2024秋五年级语文上册 第八单元 第27课 我的长生果教学实录 新人教版

2024秋五年级语文上册第八单元第27课我的长生果教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我的长生果》教学实录

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年秋季学期第X周星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《我的长生果》感受作者的情感表达，学习运用比喻、拟人等修辞手法；增强学生的思维发展与提升，引导学生思考作者如何通过细节描写展现主题；同时，培养学生的审美鉴赏与创造能力，鼓励学生欣赏文本中的艺术特色，并尝试进行创造性写作。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生在学习本课前，已具备一定的阅读理解能力，能够识别和解释简单的比喻、拟人等修辞手法。他们对于记叙文的基本结构也有一定的了解，能够分析故事情节和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习普遍持有较高的兴趣，尤其对富有想象力和趣味性的故事情节更感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解比喻、拟人等修辞手法时可能存在困难，难以将抽象的修辞手法与具体情境相结合。此外，对于一些复杂的情节和人物关系，学生可能难以把握其内在逻辑。此外，学生在创造性写作时可能会遇到思路枯竭、表达不流畅等问题。针对这些困难，教学中需注重引导学生通过实例分析、小组讨论等方式，逐步克服学习障碍。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、纸质教材《我的长生果》

-课程平台：班级学习管理系统、网络教学平台

-信息化资源：课文原文、作者简介、相关背景资料、多媒体课件

-教学手段：教师讲解、学生朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示有关自然界的图片或视频，引导学生关注自然界的奇妙现象，进而引出《我的长生果》这篇课文。教师可以提问：“同学们，你们知道什么是长生果吗？它在自然界中是什么样的？”以此激发学生的好奇心，为新课的导入做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师朗读课文，学生跟读，注意节奏和语气。

详细内容：教师首先朗读课文，让学生初步感受作者的语言风格和情感表达。然后，学生跟读，注意模仿教师的朗读节奏和语气。

（2）分析课文结构，梳理故事情节。

详细内容：教师引导学生分析课文结构，包括开头、发展、高潮、结尾等部分，帮助学生把握故事脉络。同时，梳理故事情节，让学生了解主人公的成长经历。

（3）探究修辞手法，感受作者情感。

详细内容：教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。通过分析修辞手法，让学生感受作者的情感表达。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组讨论，分享对课文的理解。

详细内容：教师将学生分成若干小组，每组讨论课文内容，并选出代表分享对课文的理解。讨论内容包括：故事主题、人物形象、修辞手法等。

（2）角色扮演，体验主人公的情感。

详细内容：教师请学生选择自己喜欢的角色进行角色扮演，通过表演来体验主人公的情感，加深对课文的理解。

（3）写作练习，创作自己的长生果故事。

详细内容：教师引导学生根据课文内容，创作自己的长生果故事。要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，表达对生命的感悟。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）故事主题探讨

举例回答：学生讨论《我的长生果》的主题，如：成长、坚持、亲情等。

（2）人物形象分析

举例回答：学生分析主人公的形象特点，如：勇敢、善良、聪明等。

（3）修辞手法运用

举例回答：学生列举课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事主题、人物形象、修辞手法等。同时，强调本节课的重难点，如：修辞手法的运用、情感表达等。

举例：教师可以提问：“同学们，今天我们学习了《我的长生果》，你们认为故事中最让人感动的是什么？请举例说明。”以此引导学生回顾课文内容，并关注重点。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.修辞手法掌握：

学生在学习过程中，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，能够识别并理解这些手法在文中的运用。他们能够在自己的写作中尝试运用这些修辞手法，使文章更加生动形象。

3.思维能力发展：

4.情感共鸣与价值观塑造：

学生在阅读《我的长生果》时，能够与主人公产生情感共鸣，体会到坚持和努力的重要性。这种情感共鸣有助于学生形成积极向上的价值观，认识到面对困难和挑战时，不放弃、持续努力的重要性。

5.创造性写作能力提高：

6.合作学习能力增强：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点。这些合作学习的能力对于他们未来的学习和生活都是非常有用的。

7.语言表达能力提升：

总之，通过本节课的学习，学生在阅读理解、修辞手法运用、思维能力、情感共鸣、价值观塑造、创造性写作、合作学习能力和语言表达能力等方面都取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生当前的学习，也为他们未来的发展奠定了坚实的基础。七、课堂1.课堂评价

（1）提问反馈：

在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“主人公在面对困难时表现出了哪些品质？”通过学生的回答，教师可以评估学生对人物性格和主题的把握。

（2）观察学习状态：

教师通过观察学生的课堂参与度、注意力集中情况以及课堂互动表现，来评估学生的学习状态。例如，教师可以关注学生在小组讨论中的发言积极性、在角色扮演中的投入程度等。

（3）课堂测试：

在课程结束后，教师可以设计一些简短的课堂测试，如填空题、选择题等，以检验学生对课文知识的记忆和理解。这些测试可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况。

（4）个别辅导：

对于在课堂上表现不佳或未能跟上教学进度的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习困难。

2.作业评价

（1）作业批改：

教师对学生的作业进行认真批改，包括作文、阅读笔记等。批改时，教师不仅要关注作业的正确性，还要关注学生的写作思路、语言表达和创意运用。

（2）及时反馈：

教师应及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和不足，并提供改进建议。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习进度，调整学习策略。

（3）鼓励学生：

在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些在特定领域有进步的学生。教师的鼓励可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力。

（4）作业展示：

教师可以选择一些优秀的作业进行展示，让学生相互学习和借鉴。这不仅能够提高学生的作业质量，还能够促进学生之间的交流与合作。八、教学反思与总结今天这节课，咱们一起学习了《我的长生果》，感觉挺有意思的。咱们一起来回顾一下这节课的教学过程，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了一些自然界的图片和视频，同学们都挺感兴趣的，这样一来，大家很快就进入了学习的状态。我觉得这个方法可以继续用，因为直观的视觉材料能更好地吸引学生的注意力。

然后，新课讲授部分，我尝试了几个方法。比如，我让学生们先自己读课文，然后提问，这样他们能主动去思考。我发现，有的同学对修辞手法特别感兴趣，他们能很快地找出课文中用的比喻和拟人。这让我很高兴，因为这说明他们已经掌握了这方面的知识。

在实践活动环节，我让他们分组讨论，这个环节我觉得挺有成效的。有的小组能很好地总结出故事的主题，有的小组在角色扮演中表现得非常投入。不过，也有个别小组讨论的时候有点散，这可能是因为我没有及时引导他们聚焦讨论的主题。

学生小组讨论的时候，我发现他们对故事主题的理解挺深入的，比如有的同学说：“我觉得主人公的坚持精神特别值得我们学习。”还有的同学说：“我觉得这个故事告诉我们，不管遇到什么困难，都要勇敢面对。”这些回答让我觉得这节课的教学目标达到了。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有的同学在朗读课文的时候，语气不够生动，这可能是因为他们对课文的理解还不够深入。还