2024年五年级英语下册 Module 4 Things we enjoy Unit 11 Chinese festivals教学实录 牛津沪教版（三起）

2024年五年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit11Chinesefestivals教学实录牛津沪教版（三起）主备人备课成员教材分析本章节内容为“2024年五年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit11Chinesefestivals”，属于牛津沪教版（三起）教材。本单元围绕中国传统节日展开，让学生了解和学习中国的传统节日及其习俗，如春节、中秋节等。教材通过图片、歌曲、对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时增强对中国传统文化的认识。核心素养目标1.培养学生对英语语言的兴趣和敏感性，提高语言应用能力。

2.增强学生对中华文化的认识和自豪感，培养跨文化交际意识。

3.发展学生的观察力和创造力，通过参与节日活动，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

4.提升学生的团队合作能力，在小组活动中学会协作与分享。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触并学习了基本的英语单词和句型，对英语字母、音标有一定的了解。在文化认知方面，他们对一些西方节日有一定的了解，但对中国传统节日的英语表达和习俗可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着一定的兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等活动来学习英语。他们的学习能力较强，能够通过直观的图片和生动的对话来理解和记忆新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则更倾向于通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解节日习俗的英语表达时遇到困难，因为中文和英文的表达方式存在差异。此外，学生在记忆和运用节日相关的词汇和句型时可能会感到挑战。此外，由于对中国传统文化的理解有限，学生在表达自己对中国节日的认识和感受时可能会遇到障碍。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、录音机、音响设备

-课程平台：电子白板、英语学习软件

-信息化资源：中国节日的英语介绍视频、相关的英语歌曲和听力材料

-教学手段：节日主题卡片、节日装饰图片、节日习俗英语词汇卡片、角色扮演道具教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师展示中国传统节日的图片，如春节的灯笼、中秋节的月亮等，激发学生的兴趣。

-学生分享自己最喜欢的节日及其原因。

-教师简要介绍本节课的主题：Chinesefestivals，并引入Unit11的内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）词汇学习

-教师展示节日相关词汇卡片，如SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival等，引导学生认读和拼写。

-学生跟读并尝试用新词汇造句。

用时：10分钟

（2）句型学习

-教师呈现本节课的核心句型：“WhatdoyouenjoydoingduringtheChinesefestivals?”

-学生练习句型，并尝试用句型进行对话。

用时：10分钟

（3）文化背景介绍

-教师通过图片和视频介绍中国节日的习俗和传统，如春节的放鞭炮、吃饺子，中秋节的赏月、吃月饼等。

-学生观看视频，并尝试用英语复述视频内容。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-学生分组，每组选择一个节日进行角色扮演，如春节、中秋节等。

-学生用所学词汇和句型进行对话，模拟节日场景。

用时：10分钟

（2）节日知识竞赛

-教师准备一些与节日相关的题目，如节日名称、习俗等。

-学生分组进行竞赛，答对题目得分，最后统计得分。

用时：10分钟

（3）节日海报制作

-学生分组，每组选择一个节日，用英语制作海报，介绍节日的习俗和意义。

-学生展示海报，并分享制作过程。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论自己最喜欢的节日，并说明原因。

-学生讨论节日习俗的英语表达方式，如“eatmooncakes”表示“吃月饼”。

-学生讨论如何将节日习俗融入到英语学习中，如通过制作节日主题的手抄报。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括节日名称、习俗、句型等。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

-教师强调本节课的重难点，如节日习俗的英语表达和句型运用。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国节日的由来与习俗》：这本书详细介绍了中国各个传统节日的起源、发展以及相关的习俗，适合学生深入了解节日文化。

-《英语中的节日表达》：一本专门针对英语学习者的书籍，介绍了如何在英语中表达中国节日的相关词汇和句型，有助于学生提高实际应用能力。

-《中外节日对比》：通过对比中外节日的异同，帮助学生拓宽视野，了解不同文化背景下的节日习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集更多关于中国传统节日的资料，如节日传说、民间故事等，通过阅读和写作的方式加深对节日的理解。

-学生可以尝试用英语创作关于中国传统节日的短文或诗歌，锻炼自己的英语写作能力，并分享给同学和老师。

-学生可以组织一个小型的节日庆祝活动，邀请家人或朋友参与，通过实践体验节日文化，同时提高英语交流能力。

3.知识点全面，实用性强的拓展活动

-学生可以制作一个关于中国传统节日的英语学习手册，包括节日简介、习俗介绍、英语词汇和句型等，便于复习和巩固所学知识。

-学生可以参与学校或社区组织的节日庆典活动，如春节舞龙舞狮、中秋节赏月等，通过亲身参与，感受节日氛围，提高英语实际运用能力。

-学生可以与外国朋友交流，介绍中国传统节日，了解他们的节日文化，增进跨文化交流和理解。板书设计①本文重点知识点：

-Chinesefestivals

-SpringFestival

-Mid-AutumnFestival

-DragonBoatFestival

-Celebrations

-Traditions

-Foods

②重点词汇：

-Festival:节日

-Celebrate:庆祝

-Tradition:习俗

-Food:食物

-Family:家庭

-Fireworks:爆竹

-Lanterns:灯笼

-Mooncakes:月饼

-DragonBoat:龙舟

③重点句型：

-WhatdoyouenjoydoingduringtheChinesefestivals?

-WecelebratetheSpringFestivalbyeatingdumplingsandwatchingfireworks.

-DuringtheMid-AutumnFestival,weenjoyeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.

-TheDragonBoatFestivalisatimefordragonboatracesandeatingzongzi.

-Chinesefestivalsareimportanttimesforfamiliestocometogetherandcelebrate.典型例题讲解1.例题：

WhatdoyouenjoydoingduringtheChinesefestivals?

Answer:IenjoyeatingmooncakesduringtheMid-AutumnFestival.

讲解：

此题考查学生对句型"WhatdoyouenjoydoingduringtheChinesefestivals?"的理解和应用。学生需要根据所学知识，用英语表达自己在中国节日期间喜欢做的事情。答案中使用了"enjoydoing"结构，正确地描述了在中秋节期间喜欢做的事情。

2.例题：

DuringtheSpringFestival,wehaveabigfamilygathering.

Answer:WecelebratetheSpringFestivalbyeatingdumplingsandwatchingfireworks.

讲解：

此题考查学生对节日庆祝活动的描述。学生需要根据所学知识，用英语描述春节期间的庆祝活动。答案中使用了"celebrate"和"bydoing"结构，正确地描述了春节期间的庆祝活动，包括吃饺子和看烟花。

3.例题：

What'syourfavoriteChinesefestival?

Answer:MyfavoriteChinesefestivalistheMid-AutumnFestivalbecauseIloveeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.

讲解：

此题考查学生对个人喜好节日的描述。学生需要根据所学知识，用英语表达自己最喜欢的中国节日及其原因。答案中使用了"favorite"和"because"结构，正确地描述了最喜欢的节日以及喜欢的原因。

4.例题：

DuringtheDragonBoatFestival,weeatzongzi.

Answer:WecelebratetheDragonBoatFestivalbyeatingzongziandwatchingdragonboatraces.

讲解：

此题考查学生对节日习俗的描述。学生需要根据所学知识，用英语描述端午节期间的习俗。答案中使用了"celebrate"和"bydoing"结构，正确地描述了端午节期间的习俗，包括吃粽子和观看龙舟赛。

5.例题：

CanyoutellmeaboutthecustomsoftheSpringFestival?

Answer:DuringtheSpringFestival,wehaveabigfamilygathering,wearnewclothes,andsetofffireworks.

讲解：

此题考查学生对节日习俗的描述。学生需要根据所学知识，用英语描述春节的习俗。答案中列举了三个习俗：家庭聚会、穿新衣服和放烟花，这些都是春节期间的传统习俗。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，用英语进行简单的对话。大部分学生能够正确地使用本节课所学的词汇和句型。课堂表现良好的学生能够流利地描述自己最喜欢的节日和庆祝活动。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够主动参与，与同伴合作完成角色扮演和节日知识竞赛。在展示成果时，学生们能够用英语清晰地介绍自己小组选择的节日，包括节日的习俗和庆祝方式。小组之间的合作和沟通能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

学生完成一份自我评价表，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达和合作能力。同时，学生之间进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方。这种评价方式有助于学生反思自己的学习