全国人教版初中信息技术八年级下册第三单元第14课《作可旋转的立体图》教学设计

全国人教版初中信息技术八年级下册第三单元第14课《作可旋转的立体图》教学设计主备人备课成员设计思路本课以《作可旋转的立体图》为主题，通过引导学生利用信息技术手段，将平面图形转化为立体图形，并实现旋转功能，培养学生空间想象力和创新思维。课程内容与课本紧密关联，以实际操作为主，注重学生动手实践和合作探究，旨在提高学生信息技术的应用能力。核心素养目标分析培养学生信息意识，提升对几何图形的数字化表达和处理能力；增强计算思维，通过编程实现立体图的旋转功能；发展创新能力，鼓励学生在实践中探索新的作图方法；提高数字化学习与创新能力的应用，培养学生的信息技术素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握将平面图形转化为立体图形的基本方法；

②掌握通过编程实现立体图形旋转功能的技术步骤；

③学会使用软件工具进行图形的编辑和动画制作。

2.教学难点，

①理解空间几何图形的旋转原理，并将其与编程逻辑相结合；

②在编程过程中解决图形旋转时可能出现的几何问题，如对称性、角度计算等；

③在有限的时间内，引导学生自主探索和解决实际问题，提高问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》教材和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、三维模型展示视频等，帮助学生理解立体图形的旋转效果。

3.实验器材：准备电脑设备，安装好相关绘图软件，确保软件版本兼容性和运行稳定性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，便于学生操作和展示作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《作可旋转的立体图》的预习指南，包括立体几何的基本概念和旋转原理的简要介绍。

设计预习问题：提出问题如“如何通过软件将二维图形转换为三维模型？”和“旋转立体图形时需要注意哪些几何特性？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和在线资源，理解立体几何的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解决预设的简单问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触立体图形的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和初步的空间想象力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示一个简单的三维旋转动画，引发学生对立体图形旋转的兴趣。

讲解知识点：讲解如何使用软件工具创建和旋转立体图，强调几何图形的对称性和角度测量。

组织课堂活动：分组进行实践操作，每个小组负责完成一个立体图形的创建和旋转。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考立体图形旋转的原理。

参与课堂活动：学生分组合作，使用软件创建立体图形并实现旋转。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师详细讲解软件操作步骤和立体几何原理。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过实践活动，让学生掌握立体图形的创建和旋转技能。

培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一个更具挑战性的立体图形制作，并尝试不同的旋转方式。

提供拓展资源：推荐一些在线三维建模教程和软件使用指南。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成立体图形的制作。

拓展学习：学生利用推荐资源，探索更多三维建模的技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习和实践，巩固和拓展所学知识。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固和提升学生在课堂上学到的技能。

拓展学生的知识面，提高学生的创新能力和解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-立体几何基本概念：介绍立体几何的基本概念，如点、线、面、体等，以及它们之间的关系和性质。

-三维建模软件介绍：介绍常用的三维建模软件，如AutoCAD、SketchUp、Blender等，以及它们的基本功能和操作方法。

-立体图形的旋转原理：解释立体图形旋转的数学原理，包括旋转中心、旋转轴、旋转角度等概念。

-立体图形的对称性：探讨立体图形的对称性，包括轴对称、中心对称和旋转对称，以及它们在三维建模中的应用。

-立体图形的视角与观察：介绍不同的视角和观察方法，如正视图、侧视图、俯视图等，以及如何通过这些视角来分析立体图形。

2.拓展建议：

-学生可以通过在线课程或视频教程学习三维建模软件的基本操作，如AutoCAD的入门教程、SketchUp的快速上手指南等。

-鼓励学生参与三维建模的实践活动，如设计一个简单的建筑模型、制作一个动画效果等，以提高他们的实践能力。

-建议学生阅读一些关于立体几何的科普书籍，如《立体几何基础》、《三维图形学》等，以加深对立体几何概念的理解。

-组织学生参观科技馆或博物馆，特别是那些展示三维建模和立体几何的展览，以激发他们的学习兴趣。

-鼓励学生参加相关的竞赛或活动，如三维建模比赛、科技创意大赛等，以提升他们的综合能力。

-引导学生关注立体几何在现实生活中的应用，如建筑设计、工业设计、游戏开发等领域，以增强他们的职业规划意识。

-建议学生利用网络资源，如在线论坛、博客等，与其他学习者交流心得，分享学习经验。

-鼓励学生尝试使用不同的三维建模软件，比较它们的优缺点，以拓宽他们的技术视野。

-组织学生进行小组合作项目，如设计一个虚拟现实场景或制作一个三维动画，以培养他们的团队协作能力。

-建议学生定期回顾和总结自己的学习成果，分析自己的不足，制定改进计划，以促进自我提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《立体几何基础》书籍中的相关章节，特别是关于立体图形旋转和三维空间的概念。

-视频资源：在线视频教程，如“如何使用SketchUp创建和旋转立体图形”或“三维建模在建筑设计中的应用案例”。

2.拓展要求：

-学生可选择一本与立体几何相关的书籍，阅读其中的相关章节，如立体图形的对称性、旋转体等。

-观看视频教程，学习三维建模软件的基本操作，特别是如何创建和旋转立体图形。

-完成以下练习题：

a.设计一个简单的立体图形，如立方体、圆柱体或圆锥体，并尝试使用不同的方法旋转它。

b.分析一个复杂的三维模型，如家具或建筑物，描述其旋转和对称性。

c.利用所学知识，尝试将一个二维图形转化为三维模型，并探索其旋转效果。

-学生可以尝试使用不同的三维建模软件，比较它们的界面和功能，选择一个自己感兴趣的工具进行深入学习。

-鼓励学生将所学知识应用到实际项目中，如设计一个简单的游戏场景或制作一个教学演示。

-学生可以组织一个小型的展示会，向同学展示自己的作品，并分享学习心得。

-教师可以提供以下指导：

a.对学生的练习题进行批改和反馈，帮助他们了解自己的不足并改进。

b.推荐一些在线论坛或社区，让学生可以在其中交流学习经验和技术问题。

c.安排时间与学生讨论他们在拓展学习过程中遇到的问题，提供解答和帮助。

d.鼓励学生参与学校的科技活动或竞赛，展示他们的三维建模技能。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固和加深对立体几何的理解，还能够提高他们的实践能力和创新思维。板书设计①立体图形的基本概念

-点、线、面、体的定义

-空间几何关系