Unit3 My Friends PC Story time （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyFriendsPCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教PEP版英语四年级上册Unit3MyFriendsPCStorytime展开，包括字母组合“-ough”的发音规则和例词的学习，以及与朋友相关的日常用语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级已学过的字母发音规则和日常用语有关，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习关于朋友的话题，引导学生理解不同文化背景下的友谊观念。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确发音字母组合“-ough”的单词，如though,though,cough等。

-学生能够运用新学的词汇和句型进行简单的对话，例如询问朋友的名字、年龄和喜好。

-学生能够理解并运用描述朋友特征的句型，如"Myfriendistallandthin."。

2.教学难点：

-突破“-ough”发音规则的难点，学生可能难以区分不同单词中的“-ough”发音，如though和though。

-学生在运用新学词汇和句型进行实际对话时，可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。

-学生在描述朋友特征时，可能难以找到合适的形容词和副词来表达，或者句子结构不够完整。例如，学生可能说"Myfriendisverygood."而不是"Myfriendisverygoodat..."。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片卡片、动作卡片）。

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材配套资源平台。

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、网络英语学习资源库。

-教学手段：幻灯片、视频片段、歌曲、游戏、角色扮演等教学活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.用英语进行自我介绍，并询问同学们今天的心情如何，引入新课程的话题。

2.展示一张朋友的图片，引导学生谈论关于朋友的话题，复习已学词汇。

二、新课导入（10分钟）

1.播放一段关于朋友的英语动画短片，让学生观看并思考：视频中出现了哪些朋友？他们之间发生了什么故事？

2.提问：同学们，你们有哪些好朋友？你们喜欢和朋友们一起做些什么？

3.引出本节课的核心词汇：“-ough”发音规则，带领学生一起学习并练习发音。

三、词汇学习（15分钟）

1.展示含有“-ough”发音规则的单词卡片，如though,though,cough等，让学生跟读并模仿。

2.通过游戏和练习，帮助学生掌握“-ough”发音规则，例如：找出含有“-ough”的单词，并尝试用它们造句。

3.学生分组进行角色扮演，运用新学的词汇进行对话。

四、句子结构分析（15分钟）

1.分析课文中的句子结构，如主语、谓语、宾语等，让学生了解英语句子的基本构成。

2.引导学生关注句子中的连接词，如and,but,so等，帮助学生理解句子之间的逻辑关系。

3.通过例句，让学生练习使用连接词连接句子，如：Ilikeplayingsoccer.ButIalsolikereadingbooks.

五、课文朗读与理解（15分钟）

1.播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调的正确性。

2.针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考，如：课文中的朋友有哪些共同点？他们为什么是好朋友？

3.学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

六、语法讲解与练习（15分钟）

1.讲解本节课的重点语法知识：描述朋友特征的句型，如"Myfriendistallandthin."。

2.学生练习运用所学句型描述朋友的特征，教师进行点评和指导。

3.设计填空练习，让学生根据所学句型填写合适的词汇。

七、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调“-ough”发音规则和描述朋友特征的句型。

2.布置课后作业：让学生写一篇关于自己朋友的短文，运用所学词汇和句型进行描述。

八、课堂反馈与评价（5分钟）

1.教师巡视课堂，观察学生的课堂表现，对学生的发音、语法运用和表达等方面进行评价。

2.学生互相评价，提出改进意见，共同进步。

九、课堂拓展（5分钟）

1.鼓励学生课后与父母、朋友等交流，运用所学英语知识进行沟通。

2.邀请学生分享自己学习英语的经历和心得，激发学生的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力提升：通过本节课的学习，学生对“-ough”发音规则有了深入的理解，能够正确发音含有该组合的单词，如though,though,cough等。学生在课后能够独立朗读课文，发音准确，语调自然，语音面貌得到显著改善。

2.词汇积累丰富：学生在课堂上学习了多个与朋友相关的词汇，如bestfriend,tall,thin,happy,etc.学生能够将这些词汇应用到实际对话中，表达自己的思想和感受。课后，学生通过写作练习，进一步巩固了词汇，并能够灵活运用。

3.句型运用熟练：学生掌握了描述朋友特征的句型，如"Myfriendistallandthin."，并在课堂上进行了实际运用。学生在课后能够独立完成写作任务，运用所学句型描述自己的朋友，句子结构完整，表达清晰。

4.语法知识掌握：学生对英语句子的基本构成有了更深入的认识，了解了主语、谓语、宾语等概念，并能够运用连接词连接句子，如Ilikeplayingsoccer.ButIalsolikereadingbooks.学生在课后能够根据所学语法知识进行句子填空练习，正确运用语法结构。

5.交际能力提高：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了口语表达能力。学生在课后能够与家人、朋友进行英语交流，运用所学知识解决实际问题，交际能力得到显著提升。

6.跨文化意识增强：通过学习关于朋友的话题，学生了解了不同文化背景下的友谊观念，增强了跨文化意识。学生在课后能够尊重他人的文化差异，学会欣赏和接纳不同文化。

7.学习兴趣激发：本节课通过多种教学手段，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。学生在课后主动寻求英语学习资源，积极参与英语学习活动，学习积极性明显提高。

8.团队协作能力提升：学生在小组活动中，学会了倾听、表达、合作和沟通。学生在课后能够主动与同学合作完成学习任务，团队协作能力得到锻炼。

9.自主学习能力增强：学生在本节课的学习过程中，学会了如何自主学习，能够根据自身情况调整学习策略。学生在课后能够独立完成学习任务，自主学习能力得到提高。

10.评价能力提升：学生在课堂反馈与评价环节，学会了如何对他人进行评价，并能够接受他人的意见和建议。学生在课后能够对自己的学习进行反思，评价能力得到提升。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如角色扮演、小组讨论和游戏，这些活动都挺受学生欢迎的。尤其是角色扮演，孩子们在模仿和表演中，不仅学到了新词汇，还提高了口语表达能力。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者个别学生自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，更多地关注每个学生的参与情况，通过鼓励和引导，让每个孩子都能积极参与到课堂活动中来。

其次，关于教学策略，我发现我在讲解“-ough”发音规则时，可能讲解得不够清晰。有些学生反映说他们还是不太明白这个发音的规律。这可能是因为我没有足够的时间让学生充分练习，或者我没有用足够直观的方式来展示这个发音。因此，我需要改进教学方法，比如使用更多的例句和视觉辅助工具，比如发音图示，来帮助学生更好地理解和记忆。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律有点松散，特别是在小组讨论时，有些学生容易分心。我意识到，我需要更好地组织课堂时间，确保每个环节都有明确的目标和规则，同时也要适时地给予学生自主学习的空间。

至于教学效果，我觉得学生们在词汇和句型方面有了明显的进步。他们能够用新学的词汇描述朋友的特征，并且在角色扮演中能够流利地对话。在情感态度方面，我发现学生对英语学习的兴趣有所提高，他们在课堂上更加积极和活跃。

不过，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上的表现还是不够自信，他们在回答问题时显得有些犹豫。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者他们害怕犯错。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们知道犯错是学习的一部分，并且通过不断的练习和纠正，他们能够不断进步。

最后，我想提出一些改进措施。首先，我会设计更多互动性强的课堂活动，确保每个学生都有机会参与。其次，我会改进发音教学，使用更多的视觉和听觉辅助工具。此外，我会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。最后，我会继续关注学生的情感态度，通过鼓励和反馈，帮助他们建立自信。典型例题讲解1.例题：

-Myfriendis__________.Heistalland__________.

答案：young;thin

说明：这个题目考查了学生使用形容词来描述朋友的特征。学生需要根据句意选择合适的形容词填空。在这个例子中，"young"和"thin"都是描述人的特征的形容词，学生需要根据朋友的实际情况来选择正确的词汇。

2.例题：

-Whatisyourfriendlike?

-Heis__________and__________.

答案：smart;funny

说明：这个题目是一个问答题，要求学生根据朋友的特征来回答。学生需要运用已学的形容词和副词来描述朋友的外貌和性格特点。在这个例子中，"smart"和"funny"都是正面的形容词，用于描述一个聪明且有趣的朋友。

3.例题：

-Mybestfriendis__________.Sheis__________and__________.

答案：Lily;kind;helpful

说明：这个题目要求学生描述最好的朋友，并使用形容词来补充描述她的性格特点。学生需要选择合适的形容词来填空。在这个例子中，"Lily"是朋友的名字，而"kind"和"helpful"都是描述性格的正面形容词。

4.例题：

-Whoisyourfriend?

-Heis__________and__________.Heisalso__________.

答案：Tom;tall;thin;goodatsports

说明：这个题目要求学生描述一个朋友的外貌和特长。学生需要使用形容词和副词来描述朋友的外貌和性格特点，并可能需要添加一个额外的信息来补充描述。在这个例子中，"Tom"是朋友的名字，"tall"和"thin"描述了外貌，而"goodatsports"则描述了特长。

5.例题：

-Myfriendis__________.Shehas__________eyesand__________hair.

答案：cute;big;long

说明：这个题目要求学生描述一个朋友的外貌特征，包括眼睛和头发。学生需要使用形容词来描述朋友的外貌。在这个例子中，"cute"是一个描述外貌的正面形容词，"big"和"long"分别描述了眼睛和头发的特征。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在学习描述朋友特征时，我会问：“Canyoutellmeaboutyourfriend?Whatishe/shelike?”通过这些问题，我能够了解学生是否能够正确运用新学的词汇和句型。

-对于回答问题的学生，我会给予及时的反馈和评价。如果回答正确，我会表扬学生的努力和准确度；如果回答有误，我会耐心地纠正，并引导学生正确回答。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们在小组讨论、角色扮演和游戏中的表现。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够流利地使用英语，以及他们是否能够准确地模仿角色的语言和动作。

-通过观察，我能够发现哪些学生在课堂上较为活跃，哪些学生可能需要额外的关注和鼓励。对于参与度较低的学生，我会适时地给予帮助和指导。

3.小组评价：

-在小组活动中，我会鼓励学生互相评价。例如，在完成一个角色扮演任务后，我会让学生互相评价对方的表演，并提出改进建议。这样不仅能够提高学生的评价能力，还能促进他们之间的交流和合作。

4.课堂测试：

-定期进行课堂小测验，以评估学生对知识的掌握程度。例如，在学