Unit 1 My Family Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit1MyFamilyLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyFamilyLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册教学内容本节课教学内容为人教新起点版英语二年级上册Unit1MyFamilyLesson2。本节课主要围绕家庭成员的称呼展开，包括介绍家庭成员、询问家庭成员关系以及描述家庭成员特征等内容。通过学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，并能进行简单的家庭成员介绍。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过互动交流，提高听说能力，学会运用英语描述家庭成员，增进对家庭文化的理解。同时，通过参与课堂活动，培养学生的合作精神和跨文化交际意识，为未来的社会交往打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：家庭成员的称呼及其在句子中的运用。

-详细列明：

-正确发音和拼写家庭成员的英文称呼，如father,mother,brother,sister等。

-能够在句子中使用这些称呼，如"Thisismymother."或"Mybrotherisateacher."

-在图片或情境中识别并指认家庭成员。

2.教学难点

-难点内容：家庭成员关系的表达和描述。

-详细列明：

-学生可能难以理解家庭成员关系的复杂性和多样性，如"uncle"和"aunt"的区别。

-在实际交流中，学生可能混淆家庭成员的称呼，如将"sister"和"aunt"混淆。

-学生可能难以用英语表达家庭成员的特征，如"Mymotheristallandshehaslonghair."的句子结构。

-学生在描述家庭成员时，可能缺乏具体细节，导致描述不够生动和准确。教学方法与策略1.采用直观教学和游戏化教学方法，通过图片和实物展示家庭成员，增强学生的直观感知。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿对话，提高口语表达能力和实际应用能力。

3.使用多媒体辅助教学，如动画视频和互动软件，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生理解复杂的概念。

4.结合课本内容，设计家庭树绘画活动，让学生通过绘制家庭树来巩固家庭成员的称呼和关系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们和家人一起做过哪些有趣的事情？”

-展示一些关于家庭生活的图片或视频片段，如家庭聚餐、户外活动等，让学生初步感受家庭的温暖和乐趣。

-简短介绍家庭的重要性，以及学习家庭成员称呼的实用性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员称呼讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员称呼的基本概念、组成部分和发音。

过程：

-讲解家庭成员称呼的定义，包括父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等。

-详细介绍每个家庭成员称呼的发音和拼写，使用发音示例和卡片帮助学生记忆。

-通过实物或图片展示家庭成员，让学生练习识别并说出对应的称呼。

3.家庭成员关系练习（15分钟）

目标：通过练习，让学生掌握家庭成员称呼的运用，提高口语交流能力。

过程：

-设计角色扮演活动，如“我是家庭树”，让学生扮演家庭成员，介绍彼此之间的关系。

-通过游戏“我说你做”，让学生练习听力和反应能力，正确回答关于家庭成员的问题。

-进行小组活动，让学生根据提供的图片或情境，用英语描述家庭成员的特征和关系。

4.家庭成员介绍写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力，通过描述家庭成员来练习英语表达。

过程：

-分发写作任务，要求学生用英语描述一位家庭成员的外貌特征、性格特点和家庭角色。

-学生独立完成写作，教师巡视指导。

-收集学生的写作样本，进行集体批改和反馈。

5.家庭成员歌曲学习（10分钟）

目标：通过歌曲学习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固家庭成员称呼。

过程：

-播放一首关于家庭成员的歌曲，让学生跟随歌曲学习家庭成员称呼。

-教师带领学生一起唱歌曲，并鼓励学生跟随节奏说出家庭成员的称呼。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员称呼的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员称呼的发音、拼写和运用。

-强调家庭成员称呼在日常生活中的实用性，鼓励学生在家庭和学校中使用英语进行交流。

-布置课后作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己的家庭成员，巩固所学知识。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提供额外的学习资源。

过程：

-介绍一些关于家庭文化的英语学习资料，如书籍、网站等。

-鼓励学生在课外学习更多关于家庭英语表达的知识，如家庭节日、家庭活动等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和拼写家庭成员的英文称呼，如father,mother,brother,sister等。

-学生能够运用家庭成员称呼进行简单的日常对话，如介绍家庭成员、询问家庭成员关系等。

-学生在阅读和听力练习中，能够识别和理解家庭成员称呼的语境。

2.交际能力增强

-学生能够运用所学家庭成员称呼进行简单的交际活动，如问候、道别、表达关心等。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极参与，并与他人进行有效沟通。

-学生在家庭生活中，能够用英语与家人交流，增进家庭成员之间的感情。

3.文化意识培养

-学生通过学习家庭成员称呼，了解不同文化背景下家庭成员的称呼差异。

-学生在了解家庭成员称呼的过程中，对家庭文化有了更深刻的认识。

-学生在家庭生活中，能够关注家庭成员的需求，培养家庭责任感。

4.写作能力提高

-学生能够运用所学家庭成员称呼进行简单的写作练习，如描述家庭成员、写家庭故事等。

-学生在写作过程中，能够运用所学语法知识和词汇，提高写作水平。

-学生在课后作业中，能够结合实际生活，创作出富有创意的家庭故事。

5.学习兴趣激发

-学生通过学习家庭成员称呼，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂活动中，积极参与，乐于展示自己的学习成果。

-学生在家庭生活中，主动学习英语，提高自己的英语水平。

6.合作能力培养

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了解决问题的能力。

-学生在家庭生活中，能够与家人共同参与家庭活动，培养家庭和谐氛围。

7.自主学习能力提升

-学生通过自主学习，了解家庭成员称呼的背景知识，拓展自己的英语知识面。

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固学习成果。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高自主学习能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调家庭成员称呼的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了哪些家庭成员的称呼？”

-引导学生回顾父亲、母亲、哥哥、姐姐等家庭成员的英文称呼。

2.总结本节课的学习方法，包括角色扮演、游戏和写作练习等。

-提问学生：“我们通过哪些方式学习家庭成员的称呼？”

-强调通过实际运用和互动学习，加深对家庭成员称呼的记忆。

3.鼓励学生在家庭生活中运用所学知识，提高英语交流能力。

-提问学生：“你们可以在家里用英语做些什么？”

-引导学生思考如何与家人用英语交流，如问候、描述家庭成员等。

当堂检测：

1.家庭成员称呼听写

-教师播放家庭成员称呼的录音，学生跟随录音书写正确的称呼。

-检测学生对于家庭成员称呼的拼写和记忆能力。

2.家庭成员关系连线

-展示一张包含家庭成员图片的卡片，学生需要将图片与对应的称呼连线。

-检测学生对于家庭成员称呼的识别和匹配能力。

3.家庭成员描述

-教师给出一个家庭成员的描述，学生需要用英语进行回答，描述该家庭成员的特征。

-检测学生对于家庭成员称呼的运用和描述能力。

4.家庭成员介绍

-学生自愿上台，用英语介绍自己的家庭成员，包括称呼、关系和特征。

-检测学生对于家庭成员称呼的实际应用和口语表达能力。

5.家庭成员歌曲演唱

-教师播放一首关于家庭成员的歌曲，学生跟随歌曲演唱，巩固家庭成员称呼。

-检测学生对于家庭成员称呼的听力和音乐节奏感。课后作业1.家庭成员画册

-作业描述：学生需要在家中找到一张全家福照片，然后制作一个家庭成员画册。画册中要包括每个家庭成员的图片、姓名和对应的英文称呼。

-答案示例：

-图片：爸爸

-姓名：Dad

-英文称呼：Father

-图片：妈妈

-姓名：Mom

-英文称呼：Mother

-图片：哥哥

-姓名：Brother

-英文称呼：Brother

-图片：姐姐

-姓名：Sister

-英文称呼：Sister

2.家庭成员介绍卡片

-作业描述：学生需要制作一张介绍自己家庭成员的卡片。卡片上要写上家庭成员的姓名、称呼和他们的职业。

-答案示例：

-姓名：John

-称呼：MyFather

-职业：Engineer

-姓名：Lily

-称呼：MyMother

-职业：Teacher

3.家庭成员角色扮演

-作业描述：学生需要在家中找一个同伴，进行家庭成员角色扮演。他们可以模拟日常对话，如问候、询问家庭成员关系等。

-答案示例：

-A:Goodmorning,Dad.

-B:Goodmorning,son.Howwasyourdayatschool?

-A:Itwasgreat,thanks,Dad.Howaboutyou?

4.家庭成员描述练习

-作业描述：学生需要用英语描述一位家庭成员的特征，如外貌、性格等。

-答案示例：

-Mymotheristallandshehaslonghair.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.

5.家庭成员称呼匹配

-作业描述：学生需要将家庭成员的英文称呼与其对应的中文翻译进行匹配。

-答案示例：

-Mother-妈妈

-Father-爸爸

-Brother-哥哥

-Sister-姐姐

-Grandpa-爷爷

-Grandma-祖母

这些作业旨在帮助学生巩固课堂上学到的家庭成员称呼，同时通过实际操作提高他们的英语应用能力。通过这些练习，学生不仅能够记住家庭成员的称呼，还能够学会如何在实际生活中运用这些词汇。内容逻辑关系①本文重点知识点

-家庭成员的英文称呼：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,etc.

-家庭关系的描述：Thisismymother.Sheisateacher.Mybrotherisastudent.

-家庭成员的特征描述：Mymotheristallandshehaslonghair.

②本文重点词汇

-family（家庭）

-member（成员）

-introduce（介绍）

-describe（描述）

-feature（特征）

③本文重点句子

-Thisismyfamily.

-Canyouintroduceyourfamilytous?

-Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

-Sheistallandshehaslonghair.

-Heisshortandhehasabigsmile.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习环境

-我在课堂上尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和家庭角色扮演。我发现这样的活动能让学生更积极地参与进来，提高他们的语言实际运用能力。

2.融入多媒体资源

-我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容。这种视觉和听觉的结合似乎对学生更有吸引力，他们更容易记住家庭成员的称呼。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足

-在实际观察中，我发现有些学生在课堂上虽然能听懂指令，但在口语表达上仍然存在困难。他们往往不敢开口或者表达不流利。

2.家庭背景知识的差异

-学生来自不同的家庭背景，对于家庭结构的理解也有所不同。这导致有些学生在描述家庭成员时可能会遇到困难。

3.课堂参与度不均

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