3《小青蛙》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册

3《小青蛙》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册主备人备课成员教学内容《小青蛙》是统编版语文一年级下册第三课的内容。本课主要讲述了小青蛙在荷叶上捉害虫的故事，通过学习课文，学生可以认识“青、蛙、叶”等生字，学会“青、蛙”等词语，并能理解课文内容，感受小青蛙捉害虫的情景，培养学生的学习兴趣和保护环境的思想意识。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、默读等方式，让学生感受课文中的优美语言和生动形象。

2.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生体会小青蛙捉害虫的情景，激发学生对大自然的热爱。

3.培养学生的环保意识，让学生认识到保护环境的重要性，从小树立爱护自然的观念。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确认读“青、蛙、叶”等生字，并能运用这些生字进行简单的组词造句。

②理解课文内容，通过朗读和讨论，体会小青蛙捉害虫的情景，理解保护环境的意义。

2.教学难点，①

①帮助学生理解“青蛙”这一动物的特点及其在生态系统中的作用，培养对自然界的认识。

②引导学生通过角色扮演或情景模拟，提高对课文内容的理解和表现能力，锻炼学生的口语表达和表演技巧。

③培养学生的环保意识，让学生在理解课文的基础上，能够结合生活实际，提出保护环境的实际行动建议。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如青蛙、荷叶、害虫等，以及相关的视频，帮助学生直观理解课文内容。

3.教学课件：制作包含课文朗读、生字展示、情景模拟等环节的PPT，辅助教学。

4.教室布置：布置一个温馨的阅读角，设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小青蛙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青蛙是什么吗？你们有没有见过青蛙？它们在自然界中扮演着什么角色？”

展示一些青蛙的生活习性和捕食害虫的图片或视频片段，让学生初步感受青蛙的魅力或特点。

简短介绍青蛙的基本概念和它们在生态系统中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《小青蛙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小青蛙》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《小青蛙》的课文内容，包括小青蛙的外形特点、生活习性以及它们捕食害虫的作用。

详细介绍课文中的生字，如“青、蛙、叶”等，并通过卡片或板书展示生字的结构和书写方法。

3.《小青蛙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小青蛙》的特性和重要性。

过程：

选择课文中的相关段落进行分析，如小青蛙在荷叶上捉害虫的场景。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解小青蛙捕食害虫的重要性。

引导学生思考青蛙在自然界中的角色，以及保护生态环境的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青蛙相关的主题进行深入讨论，如“青蛙如何保护环境”或“如何保护青蛙的生存环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小青蛙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小青蛙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青蛙的基本知识、课文朗读、案例分析等。

强调青蛙在自然界中的角色和保护生态环境的重要性，鼓励学生关注和保护动物。

布置课后作业：让学生回家后写一篇关于《小青蛙》的短文或报告，可以是自己的观察、感受或是对环境保护的建议，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-青蛙的生活习性：介绍青蛙的繁殖习性、栖息地选择、食物链中的位置等。

-生态系统中的青蛙：讨论青蛙在生态平衡中的作用，包括控制害虫数量和促进食物链的稳定。

-青蛙的环保意义：探讨青蛙对环境保护的重要性，以及人类活动对青蛙生存环境的影响。

-儿童文学作品中的青蛙形象：收集一些儿童文学作品，分析其中青蛙形象的塑造和寓意。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生观察家中或社区中的青蛙，记录它们的习性和行为，培养观察力和记录能力。

-制作青蛙卡片：学生可以用卡纸制作青蛙卡片，上面写上青蛙的名称、习性等信息，进行简单的科普知识普及。

-生态游戏设计：让学生设计一款以青蛙为主题的生态游戏，通过游戏让学生更深入地了解青蛙的生活环境和生态关系。

-保护青蛙行动：组织学生参与社区环境保护活动，如清理水域、植树造林等，让学生亲身体验保护青蛙和环境的重要性。

-青蛙故事会：组织一个青蛙故事会，让学生分享自己收集的关于青蛙的故事或自己创作的青蛙故事，提高语言表达和创造力。

-科学实验：指导学生进行简单的科学实验，如观察青蛙的呼吸、心跳等生理现象，激发学生对生物科学的兴趣。

-环保绘画比赛：举办一个以青蛙为主题的环保绘画比赛，让学生通过绘画表达对环境保护的思考和情感。典型例题讲解1.例题：

课文《小青蛙》中提到：“小青蛙在荷叶上捉害虫。”请用“荷叶”造句。

答案：小青蛙在荷叶上跳来跳去。

2.例题：

课文《小青蛙》中提到：“小青蛙捉了很多害虫。”请用“捉”字组词。

答案：捉虫、捉迷藏。

3.例题：

课文《小青蛙》中提到：“小青蛙把害虫都吃掉了。”请用“吃”字组词。

答案：吃饭、吃水果。

4.例题：

课文《小青蛙》中提到：“小青蛙在荷叶上捉害虫，保护了庄稼。”请用“保护”造句。

答案：我们要保护环境，让地球更美丽。

5.例题：

课文《小青蛙》中提到：“小青蛙的声音很好听。”请用“声音”造句。

答案：老师的声音很动听。

6.例题：

课文《小青蛙》中提到：“小青蛙捉害虫，是我们的好朋友。”请用“朋友”造句。

答案：我和小明是最好的朋友。

7.例题：

课文《小青蛙》中提到：“小青蛙捉害虫，保护了庄稼，是我们的好朋友。”请用“保护”和“朋友”分别造句。

答案：

-保护：我们要保护我们的家园，让它更加美丽。

-朋友：小猫是我的好朋友，我们一起玩耍。

8.例题：

课文《小青蛙》中提到：“小青蛙在荷叶上捉害虫，保护了庄稼。”请用“庄稼”造句。

答案：农民伯伯辛勤地耕种庄稼，希望有个好收成。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。教师可以设计一些开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，如“你们认为小青蛙捉害虫有什么好处？”通过学生的回答，教师可以评估学生的思维能力和语言表达能力。

-观察与反馈：教师在课堂上观察学生的阅读、书写和互动情况，对学生的课堂表现给予即时的反馈。例如，对于朗读课文的学生，教师可以观察其发音是否准确，语调是否自然，是否能够流利地表达课文内容。

-小组活动评价：在小组讨论或角色扮演活动中，教师可以观察学生的合作能力和解决问题的能力。例如，在讨论青蛙保护环境的话题时，教师可以评估学生是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够尊重他人的观点。

-测试与反馈：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对课文生字、词语和内容的掌握情况。测试后，教师应及时批改并反馈，帮助学生了解自己的学习进展，指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，包括生字书写、课文朗读记录、故事创作等。批改时，教师应注重学生的书写规范、语言表达和创意发挥。

-个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于书写工整的学生，可以鼓励他们继续保持；对于在故事创作中表现出的创意，可以给予表扬和进一步的指导。

-作业展示与讨论：在课堂上，教师可以选择一些优秀的作业进行展示，让学生分享自己的学习成果，同时鼓励其他学生进行讨论和评价。这样的活动可以提高学生的学习积极性，同时也为其他学生提供了学习榜样。

-作业跟进：对于作业中存在的问题，教师应提供针对性的辅导和指导，帮助学生克服学习困难。例如，对于在生字书写上遇到困难的学生，教师可以提供额外的练习材料和个别辅导。板书设计1.本文重点知识点：

①青蛙的外形特点

②青蛙的生活习性

③青蛙捕食害虫的作用

2.重点词：

①青蛙

②荷叶

③害虫

④捉

⑤吃掉

⑥保护

3.重点句：

①小青蛙在荷叶上捉害虫。

②小青蛙捉了很多害虫。

③小青蛙把害虫都吃掉了。

④小青蛙是我们的好朋友。

⑤小青蛙保护了庄稼。教学反思十、教学反思

今天上了《小青蛙》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围很活跃，学生的参与度也较高。但是，在教学中我也发现了一些问题，以下是我的一些反思。

首先，我发现学生在朗读课文时，对于一些生字的发音不够准确。在今后的教学中，我需要加强对生字读音的练习，可以通过游戏、儿歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字的正确发音。

其次，对于课文内容的理解，部分学生存在一定的困难。在讲解课文时，我尝试通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。但在实际操作中，我发现有些学生还是对课文中的情景理解不够深入。因此，我打算在今后的教学中，增加一些情景模拟或角色扮演的活动，让学生更加直观地感受课文中的情境。

另外，我在课堂上发现，学生的合作意识有待提高。在小组讨论环节，有些学生不太愿意发表自己的观点，或者只是简单地跟随他人的意见。为了培养学生的合作能力，我计划在今后的教学中，设计一些更具挑战性的小组任务，让学生在合作中共同解决问题，从而提高他们的团队协作能力。

在教学过程中，我还发现了一些学生的环保意识较为薄弱。在讲解青蛙保护环境