Lesson 8“TV and Phone”（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Lesson8“TVandPhone”（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容本课选自冀教版（三起）英语四年级上册第八课“TVandPhone”，主要内容包括：介绍电视和电话的功能和用途，学习相关词汇和句型，如“watchTV”、“makeacall”等。通过本课的学习，学生能够了解电视和电话的基本使用方法，并能用英语进行简单的描述和表达。核心素养目标本课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，提升文化意识，增强学习策略。学生通过学习电视和电话的功能，能够理解英语国家中媒体文化的重要性，学会在生活中运用英语进行交流。同时，通过词汇和句型的学习，提高学生的语感和跨文化交流能力，培养自主学习英语的兴趣和信心。学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和热情。在知识层面，学生已经接触过一些基本的英语词汇和句型，对日常生活中的简单对话有所了解。然而，由于年级较低，他们的词汇量有限，对复杂句型的理解和运用能力尚待提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话。但在读写方面，学生的能力较为薄弱，对单词的记忆和书写不够熟练，对句子的理解也较为有限。此外，学生的英语学习习惯有待培养，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。在小组活动中，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动参与的情况。此外，学生的文化意识相对较弱，对英语国家的文化背景了解不多。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下几点：

1.通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.结合学生的知识水平，设计难度适中的教学任务，帮助学生巩固所学知识。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.通过引入英语国家的文化元素，提高学生的文化意识，拓宽他们的视野。

5.加强对学生学习习惯的培养，提高他们的学习效率和自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、英语教材（冀教版四年级上册）、学生练习册。

2.课程平台：英语学习平台或教学资源网站，用于获取额外的教学素材和辅助教学。

3.信息化资源：英语歌曲、视频片段、在线词典等，用于丰富教学内容和提供辅助学习。

4.教学手段：实物教具（如电话模型、电视遥控器）、图片卡片、角色扮演道具等，用于辅助教学和增加课堂互动。

5.教学材料：课堂练习纸、词汇卡片、句子练习本等，用于学生课堂练习和课后复习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示图片或视频片段，如现代家庭中的电视和电话，引起学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoutellmewhatthesethingsareusedfor?”

-学生回答后，教师总结：“TheseareTVandphone.Wearegoingtolearnaboutthemtoday.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：词汇学习

-教师展示“TV”和“phone”的图片，引导学生说出这两个物品的名称。

-通过实物或模型，展示电视和电话的不同部分，如电视屏幕、遥控器、电话听筒等，并教授相应的英语词汇。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-第二条：句型练习

-教师示范句子：“IwatchTVeveryevening.”学生跟读并模仿。

-分组练习，学生用所学句型进行对话，如：“Whatdoyoudointheevening?IwatchTV.”

-第三条：功能介绍

-教师用英语介绍电视和电话的功能：“WeuseTVtowatchmoviesandnews.Wemakeacallwiththephone.”

-学生复述教师的话，并尝试用所学词汇造句。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分成小组，每组扮演不同的角色，如家庭成员，进行对话练习。

-例如，一个学生扮演爸爸，说：“IwatchTVeveryevening.”另一个学生扮演妈妈，回答：“That’sgood.YoucanlearnalotfromTV.”

-第二条：图片匹配

-教师展示一系列与电视和电话相关的图片，如电视节目、电话通话等。

-学生根据所学词汇，将图片与相应的物品匹配。

-第三条：游戏活动

-教师组织“FindtheDifference”游戏，在两幅相似的图片中找出不同之处，如电视上播放的节目内容。

-学生参与游戏，提高对电视和电话功能的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：功能对比

-学生讨论电视和电话各自的功能和用途，例如：“TVisusedforwatchingmoviesandnews,whilethephoneisusedformakingcalls.”

-第二方面：使用场景

-学生讨论在不同场景下如何使用电视和电话，如：“WewatchTVathomeintheevening,andwemakecallswhenweareoutside.”

-第三方面：文化差异

-学生讨论中西方在电视和电话使用习惯上的差异，如：“InChina,manypeoplehavebothTVandphoneathome,butinsomeothercountries,peoplemightonlyhaveone.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“Today,welearnedaboutTVandphone.Welearnedtheirnames,functions,andhowtousetheminEnglish.”

-提问：“WhatcanyoudowithaTV?Whatcanyoudowithaphone?”

-学生回答后，教师总结：“YoucanwatchTVtorelaxandlearnnewthings.Youcanmakeacalltotalktoyourfriendsandfamily.”

-强调本节课的重难点：“Thedifficultpartistorememberthewordsandusetheminsentences.Thekeyistopracticeandusetheminreal-lifesituations.”教学资源拓展1.拓展资源：

-电视和电话的历史发展：介绍电视和电话的发明历程，以及它们在现代社会中的重要性。

-不同的电视节目类型：如新闻、电影、纪录片、体育节目等，让学生了解不同类型节目的特点。

-电话的用途和功能：除了基本的通话功能，介绍电话的其他功能，如视频通话、短信、社交媒体连接等。

-电视和电话的环保问题：讨论电视和电话对环境的影响，以及如何进行环保使用。

2.拓展建议：

-观看关于电视和电话的历史纪录片或短片，了解它们的演变过程。

-鼓励学生收集和分享关于电视和电话的图片，制作成小册子或海报。

-学生可以尝试编写一个简单的剧本，模拟家庭中电视和电话的使用场景。

-通过网络或图书馆资源，查找关于电视和电话的科普文章，进行阅读和讨论。

-组织一次小型的班级讨论，让学生分享他们对电视和电话的见解和观点。

-利用在线资源，让学生观看不同类型的电视节目，讨论其内容和文化意义。

-设计一个项目，让学生调查他们家庭成员或朋友使用电视和电话的习惯，并制作统计图表。

-邀请家长参与课堂活动，分享他们使用电视和电话的经验和故事。

-通过角色扮演，让学生模拟在公共场合使用手机或电视的礼仪。

-组织一次班级竞赛，让学生根据所学知识设计一个环保的电视或电话使用计划。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电视和电话的基本功能：watchTV,makeacall

-电视节目的类型：movies,news,documentaries

-电话的功能：communication,entertainment,information

②本文重点词汇：

-TV

-phone

-watch

-call

-movies

-news

-documentaries

③本文重点句型：

-WhatdoyoudowithyourTV?

-Iwatchmovieseveryevening.

-Doyouliketowatchdocumentaries?

-Whatcanyoudowithaphone?

-Imakeacalltomyfriends.

-Canyoutellmewhatyoudowithyourphoneeveryday?课后作业1.完形填空：

Iliketo____(watch)TVeveryevening.Myfavoritechannelisthe____(news)channel.I____(know)alotofinterestingthingsfromtheTV.Myparents____(also)likewatchingTV.Theyoftenwatch____(movie)channelsandsportschannels.

答案：watch,news,know,also,movie

2.短文改错：

MyfatherwatchTVeveryday.Helikessports.HewatchthegameeverySunday.MymotherwatchTV,too.Shelikessoapoperas.Sometimes,shecallherfriendstowatchittogether.

答案：watch->watches;game->games;watch->watches;too->too;call->calls

3.选择填空：

-WhatdoyoudowithyourTV?

A.Iplaygames.

B.IwatchTV.

C.Imakeacall.

-Whatcanyoudowithaphone?

A.YoucanwatchTV.

B.Youcanmakeacall.

C.Youcanwatchmovies.

答案：B,B

4.词汇匹配：

-watchTV

-makeacall

-watchmovies

-playgames

-watchnews

A.TV

B.phone

C.computer

D.game

答案：A-B,B-C,C-D,D-A

5.句子翻译：

-IwatchTVeveryevening.

-Whatcanyoudowithyourphone?

-Mymotherlikestowatchdocumentaries.

答案：

-我每天晚上都看电视。

-你可以用手机做什么？

-我妈妈喜欢看纪录片。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否主动参与讨论等。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，包括是否遵守课堂规则、是否保持安静听讲等。

-学习态度：观察学生对英语学习的态度，如是否认真听讲、是否积极完成作业等。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：评价学生在小组讨论中的合作能力，如是否能够有效沟通、是否能够分工合作等。

-表达能力：评估学生在小组讨论中的英语表达能力，如是否能够流利地使用英语进行交流、是否能够准确传达信息等。

-创新思维：观察学生在小组讨论中的创新思维，如是否能够提出新的观点、是否能够进行创造性思考等。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试评估学生对本节课所学词汇的掌握程度，如能够正确拼写和运用所学词汇。

-句型运用：测试学生是否能够正确运用本节课所学的句型进行表达。

-功能理解：评估学生对电视和电话功能的理解程度，如能否正确描述其用途。

4.家庭作业完成情况：

-完成率：检查学生家庭作业的完成情况，确保所有学生都完成了作业。

-作业质量：评估学生家庭作业的质量，如作业是否整洁、是否正确使用所学词汇和句型等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予正面评价，如“Greatjob,youwereveryactiveinthediscussion!”同时，对于需要改进的地方，给予具体指导，如“Nexttime,trytoraiseyourhandbeforeansweringaquestion.”

-针对小组讨论成果展示：教师对小组讨论的成果进行评价，如“Yourteamworkwasexcellent,everyonecontributedtothediscussion.”对于需要提高的地方，提出建议，如“Nexttime,makesuretogiveeveryoneachancetospeak.”

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行反馈，如“YourunderstandingoftheTVandphonefunctionsisgood,keepupthegoodwork!”对于错误的地方，进行个别辅导，如“Let’sgooverthesentencestructureyouhadtroublewith.”

-针对家庭作业：教师对家庭作业的完成情况进行评价，如“Yourhomeworkwaswelldone,youclearlyunderstandthevocabularyandsentencepatterns.”对于需要改进的地方，提供具体的反馈，如“Remembertocheckyourspellingbeforesubmittingyour