2024秋三年级语文上册 第四单元 第14课 小狗学叫教学实录 新人教版

2024秋三年级语文上册第四单元第14课小狗学叫教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024秋三年级语文上册第四单元第14课《小狗学叫》教学实录，本课选自新人教版教材，以寓言故事的形式，讲述了小狗通过不断尝试和学习，最终学会叫唤的故事。本课旨在通过故事引导学生认识动物的行为特点，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察力和表达能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际。核心素养目标1.培养学生的观察力，通过观察小狗学叫的过程，引导学生关注动物行为，提高对细节的敏感度。

2.增强学生的想象力，通过故事中的想象环节，激发学生的创造性思维。

3.锻炼学生的表达能力，通过讲述故事，提高学生的语言组织和口头表达能力。

4.培养学生的道德情感，引导学生从小狗学叫的经历中体会到坚持和努力的价值。重点难点及解决办法重点：

1.理解小狗学叫的故事情节，把握故事的主旨。

2.学习寓言故事的表达方式，体会语言文字的生动形象。

难点：

1.学生对寓言故事的理解深度，如何将故事中的道理内化。

2.学生在表达自己看法时，如何做到言之有物，条理清晰。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析故事情节，讨论故事寓意。

2.利用多媒体展示寓言故事的相关图片和视频，帮助学生直观理解。

3.设计角色扮演活动，让学生亲身体验故事角色，提高表达能力。

4.课后布置写作练习，鼓励学生用自己的语言复述故事，并表达个人观点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，引导学生理解故事背景和寓意。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，培养合作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示故事场景，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用教育软件，进行互动式教学，提高学生的学习参与度。

3.课堂活动设计：通过游戏、竞赛等形式，活跃课堂氛围，增强学生的实践体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于动物生活的视频，提问学生：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的动物故事，如《乌鸦喝水》等，提出：“这些故事中，动物们有哪些值得我们学习的地方？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲述《小狗学叫》的故事，边讲边引导学生注意故事中的细节和寓意。

-举例说明：选取故事中的关键情节，如小狗的坚持不懈，举例说明什么是“坚持不懈”。

-互动探究：提出问题：“如果你们是小狗，你们会怎么做？”让学生讨论并分享自己的想法。

3.情境模拟（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，分别扮演小狗、其他动物和旁白，通过模拟故事场景，加深对故事的理解。

-教师指导：在学生模拟过程中，给予适当的指导和鼓励，确保活动顺利进行。

4.小组讨论（约10分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.小狗学叫的过程中，它遇到了哪些困难？

b.小狗是如何克服这些困难的？

c.从小狗学叫的故事中，我们学到了什么？

-教师巡视各小组，参与讨论，并给予反馈。

5.语言表达训练（约15分钟）

-让学生以小组为单位，用简短的语言复述《小狗学叫》的故事，注意语言表达的流畅性和准确性。

-教师挑选几个小组进行展示，并对学生的表现给予评价。

6.巩固练习（约10分钟）

-分发练习题，让学生完成相关练习，巩固所学知识。

-教师指导：在学生完成练习过程中，给予必要的帮助和指导。

7.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调小狗学叫的故事寓意。

-引导学生反思：我们如何在生活中做到“坚持不懈”？

-布置作业：让学生课后思考，并结合自身实际，写出自己的感悟。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物行为观察：介绍不同动物的学习过程和特点，如鸟类的迁徙、鱼类的繁殖等。

-寓言故事收集：搜集更多寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，分析其寓意和教学价值。

-儿童文学作品：推荐一些与动物相关的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》中的动物故事，丰富学生的阅读体验。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生观察家中或校园中的动物，记录它们的行为特点，撰写观察日记。

-故事续写：让学生根据《小狗学叫》的故事情节，发挥想象力，续写故事结局，培养学生的创造力。

-动物保护宣传：组织学生参与动物保护活动，了解动物保护的重要性，提高学生的社会责任感。

-动物知识竞赛：举办动物知识竞赛，激发学生对动物学习的兴趣，巩固所学知识。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成与动物相关的手工艺品或绘画作品，增进亲子关系。

-社会实践：组织学生参观动物园、海洋馆等场所，实地观察动物，加深对动物的认识。

-课外阅读：推荐学生阅读关于动物保护的书籍，如《动物的家》、《动物的故事》等，拓宽知识面。

-主题班会：以“动物朋友”为主题，举办班会活动，让学生分享自己与动物的故事，增强班级凝聚力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和互动中的发言情况，记录学生是否积极提问、回答问题。

-学生对寓言故事的理解：通过提问和回答，评估学生对《小狗学叫》故事的理解程度，包括故事情节、人物性格和寓意。

-学生在角色扮演中的表现：观察学生在模拟故事场景时的表现，评估其语言表达能力、情感投入和角色理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效率：评估小组在讨论过程中的合作效果，包括分工、沟通和协作。

-讨论内容深度：评价小组讨论的内容是否深入，是否能够结合故事中的寓意进行讨论。

-小组展示质量：评估小组在展示讨论成果时的表现，包括内容的组织、表达和互动。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，如寓言故事的特点、动物行为的特点等。

-应用能力：评估学生能否将所学知识应用到实际情境中，如续写故事、分析动物行为等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和进步。

-互评：组织学生之间相互评价，让学生从不同角度看待自己的学习过程，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、角色扮演中的投入等给予正面评价，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：教师对小组合作的效率、讨论内容的深度和展示质量给予评价，鼓励学生继续保持良好的合作精神。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握情况和应用能力进行评价，指出学生的优点和不足，提供针对性的学习建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和互评给予肯定，鼓励学生正视自己的优点和不足，不断进步。

-针对教学资源拓展：教师对学生在课外拓展学习中的表现给予评价，鼓励学生积极参与课外活动，拓宽知识面。典型例题讲解1.例题：

小狗在学会叫之前，尝试了哪些方法？请列举出来。

答案：小狗尝试了模仿其他动物叫声、大声喊叫、尝试不同的叫法等方法。

2.例题：

小狗学会叫后，它为什么会感到开心？

答案：小狗学会叫后，它感到开心是因为它克服了困难，实现了自己的目标，同时也得到了其他动物的认可。

3.例题：

从《小狗学叫》这个故事中，我们可以学到什么道理？

答案：我们可以学到，只要有恒心和毅力，就一定能够克服困难，实现自己的目标。

4.例题：

如果你是小狗，在你学会叫之前，你会怎么做？

答案：如果我是一只小狗，在学会叫之前，我会不断尝试，向其他动物学习，不放弃，直到我学会叫。

5.例题：

小狗在学叫的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？

答案：小狗在学叫的过程中遇到的困难包括不知道如何叫、叫的声音不好听等。它是通过不断尝试、向其他动物学习、坚持不懈地练习来克服这些困难的。

补充说明：

1.对于第一题，学生需要从故事中找出小狗尝试的多种方法，这考察了学生对故事细节的把握能力。

2.第二题旨在引导学生理解小狗学会叫后的心理变化，培养学生的同理心。

3.第三题是对故事寓意的理解，学生需要从故事中提炼出普遍的道理，这有助于培养学生的抽象思维能力。

4.第四题是一个开放性问题，鼓励学生站在小狗的角度思考，这有助于培养学生的想象力和创造力。

5.第五题要求学生分析小狗遇到的困难以及克服困难的方法，这考察了学生对故事情节的分析能力和解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解《小狗学叫》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事情节，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对故事的理解。

2.角色扮演法：我让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演，学生能够更好地体会角色的心理变化，这对于理解故事的主题和寓意非常有帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不合理或者讨论话题不够吸引人。

2.教学方法方面：虽然使用了多媒体教学手段，但在某些环节，我还是过于依赖讲授，没有充分调动学生的主动性和创造性。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖于随堂测试，缺乏对学生综合能力的评价。

反思改进措施（三）

1.优化小组讨论：为了提高小组讨论的效果，我计划在分组时更加细致，