2024年小小的船教案

2024年小小的船教案

小小的船教案1

教学目标：

1.情感、看法、价值观一酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.识字一一12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3.写字一6个"小"作偏旁的变形。

4.词、语、句一学习"谁在哪里干什么"的句子;理解文中比方句的意思。

5.阅读——正确、流《）、有感情地朗读课文，练习背诵。

6.口语交际——"老师，请您评评我的字”

7.学法和习惯一基本驾驭听读识字的方法;起先培育自检，互检的习惯。

教学重点：

1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.用听读法识字。

教学难点：用听读法识字。

教学方法手段：讲授、谈话、演示、创建性作业等。

教具打算：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

课时支配：两课时

教学过程：

一、故事引入

1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫

嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我

们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

［说明：创设情境，激发学生剧烈的求知欲和新奇心。］

2.今日怎么不见我们的好挚友丁丁了？

［说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。］

二、指导看图

1.示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、

弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

［说明：在培育视察实力的同时，将详细事物与词组一对应，详细情境更有利于一年级学

生的识字。］

2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？

［说明：孩子的新奇心由此被激发。］

三、读文

1.板题，理解课题的寓意。

2.反复练习，读熟课文：

(1)自己练读，画出不会读的字。(2)老师带读，学生留意自己不会读的字。

(3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文，众生评议。(5)老师范读，学生评议后标出停顿。(6)齐读课文。

［说明：学生是语文学习的主子，自主学习的意识和习惯要从小培育。让学生在比较中发觉

朗读的规律，训练朗读的基本技能.］

四、认字

1.示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2.板叠词卡，这几个词有什么特点？

示"弯弯的月儿"，朋交"弯的月儿"弯?还是"弯弯的月儿"弯?老师范读，生练读，同法

练读"小小的船"、"闪闪的星星"、"蓝蓝的天”。

［说明：留给学生发觉的空间，在发觉中体验，在体验中感悟。］

3.感情朗读课文：

丁丁说小挚友读的'真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把

天读得蓝蓝的，他还想听小挚友读一次课文，你们情愿吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、

天空。

［说明：充溢童趣和美感的语言激发了学生剧烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。］

五、认单字

1.示贴有字卡的小黑板：小挚友看，谁来了？

2."谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。

组词重点：里、月多音字：只

3.小组合作识记一类字：

分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月

［说明："宝宝"形态的字卡激发了学生学习的爱好。自主、合作、探究的学习方式既满意

了学生个体的差异和不同的学习需求，又使老师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培育学

生酷爱祖国文字的前提下合作记字。］

4.拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道

上的广告牌等，你平常还在哪里见过这些字？

［说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。］

5.同座互检生字驾驭状况。

［说明：自主合作的学习方式。］

6.嬉戏：猜猜他是谁?

［说明：嬉戏的魅力在于激趣。］

7.自由组合进行拼句嬉戏：摘果子，做拼盘。

［说明：让学生干脆接触语文材料，进行变句的训练。］

六、音乐观赏，感情朗读，练习背诵

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依据自己的想象做动作。

2.配乐朗诵，练习背诵。

［说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理

瞬口体验。］

3.丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和四周的同学说一说。

4.大家想象丁丁月除到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？

［说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延长既好玩又有意义。］

七、写字

1.视察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

［说明：由学生通过视察去发觉，老师则以参加者的身吩与学生一起突破难点。］

2.多媒体演示"里"，"在"的笔顺，生书空。

3.余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

4.视察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

5.指名二人在灯片上写字，众生视察，对比，评议.

6.学生练写生字。

［说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。］

7.口语交际训练:老师，请您评评我的字。

听课老师评点所写的字。

［说明：充分利用详细真实的交际情境，提高学生进行人际沟通的素养。］

八、课外作业

视察月亮的形态，看看月亮变成什么形态的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。

［说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延长既好玩又有意义。］

小小的船教案2

教学目标：

1。初读课文，利用听读识字把字读精确。

2。了解课文内容，初步培育学生的视察和想象实力。

3。指导朗读，感受诗歌。

教学重点：正确拼读及熟记生字

教学难点：在田字格中正确书写生字

教学过程：

一、创设情境，激发学习爰好。

师：今日同学们表现得真好，所以老师给同学带来了一份特殊的礼物，大家来猜一猜这是什

么呢？"，出示贴纸"月亮"

生：月亮。

师：那么，你能说说月亮的样子吗？两头怎么样？就像什么？

生：弯弯的，尖尖的，小小的船

师：好，今日我们就来学习第13课小小的船”板书：13小小的船

生齐读课题。

贴"月亮"，"晴朗的夜空里除了有月亮，还有什么呢？"

生：星星。

师：这是一个多么奇妙的夜空啊，有月亮，有星星，今日我们就一起坐上这艘小小的船到漂

亮的太空上翱翔，谁想去?想去的同学赶快打开书本98点，快速地把课文拼读一遍

二、新授

（-）初次朗读课文，了解大意

师：自由拼读一遍课文，圈出不相识的字

生打开书，自由拼读课文，找出不相识的字。

（二）认读字词

师：课文里有一些认读字宝宝想和同学们交挚友，老师把它们请来了，大家一起来相识一下

它们吧

（三）学习生字

师：在这些生字和词语当中，有几个是我们最好的挚友，你能找出它们，并读一读吗？

1、出示生字：看

指名领读。音节、书空、组词

师：除了"望见"，你还能想到哪些词语？

生自由组词。

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这八字吗？

师引导生从整体上视察"看"字。

师：在这一个字，你最熟识那部分，按上下结构，上面是什么？下面是一个"目"你这种方

法也很好，嘉奖你一颗视察之星

师：现在我们来视察一下这个字在田字格里应当怎样写好？师板书指导，生视察师写并书空

比划。提示写字姿态。

生描一个练一个。

2、出示生字：见

师：其次个生字挚友迫不及待地要出来跟大家见面了，大家一起来和它交挚友吧

生齐读，音节，书空，组词（望见）

师：除了"望见"，你还能想到生活中哪些跟"见"有关的词语？

生自由组词。

师：除了刚才的'认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上视察"见"字。

师：”见”的结构，书写的时候从上到下，上面是一个未封口的"口"，下面像"儿"但不

是"儿"，因为这两笔是靠在一起的

师：现在我们来视察一下这个字在田字格里应当怎样写好？

师板书指导，生视察师写并书空比划。提示写字姿态。

生描一个，练一个。

3、出示生字：星

师：最终一位生字挚友已经等了好久了,大家快来跟它交个挚友吧。

生齐读，音节，书空，组词（星星）

师：除了"星星"，你还能想到生活中哪些跟"星"有关的词语？

生自由组词

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这人字吗？

师引导生从整体上视察"星"字。

师："星"字上下结构，上面是一个"日"，下面是"生"上面小，下面大。

师：现在我们来视察一下这个字在田字格里应当怎样写好？

师板书指导，生视察师写并书空比划。提示写字姿态。

（四）课中休息。

师：今日同学们写字特别仔细，老师给同学们打算了一首好听的歌《小小的船》，让我们放

松一下吧，在歌声享受翱翔太空的欢乐。

播放音乐。

（五）进入课文，讲解词句

1、走进课文

师：这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌，听完这首歌，你的心情怎么样呢？

生：欢快的心情

师：谁能带着这样轻快的心情来读一读课文？

指名读。一两个。

2、指导读

师：请同学们跟着老师来读一读,我读一句，你读一句

师：同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读嬉戏，看看同学们对课文有多熟识？

3、理解课文

师：嬉戏规则是：齐读"弯弯的月儿"，女同学读"弯弯的"，男同学来答（）。

出示：弯弯的月儿弯弯的（）

生齐读。

师：弯弯的月儿就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齐读，对读”小小的（）"

出示：闪闪的星星

生齐读，对读"闪闪的（）"

出示：蓝蓝的天

生齐读，对读"蓝蓝的（）”

（六）背诵课文

师：看来同学们对课文特别熟识了。有谁能背下来了呢？

师：大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧

生齐背课文。

（七）拓展说句子

师：在今日我们学习的三个生字挚友里，有两位挚友还能组合成一个词语。现在我们来试一

试用这个词来说一句话，比比谁最会说？获得今日的说话之星

出示：用"望见"说一句话

我望见星星。

我望见闪闪的星星。

我在小小的船里望见闪闪的星星

师：第一句老师说清晰了谁望见了什么，"我望见星星。"

其次句老师说清晰了我望见怎样的星星，"我望见闪闪的星星。"

第三句老师说清晰我在哪里望见闪闪的星星，"我在小小的船里望见闪闪的星星。"

师:下面请同学们用‘望见"来说一句话，比一比谁最会说，谁能获得今日的说话之星.

评价：看来同学们学会了用"望见"说话。真棒！

（A）小结

师:同学们今日在太空里玩得快乐吗？细致回想一下学到了什么？再想一想我们在太空里看

到了什么？

生：学了三个生字“看、见和星"，星星和月亮

师：你还想看到什么？

生自由想象。

师：看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上，这个就是今日的作业。

小小的船教案3

教学目标：

1、情感、看法、价值观一酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、识字——12个;巩固学过的字；渗透性识字；初步接多音字。

3、写字6个；"小"作偏旁的变形。

4、词、语、句一学习"谁在哪里干什么"的句子；理解文中比方句的意思。

5、阅读一正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

6、口语交际一"老师，请您评评我的字"

7、学法和习惯一基本驾驭听读识字的方法；起先培育自检，互检的习惯。

教学重点：

L通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、用听读法识字。

教学难点：用听读法识字。

教学方法手段：讲授、谈话、演示、创建性作业等.

教具打算：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

课时支配：两课时

教学过程：说明一、故事引入

1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的

是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这也只

是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能奏宇宙飞船再回到地球上来呢！

2、今日怎么不见我们的好挚友丁丁了？

二、指导看图：

1、1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：

小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁的吗？

三、读文：

1、板题，理解课题的喻意。

2、反复练习，读熟误文：

(1)自己练读，画出不会读的字。

(2)老师带读，学生留意自己不会读的字。

(3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文，众生评议。

(5)师范读，学生评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

四、认字

1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读.

2、板餐词卡，这几个词有什么特点？

示"弯弯的月儿"，是弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？师范读，生练读，同法练读"小小

的船"、“闪闪的星星"、"蓝蓝的天"。

3、感情朗读课文：

丁丁说小挚友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天

读得蓝蓝的，他还想听小挚友读一次课文，你们情愿吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天

空。

4、认单字:

(1)示贴有字卡的小黑板：小挚友看，谁来了？

(2)谁来当当小老师？会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。

组词重点：里、月

多音字：只

(3)小组合作识记一类字：

分析部件：只、尖、里

字理识字：月

数笔画：在、见

编儿歌：只、尖

猜谜语：月

(4)拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、

街道上的广告牌等，你平常还在哪里见过这些字？

(5)同座互检生字驾驭状况。

(6)嬉戏：猜猜他是唯？

(7)自由组合进行拼句嬉戏：摘果子，做拼盘。

五、音乐观赏，感情朗读,练习背诵

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依据自己的.想象做动作。

2、配乐朗诵，练习背诵。

3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和四周的同学说一说。

4、大家想象丁丁月阱羊到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？

六、写字

1、视察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

2、多媒体演示"里"，"在"的笔顺，生书空。

3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

4、视察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

5、指名二人在灯片上写字，众生视察，对比，评议。

6、学生练写生字。

7、口语交际训练：老师，请您评评我的字。

听课老师评点所写的字。

七、课外作业：视察月亮的形态，看看月亮变成什么形态的时候，丁丁就该结束他的旅行回

来了。

创设情境，激发学生居J烈的求知欲和新奇心。

卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。

在培育视察实力的同时）各详细事物与词组一对应详细情境更有利于一年级学生的识字。

孩子的新奇心由此被激发。

学生是语文学习的主子,自主学习的意识和习惯要从小培育.

让学生在匕瞰中发觉朗读的规律，训练朗读的基本技能。

小小的船教案4

教学要求：

1、复习生字、新词，训练朗读。

2、激发想像，陶冶情操。

教（学）具：

幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。

教学过程：

一、揭题。

今日我们接着学小小的chuan.

1、船的写法，读法训练。强化舟的/。

2、读题训练：读好小小的中的轻声音李。

二、学学练练。

1、什么像小小的船？

弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。（师生一起画）

2、互评：画出了弯弯的样子吗?弯弯的月儿有什么特点？

3、练习尖。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上尖字。

4、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：

香蕉桥洞小山

小河小船眼睛、嘴巴

（师生画画说说）

5、朗读训练.

（1）我在小小小的船里坐怎么个坐法?我们边坐边读。（让孩子在座位上探讨各种坐姿，边玩

边读）

（2）想象。坐在月亮船二，可能望见什么？

闪闪的星星、白白的云、长长的火箭。向下看，还可以望见什么?长城、黄河、长江。

(3)只望见，什么叫只望见?(其他都没望见)

只望见什么?闪闪的星星、蓝蓝的天

(4)练习叠词：星是闪闪的，天是蓝蓝的‘，船儿是小小的你还能说出这类词吗?红红的太阳，

绿绿的小草，轻轻的白云。

三、读读演演。

1、轮读评比。每个小挚友读一句，读出弯弯的月儿的可爱，读出我在小小的船里坐的欢乐。

2、读读演演。加上动作，表情朗读，配上《小小的船》的乐曲。

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、观赏。

1、在音乐中出示各种欢乐的幻灯画画我坐在弯弯的小船里，边读边观赏。

2、在音乐中作画，或在老师打算的拼板上拼图案。

3、沟通作品，互评。

小小的船教案5

教学目标：

1相识"的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星"10个生字。驾驭新偏旁门字框。

2.有感情地朗读课文，感受课文描绘图景的美妙。

3.初步了解叠词，会照样子说词语。

教学过程：

第一课时

一、情景导入

师：我给大家带来了一个迷语，想猜猜吗？

出示课件：有时落在山腰，

有时挂在树梢。

有时像个圆盘，

有时像把弯刀。

学生猜谜。

师：你们喜爱看月亮吗？平常你们见到的月亮都是什么样的？

学生边说，老师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮弯弯的月亮细细的月亮

师：多么奇妙的月亮！

二、初读课文

1.老师范读。

师：蓝蓝的天空，闪区的星星，弯弯的月亮，多像一副漂亮的图画呀！有位名叫叶圣陶的老

爷爷还特地把小挚友看月亮的情景写了一首儿歌。题目就是《小小的船》。

课件出示书上的插图，老师配乐范读。

师：这就是我们今日要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？你想给自己提出什么要求？

学生自己提出要求，老师整理。

师：要想读好课文，遇到不相识的生字，可以自己想个方法记住它。老师情愿帮助你，你还

可以请教同伴，用拼音挚友帮忙也行。

2.学生自己读课文。要求把字音读准。

师：请你打开书，一边指一边读.比一比谁能把字音读准.

指名读。评读。

三、精读课文

1.比较"弯的"和"弯弯的"，"小的"和"小小的"区分。

师：课文的第一句就写了月儿，是什么样的、月儿？

生：弯弯的、小小的。

师：这儿用了两个"弯"字，你们觉得这月儿怎么样？

引导体会"弯的月儿"和"弯弯的月儿"比比看。

师："弯弯的"表示很弯，弯得很可爱，谁还能用"弯弯的"说话？

（弯弯的小路、弯弯的小河）

师：那么这弯弯的月儿像什么呢？

生：这弯弯的月儿像小小的船。

师:对，"小船"和"小小的船"比比看哪个更小?

（课件出示：小船、小小的船。生读读比比，感受"小小的船"更小更可爱。）

2.学习生字"船"。

师：弯弯的月儿像小小的船。"船"是我们今日要学的生字，一起读。

师：你们看到过船吗？有哪些船呢？生说。

师：对！小游船、大轮船、宇宙飞船都有这个"船"字，那课文里是怎么样的船呢？小小的

师：为什么说弯弯的月儿像小小的船？（出示两个图片，生比较。）

3.学习生字"两头"。

生：月儿的两头和小船的两头都是尖尖的，

师：（指画面上弯弯的月儿）这头怎样？那头呢？

师：所以叫"两头尖"，来看看这个"两头"字，读，怎么记？

（编字谜：两一一横一框,一对小人藏中央。头-----点一点大）

读词语：船头、两头、两人、头上。

4.两句连读，朗读指导。

师：现在我们要把这两句话连起来读。

指导”的"字要读得又轻又短，"尖"不能用劲读，声音要略微提高一点，轻轻读。

指名读、范读，齐读。

四、书写指导。

指导书写"月、儿"两个字。

其次课时

一、情景导入

播放《小小的船》歌曲

师：上节课，我们已经朗读了《小小的船》，来读读字词吧。

二、精读课文

师：假如现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天,蓝天上有星星又有月亮。听着乐曲，

我们眯起眼睛，会感觉似乎飞上了蓝天，坐在月亮上了。

师：哪些同学觉得自己似乎飞上了月亮？生说。

（师把一个小挚友的剪影放在月亮上）

师：（指着坐在月亮上的小挚友）好，你们现在已经飞上了蓝天，坐在"小船"上了，你们

望见了什么？

学习生字"看、见"。

生回答.

师：课文里是怎么说的？（看到闪闪的星星蓝蓝的天）

师：是呀，不只看到了星星，还看到蓝蓝的天呢！这人"只"字你们相识吗？

（前面学过“一只羊"的"只"，这里念第三声。）生练读。

师："只望见"是什么意思？还望见其他的东西吗？

学习生字"闪、星"。

师：读"闪"，翘舌音。怎么记?"星”呢？（出示：闪闪的星星）

师：什么叫“闪闪"？”闪闪的星星”呢？

（课件出示"闪闪的星星”图片）

师：你们看，这星星一闪一闪的，似乎是在？（挤眼睛）

师：你们看到过这样的情景吗？

生回答。

师：要在晴天的晚上才能望见星星一闪一闪，小挚友些在小船上，还望见什么?

师：深蓝深蓝的天空就像？（大海）

师：多么漂亮的夜空啊，让我们一起来读课文的三四两句。

指导朗读。

全文朗读。

三、感知叠词

1.嬉戏：找挚友

出示卡片：弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的月儿船星星天

让生组成词组：弯弯的月儿

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

师：还可以怎么排队？（月儿弯弯的、船小小的、星星闪闪的、天蓝蓝的）

2.复现字词，齐读课文。

四、书写指导。

指导书写"头、里"两个字。

小小的船教案6

活动目标：

1、通过听、读和好玩的嬉戏教幼儿认"弯"、"尖"、"小""闪"四个汉字，并能用这

些字说一句完整的话。

2、丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的口语表达实力。

3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。

活动打算：

儿歌大范例：弯、尖、见、闪的‘大字卡各一张，图片，诗歌磁带、录音机

活动过程：

一、引起幼儿爱好

师：小挚友坐过船吗？什么样子的？我知道有个小姐姐也坐过船，你们想知道他坐的船是什

么样子的吗？

1、图片（小姑娘坐在月亮上）幼）1视察后引导幼儿回答小姐姐坐的船是什么？什么样子的?

再请幼儿猜猜：她坐在月亮上能看到什么?

2、老师出示星星和云彩

3、老师引出诗歌：小小的船

二、观赏并朗诵诗歌

1、放录音，幼儿听诗歌，提问：这首诗歌美吗？你认为美在哪里？

2、学习郎诵诗歌

这么好听的诗歌是一个个字宝宝邦需整齐的队伍组合成的，我们和可爰的字宝宝见见面吧！

（出示诗歌大范例），我们一起来读读好吗？

3、老师和幼儿一起读儿歌

三、通过提问幼儿读汉字，丰富幼儿词汇量

1、认读"弯"

(1)诗歌里的月亮是什么样子的？(弯弯的),出示"弯"，请幼儿认读。

(2)还有什么东西是弯弯的？和"弯"相反的是谁？

(3)你能给"穹’找个挚友组成一个词吗？用"弯弯的xx"说一句话。

2、认读"小"

有个字宝宝焦急了，要和我们见面，出示"小”教幼儿认读。

3、认读"尖"

(1)小船的两头怎么样？出示"尖"请幼儿认读。

(2)视察"尖"字，上半部分是谁？(小)下半部分是谁？(大)小、大结合起来读什么？

(3)用"尖"字组词、说句子。

4、认读"闪"

小姐姐望见了什么样的星星？出示"闪"教幼儿

(1)分析"闪"字的字形。

(2)用"闪"字组词、说句子。

5、认读所学汉字

(1)幼儿一起读一读

(2)找个别幼儿读一读

6、读儿歌，找一找你刚相识的字宝宝在哪里？

附儿歌

小小的船

弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖，

我在小小的船里坐，

只望见闪闪的星星蓝蓝的天。

小小的船教案7

活动目标：

1.初步培育幼儿的想象实力，学会正确、流?人有感情地朗读儿歌。

2.感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爰大自然的情感，激起幼儿探究宇宙奇妙的爱好，培育新

奇心。

3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

图片两张（船、月亮）

活动过程：

1.今日，范老师请来了一位新挚友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出

示图片：船）

2.让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船）

"月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯J

（1）老师先念一遍儿歌

（2）接着让幼轻限念

（3）让幼儿自己念儿歌

3.理解儿歌里的内容

（1）儿歌里的船，真的'是一艘小船吗？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示图片（月亮），小挚友什么时候能望见月亮，都望见过它吗？（夜晚，望见过）

那月儿圄十么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。

4.做嬉戏：

现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小

的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小挚友假如坐在这只船上，你望见了什么？（闪闪

的星星、蓝蓝的天）。

活动反思：

《纲要》中明确指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，

并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教化的工具色调，

而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，特别适合幼儿的

观赏水平。其突出的功能就是培育儿童的美感和审美实力，发展幼儿语言表达实力和想象力。

小小的船教案8

-.联系学生生活阅历，激发学习新课的爱好：

1.出示：蓝天图小挚友们，你们看这晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊！这

么美的夜空，是不是缺少了一点什么？（月亮）

2.老师很想知道有多少小挚友喜爱月亮？

3.真好，有时候我们望见的月亮示这样的，这是什么样的月亮？（出示：圆月的画面I

4月亮很圆，用两个国字会说吗?

5.（出示：新月的画面）有时候我们还会望见这样的月亮，这是什么月亮？

6.对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！难怪我们小挚友喜爱月亮。

有位老爷爷还特地把小挚友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是《小小的船》。上节课，我们

学会了生字，这节课我们来学课文。

二.初读课文，要求学生读正确，懂大意。

1.小挚友起先读课文，首先要看题目，想想它的意思,（读课题）

2.小小的船是怎样的船，是真的吗？小挚友自己读读课文，读书要仔细，要一个字一个字

看清晰，一个一个标点看清，不要读错。

3.指名读课文，现在小挚友弄清晰了吗？这小小的船是不是真的船？

三花读课文

1.老师看出来了，小挚友友很喜爱这首诗，对吗？老师也喜爱读，你们听我读课文。

2.出示：课文课文第一句就写了月儿，你们看月儿怎么样的可爱？

3“弯弯的"表示很弯，弯的很可爱

4.那么这弯弯的月儿象什么呢？

5."小小的船"和"小船"比比看哪种小？（出示：小船、很小的船、小小的船）

6.说得很好，很小的砧，小小的船，意思一样，但你觉得哪种可爱？（指名两人读）

7.是啊，用了这样词语，我们觉得更可爱了，谁也能来学着说说。

8.出示：红花（）的花白毛衣（）的毛衣

小虫（）的虫小鱼（）的鱼

9.让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船，瞧，出示课件（小船和月亮重合的过程），

你想说什么？

10.对了，弯弯的月儿像小船，这船的两头也是.......

11.现在有哪位小挚友懂得"弯弯的'月儿小小的船"这当中加上一个什么字，就可以把这

句话连起来。（出示：弯弯的月儿（）小小的船。）

12.对，第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。（指名读，齐读）

13.小挚友们讲的真好,那你看看这弯弯的月儿。想不想上去？

14.假如现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯

弯的月亮,觉得它像一条小船，你们听。（播放：小小的船）

15.我们可以眯眯眼，听着，看哪些小挚友想着似乎飞上了天，坐在月亮上了。

16.哪些小挚友觉得自己似乎飞到了月亮上？

17.出示：人在月亮上的剪影好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船上，你们睁大眼

睛看看，在月亮上看到了什么？

18.出示：我望见（）。

19.星星这么亮，向我们挤眼睛，还可以说是怎么样的星星？

20.对，闪闪就是一闪一闪。你们看（出示：闪闪的星星）

21.你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么？

22.蓝蓝的天，我们每天都能望见，谁能用"蓝蓝的天"说一句话？可以说蓝蓝的天上有什

么?我在蓝蓝的天上干付■么？

出示：蓝蓝的天上有（）0

23.小挚友学得很好，现在我们来一起读课文。

24.书上为什么说"只望见"呢?

25.你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？

出示：蓝蓝的天空像（）。闪闪的星星像（）。

26小挚友们望见这么漂亮的画面，有什么想对大家说的？

对了，真是太美了，太可爰了，你喜爰这句话吗？喜爰就来读读。

26.小挚友读的很好，下面老师请小挚友来做一个"找挚友”的嬉戏，看谁找得又快又好。

出示：弯弯的小小的蓝蓝的

天月儿船

现在谁能像课文中一样，也来说说这样的词语

出示：（）的苹果（）的梨

白白的（）尖尖的（）

（）的（）

三.老师总结，回顾学习过程：

1.这节课，小挚友动脑筋学得和好，你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对我们挤

眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天，请你把这篇课文读给你你

的同桌听，你要读得似乎把旁边的小挚友带上了蓝天。

2.小挚友读得真好，为了嘉奖你们，老师为大家伴奏，让大家随着音乐来读课文。（指名

读齐读）

3.这么美的课文，你们想不想把它背下来？（音乐伴奏）

3.这么美的夜空，假如你有机会到月亮上做客，你会看到什么？

出示：假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空，你会看到什么？

我乘着宇宙飞船，望见（）。

小小的船教案9

1、学问目标：相识9个生字，学习偏旁"门"、"舟"。有感情地流利朗读课文。

2、实力目标：看图视察实力及想象力的进一步训练。

3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生酷爱大自然的感情。

学习生字，有感情地流利朗读课文。

生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

一、创设情景，导入新课

师：你喜爱晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

师：今日，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好："一（一）班小挚友你们好！"（相

互问好）"能说说我长的什么样吗？"（视察月亮的形态、颜色）像什么呢？（弯弯的，像香蕉、

镰刀、小船）

师：这样漂亮的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么漂亮呀！有一4立名叫叶圣陶的老爷爷把小

挚友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

二、师生互动，生生互动

1、朗读课文。

师：你们想自己读一读这篇课文吗？不相识的、字可以问老师或者同学。

师：你们喜爱这首儿歌吗，假如喜爰它，你就放大声音，美美的读它一下。（让学生想像漂

亮的夜空，充分感受课文的美。）

师：大家读得直美,隹能站起来给大家读一遍呢？

生：老师我想读两遍。

师：（出乎意料）你为什么想读两遍呢？

生：因为我怕有的同学不留意听，听不清我读的。（没想到这个学生说了以后，全班万籁俱

寂，静静地听这位同学读了两遍）

师：你这种想法很好，读得也很好。老师嘉奖你一朵美丽的小红花好吗？（生兴奋）

师：谁还想读？（同学们个个跃跃欲试，纷纷举手）

师：那么大家领读老师一遍好吗？（小挚友们特别快乐，因为个个都能当老师的老师了。他

们领读得特别到位,特别有感情。）

师：你喜爱这稿课文的哪一句？

生：我喜爰第三句。（“我在小小的船里坐"）

师：你为什么喜爱这一句呢？

生：因为我读了这一句似乎我自己坐在小船里一样。

师：你这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船皇的那种愉悦的心情。

生：老师，我喜爱这题目，因为它好听。

生：我喜爱第四句，我仿佛望见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！

生：我喜爱第一句，因为它好读。

生：我喜爰其次句，因为它特别好听。

师：你认为你能读得把星星和月亮逗笑吗？

生：我能把星星和月亮逗笑。（信念十足）

生：我能带着动作读。

生：我比她读得更好。

生：我能超过他们.

师：现在自由读，想怎么读就怎么读，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。（学生读时我趁

机把已打算好眼睛、嘴巴贴在月亮上）

生：哇，快看，月亮真的笑了。（孩子们非常喜悦）

2、相识生字。

师你们想和字娃娃交挚友吗？你只要能精确的读出字娃娃的字音就可以和它们交挚友了，

但是字娃娃最情愿和坐端正的小挚友交挚友。（忽然沉重坐得很端正，齐读指名读，领读生字。）

师：刚才你们交了许多挚友，可是这几个字娃娃可淘气了，他们一下子全都四挂I」儿歌中躲了

起来，和你玩"捉迷藏"。小挚友，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗？找到后就用

笔画个圈，把它留住，好吗？

师这些字娃娃太淘气你们快看它们又跳到咱们教室里了。（事先挂好的各种形态的卡片。）

生：那个是"船"字，老师的卡片就是船形的。

生:那个是"尖"字，上面小小的，下面大大的，就像（这位学生把两手碰在一块，拱起来。）

生：那个是"头"字，这个卡片形态像头。

生：这个是"星"字，老师把这个字写在了星星的上面。

师：有T字娃娃说："小挚友，咱们已经是老挚友了，你们还记得我吗？但是今日我头上

的声调可变了，我有两个读音呢，你们发觉了吗？这可是我们的一个隐私，你们可要生心啊

——"只"0"

师：小挚友，咱们在哪里还见过这个"只"字。

生：在《数字歌》。（全班同学把《数字歌》背诵了一遍）

生："只"在这课里是三声，在《数字歌》中是一声。

师：大家说得太对了。

三、课外延深，拓展思维

师这些字在咱们生活中会不断的出现，并且会起到很大的作用你们在哪里还见过它们呢？

下去咱们看看哪些地方还有这些挚友的身影，一齐将它们请进咱们的教室里来，好吗？

生：好。

师：回去给爸爸妈妈说说今日学到了什么。

整个教学流程充溢着人文的气息，师生之间情感的沟通很通畅。

1、从美读中鉴别文章的情感基调。郑老师让学生美美地、自由地品读文章，学生情趣高涨，

老师顺水推舟，以读促思，理解儿歌的意思。以读定"情"，老师精妙的导语：现在自由读，想

怎么读就怎么读，看看大家能不能把星星和月亮豆笑。一语双关，既示意了整首儿歌轻松、愉快

的情感基调，又给孩子指出了一个朗读的最高标准一星星和月亮笑。学生在老师的指引下，朝

着这方向努力，这个过程是学生理解课文、情感升华的过程，学问、情感的建构隐含其中。

2、从生活中巩固学生。生活是学生学习的不竭之源，尤其是母语教学，更显其优势。课后,

老师引导学生回来日常生活，巩固生字，又隐藏着学习方法一生活中识字。"回去给爸爸妈妈

说说今日学到了什么。"这一作业的设计，使学生在真实的交际情境中进一步巩固了生字。

小小的船教案10

教学目标：

1.学会2个生字及2个部首小字头、门字框，理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语。

2.朗读并背诵课文。

3.学习课文，初步培育想象实力、体会与观赏实力。

4.完成课后练习1、3。

A层：完成教学目标

的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文.

B层：完成教学目标

1-4,能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。

C层：完成教学目标

1-4,能正确地朗读课文，不破句,不漏字，不加字地朗读与背诵课文。

教学重点：

同教学目标

教学难点：

1.为什么月儿象小船，

2.只在课文中的意思，

教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）

手电筒（6个）

教时：1教时

教学过程：

一.复习旧知，创设情景，引入新知：

1.复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和

带读字，现在我们来复习一下：

出示：1）只（手持字卡）

见：这个字读的时候要留意什么？（整体认读音节）

儿：这个字怎么读。

2）里：里字的第五笔是什么？（强调先横后竖）

坐：你是怎么记住的？

2.创情景：小挚友们的记性真是不错，上节课学的学问都牢牢记住了，我们来放松一下，

请小挚友们闭上眼睛,听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答）

漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅

行。

二、整体感知课文

1.请小挚友边听边看边想：小女孩乘着小小的船望见了什么?

2.请小挚友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长）

2）数一数有几句话,编上号码。

3）议一议：小小的船儿指什么？

3.沟通：

1）出示闪，尖，请小老师指导读音。（B层）

闪：留意翘舌音，前臭音。尖：三拼音，介母是i

连读词儿：闪闪的两头尖（齐读）

2）指名小组读课文A层评价，沟通：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿）

3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小挚友分句读（B层）

想：每句话各说了什么？（A层）

第一句话：月儿像小船。

其次句话：我在小船里只望见星星和蓝天。

三.阅读全文：

1.通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小

小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿望见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小挚友

再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好.

1.各小组填空，自学，

2.沟通：（B层读一读填写的内容）

的月儿的船,

的船0

我真在____________船里坐，

一望见_______星星_______天。

我们来做你问我答的嬉戏：（师问生答）

怎样的月儿怎样的船？

小小的船儿怎么样？

我在小小的船里坐，

只望见怎么样的星星，怎么样的天？

谁也来像老师那样问，请小挚友回答？（生问生答）（A层）

3.请每组探讨一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组全班）

可能问：1）小小的是什么意思？（B层回答）

2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形态进行匕徽，引出弯弯是指很弯）

3）两头尖是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观相识尖，形态是上小下大，两头尖，

请小挚友站起来看看座位的形态，引出很弯）

1）什么叫闪闪的？（可供应手电筒，请学生动手操作。（A层做）其他小挚友帮助，看看

闪闪的星星是怎样的？

沟通：（C层演示B层总结：闪闪的就是一亮一暗）

2）这里为什么要加个只（老师有个疑问想请小挚友帮忙来解决，好吗？）

比较：我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天"

我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。

（男生读第一句,女生读其次句）有了只以后，说明白什么？（探讨）

（B层沟通：除了星星蓝天外什么也看不见了）

师追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩沉醉在其中了。）（A层回答）

3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美

的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小挚友为图配音，把天空的'美读出

来。

（B、C层尝试读A层评价A层范读B或以实物演示,C层仿照全班一起读一读）

1.小挚友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小挚

友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层A层答）

2.真感谢小挚友，原来是这样，月儿的形态像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯

弯的月儿还像什么？（A层范说BC层仿照）

小结：小挚友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要嘉奖你们，请你们乘着月儿听首歌，假

如你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船）（实际为背诵）

3.小女孩在蓝蓝的天空上望见了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上望见什么？

（C层回答B层A

层自由说）

4.自由我挚友：天上有刃瞬的景色，那么海里呢？（请小挚友找个小伙伴也做个问问答答

的嬉戏）（出示投影举两句句子）（指明沟通2对）

四.学习部首及字形

1.这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什

么？（B层C层全班）

小写小字头要留意什么？（A层）（去钩）

2.领小挚友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？（C层沟通）

3.指导书写：尖先自己在书上描一描，告知大家写时你发觉了什么写在小黑板上。（B层、

A层）（请四周老师指导）

4.总结:

今日，我们学习了16课小小的船。又相识了两个部首，驾驭了两个生字，还理解了这首儿

歌的意思，进行了一次开心的天际之旅，望见了漂亮的夜空。希望小挚友学好了本事长大后，也

能到宇宙中探究宇宙的奇妙。

小小的船教案11

《小小的船》是义务教化课程标准试验教科书〃浮语文（人教版）一年级上册第三单元第7

课课文。本课是一篇韵文。课文以美丽的语言，形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图一月儿

是小船，"我"正坐在"船"上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小新奇心和求

知欲强，爱好是其主动学习的前提，因而课堂上，甥E常注意对学生新奇心和求知欲的激发，使

学生在主动、主动学习中获得学问，从而达到各方面的教学目标。

《语文课程标准》在实施建设部分中指出："阅读教学是学生、老师、文本之间的对话。”“阅

读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。"f来说4浮低、中年级主要

是感受、理解，渐渐培育他们的观赏的实力。在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主子.”

这一观点，老师以引导者、合作者的身份参加到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的

欲望和热忱。以"读"为主，通过各种方式朗读，让学生专住倾听文本，充分感知、咀嚼、回味

文本，在与文本对话中构建意