2024年小学“双减”工作落实情况汇报十六篇

“双减”工作情况报告

为积极贯彻“双减”政策，“加强作业管理工作，减轻

学生作业负担，建设高质量作业体系”，助推学校持续高质

量发展，我校力求做到“减负不减质”：关注学生课堂反馈，

使备课从预设性走向生成性；关注作业质量，从“布置作业”

走向“设计作业”，提高作业效率；关注课后服务，从答疑

式服务走向多元个性化服务，全面提升课后服务水平；关注

五育教育，让“双减”落在实处，德智体美劳“五育”相辅

相成，相得益彰；关注家校联动，探索家校共育途径，让教

育实现更好的共享、共促、共进，携手为孩子的幸福人生夯

根筑基。

一、管理先行——落实“双减”

根据上级教育主管部门关于“双减”的相关文件，XX小

学9月组织召开了全面贯彻落实“双减”工作专题会议，就

落细落实“双减”工作进行安排部署，确保各项工作落实到

人，高质高效有序推进。首先，XX小学极响应上级号召，吴

校长带领全体教师认真学习领会双减政策文件，转变教育理

念，更新教学模式，减量提质，为扎实开展教育教学工作，

使“双减”政策真正落地做好铺垫，结合学校后期工作的持

续推进，不断深入学习、及时总结。

其次，为了更好地落实作业管理，学校制定了《XX小学

作业管理制度》、《XX小学作业公示制度》和《XX小学作业公

示记录表》等多项措施，规范作业管理，实现减负增效。学

校还发布了《关于落实“双减”政策致家长的一封信》，宣传

我校落实“双减”政策和“五项管理”的相关制度和工作，

通过广泛宣传，引导广大教师特别是学生家长统思想，运成

共识，共同监督学校的办学行为。

二、狠抓教育教学，提质增效

1•加强教师培训，更新方法理念

双减下的课堂教学有了新要求，教师则面临着新的机遇

与挑战。以学校校本研训、教研等为载体，通过“线上+线下”

双结合的方式，开展以提质增效为目的课堂教学、优化作业

设计等形式多样的教研活动，不断提升教师的教学素养和理

念，打造学生喜爱、教学能力过硬的教师团队显得尤为重要。

开学以来，围绕学科核心素养，凝聚教育共识，学校以全体

教师、教研组为单位多次开展相关主题的培训、教研活动。

不断提升教师备课、作业设计能力，着力打造高质量课堂教

学。

2.优化作业设计，发挥育人价值

双减下学校作业设计的优化是我们当前面临的一大新

挑战。老师们集思广益提出“全面理解课程标准，分阶段实

施作业改”的思路，借鉴设计“学用结合的长作业”的研究,

注重强调作业的趣味性、开发性、生活性等特点。学生作业

管理应以实际为基础，尊重学情，以生为本，着眼问题解决

能力的提升，从而更好地落实学生学科核心素养。语文学科

的“整本书阅读教学”，及数学学科的“主题单元教学”，

均在大单元教学的思路下，注重“单元作业设计”，不断探

索跨学科融合、浸入德育教育等培养思维发展能力的有效途

径，从而更好地在教学过程中落实学科核心素养，回归作业

的育人功能。

教师在把握“精选作业内容，合理调控作业总量”的原

则下，根据学生实际能力水平布置作业，主要分基础作业和

弹性作业。教师作业设计完成后先自查，再由教研组长审核、

把关，教研组每天对每个班级的作业量进行检查，对不符合

要求的作业布置情况进行反馈、整改。最后统由教导处每周

一在学校群内公示。作业布置要符合学生年龄特点和认知规

律，充分利用课后服务作业辅导时间，强化对学习困难学生

的辅导帮扶，加强作业完成指导。

3.落实教学过程，实现高效课堂

课堂教学质量提升是抓好“双减”工作的保障。学校强

化集体备课制度，校领导和中层下沉进行集体备课指导，提

倡教师进行二次备课；要求教师从严、从细、从全落实常规

教学要求，规范教学流程，创新课堂管理，改变教学方式,

加强学法指导，在实践、研究与反思中优化课堂教学。学校

管理干部坚持听课，倒逼教师备、教、练、改、辅各环节落

实见效，提升教学效率，实现应教尽教，确保学生在课内学

得好、学得足、学得会，达到让学生“跟着老师上好校内课，

完全没有必要上课外培训班”的目的。

三、活动助力，立德树人

为落实“五项管理”和“双减”政策要求，营造良好的

教育教学环境，全面提高育人质量。学校多措并举，全力保

障孩子健康成长。

一是通过国旗下讲话、班会、心理健康教育等多种形式

加强教育引导，让学生理性对待并合理使用手机。二是严格

执行作息时间表，确保学生每天睡眠时间不少于10小时c三

是充分利用课后服务，加强学生作业指导，确保学生休息时

间。四是加强读物管理，班主任负责排查本班课外读物，坚

持“红线”思维，规范课外读物、征订。五是重视学生体质

管理，开展多样化体育教学，成立各项兴趣小组，开展阳光

大课间、激情跑操、韵律操等活动，保证学生每天体育锻炼，

增强学生体质。

学校课后服务在“作业辅导+活动”模式下，延时服务

第一课时学校安排语文、数学、英语老师组织学生自主完成

课后作业，对个别有困难的学生给予辅导。活动为我校自主

课程和中心校的部分卓越课程相结合，全员参与，全面培养

学生综合素养，坚持“五育并举、全面发展”的原则，在重

培养学生德育、智育、体育、美育、劳动和社会交往能力等

核心素养。

通过多条途径、多种举措，我校“双减”工作的落实成

效初显。同学们适应了学校的新作息时间，享受更为轻松快

乐的校园生活，同时也提高了学习效率，抵制了很多不良习

惯。教育路上减负增效，还有更多更好的路。

“双减”工作情况报告

为进一步强化学校的育人主阵地作用，提高教学质量,

学校努力贯彻落实文件精神，充分调研，认真谋划“双减”

工作方案，反复论证，采取多种形式，逐层细化，积极推进

“双减”校本实施。

一、反复学习，充分调研

从开学至今，学校利用行政会反复学习、研讨课后服务

工作精神，结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。

接着先后召开了年级组长、教研组长、班主任、任课教师的

思想统会，针对年级管理和学科课程进行了充分的调研与研

讨：在服务内容上，力求更加丰富多样，在积极开展多彩的

校级、年级社团活动的同时，指导学生尽量在校内完成作业,

尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动，为学生

快乐健康成长提供良好条件和服务保障。研讨中为保障课后

服务工作具有时效性，学校提出要积极研发课程资源、研讨

分层作业形式、设计分段实施课程菜单表、学生参与覆盖面

达到100%、建立分年级分学科的资源包，共建共享。

二、缜密部署，严格落实

在9月6日下午，学校利用全体教师会再次召开了“双

减”工作部署会。会上，王建锋书记向全校教师传达了主题

为“落实双减任务，推进校本实施”的“双减”工作精神。

王校长从“双减”工作的背景、内容和方法上进行了详火的

解读，并结合学校实际布置了近期工作安排，特别强调教师

们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工

作重点。俞蒙琼副校长详细解读了学校“双减”工作推进方

案，她指出要提高课堂教学质量和效果，丰富课后活动内容,

让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。在遵循学生自愿选

择的基础上，着力丰富课后服务供给，尤其是答疑辅导工作,

贯彻落实培养学生自主完成作业能力，巩固提高所学知识;

保障体育一小时锻炼时间；统筹德育主题活动、劳动教育。

三、家校携手，更好服务

校目前已经参加晚托和晚自习的人数XXX人，为了更好

的做好沟通，我们在9月7日和9月16日，分别召开了九

年级家长和七八年级家长会。同时，9月8日下午，学校与

七八九年级家长代表进行了座谈，座谈会上，每一个家长都

进行了发言，表达了自己所在年段不同层次家长的建议。王

建锋校长时时与家长互动，答疑解惑，进一步宣讲了学校丰

富课后服务供给的初衷：当前减轻义务教育阶段学生课业负

担和校外培训负担的举措引发社会注重。今年教育部把“双

减”工作列入重点工作任务，将对校外培训机构从严审批,

进一步强化学校的育人主阵地作用，切实减轻学生的校外培

训负担，义务教育学校应进一步提高课堂教学质量，增强课

后服务供给。学，

同时，学校还拟定了“十大推进策略”，即整体架构与

分布实施相结合，最大可能与全员覆盖相结合，课程多元与

五育并举相结合，资源丰富与兴趣吸引相结合，打造与兴趣

吸引相结合，分段走班与分层选课相结合，校级社团与年级

社团相结合，骨干担当与全员分担相结合，多劳多得与优劳

优酬相结合，主动作为与积极稳妥相结合。

四、严格规范、强化管理

我们学校结合双减文件精神。进一步规范教学常规，改

进教学管理，建立作业审批制度、作业批改制度、作业三级

检查制度，用制度去规范教学行为。

（一）严格控制作业总量。

对学生家庭作业实行总量控制，家庭作业不超过90分

钟。周末、寒暑假、法定节假日期间的书面家庭作业一般每

天平均用时不超过2.5小时。建议充分利用自习课时间和课

后服务时间指导学生生在校内完成大部分书面作业。我校为

每个班级配备了作业公示板，作业每天公布内容和时间，接

受学生和家长的监督。

（二）严格作业布置质量。

作业的布置要依据新课标和教材内容，认真精选具有典

型性、代表性和启发性的习题，作业力求少而精，轻负高效，

要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新力。

做到“一规范”、“两杜绝”、“三不布置”、“四个重视”。

即：规范作业资料；杜绝惩罚性作业、杜绝随意性作业；不

布置学生已经会做的和机械重复及大量抄写的作业、不布置

与课堂内容已经脱节且难度过大的作业。鼓励教师创新作业

形式，提升学生学习效果。在作业类型上要多样化，鼓励结

合学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面

作业、实践性作业和探究性作业，提倡布置课外阅读、体育

活动、劳动实践等家庭作业；鼓励作业内容上要注重贴近生

活，积极探索布置跨学科综合性作业，培养学生综合运用知

识解决实际问题的能力。

（三）严格控制作业布置的方式。

教师布置作业不依赖电子产品，应采用“基础作业+作

业”的模式，“作业”要体现分层，灵活要求，供学生自主

选择。教师必须面对面给学生布置作业，并要求学生当堂完

整记录，培养学生自主意识和自我管理能力。不得随意使用

手机短信、QQ群、微信、钉钉等媒介方式通过家长布置作业，

或强制使用校讯通、APP等布置作业。不得随意要求学生在

手机、平板电脑等电子设备上完成家庭作业，不得布置由家

长完成或需要家长代劳的家庭作业。

学校将把学生作业的设计与布置、批改与反馈情况纳入

到教师考核当中。采取定期检查和家长满意度调查相结合的

方式，发现问题，及时通报，在探索中前行、在前行中反思、

在反思中整改，扎实有效地解决好学生和家长作业负担过重

的问题，真正实现让作业在家委会监督下阳光运行。

四、加强了学生的手机和健康睡眠管理

我校在学校师生集合的场合，集中地就手机管理和健康

睡眠体质管理，提出了具体的要求，保证每天一小时的体育

运动时间，更改了学生的入校时间，保证初中生晚上10点以

前入睡的睡眠管理。

“双减”工作事关学生健康成长，事关群众切身利益，

同时也是广大家长注重的热点问题。我校积极贯彻教育方针,

坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”

作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教改，

多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力

帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让满意的教

育，促进学生全面发展和健康成长。

“双减”工作情况报告

2023年春季学期开始,XX学校结合“三抓三促”行动，

一如既往贯彻执行“双减”政策，多次组织召开会议解读政

策文件、凝聚思想共识、制定落实工作方案，全方位、多举措

抓执行、促落实，推进“双减”政策落地见效。

一、强化教研力度，锻造育人技能

教而不研则浅，研而不教则空。要巩固“双减”成果，就

要在研中学，在学中思，在思中悟，在悟中行。学校组织教师

集中开展了希沃电子白板应用技术能力培训，鼓励教师充分

利用希沃、智慧教育云平台等优秀教学资源；以教研组为单

位制定了各教研组教研活动计划，开展了新课标解读培训会;

结合XX县推进义务教育优质均衡发展暨2023年中考备考研

讨会会议精神，分学科进行了讨论，分享了学习心得。

二、提升作业设计水平，强化作业管理能力

根据《XX学校作业管理制度》《XX学校作业日公示制度》

和《XX学校学生个性化作业设计方案》，实现了作业设计的

针对性、目的性，实践性和趣味性，促进学生思考、理解、探

究，让学生感受到作业的乐趣。全面推行作业分层设计，解决

“优秀学生吃不饱和边缘生吃不了”的问题，引导学生对知

识做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”。

三、做实课后服务，提升服务质量

结合学校实际情况和师资特长，充分考虑学生兴趣，学

校开展了作业辅导、自主阅读、少年宫社团活动等几大方面

的课后服务工作。安排教师提供个别作业答疑辅导，帮助学

生完成当天课后作业。分级开展自主阅读、少年宫社团等活

动，既陶冶了学生情操，又激发了学习兴趣。

四、丰富课间活动，增强健康体魄

为保障学生人人参与30分钟的阳光体育大课间活动，养

成良好的体育锻炼习惯，提高体质健康水平，学校在大课间

开展了跑步、体操、乒乓球、羽毛球、跳绳等活动，孩子们乐

享其中既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。

学校充分利用现有资源，将课后服务、劳动教育及少年

宫等活动有机结合，拓展学生学习空间、培养学生学习兴趣,

让学生多元化发展，努力建设家长满意、学生喜欢、教师认

可的课后服务体系。

“双减”工作情况报告

为践行“双减”政策，丰富学生的动手与实践能力，XX

区城关小学内外齐抓多举措开展“双减”工作。

提升课堂教学质量，在深化教学效能上发力。学校通过

教材教法研讨，优选教学方法，提高教学效能；通过片区联盟

活动，群策群力，积极探索减负增效的新方法；落实培优与辅

困相结合工作，减轻学生负担，满足不同学生需求。

提升作业管理水平，在减轻学生课业负担上发力。学校

先后出台《X小学关于减轻学生课业负担监测制度及八项规

定》《XX小学“双减”问卷调查表》及“双减”致家长书，

从制度上规范作业管理；根据学生的学情，分层设计作业,

提倡设计可供学生自主选择的作业，要求教师作业做到“精

选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必

评、有错必纠”；在学校公开公示作业及校门外设立校长信

箱，接受家长及学生监督，发现一例，严查一例，将管与控

落实到位。

提升课后服务水平，在完善制度机制上发力。学校率先

在全区探索开展了“1+X”模式，即每天1节作业辅导课，为

学有余力的学生开设一节兴趣特长课，并分年级制定了本学

期课后服务的内容，保证了一级一策。在学生兴趣特长课上,

学校采用“走班选课”的方式，让家长自主为学生选择2门

兴趣课程，充分尊重学生的兴趣意愿，凸显个性发展这一理

念。

提升教学质量监控，在多元评价机制上发力。学校积极

破除“唯分数”的评价体系，探索开展了多元评价机制，严

格管控作业难度，精讲精练，加大音、体、美、劳等技能评

价，为学生全面发展及多元评价体系建立打下基础。

“双减”工作情况报告

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于

全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智

体美劳全面发展具有重大意义。XX县教育局认真学习贯彻关

于“双减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本

兼治，优化“学校教育”关，打破"应试焦虑”关，抓实"日

常监管“关，坚决把“双减”工作落到实处。

一、主要工作进展

市政府高度重视“双减”工作，主要领导和分管领导多

次听取汇报、实地调研、部署工作。市教体局等XX个相关单

位高效协同，合力推进。XXXX年秋季以来，全市XXX所义务

教育阶段学校课后服务覆盖率、作业管理、考试管理等XX项

监测指标全部达到XXX%；XXX所学科类培训机构压减至XX

所，压减率XX.XX%,未发生负面舆情。XXXX年新华社专题报

道《宣城市坚持源头治理规范校外培训办学行为》。中小学

生过重作业负担、家庭教育支出和家长相应精力负担明显减

轻，取得阶段性成效。主要做法有：

（一）健全完善推进机制。市、县两级均建立“双减”

工作专门协调机制，办公室设在教育部门，建立全市“双减”

监测台账管理，落实半月报、周报、日报制度。市政府成立

德智体美劳“五大行动”工作领导小组，推进“双减”工作

提质升级。市政府教育督导委员会将“双减”作为教育督导

“一号工程”，层层督查，建立问题清单，“双减”工作情

况及成效纳入县级政府目标管理绩效考核和县市区党政领

导干部履行教育职责督导考核重要内容，分值占比XX%左右。

对不认真履行职责的，给予通报批评，直至在年终考核中确

定为不合格等次。市教体局增设校外培训监管科，XX县教体

局增设校外培训监管股，其他县市区正在落实。

（二）全面开展课后服务。XXXX年春季学期起，市政府

将课后服务纳入民生实事项目，服务中小学生XXXXXX人，占

比XX.XX%；参与教师XXXXX人，占比XX.XX%o各校“一校一

策”实施基础服务和个性化服务，在作业辅导的基础上，开

展校内社团、兴趣小组活动XXX项，引进XXX名校外教师开

展XX个课程。教育部门积极组织中小学生开展各类文体比

赛。全市义务教育阶段XXX个校区，其中XXX个有食堂、提

供午餐服务，针对市区部分中小学无食堂的情况，积极引进

配餐企业落户市经开区。

（三）推进学校提质减负。市教体局出台《校内提质减

负XX条贯彻落实办法》，做强做优学校主阵地。开展“教研

校校行”系列活动，加强教育教学指导。举办首届全市作业

设计大赛。开展师德师风师能建设年活动，将提高课堂教学、

作业与考试、课后服务质量作为教师能力建设重要内容常态

推进。建立“双减”典型案例常态化遴选发布机制。XXXX年

初，依托国家“双减”工作监测平台开展的全市“校内减负

提质满意度”调查结果为：XX.X万余名家长满意度XX.XX%,

学生满意度XX.XX%o

（四）切实规范校外培训。全市XXX所学科类校外培训

机构关停XXX所，转型XX所，泾县、绩溪县、广德市清零。

XX所学科类培训机构全部纳入资金监管平台，使用示范文本

合同，实行预收费监管，执行政府指导价。教育部门成立工

作专班，坚持在夜间、节假日、周末、寒假以“四不两直”

的方式开展突击检查。健全培训机构“白名单”"黑名单”

制度。制定维稳处置预案，调度处置、解决退费纠纷，未发

生机构欠薪、卷钱跑路等现象。市“双减办”先后组织尹展

了全市各类培训机构预收费监管县市区交叉核查、学科类培

训机构治理“回头看”行动、学科类隐形变异培训问题专项

排查整治行动、线上巡查专项行动，建立市级校外培训特约

监督员制度。X月以来，市“双减办”组织教体、科技、文

旅等部门实地督查培训机构，出动XXX人次，检查各类培训

机构XXX所。XXXX年以来，艺术、科技、体育类培训机构归

口文旅、科技、体育部门管理，目前已完成审批文化艺术类

机构X个，体育类X个。

二、存在问题

（一）校内减负增效有待压实。教育质量提升和课后服

务推进不均衡，县域、城乡、学段之间存在差异；激励保障

机制有待完善，农村学校教师课后服务补贴不足，财政兜底

补助有待落实；育人理念有待更新，少数学校和教师仍存在

作业布置较多等情况，家长的焦虑情绪依然存在。

（二）隐形变异培训禁而不绝。隐形变异培训形态复杂、

地点隐蔽，发现难、监管难、查实难。少数有营业执照的机

构或个人以托管、作业辅导、英语阅读、教育咨询等名义变

相违规开展学科培训，少数无证无照的开展“地下”培训I,

少数非学科类培训机构违规开展学科培训。

（三）部门协调机制需要进一步理顺。非学科类培训机

构的审批进度缓慢；国家和省级有关校外培训的顶层制度设

计还在健全完善中，相关部门的执法机制还不健全，统筹协

调机制需要进一步理顺；相关部门执法力量薄弱，行政执法

的打击和威慑作用还不够有力。

三、下一步工作打算

（一）切实提高政治站位。认真落实中央和省委、省政

府的决策部署，继续把“双减”工作摆在突出位置落细落实。

充分发挥“双减”工作专门协调机制作用，加强统筹协调和

分层调度，坚持“谁审批、谁负责”“谁主管、谁负责”，

进一步压实相关部门监管职责，推进各项任务落实。进一步

理顺工作机制，组织各相关部门常态化开展联合执法，强化

工作合力。进一步强化督导检查和通报考核，加大宣传力度。

（二）深化“双减”改革措施。坚持落实“校内减负提

质XX条”，抓好课堂教学、作业管理和课后服务三个关键环

节要质量；强化教科研工作，大力提升教师课堂教学水平和

作业设计水平；自建管理平台，今年秋季起对全市中小学课

后服务全面实行信息化管理。健全第三方机构、志愿者参与

课后服务常态遴选机制，实行“白名单”动态管理；健全课

后服务保障措施，督促泾县、宁国落实农村学校参加基础性

课后服务的学生按照每生每学期XXX元的标准纳入财政补贴

的政策，其他各县市区加快推进；推进教师“弹性上下班制”

试点工作，XX区、XX县为试点县（区），XX县选择部分学校

试点；实施义务教育薄弱环节改善与能力提升工程，推进农

村学校硬件条件提升；探索建立城乡一体化办学机制，实施

“城镇+农村、名校+新校、强校+弱校”的一体化办学模式，

扩大优质教育资源覆盖面；积极推进“县管校聘”管理改革；

今年九月份开学时为主城区中小学生提供午餐服务，实现全

市全覆盖；持续加强“双减”工作宣传，强化家校协同，引

导家长理性对待校外培训。

（三）严肃查处违规培训行为。压实县级审批监管责任,

督促科技、文旅、体育部门加快非学科类培训机构审批进度,

力争在党的二十大召开之前全部纳入监管，非学科类培训机

构全部在全国校外培训监管平台注册、上架，家长在监管平

台APP完成选课、交费；依法打击学科类培训“隐形变异”

行为，坚持“零容忍”，健全常态化排查整治、多部门联合

执法等机制，纳入社区网格化管理和社会治安综合治理；开

展XXXX年度校外培训机构随机抽查工作。

“双减”工作情况报告

XX区始终把教育事业作为最大的民生工程来抓，切实将

教育事业摆在优先发展位置，坚定不移地实施“教育强区”

战略，实施“双减”政策以来，坚持以“减负提质”为目标,

把“双减”工作与常规管理紧密结合起来，实施“1311”工

作模式，即：一套机制，三个提升，一个治理和一活动。助

推“双减”政策在XX落地见效,夯实教育高质量发展基础。

一、建立一套完善的工作机制

“积力之所举，则无不胜也”，完善的机制是工作形成

合力的保障。我区成立“双减”工作领导小组，以教育高质

量发展为核心，凝心聚力打好教育翻身仗，制定并完善了《进

一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的工

作方案》、《加强“五项管理”工作实施方案》、《校外培训机

构专项治理工作实施方案》、《中小学生作业管理制度》《中小

学生作业公示制度》、《中小考试管理制度》、《中小教师作业

设计展示活动方案》、《推门听课”12345”工程实施意见》等

一工作机制，从管理、教研、考核、评价等方面全方位做实

顶层设计，为提升学校管理内涵，实现教育高质量发展提供

机制保障。

二、强化三个提升

一枝独放不是春，百花齐放春满园。XX区牢牢抓住“三

个提升”（提升作业管理水平、提升课后服务水平、提升学

校教学质量），让“双减”政策在全区义务教育学校绽放花

蕾。

（一）提升作业管理水平。“双减”政策出台后，我多

次召开专题会议研究部署，聚焦提高作业管理水平拿出实招、

硬招、真招。各校严格按照作业总量和作业时长的规定，设

计分层作业，布置弹性作业、个性化作业。并在每个班级内

设置作业公示专栏，对每一天、每一个学科教师布置的家庭

作业的内容、用时等进行公示。在开展教师培训中把作业设

计纳入重要课题，在开展优质评比活动中，把作业设计作为

重要的指标依据，区教研室以优化作业设计为主题开展教研

活动，以“作业设计展示大赛”来检验教研成效，今年10月

在红湖中学开展了“双减”现场会，红湖中学分享了“作业

管理五个常态化”机制；12月在XX区第一小学开展了以评

价为主题的“双减”现场会。学校分享了以以探索假期作业

重构、实施“五育并举”为轴心的改成效。

（二）提升课后服务水平。2021年9月，XX区义务教育

阶段学校按“一校一案”实施课后服务，严格执行“5+2”

模式，区教科出台了《课后服务实施方案》，以“大阅读、大

美育、大书法、大体育、大创客”五大行动为抓手，第一节

辅导学生完成作业，第二节是开展课外活动，如自主阅读、

体育、艺术、播音主持、科技创新活动，以及娱乐游戏、拓

展训练、开展社团及兴趣小组活动等形式，不仅让学生“吃

饱”还要让学生“吃好”，让家长把目光从校外培训机构转

移到校园内来，我区从2021年春季在城区试点，秋季在全区

义务教育学校铺开，许多学校以形成了自己的。如，XX区实

验小学的花式跳绳走上了赛事，XX一小的社团丰富多彩，黎

阳学校、逸夫小学创客（人型机.器人）在全市比赛中成绩斐

然，红湖中学的“一班一品”深受学生喜爱……这些充分显

示我区课后服务水平和质量。

（三）提升学校教学质量。实施减负的关键在于提升学

校的教学质量，提升教学质量关键在于课堂效率。我区针对

当前课堂教学不高的问题。整合各级名师工作室、专兼职教

研员力量，以“精准教学”主题教研推进课堂教学活动，通

过“集体备课”“示范研讨”“教学竞赛”“推门听

课”“网上巡课”方式推进课堂教学改。一是以“精准教学”

助推课堂效率。2021年，开展专题培训，阐释“精准教学”

教研主题，在“一校一策”、“一科一策”上做文章，进一

步明确教案、课件、集备、上课等的规范，抓好课堂教学、

作业管理，打造高效课堂，提高课堂效益，切实减轻学生过

重课业负担。二是以“教研联合体”落实精准理念。根据就

近和强弱搭配的原则，全区14所中学按年级语数外大学科

教师分为6个集备组，小学按语数大学科单位分为10个集

备组，小学科分10个集备组开展“大集备”活动，今年暑期

完成所有科目的集备，经专家组审核、修正之后下发至学校，

作为教师上课的重要参考，在减轻了教师备课的负担的同时，

规范了全区各学科教学的精准度，有效地提升了教师的专业

化水平。2021年，24名中小学（特狡）教师参加了市级13

个学科的优质课评选，获得一等奖10人、二等奖10人、三

等奖4人的成绩。XX区第一小学、红湖中学成为省级校木研

修示范校。三是以“推门听课”规范教学行为。以检视教师

课堂教学上存在的问题为导向，不定期组织网上巡课、推门

听课活动，促进教学精细化管理，通过正视不足，加强整改，

助推全区教育教学质量快速提升。2021年，我区开展推门听

课280节，网上巡课307节，推门听课、网上巡课常态化，

对于听课中发展存在问题的教师当场反馈，对于不负责的教

师开展提醒性约谈，进一步规范了全区教师的教学行为，有

效把控了常规课的教学效率。

三、抓牢一个专项治理

独木不成枝，单丝难成线。XX区充分整合各部门对校外

培训机构开展综合整执，成立了以分管副区长为组长，相关

部门领导为成员的专项治理领导小组，按照分类治理的原贝L

定期开展专项综合治理工作，指导校外培训机构转型为非盈

利性机构，并与银行联合对校外培训机构收费进行管理；加

大对无证校外培训机构办学、违规广告治理，引导校外培训

机构参与“双减”政策中来。通过治理，截至目前，XX区学

科类校外培训机构11家，停办3家，转型7家，压减的幅度

达到90.9%,机构所有教师均持有《教师资格证》，无财政供

养人员从业情况。

四、开展一课外活动

问渠哪得清如许，为有源头活水来。“双减”工作的落

实，让教育回归本真，让教学回归常识，让学生静下心来读

书。开展丰富多彩的课外活动是全面推进素质教育，提升学

生素养的必要手段，是学生课堂学习的补充和延伸。XX区以

课外活动为载体，把学生从过重的负担中减出来的时间于活

动之中，既培养学生综合素养，又丰富了学校的文化内涵。

一是统筹推进全区文体活动的开展。我区以青少年活动

中心为龙头宫，制定《XX区2021年校园文化艺术节实施方

案》，开展了全区教育系统“体艺操展示大赛”、“合唱比

赛”、校园足球赛、校园篮球赛、田径运动会、书画比赛等

大型活动；二是全面推进学校课外活动开展。各学校以“我

们的节日”为主题，开展了校园艺术节、运动会、唱红歌、

诵读等活动；三是以课后服务为抓手开展活动，开展了社团

展示、手工制作、劳动实践等活动，特别是劳动教育在各学

校大放光彩，2021年12我区在XX一中召开了“劳动教育”

研讨现场会。通过丰富多彩活动的开展，全区各学校文化内

涵得到的提升，民族文化进校园彰显了多姿多彩，如齐伯的

苗族文化、白云的布依文化、羊昌的书法文化、天龙的屯堡

文化等等，一校一品，一校一特的校园文化格正在形成。

鲜花在前面，责任在肩上。“双减”工作只有起点，没

有终点，实施“双减”工作以来，我们在取得一定成绩的同

时，也清醒地认识到存在的师资不足，城乡之间发展不平衡,

教师负责增加，融合资源不足等问题。下一步，我区将进一

步规范常规管理，强化师资建设，提升办学内涵，完善评价

机制，推进学校教育教学健康持续发展，努力办好让满意的

教育，实现教育高质量发展。

“双减”工作情况报告

一、响应改革要求，迅速启动“双减”各项工作

一是高度重视，迅速部署。区四大班子主要负责同志高

度重视“双减”工作，2021年9月上旬，区四大班子主要负

责同志深入校园走访慰问期间，听取了区教育局“双减”汇

报，区人大班子专门听取了“双减”工作进展情况和政策解

读，区委、区政府分管领导常态化进机关、进校园推动“双

减”落实。“双减”工作以来，我区先后印发了《XX市郊区

进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的

实施方案》、《XX市郊区落实“五项管理”工作实施方案》、

《XX市郊区义务教育学校课后服务工作方案》等文件，明确

责任分工和工作职责，全面部署减轻校内作业负担、校外培

训负担工作。

二是组建专班，构建机制。2021年9月10日，成立区

“双减”工作领导小组，压紧压实区教育局牵头单位责任，

抽调区教育局相关负责同志和相关科室人员共X人组建专班。

构建“双减”工作机制，结合校外培训机构专项治理和校内

卫生、安保等工作，以实地联合执法、政策宣讲、“营改非”

对接会等形式，构建了教育、市场、民政、公安等单位联动

推进工作机制。截至目前，累计开展校外培训机构规范办学

专项督查X次、广告专项治理X次、政策宣传等会议X次，

开展校内办学行为规范检查X次，完成了XX所学校的“五

项管理”“课后服务方案”“教育教学管理制度”审查工

作。

三是全面排查，摸清底数。2022年以“双减”半月报、

“双减”工作信息报送、“课后服务民生工程月度考核”为

抓手，建立学校、校外培训机构信息报送机制，全面排查校

内“课后服务”、“五项管理”开展情况和校外培训机构底

数，实行线上报送、线下核查。目前，全区XX所学校已全覆

盖实施“课后服务”、“五项管理”，全区共有校外培训机

构XX家，其中XX家为学科类培训机构，X家为非学科类培

训机构，学科类培训机构现在已全面清零。

四是强化培训，确保质量。2022年举办区级“双减”专

题培训班，举行校级“双减”专题培训XX次，实现了教育机

关人员、各学段教职工全覆盖，累计XX人次参加培训，增强

了基础教育“双减”工作监测平台数据管理工作。明确专人

维护平台数据，建立区、校“双减”数据专门队伍，共XX人，

区级开展线上填报指导4批次。基础教育“双减”工作监测

平台正式启用以来，我区已完成相关数据填报，实现填报进

度100虬课后服务时长、作业时长、考试频次、评价等级等

核心指标均实现了100%合规。全国校外培训监管与服务综合

平台填报以来，我区在全市率先完成激活进度100%,全覆盖

完成资料上传任务。

二、聚焦工作重点，夯实“双减”工作各项举措

一是强化作业管理成效，着力减轻校内负担。紧盯学生

作业负担过重问题，坚持总量控制原则，实行作业优化设计

和强化作业指导，严格执行小学一、二年级不布置书面作业,

三至六年级作业平均时长不超过60分钟，初中书面作业平

均不超过90分钟的要求，实行学校作业教研组指导、班主任

协调机制，优化年级整体作业设计，针对学情制定个性化作

业，严格落实教师布置、批改、讲评作业的主体责任，坚决

杜绝给家长布置或变相布置作业。目前我区义务教育阶段学

校实现了建立作业公示制度、出台作业管理办法、作业时间

控制达标均为100%的目标。

二是提升课后服务水平，满足学生个性发展。坚持“两

个全覆盖”原则，实现了辖区义务教育阶段学校课后服务全

覆盖、有需求的学生全覆盖，目前，全区所有XX所学校均设

置了课后服务项目，有的学校结合实际开展了晨托和午托

（XX等学校分别开设了晨托、午托服务）。根据《XX市2022

年中小学课后服务再提升工作推进实施方案》，我区完善了

课后服务课程体系，充分发挥学校主阵地作用，拓展课后服

务资源，创新组织形式，探索课后服务和“五大行动”融合

路径，积极构建课后服务“德智体美劳”五大课程体系。将

体育、美育、劳育类课程作为学校课后服务必设课程，原则

上每所学校要确保体美劳每类课程至少有1个可选项，有效

利用课后服务时间，帮助实现义务教育阶段学生各掌握1-2

项运动技能、艺术才能和劳动技能育人目标（我区XX实小等

学校结合社会办学力量开设了足球等特色课程；XX初中开设

橄榄球专业队的课程；XX初中开设了劳动教育实践课程；XX

湖中心学校开设了合唱团，XX等初级中学积极探索实施晚自

习服务，对学习有困难的学生进行辅导和答疑）。“5+2”政

策落实到位，共有XX名学生参加课后服务，占学生总数达

XX%,XX名教师参与课后服务，占教师总数达XX%。

三是提高教育教学质量，发挥学校主体作用。以优质均

衡创建为抓手，推进智慧校园建设，缩小区域城乡教育差距,

目前全区共建成智慧校园X所；建立健全校级教育教学管理

制度，采取日常教育教学督导等形式提升校内教学质量，对

标对表全覆盖核查义务教育阶段学校课程设置、起始年级授

课、考试安排（小学一、二年级不进行纸面考试，义务教育

其他年级每学期组织一次期末考试，初中年级每学期适当安

排一次其中考试等要求，严禁变相组织考试，并实行等级制

呈现）等内容，目前，我区所有义务教育阶段学校均实现了

开足开齐国家课程、实施“零起点”教学、考试次数符合要

求和考试成绩等级呈现等工作100%合规。

四是严格规范校外培训，着力压减培训机构。从严审批

校外培训机构，规范校外培训机构办学行为，着力压减校外

培训机构，“双减”工作开展以来，我区无新增校外培训机

构；根据“双减”关于校外培训机构办学行为规范，我区紧

盯国家法定节假日、周末严禁开展学科类培训等重点要求,

开展集中专项督查XX次，紧盯收费、课程、广告等关键内

容，督促校外培训机构及时消课，目前我区XX家学科类校外

培训机构已全部完成消课并注销，实行全部清零工作。针对

义务教育阶段学科类校外培训机构“回头看”治理工作，紧

扣专项排查整治重点内容，对存在的问题，抄送相关单位，

促进工作合力共抓。

三、查摆薄弱环节，保障“双减”工作持续推进

一是协同力度有待强化。在减轻校外培训机构负担工作

中，存在部门联动力度不强，尚未制度化的问题。

二是经费保障有待明确。目前省市关于课后服务财政保

障标准已明确，区级课后服务财政保障正在实施中。

三是督导力度有待增强。校内常态化督导、校外培训机

构督查力量较为薄弱，学校和校外培训机构点多面广，督导

督查频次有待提高。

针对存在问题，下一步我区将做好以下四个方面工作：

一是进一步强化区级层面推进机制，增强“双减”联合

推进机制落实，完善联席会议制度和联络机制，确保“双减”

力度只增不减。

二是尽快落实课后服务经费保障，着力保障参与课后服

务教职工待遇，确保课后服务的长效性。

三是充实“双减”督导力量，及时抽调人员充实“双减”

督导队伍，做好校内、校外“双向”督导工作。

“双减”工作情况报告

为深入贯彻落实教育主管部门《关于进一步减轻义务教

育阶段学生负担和校外培训负担的实施意见》等“双减”文

件精神，XX小学枳极响应号召，切实减轻学生过重的课业负

担，提高课堂教学效率，充分发挥学校在课后服务中主渠道

的作用，真正让“双减”政策在基层学校落地见效。

一、政策学习，提早谋划知双减

学年伊始，学校主要领导便成立“双减”政策学习专班,

组织签署《落实"双减”工作承诺书》，研究制定具体方案部

署。副校长徐夏芬带领全体教师详细解读“双减”政策要求,

指出学校落实双减政策的关键是“减负提质”，在减轻学生

负担的同时提升育人质量，促进学生全面发展。

学校结合教学实际制定了《减负提质工作方案》《作业管

理办法》《“课后托管服务”实施方案》《劳动教育工作方案》

等一制度文件，形成了常态化的工作模式，让教学任务开展

有规可依、有章可循。

二、作业管理，减量提质重设计

如何让学生从传统作业的束缚中解放出来，全面提升素

养、释放个性，是“双减”政策落实过程中绕不开的命题。

我校从作业设计入手，精心思考、用心谋划，通过作业设计

“四步走”一明确各年级作业内容、明确作业设计要求、明

确作业批改标准、明确作业评价体系，使作业减量增质，让

学生在实践中体验各个学科的独特魅力。

三、教学改，项目拓展强创新

各学科老师跳出书本，激发学生为驱力，根据学科特点，

设计形式多样的有趣、有味、有料的作业类型，引导学生从

实践体验中促发“深度探究”。通过团体协作，实施项目化

学习，让老师与学生共同成长。

本学年我校基于“地方、教师特长、学生特点“合理安

排拓展课，开设了妙笔生花、点钻成画、清歌妙舞等各类拓

展课程，学生根据自己的爱好参与到拓展课中，充分发展学

生的个性，为学生的成长搭建宽阔的平台。

四、课后托管，提升服务见温情

1•以评促学，以评促教。

学校将每周三设定为“无作业日”，课后托管服务时间

进行过关小练习，由学科教师根据本阶段学习内容自行命题,

教研组审核后由教务处统组织，各学科教师根据过关结果查

漏补缺，以评促学，以评促教。

2.以辅促学，以点带面。

我校学困生较多，课后托管基本服务时间，语数英科多

位老师进班辅导，对课堂遗留问题查缺补漏，对课后作业答

疑解惑，让孩子们高质量、高效率地完成课后练习，从繁重

的作业负担中解放出来。

五、多措并举，五育推进助成长

在全面落实“五育并举”的教育环境中，我校积极转变

传统考核方式，低段年级举行趣味游考活动。本学年学校以

“喜迎虎年”为主题组织非笔试性期末游考，各科老师为小

朋友精心设计了“XX”等10多项游戏，切实提高学生的综

合素质。

本学年我校劳动实践教育基地正式完工并向所有班级

开放，基地设有蔬菜区、果树区、班级区、教师区等功能区，

老师和学生不仅参与劳动，还进行研究性学习，以蔬菜种植、

养护、收集、制作等项目化活动为载体，创新性地浸入劳动

教育，培养学生的劳动能力和劳动精神。

本学年我校组织五六年级的孩子赴“建珊家庭农场”

进行研学，孩子们在农场中做植物轧染、打假耙、挫稻草绳、

挖番薯，通过实地观察、动手参与、体验互动，培养了学生

独立生活、劳动勤学的能力，同时在团队活动中激发了集体

荣誉感和合作精神。学校通过实践研学，真正做到了为学生

课业负担做“减法”，为学生健康成长做“加法”，有效助

力“双减”落地。

自“双减”政策出台以来，XX小学全面贯彻立德树人、

五育并举的教育目标，围绕学生课堂学习、作业质量、体质

健康、延时服务等多个方面采取了一行动举措，让政策落地

见效、让校园生活更有品味。接下来，我们将继续努力，认

真学习借鉴他校经验做法，进一步提高政治站位，切实强化

责任落实，不断深化课堂改，强化差异化教学和个别化指导,

在减负教育改之路上不断探索，办满意的教育，助学生健康

的成长。

“双减”工作情况报告

推动“双减”政策落地见效，XX市以“强化学校教育主

阵地作用、提升校内教育质量”为“双增”抓手，通过集团

化办学、智慧课堂、作业管理、课后服务等有力措施，确保

学生在校内学足学好，减轻义务教育阶段学生过重作业负担

和校外培训负担，构建“双减”下的区域教育新生态。

一、集团办学：资源统筹，优质均衡

近年来，XX市探索以名校带分校的形式实施“名校+弱

校”“名校+新校”的集团化办学模式，推动资源共享，通过

强弱结合、以强带弱的方式推进优质教育资源覆盖面扩大。

目前，1+1>2的溢出效应逐步显现。一个个教育集团应时而

生，使优质教育资源的辐射作用加强，基础薄弱学校步入发

展的快车道，让越来越多的孩子享受到更为优质的教育资源。

集团化办学，正逐步成为XX教育的“自选动作”之一。

此外，组建教育联盟以及名校办分校，也是XX市拉动区域优

质教育资源广覆盖，进一步提升区域教育质量的主要举措。

比如，今年秋季学期开始，XX实验中学和XX中学全面启动

实施联合办学，原XX中学挂牌改称“XX实验中学XX中学校

区”。

从“学有所教”到“学有优教”，在优质均衡的基础上,

XX市力争提高每一所学校的教育教学质量，一校一特色，满

足学生个性化发展需求。

二、智慧课堂：精准教学，因材施教

实施“双减”政策，是对教育规律的回归。课堂教学是

育人主阵地，是提高教育教学质量的主要发力点。2021年，

XX市投入XX亿元，完成XX余所中小学智慧课堂建设。全市

统筹规划，整体推进，按照应用为先，以人为本的原则不断

促进学校教育理念更新、模式变革、体系重构，提升师生信

息素养，提高中小学校教学质量，缩小城乡差距，促进区域

教育优质均衡发展。

智慧课堂建设，为课堂教学提供人工智能、大数据技术

支撑，促进信息技术与课堂教学深度融合，助力以学定教，

以生为本的高效课堂转型，推动精准施教，提升教育教学质

量；同时，推动学科智慧教学模式创新，真正实现个性化学

习和因材施教。让学生在学校、在课堂真正“吃饱”“吃

好”。

在XX小学，师生利用平板电脑进行各科课程的教与学，

系统中的海量资源提高了教师的备课效率，提高了课堂教学

质量。智慧课堂应用，让优质教育教学资源突破校园围墙，

丰富乡村的课堂，促进乡村学校的优质发展，打通了教育均

衡发展“最后一公里”。

三、作业管理：千人千面，提质控量

实施“双减”政策，要调整优化学生的学习和生活结构,

既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，

又要做好促进孩子全面发展、个性发展的“加法”。XX市采

用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等

多种方式，督导“五项管理”落实情况。

作为教学的重要环节，作业还有着独特的、不可替代的

育人功能。XX市高度重视作业管理与改革对于学生个性化培

养的重要作用，将作业管理与改革作为提高学校教育提质增

效的重要途径之一，把作业管理视作高质量教育的重要组成

部分，纳入重点工作范围，引入人工智能、大数据技术，识

别学生个体学情与需求差异，推动形成科学的作业观念与作

业管理体系。

在XX实验中学，个性化作业和大数据精准教学系统，高

效助力学校的作业管理和改革工作，深化减负提质。学校将

作业管理纳入教研，以“质为先、少而精”的策略，制定优

质作业的标准，将课堂练习和检测纳入课堂教学评价，依托

系统中动态的个体学情痕迹数据的，进一步向课堂要效率、

要质量。同时，作业智批改，将教师从重复性劳动中解脱出

来，腾出时间与学生进行交流、针对性辅导。

四、课后服务：公益普惠，全面覆盖

XX自2019年春季学期开始正式实行中小学课后服务，

课后服务的内容和形式主要有安排作业辅导、自主阅读、体

育、艺术、科普活动、娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴

趣小组活动。

2021年9月，结合XX前期课后服务经验和成果，全市

探索推行普惠性、公益性义务教育学校课后服务。以学校教

职工为参与主体，开展“普惠托管”服务，在提供安全看护

等基本服务的基础上，学校可结合实际情况开展作业辅导、

课外阅读、手工操作、体育艺术活动、团队活动等。下一步，

XX市还将积极探索提供“个性化课程”，以满足孩子个性化

发展需求。鼓励条件成熟的学校在政府统筹下引进第三方机

构，开展艺术、体育、科普活动等“个性化课程”，学生、

家长根据需要自愿报名参加，各地政府和学校对进入学校提

供“个性化课程”的第三方机构开课、授课和收费进行监督。

在乡村中小学，智慧课堂的应用有效促进课后服务的质

量和效果。系统里大量的优质内容，为学生的个性化发展、

“五育并举”提供靶向拓展资源，一定程度上补足了乡村学

校师资结构性缺乏，促进乡村学校课后服务品质提升。

XX市以“强化学校教育主阵地作用、提升校内教育质量”

作为“双增”抓手，以人工智能、大数据技术为增量，为区

域教育优质均衡发展提供强劲动能，让教育回归育人本质,

促进“双减”落地生效。

“双减”工作情况报告

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》下发以来，要求减轻学生过重作业负担，

提升学校课后服务水平，全面规范校外培训行为，提升校内

教育教学质量。《意见》对“双减”工作作出了重要决策部署,

为义务教育阶段学生的健康全面发展指明了新方向、提出了

新要求。我校积极响应，建立了长效机制，减负提质并驾齐

驱，采取了课程减负、课堂减负、作业减负、评价减负四大

行动，增体育运动、增实践活动、增阅读积累三大举措，做

好课后服务，做好督导评价的两个“做好”让减负行动切实

落地，稳步推进。现将相关工作情况汇报如下：

一、召开双减会议，明确工作重点。

结合我校实际，立即组建了以徐广智校长为领导的“双

减”工作小组，部署召开了XX中心小学“双减”工作会议。

会上，徐广智校长从“双减”工作的背景、内容和方法上进

行了详尽的解读，并融合“五项管理”相关要求，结合学校

实际布置了近期工作安排，特别强调教师们要在提高对“双

减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。本次会议，

在本校营造了熟知“双减”内容、重视“双减”工作、落实

“双减”措施的氛围。

二、签订双减承诺，规范教学行为。

为进一步推进“双减”工作落实，我校多次召开任课教

师会议落实“双减”及“五项管埋”工作，督促教师进一步

学习“双减”政策，对重点内容进行摘抄。组织全体一线教

师签订了承诺书，并对承诺内容进行了详细解读。要求教师

深刻把握“双减”重点，把承诺与实践有机衔接起来，督促

教师以身作则、规范教学行为。

三、实行作业公示，严控作业总量。

为了加强教育教学质量管理，规范对学生作业的管理,

切实减轻学生校内作业负担，结合省市县有关文件精神以及

相关管理条例制定了学科作业公示制度。对制度的落实、管

理和监督，作业的布置、学科作业的设计做出了明确要求。

并建立作业公示栏，以级部为单位，每日统计各班级作业总

量等情况，每周一在作业公示栏里公示作业各班作业情况。

四、进行问卷调查，及时查找整改。

在全校范围内进行学生作业问卷调查，通过数据调查走

进每一个家庭，走进每一个学生，把握学生负担的真实情况

及家长的意见，根据问卷调查结果，进行分析，及时查找问

题，做到及时整改，强化督导问责。

五、抽查作业内容，强化日常督导。

教务处不定期利用早入校及晨会时间对全校一至五年

级各班以随机抽取学生的形式，对作业量进行了抽查。抽查

内容包括各科作业具体内容，完成作业用时。并对全校各班

级作业情况进行持续监督。有效避免了因机械重复的抄写等

形式增加学生作业负担，切实提高了作业质量，减轻了学生

作业负担。

六、强化五项管理，助力健康成长。

继续强化“五项管理”，确保一二年级不留书面家庭作

业，三至六年级书面作业不超过一小时；禁止手机入校园；

保证学生充足的睡眠；充分利用学校图书室和班级图书角，

引导学生读健康有益的课外读物；保证学生每天校内户外运

动一小时。

“双减”是一项重要的政治任务，是一项重大的民生工

程，是一项重要的改举措。“双减”就是要让教育回归课堂,

回归学校，我校将在以后的工作中继续做好以下几点：明确

学校主阵地作用，准确理解“双减”及配套政策，用专业的

思维领悟精神；认真做好规定工作，专人负责相关事务；结

合实际，依托专业指导充分评估，预立风险防控方案；预判

新焦虑的产生，积极主动参与干部和教师、家庭和学校的沟

通，寻求理解。

“双减”工作情况报告

我校多年来一直坚持以“立德树人以生为本”的教育

理念，遵循教育规律，关注学生身心健康成长。继“双减”

政策出台后，XX小学积极落实各级相关文件精神，积极回应

社会关切与期盼的热点问题，多措并举切实减轻学生和家长

负担，促进学生全面健康的发展。

一、加强政策宣传、提高思想认识。

为更好的落实“双减”工作，我校积极组织教师学习了

“双减”工作的有关文件，领会精神，根植理念，同时建立

家庭教育领导和协调机制，利用致家长的一封信、微信群、

家长会、宣传橱窗等形式，向家长宣传“双减”政策，引导

家长掌握科学的教育理念和方法、理性规划孩子未来发展方

向，不盲目送孩子参加校外培训。合理安排孩子的假期时间，

确保孩子充足睡眠、适度安排家务劳动、户外活动、亲子阅

读等，与学校合力还给孩子一个健康、美丽、向上的童年。

二、成立领导小组，积极自查自纠

成立了以校长任组长，各处室主任及教研组长为组员的

“双减”专项整治领导小组，积极推进“双减”工作的落实,

以向家长和学生发放调查问卷的形式，共收回592份调查表，

梳理并正视我校存在的问题，自查自纠。对全校92名教职工

签订师德师风承诺书，严肃强调教师不能违规补课，由教导

处牵头，班主任统筹协调，严控作业总量和总时长。

三、重视作业设计，提高作业质量。

教师设计高质量的作业离不开各学科教师的合作、整合。

因此富河小学把作业设计作为课例研究、集体备课中的重要

一环，大家集思广益，优化作业设计，完善作业架构。并积

极开展优化作业设计课题研究，落实作业的提质减量工作。

在各教研组宣传栏对各科日常作业进行公示，在一楼公示栏

对各科家庭作业进行公示。努力完善作业的科学性和合理性,

避免重复性、机械性作业，一二年级不留书面家庭作业，作

业形式根据学生的年龄特点开展自理、卫生、体育锻炼、力

所能及的家务等实践性作业。各学科教师统筹作业设计方案,

使作业设计内容实现基础+提升，理论+实践的良好作用。关

注学生个体化差异，重视学生综合素质和实践能力的培养，

开展校内作业评比、学科作业设计评比等各种活动，使作业

设计成为联系课内外，夯实知识与技能的重要途径。着实减

轻学生的课业负担，促进学生健康发展。

四、完善课后服务，提升综合素养

作为一所农时寄宿制学校，学生一周5天的时间都是在

学校度过的，学生课后服务就显得尤为重要，富河小学致力

于培养德智体美劳全面发展的学生。结合学校实际，在原有

阳光课程体系的基础上，积极优化课后服务内容，除了固定

时间的作业辅导外，把科学用脑、礼仪教育、国学积累、绘

本阅读、影视欣赏等课程充实到课后服务中来，形成了基础

+拓展、兴趣+特长的课后服务课程体系。通过丰富多彩的课

程提升学生的综合素养，让学生学在其中、乐在其中。

五、完善考核机制实施等级评价

为充分发挥教育质量综合评价的正确导向作用，促进学

生的全面成长、教师的专业发展和学校的内涵提升，根据我

校的实际情况，针对不同主体和不同学段、不同类型学科特

点，改进结果评价，强化过程评价，健全综合评价，着力破

除唯分数论的评价模式，探索并制定科学可行的学科等级评

价方式。一二年级实行无纸笔测试，重点关注学生的能力和

素养，三至六年级实行考试学科（语数英科道）+非考试学科

（音体美）+实践学科（劳动、行为养正等）的全学科等级评

价，全方位对学生进行综合评价，从而促进学生的全面发展。

“双减”政策落地实施后，富河小学在积极探索尝试中,

不断的改进和提升，努力实现减负增效减量提质，为孩子的

全面发展提供更好的服务。

“双减”工作情况报告

根据XX市人民政府教育督导委员会、XX市教育局《关

于印发（XX市XXXX年“双减”督导工作方案〉的通知》安

排部署，XX区组织学习、周密安排，于XXXX年5月12日至

18日，组织全区X个督学责任区XX名责任督学，按照“全

面覆盖、问题导向、持续深入、压实责任”的总体要求，通

过校园巡查、推门听课、听取汇报、师生座谈、家长访谈、

实地查看等方式对全区义务教育阶段XX所中小学“双减”

工作进行了专项督导。现就有关情况报告如下。

一、基本情况

从督导情况看，全区各中小学均较为重视“双减”工作,

组织教职工学习文件、加强组织领导，积极开展校内课后服

务活动，“双减”工作取得了阶段性成果。主要表现如下：

能注重家校沟通，主动征询家长和学生对于课后服务的意愿;

一体化设计课内课后课程，编排课后服务课程表；分层分类

开展学业辅导，对有困难的学生进行个性化补缺补差，引导

学有余力的学生发展个性特长；组织开展体育、健康、艺术、

科普活动、劳动实践、非遗传统文化、社团及兴趣小组活动

等；课后服务赛收费标准、收费依据、支出情况及投诉举报

电话等内容在学校公示栏予以公示；能加强对师生的安全教

育，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度；严格遵守、

执行考试纪律、政策；建立科学规范的作业管理制度等。

二、主要做法和成效

（一）高度重视，强化责任，把准“双减”工作方向盘。

各校能从坚决拥护“两个确立”、始终做到“两个维

护”的高度树立学党史、为民办实事的政治自觉，高度

重视“双减”工作，加强了对“双减”工作的组织领导，压

实主体责任