2024秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究教学实录（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以学生探究实验为核心，引导学生通过观察、操作、分析等方法，掌握二氧化碳的制取方法和原理。课程以教材内容为基础，注重培养学生的科学探究能力，激发学生学习化学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验探究二氧化碳的制取过程，提高学生的实验操作和观察分析能力；2）科学思维，引导学生运用化学知识解释现象，培养逻辑推理和批判性思维能力；3）社会责任感，让学生认识到二氧化碳对环境的影响，培养环保意识和可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：二氧化碳的实验室制取方法及其反应原理。

难点：实验过程中气密性的检查方法及二氧化碳气体的收集。

解决办法：1）通过多媒体展示实验装置，讲解气密性检查方法，确保学生理解并掌握；2）引导学生分组实验，观察实验现象，分析气体收集原理，通过实际操作突破难点。3）针对实验操作中可能出现的问题，提供具体指导，如气体收集时的注意事项，提高实验成功率。教学方法与手段1.讲授法：结合实验原理，系统讲解二氧化碳的制取方法，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：组织学生分组实验，通过实际操作掌握实验技能，培养实践能力。

3.讨论法：鼓励学生在实验后进行小组讨论，分享实验现象和心得，激发思维。

2.多媒体教学：利用视频、图片等多媒体资源，直观展示实验过程，提高教学趣味性。

3.互动式教学：设计问题引导学生思考，通过提问和解答环节，增强师生互动。

4.实验指导软件：使用教学软件模拟实验步骤，帮助学生理解实验原理，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道生活中有哪些二氧化碳的来源吗？”引导学生思考，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的碳的化学性质，为二氧化碳的制取和研究做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解实验室制取二氧化碳的方法，包括原理、反应物选择、反应条件等。

-通过图表展示二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸的性质。

-举例说明：

-举例说明二氧化碳在生活中的应用，如碳酸饮料、灭火器的原理等。

-互动探究：

-组织学生讨论：为什么选择石灰石和稀盐酸作为制取二氧化碳的反应物？

-实施实验操作：示范实验步骤，并指导学生进行实际操作。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：

-学生分组进行实验，按照步骤进行二氧化碳的制取。

-学生记录实验现象，观察二氧化碳的性质。

-教师指导：

-教师巡回指导，观察学生的实验操作是否规范，纠正错误。

-提供必要的帮助，解答学生在实验中遇到的问题。

4.结果分析与讨论（约15分钟）

-学生活动：

-学生展示实验结果，分享观察到的现象。

-学生之间进行讨论，分析实验数据，解释实验现象。

-教师指导：

-教师引导学生分析实验数据，得出结论。

-讨论实验过程中可能遇到的问题及解决方案。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

-学生相互检查作业，互相纠正错误。

-教师指导：

-教师巡视课堂，检查学生练习情况。

-针对学生的作业，进行个别指导和解答。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生回顾本节课所学内容，总结二氧化碳的制取方法和性质。

-教师总结：教师对学生的表现进行评价，强调本节课的重点和难点，提出改进建议。

7.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括实验报告、理论题和拓展题，以加深对知识的理解。

（注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况灵活调整。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《二氧化碳的全球变暖效应》：介绍二氧化碳对全球气候的影响，包括温室效应、气候变化等。

-《二氧化碳的工业应用》：探讨二氧化碳在工业生产中的应用，如化工产品制造、饮料碳酸化等。

-《二氧化碳的地质循环》：解释二氧化碳在自然界中的循环过程，包括大气、水体、土壤和生物体之间的转化。

-《二氧化碳的实验室制备与收集方法》：详细描述不同实验室制取二氧化碳的方法，包括原理、设备和步骤。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计并实施一个简单的二氧化碳吸收实验，使用家庭常用材料如活性炭、氢氧化钠溶液等，观察并记录二氧化碳的吸收效果。

-鼓励学生查阅相关资料，了解二氧化碳在不同领域的研究进展，如生物技术、环境保护等。

-学生可以撰写一篇关于二氧化碳研究的报告，包括其性质、应用、影响以及可能的解决方案。

-通过小组合作，学生可以探讨二氧化碳在农业生产中的应用，例如温室气体减排技术和有机农业。

-学生可以尝试制作一个二氧化碳的简易监测装置，记录一段时间内室内外二氧化碳浓度的变化，分析影响因素。

-通过网络资源，学生可以观看与二氧化碳相关的科普视频，加深对这一化学物质的理解。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、节能减排等，将所学知识应用于实际生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解二氧化碳的制取方法时，我采用了实验与理论相结合的方式，让学生在动手操作中理解理论知识，这样的教学方式既直观又生动，能够激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学：在课堂上，我鼓励学生提问和讨论，通过互动式教学，学生不仅能够积极参与，还能在交流中加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不规范：在实验过程中，我发现部分学生操作不够规范，导致实验结果不准确。这说明我在实验指导方面还有待加强。

2.课堂时间分配不均：由于对某些知识点的讲解过于详细，导致课堂时间分配不均，影响了其他教学内容的展开。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的实验报告和作业，缺乏对学生在课堂上的表现和互动的评估。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：在今后的教学中，我将更加注重实验操作的规范性，通过示范、讲解和个别辅导，确保每个学生都能正确操作。

2.优化课堂时间分配：我会根据教学内容和学生的接受能力，合理分配课堂时间，确保每个知识点都能得到充分讲解和练习。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、实验报告等多个方面，以更客观地反映学生的学习成果。

4.增加学生参与度：通过设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的课堂参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

5.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。重点题型整理1.实验设计题：

-题型：设计一个简单的实验，证明二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。

-答案：实验步骤如下：

1.取一个干净的试管，加入少量澄清石灰水。

2.将实验装置连接好，确保气密性良好。

3.将稀盐酸滴入装有石灰水的试管中，观察石灰水的变化。

4.记录石灰水变浑浊的现象，证明二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。

2.计算题：

-题型：已知反应方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，若生成2.2g二氧化碳，需要碳酸钙的质量是多少？

-答案：首先计算二氧化碳的摩尔质量：CO2的摩尔质量为12+16×2=44g/mol。

2.2g二氧化碳的物质的量为：2.2g/44g/mol=0.05mol。

3.根据化学方程式，1mol碳酸钙生成1mol二氧化碳，所以0.05mol二氧化碳需要0.05mol碳酸钙。

4.碳酸钙的摩尔质量为：CaCO3的摩尔质量为40+12+16×3=100g/mol。

5.所以，需要碳酸钙的质量为：0.05mol×100g/mol=5g。

3.应用题：

-题型：一瓶饮料中二氧化碳的含量为3.36g，计算该饮料中二氧化碳的体积（标准状况下）。

-答案：首先计算二氧化碳的物质的量：3.36g/44g/mol=0.0764mol。

1.标准状况下，1mol气体的体积为22.4L。

2.所以，二氧化碳的体积为：0.0764mol×22.4L/mol=1.71536L。

4.判断题：

-题型：二氧化碳的溶解度随着温度的升高而增大。

-答案：错误。二氧化碳的溶解度随着温度的升高而减小。

5.分析题：

-题型：分析实验室制取二氧化碳时，为什么不能使用浓盐酸？

-答案：不能使用浓盐酸的原因是：

1.浓盐酸具有挥发性，会导致制取的二氧化碳气体中含有氯化氢，影响实验结果。

2.浓盐酸的腐蚀性较强，会对实验装置造成损害。

3.浓盐酸的气味刺激性强，对实验者的健康不利。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-二氧化碳的实验室制取方法。

-二氧化碳的物理性质和化学性质。

-二氧化碳在自然界和生活中的应用。

②关键词：

-碳酸钙、稀盐酸、石灰石、气密性、反应原理。

③关键句子：

-“二氧化碳是一种无色、无味、密度比空气大的气体。”

-“实验室制取二氧化碳通常采用石灰石与稀盐酸反应的方法。”

-“二氧化碳可以与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊。”

-“二氧化碳在自然界中参与碳循环，对地球生态环境有重要影响。”

-“二氧化碳广泛应用于灭火、饮料碳酸化等领域。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在实验操作过程中，大部分能够按照实验步骤进行，表现出良好的实验操作规范。

-学生在观察实验现象时，能够认真记录，并积极思考，提出问题。

-学生在小组讨论中，能够主动分享自己的观点，并倾听他人意见，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地阐述实验原理和步骤，展示实验数据，并分析实验结果。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够准确回答其他小组提出的问题。

3.随堂测试：

-随堂测试内容涵盖了本节课的主要知识点，如二氧化碳的制取方法、化学性质等。

-学生在随堂测试中的表现良好，能够正确回答问题，显示出对知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在实验操作、讨论和测试中的表现进行自评，指出自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相学习，共同进步。

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