河大音像版（2020）五年级上册信息技术 第12课 多功能台灯(二) 教学设计

河大音像版（2020）五年级上册信息技术第12课多功能台灯(二)教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析河大音像版（2020）五年级上册信息技术第12课《多功能台灯（二）》教学设计，本节课以学生实际操作为主，引导学生学习如何使用台灯的附加功能，如定时开关、调节亮度等，旨在培养学生的实践操作能力和创新思维。教学内容与课本紧密相连，符合实际教学需求。核心素养目标分析培养学生信息意识，提高信息素养；增强实践操作能力，提升问题解决能力；激发创新思维，鼓励学生提出改进建议；培养合作学习习惯，提高团队协作能力。通过学习多功能台灯的附加功能，促进学生综合运用信息技术解决实际问题的能力。学情分析五年级学生在信息技术的学习上，已经具备了一定的基础知识，能够熟练操作电脑和基本软件。然而，由于学生个体差异，知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对信息技术的认知主要集中在基础操作和应用，如文字输入、图片编辑等，对于高级功能如编程、数据分析等了解有限。

2.能力层面：学生具备一定的动手能力，但解决问题的能力有待提高。在学习过程中，部分学生可能对操作细节不够关注，导致实际操作与预期效果不符。

3.素质层面：学生在信息技术学习过程中，表现出较强的好奇心和求知欲，但自主学习能力、创新思维和合作意识有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，能够积极参与，但部分学生存在注意力不集中、纪律松散等问题，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.结合学生实际情况，调整教学进度和难度，确保所有学生都能跟上课程节奏。

2.重视基础知识的巩固，同时引导学生关注操作细节，提高实际操作能力。

3.培养学生的自主学习能力，激发创新思维，鼓励学生提出问题、解决问题。

4.加强课堂纪律，培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《河大音像版（2020）五年级上册信息技术》教材。

2.辅助材料：准备与多功能台灯操作相关的图片、视频教程，以及相关技术参数的图表。

3.实验器材：准备多功能台灯模型或实物，确保每组分发一台，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，方便学生进行实践操作。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师首先展示一张图片，展示一个普通台灯和一个多功能台灯的对比。引导学生思考：为什么有些台灯可以做到更多功能？从而引出本节课的主题——多功能台灯。教师简要介绍多功能台灯的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（10分钟）

（1）讲解多功能台灯的工作原理：介绍台灯的基本构成，如光源、电路板、传感器等，并解释这些部件如何协同工作，实现定时开关、调节亮度等功能。

（2）演示多功能台灯的使用方法：教师现场演示如何设置定时开关、调节亮度等操作，并邀请学生上台进行实际操作，让学生直观了解多功能台灯的使用过程。

（3）讲解多功能台灯的安全注意事项：提醒学生在使用过程中要注意电源安全、防触电等事项，并举例说明可能出现的安全隐患和应对措施。

3.实践活动（20分钟）

（1）学生分组，每组分配一台多功能台灯，进行实际操作练习。

（2）学生根据教师提供的任务卡，完成以下操作：设置定时开关、调节亮度、更换灯泡等。

（3）学生尝试对台灯进行简单维修，如更换损坏的部件、调试电路等。

4.学生小组讨论（15分钟）

1.如何让台灯更加节能？举例回答：可以采用LED灯泡，降低能耗；调整台灯的亮度和工作时间，实现节能目的。

2.如何提高台灯的智能化程度？举例回答：可以集成语音识别、移动控制等功能，提高台灯的智能化水平。

3.如何优化台灯的人体工程学设计？举例回答：可以根据人体工程学原理，调整台灯的尺寸和形状，使其更加舒适、健康。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多功能台灯的工作原理、使用方法、安全注意事项等。针对本节课的重难点，如台灯的智能化程度、人体工程学设计等，进行具体分析和举例。强调学生在实际操作中遇到的问题，并提出解决方案。

本节课重难点：

1.多功能台灯的工作原理：学生需要理解台灯的基本构成和部件协同工作方式。

2.多功能台灯的使用方法：学生需要掌握台灯的各项功能操作，并能灵活运用。

3.安全注意事项：学生需要了解使用台灯时的安全知识，提高自我保护意识。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述多功能台灯的工作原理，包括光源、电路板、传感器等部件的功能和协同工作方式。

-学生掌握了多功能台灯的基本操作方法，如定时开关、调节亮度等。

-学生了解了台灯的安全使用知识，包括电源安全、防触电等基本安全常识。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了动手能力，学会了如何设置台灯的各项功能。

-学生在实践活动中，锻炼了问题解决能力，能够独立解决台灯使用过程中遇到的问题。

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同探讨台灯的改进和创新。

3.思维发展：

-学生在思考如何让台灯更加节能时，发展了创新思维，能够提出具有实用性的建议。

-学生在讨论如何提高台灯的智能化程度时，培养了逻辑思维和系统思考能力。

-学生在优化台灯的人体工程学设计时，提升了空间想象能力和审美意识。

4.自主学习：

-学生在完成实践任务后，能够自主查找相关资料，了解台灯的最新技术和发展趋势。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方案，培养了自主学习的能力。

-学生在课堂讨论中，能够积极发言，表达自己的观点，提高了语言表达和沟通能力。

5.安全意识：

-学生在了解台灯的安全注意事项后，增强了安全意识，能够自觉遵守安全操作规程。

-学生在遇到可能的安全隐患时，能够迅速识别并采取相应措施，保护自己和他人的安全。

-学生在日常生活中，也能够关注类似的安全问题，提高了自我保护能力。典型例题讲解本节课将围绕多功能台灯的定时开关功能进行例题讲解，以下为几个典型例题及解答：

1.例题：小明想要在晚上9点自动关闭台灯，请设置台灯的定时关机功能。

解答：首先，打开台灯的定时开关设置界面。然后，选择“关机时间”选项，设置时间为21:00。最后，确认设置并保存。这样，台灯将在晚上9点自动关闭。

2.例题：小华希望在每晚的23:00到凌晨1:00之间，台灯的亮度逐渐降低，以适应睡眠环境。

解答：进入台灯的定时亮度调节界面，设置从23:00到1:00的时间段。在此时间段内，选择“亮度渐变”功能，并设置亮度从100%逐渐降低到50%。设置完成后，台灯将在指定时间段内自动调节亮度。

3.例题：小李希望在每天早晨7点自动开启台灯，以便起床时能够看到光线。

解答：打开台灯的定时开关设置界面，选择“开机时间”选项，设置时间为7:00。确认设置并保存。这样，台灯将在每天早晨7点自动开启。

4.例题：小王想要在每天晚上22:30到23:00之间，台灯的亮度从50%逐渐增加到100%，以适应睡前阅读。

解答：进入台灯的定时亮度调节界面，设置从22:30到23:00的时间段。在此时间段内，选择“亮度渐变”功能，并设置亮度从50%逐渐增加到100%。设置完成后，台灯将在指定时间段内自动调节亮度。

5.例题：小张希望在每天晚上23:00到凌晨5:00之间，台灯保持最低亮度，以便不影响睡眠。

解答：打开台灯的定时亮度调节界面，设置从23:00到5:00的时间段。在此时间段内，选择“固定亮度”功能，并将亮度设置为最低。设置完成后，台灯将在指定时间段内保持最低亮度。

-定时开关功能的设置方法。

-亮度调节功能的设置方法，包括渐变和固定亮度。

-如何根据实际需求调整台灯的工作时间。

-如何在台灯上实现节能和舒适的使用体验。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-多功能台灯的工作原理

-定时开关功能的设置方法

-亮度调节功能的设置方法

-节能和舒适的使用体验

②关键词：

-光源

-电路板

-传感器

-定时开关

-亮度调节

-节能

-舒适

③句子：

-“多功能台灯通过电路板和传感器实现各种附加功能。”

-“设置定时开关，可以让台灯在特定时间自动开关。”

-“亮度调节功能可以根据用户需求调整台灯的亮度。”

-“节能设计有助于减少能源消耗，保护环境。”

-“舒适的使用体验是多功能台灯设计的重要目标。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了多功能台灯的工作原理，了解了其通过电路板和传感器实现各种附加功能的特点。

2.重点掌握了定时开关和亮度调节功能的设置方法，学生能够独立完成台灯的定时关闭、亮度调整等操作。

3.强调了节能和舒适的使用体验在多功能台灯设计中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注环保和舒适度。

4.通过实践操作，学生提高了动手能力和问题解决能力，学会了如何根据实际需求调整台灯的工作时间和亮度。

当堂检测：

1.请简述多功能台灯的工作原理。

-学生回答：多功能台灯通过电路板和传感器实现各种附加功能。

2.如何设置台灯的定时关机功能？

-学生回答：进入台灯的定时开关设置界面，选择关机时间，确认设置并保存。

3.如何在台灯上实现亮度渐变？

-学生回答：进入台灯的亮度调节界面，设置渐变时间段，选择亮度渐变功能，并设置亮度变化范围。

4.请举例说明节能设计在多功能台灯中的应用。

-学生回答：使用LED灯泡代替传统灯泡，降低能耗。

5.如何根据实际需求调整台灯的工作时间和亮度？

-学生回答：根据个人需求设置定时开关和亮度调节功能，如睡前设置低亮度，起床时设置高亮度。

检测反馈：

1.教师根据学生的回答情况，给予及时点评和指导，确保学生对知识点有准确的理解。

2.对于回答不准确的学生，教师可以进一步解释和示范，帮助学生巩固知识点。

3.教师鼓励学生在课后继续探索多功能台灯的其他功能，提高学生的实践操作能力和创新思维。

本节课通过讲解和实践活动，使学生掌握了多功能台灯的基本操作和安全使用知识，提高了学生的动手能力和问题解决能力。在今后的学习中，教师将继续关注学生的实践操作和创新能力，引导学生将所学知识应用于实际生活中。教学反思十、教学反思

今天的课，我觉得整体来说还是不错的。我们学习了多功能台灯的使用，孩子们都很感兴趣，课堂气氛活跃。但是，在反思的过程中，我也发现了一些问题，觉得可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在操作过程中，对于一些细节并不是特别关注。比如，在设置定时开关时，有的学生没有仔细阅读说明书，导致设置错误。这说明我在教学过程中，可能没有足够强调操作细节的重要性。以后，我会更加注重这一点，让学生明白每一个小步骤都关乎操作的成功与否。

其次，我在讲解台灯的节能设计时，感觉学生的反应并不是很热烈。可能是因为这个话题比较抽象，学生不太容易理解。我想，我可以在以后的教学中，结合一些具体案例，比如使用LED灯泡代替传统灯泡的实际效果，来让学生更直观地感受到节能的重要性。

再者，我在课堂上安排的小组讨论环节，我发现有的小组讨论得很热烈，而有的小组则显得比较沉默。这让我意识到，在分组时，我可能没有充分考虑学生的个体差