2024年五年级上册教学计划 (一)

2024年五年级上册教学计划

五年级上册教学计划1

新的学期开始了，制定本教学计划以做好本学期的教学工作，取得好的教学效果，使学生取

得好的成绩。

一、班级情况分析：

本班共有学生76人，男36人，女40人。大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，

上进心强。

从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有蒋萍

萍、文静、王童语等同学，也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严重，特别是几个差生

基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语

文成绩能有切实的提高。

学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，特别

是女生是我班同学的好榜样，也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写匕限糊涂，还有几个

〃不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐心

的教导。

语文能力方面：在阅读水平方面，陈美如、文静等同学具有优势，理解感悟能力强，对文本

的理解往往都与众不同，胜人一簿；在写作方面，王童语、陈美如等同学表现突出，能写得通顺、

详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，多数同学自迹清楚，字写得

清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面，都比较欠缺，但音准，读通顺，还是没问题的。

家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富裕，但

父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，匕戚自我的一面。还有一些学生父母远在外

地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地

配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。

总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是，教师要充分关

注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努

力让他们变得更好。

二、教材分析

本册教材是以语文知识和听说能力训练为序编排的，本册有阅读训练、习作训练和听说训练

三条线索。从纵向看，每一条线索都按由易到难，由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按有

机联系、协调发展的原则把几个训练点组成单元，力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

三、教学目标

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；识字157个，能正确认读学

过的多音字（本册多音字10个），能辨认形近字，•会读写396个左右的新词语（不含单音词语），

一部分学会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字116帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，

养成认真写字的习惯。

3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重点段深入理解课文；学会

用“摘句法"，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

4、学会把一件事的经过分几步写具体；初步学会把长文章缩写成短文，既能写具体，又能

写简洁；初步学会写文章‘开头"、"结尾"的写法，会写启事.

5、会修改意思前后矛盾的病句。

6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文,有的还会默写。

7、会有条理、具体地说清楚T牛事，根据要点清楚地介绍自己的家；简明扼要地介绍一本

课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方。

四、教学重点、难点

1、教学重点

(1)阅读训练方面的重点是概括段落大意。

①用摘录句子的方法概括段落大意。②用自然段段意归并的方法概括段落大意。

(2)习作方面的重点是把一件事写清楚。

①把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清楚。②把事情的经过部分写具体。

(3)听说训练方面的重点是有条理，较具体地进行叙述。

2、教学难点

本册教材的难点是给课文分段，并能概括段落大意。

五、质量目标

1、让每一个学生都能掌握本册教材的有关基础知识。

2、努力提高学生的语文能力，特别是阅读能力和写作能力，同时培养学生良好的学习习惯，

激发学生的学习兴趣。

3、注重学生情感态度价值观的教育，培养学生良好的，高尚的道德情操。

4、考核成绩。

六、提高教学质量的具体措施

随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势，努力提高学生的语文能力。

教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律

的培养，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。在具体的教学过程中，要体现

逐渐由扶到放的指导原则,主要措施如下：

1、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，

增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。

要求、鼓励自立也是父母之爰。

②加强整合的编写目的更加明确。导语导学，整合单元内容。精读课文与略读课文的整合。

单元之间各学习内容的铺垫和照应。

③课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。本册教材体裁多样，课文中

除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记《小苗与大树的‘对话》。第五

组综合性学习单元选编的阅读材料,有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作

品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

④强化导学功能，引导学生思考。首先，课文后的"思考、练习”，突出重点，兼顾理解和

表达。其次，适当调整教材体例，将"口语交际、习作"苴列。

⑤改进"综合性学习"，培养学生的综合实践能力。本册教材安排两次"综合性学习"，一

次是在“我爱阅读"专题中，其编排方式和四年级的"综合性学习”相同。另一次综合性学习

"遨游汉字王国"安排在第五组，编排方式完全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单

元结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。

⑥拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

3、教学中应当注意的,可题一全面准确地把握教学目标

①识字、写字教学

对于书写练习，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时

纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好.

②阅读教学

对于精读课文，重在指导朗读、默读。精读词句，积累语言，领悟感情，领会方法。对于略

读课文，则粗知文章大意，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。而

选读课文，可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让

学生课外独立完成。

③口语交际教学

本册安排7次口语交际其中"遨游汉字王国"单元的口语交际融合在整个综合性学习中。

这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的

单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册的口语交际，首次安排了

辩论和演讲的形式,教师要注意不颗高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与

沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。

④习作教学——可根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。

本册习作共安排了7次，其中"遨游汉字王国"单元的习作融合在综合性学习之中。此外，

结合课文学习，安排4次小练笔，作为片断练习。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在

指导时，要鼓励学生如实表达。要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、

自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。

⑤综合性学习的教学

充分发挥学生的主体性。合理安排课内外的活动时间。根据本班实际情况选择学习内容和学

习方式。

三、教学目标

（-）共性目标（参考教学参考书）

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力.

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优

美。

3、能用普通话正确、流有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺

序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章

的基本说明方法。

5、学习浏览，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

6、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、

整洁。学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

8、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活

动，学写活动计划。

个性具体目标

1、继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3-5句论语，3句对联或名言）。

2、继续坚持写读书笔记，让更多同学从阅读中尝到甜头。

3、加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的

事情、人物。

四、教学重点

1、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予

足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读

和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生

人人参与训练.

2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，

教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分

析导向转移到训练目标导向上来。在进行阅读训练时，要发挥"学习提示"的作用，根据课文的

特点，适时地指导学生掌握学习方法。

3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的

联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，

阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。

五、教学措施

1、认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各

科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。

2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如"笔记"、阅读，学习有

困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如习作,

阅读。

3、以“经典阅读"为重点，继续开展自主阅读与经典积累。经典积累重点是复习巩固《知

识大全》《古诗必背80首》以及名言警句、歇后语。

4、加强对后进生的辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，加强对后进生的辅导，做到知

识日清月结。

六、教学进度初步安排

第一单元我爱阅读9、1日一9、16第二单元月是故乡明9、19-9.30第三单元学习说明

文10、8—10、18第四单生活的启示10、19—10.28

第五单元遨游汉字王国10、31-11.8第六单元父母之爱11、9-11.22

第七单元不忘国耻振兴中华11、23—12、7第八单元走近毛泽东12、8—12、22

五年级上册教学计划3

一、教材学情分析

本册课本着眼于儿童全面素质的培养着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力

的训练为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本三要由"培养良好的学习习惯:九丫、

"课文"、"习作"和"练习"组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有&者为略读课文，意在扩大

学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排"习作"1篇，

共7篇。每单元安排"练习"1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意

在继续让学生认认真真读读书培养语感增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，

继续以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的样字让显示扎扎实实地练好写字基本功。

三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词,增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解

词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意

在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的"小练笔"，让学生从句式、段式、

立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改

写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学

生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、

熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

二、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势,养成良好的学习习惯,能够有选择地阅读课外书籍，培养留心现

察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字

形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能

说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，

理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

三、教学方法设想及措施。

1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

培养学生良好的学习习惯，是"大纲”提出的教学目的之一，也是本套教材的'一项主要目

标。培养学生良好的学习习惯，是素质教育中的一项重要内容，所以要把它放在重要位置，抓紧

抓好。一方面，认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养。另一方面，对本

套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。

2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。

积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短小；课外作业

设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交

际等常设项目，并继续安排了"熟记成语”这项内容。因此，在教学中要坚持"以读为主，以讲

助读，以各种教辅手段促读"，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，

让他们能“读得进，记得住，用得出"，从而提高语文水立。

3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。

根据高年级段的特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描

景、状物等进行单元组合每次习作课的训练内容也与些紧容配合；习作教材不再每课都安排"例

文"。这样进一步强化了读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的"模仿起步"转变为"借

鉴、迁移”。因此，在教学中,既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与

要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握

学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要

密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高,

最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思"写出500字左右文从字顺的作文。

4、切实使用好与本课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

运用教学挂图、投影片帮助学生理解课文，培养学生的观察、想象、思维、表达等能力；借

助习字册使学生能按照书写的样字练习写钢笔字、毛笔字利用"语文补充阅读"扩大学生视野，

帮助他们提高阅读能力，丰富语言积累。

四、本学期教学难点及重点

1、本册课本围绕全套教材提出的"双基"总目标（即认识2500个常用汉字，能写一手好

字，能阅读程度适合的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作,能写500字左右的文从字顺的短

文，以及初步养成良好的学习习惯），继续安排了有关读书做笔记和随时使用工具书的图片，培

养学生良好的学习习惯。

2、在语文学习方面，继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累，安排了50%左右

的篇目让学生背诵全文或片断；在单元训练中，继续安排了"熟记成语"一项。这样，有助于提

高语言能力，增加文化底蕴。

3、在德育方面，仍然注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。

五年级上册教学计划4

一、教材分析

本册是科学教材的第五册。全册教材包括了"白天和黑夜”主要使学生知道昼夜变化与地契

的自转有关;了解古人对昼夜成因的猜想;了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。

"光与色彩”主要使学生了解光的直线传播现象;平面货或放大镜可以改变光的传播路线;光

是有颜色的旧光是由七种色光组成的。“电和磁"本单元主要使学生知道电是生产生活中常用

的能源;认识完整的电路组成;会组装一个简单电路;知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电;

掌握安全用电的常识;认识滋铁的性质;知道电能产生磁性;会探究影响电磁铁磁性大小的因素;

了解电磁铁的应用等。"呼吸和血液循环"通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程

及常见呼吸疾病的产生和预防的知识；了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识。

"解释与模型"和"自由研究”6个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，

帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知

识和技能。

二、教学目标

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的.能力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，

特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设.

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爰生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事

物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自

己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

四、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

五年级上册教学计划5

一、教材分析

全册教材共有六个单元，第一单元是“白天和黑夜”主要使学生知道昼夜变化与地契的自转

有关；了解古人对昼夜成因的猜想；了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。第二单元是“光与

色彩"主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；光是有颜色

的；日光是由七种色光组成的。第三单元是“电和磁"本单元主要使学生知道电是生产生活中常

用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容

易导电；掌握安全用电的常识；认识磁铁的性质;知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大

小的因素；了解电磁铁的应用等。第四单元是“呼吸和血液循环"通过本单元的学习，使学生

了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的知识；了解心脏和血管的作用及保健,

增强健康及保护的意识。最后两个单元是"解释与模型"和"自由研究"。教材的主要目的在于

激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探

究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

二、学生情况分析：

1、学生心理分析：在小学阶段，学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于

动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

2、学生已有知识、经验：学生通过三、四年级两年的学习，学生虽已经具备了初步的科学

知识和操作技能，如观察、记录、简单实验等，但由于各种条件的限制，部分学生的科学常识缺

乏，科学探究能力也较弱。在加上家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机

会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导：因此，部分学生不能很好地在观察、

实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

3、整体学习状况：从与本班四年级科任老师的交流中得知，学生整体学习比较认真，但缺

乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着

走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识.

三、教学目标：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的'全过程，从中获得科学知识,

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，

特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

四、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力,引导学生学习运用假设，分析事

物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实9佥结果作出自

己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

工用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

五年级上册教学计划6

一、习作内容分析

六年级上册教材与五年级一样，对习作有了两条新的安排，一是在每组语文园地中安排一次

习作，全册安排八次习作，有四次与口语交际合并安排，二是结合课文的学习，安排了四次小练

笔，八次但愿次做分别是：一处景物，观察日记，童话故事，自己喜欢的小动物，写导游词，成

长的故事，想象作文。

二、学生现状分析

学生经过五年级的训练，已有了一定的习作能力，大部分同学能有顺序的写作，心中有物，

能主动写作，有三名同学习作能力差，许多作指导。

三、习作目标

1、培养学生习作兴趣，让学生乐于表达

2、加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系

3、鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方法，丰富自己的表达注

意好的作品对习作的引用作用

4、重视习作以后的交流和展示，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐

5、引导学生修改自己的习作

四、教学中应注意的问题

1、要注意联系学生实际，写学生熟悉的人和事

2、鼓励学生多读，多观察，让学生坚持写观察日记

3、在习作内容和形式上给学生留有比较大的自由

4、注意采用多种形式引导学生习作后的交流和展示，使学生从中获得习作的快乐,逐步提

高习作的能力

5、结合课文学习，以多种形式让学生经常练笔

五、改进教学的措施

1、引导学生多观察生活

2、培养学生的习作兴趣

3、加强个别指导，注重学生的差异性

4、引导学生习作后的交流和展示

六、教学重，难点

习作指导

七、教具学具准备

1、课件、图片

2、搜集相关资料

八、教学时间安排

全册8次习作，每次习作1-2课时，讲评1课时，共约16-20课时

五年级上册教学计划7

教学内容：

1、认识负数6、小数乘法和除法（一）

2、多边形面积计算7、公顷和平方千米

3、认识小数8、小缄法和除法（二）

4、小数加法和减法9、统计

5、找规律10、整理和复习

教学目标：

1、知识与技能：

(1)使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小

数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主

动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用

所学知识解决现实生活中简单问题的意识。

(2)使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌

握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位

实际大小的概念。

(3)使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并

能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，

增强统计观念。

2、数学思考：

(1)结合认数进一步发展数感。

(2)结合面积的测量和计算发展空间观念。

(3)结合面积公式和筒单周期现象中规律的教学进一步发展符号感.

(4)结合统计表(图)的认识发展统计观念。

(5)结合有关教学内容发展推理能力。

3、解决问题：

(1)运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的

问题以及简单周期现象的问题。

(2)能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。

(3)能主动探索解决,可题的方法，体会解决问题的策略。

(4)进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。

(5)能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。

4、情感与态度：

(1)能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。

(2)经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。

(3)在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

(4)联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，

不断增强学数学、用数学的自觉性。

(5)通过阅读"你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展

的作用，不断拓展视野、增强创新意识。

教材简析：

1、数与代数领域(第1、3、4、5、6、8单元)

本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能应用有

关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、

和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展.有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利

于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。

此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，一步

提高思维水平也有积极的促进作用。

2、空间与图形领域(第2、7单元)

学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、

平行四边

形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教

学,能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方

米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积

就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单

位,也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域(第9单元)

本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式

统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些

稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识

的增强是极有益处的。

4、实践与综合应用领域(面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭)

(1)更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的"分一分数一数"与"移一移数一数"渗透了初步的等积变形思想，

为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校园的绿化面积》中的"想想算算"

重点安排了"割补"的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

(2)更加重视实际应用.

《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草

坪的面积、设计花圃；《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活

动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的

培养学生的数学应用意识。本册教材还结合教学内容安排了十几则"你知道吗"和8到思考题,

目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到

尽可能多的发展。

课时安排：

一、认识负数3课时

二、多边形面积计算9课时

三、认识小数8课时

四、小数加法和减法7课时

五、找规律2课时

六、小数乘法和除i去（一）8课时

七、公顷和平方千米2课时

八、小数乘法和除法（二）14课时

九、统计7课时

十、整理和复习5课时

（全学期大约有25%左右的教学时间留作机动）

第一单元：认识负数

教学内容：

1、认识负数：教材第1一6页例1一例4以及练习一

2、实践活动：面积是多少第10—11页

教材分析：

这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活

情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；

另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。

1、让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。

负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的现实生活情境，

唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。这些都为学生初步了解正数

和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。

2、通过现实生活问题,是学生加深对负数的认识。

(1)以统计表的形式昌县商店上半年每月的盈亏情况，让学生认识到在统计工作中，通常

盈利用正数

表示，亏损用负数表示。

(2)以平面图的形式呈现从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情况。

引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用。

教学目标：

1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道。既不

是正数也不是负数，正数都大于0,负数都小于0。

2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。

3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面

学习多边形面积的计算做些准备。

教学重点：正数、负数的意义

教学难点：理解0既不是正数也不是负数

课时安排：3课时

第一课时：认识负数(一)

教学内容：

苏教版五年级数学下册第一单元P1-3练习一1一5题

教学目标：

1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

教学准备：多媒体课件

学具准备：一张联系纭、一个信封、温度计

教学过程

课前游戏

老师说一句话，学生说相反的话。

一、教学例1

1、情境引入。

电月而播放天气预报片头

师：老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。

出示图片：香港19摄氏度

师:那一天香港的最低气温是多少度？

师：你是怎么看出来的？

老师介绍温度计的看法。

出示图片：上海3摄氏度

师：上海的气温是多少摄氏度？

出示图片：南京0摄氏度

师：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？

出示图片：北京零下3摄氏度

师：和上海比，北京的气温怎么样？

同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。

师：上海和北京的气温一样吗？

师：在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？

3、介绍正负数的读写法。

师：规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规定零下3摄氏度记作-3摄氏度.

教学正数和负数的读写法

师："+3”读作正三，再写的时候，只要在3前面加一个"+"—正号，"+3”也可以

写成3。"-3”读作负三，书写时，只要先写—负号，再写3。(教师板书)

师：现在，我们可以说那一天上海的气温是+3℃,北京的气温是-3℃

4、练一练

(1)选择合适的数表示各地的气温

师：你还会用这样的方法来记录温度吗？

师：看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。

(卡片上分别写有+12。(2、-12。(2、30℃,+30℃,-30℃)

哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海U:零上30摄氏度

对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃

师：对于这两种选择你有什么看法？

(2)小小气象记录员

师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。

课件演示：赤道零上40摄氏度，:1缴零下26摄氏度，南极零下40摄氏度

二、感知生活中的正数和负数。

1、认识海拔高度的表示方法

师从上面的资料中可以看出不同的地区有温差在我国同一地区同一天也有很大的温差。

出示教科书上的“你知道吗"

师新疆吐鲁番是我国还把最低的地区，你知道它的海拔高度是多少？

出示海拔高度图

师：从图中你知道了什么？

师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁音盆地比海平面低。

师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？

小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的'高度。

2、练一练

(1)用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度图)

中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

世界最低最咸的湖一死海低于海平面400米。

世界海拔高度最低的国家一马尔代夫比海平面高1米。

(2)说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？

里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米

三、描述正数和负数的意义

出示：+3,-3,40,-12,-400,-155,+8848

师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。

师:象+3,40,+8848这样的数都是正数，像・3,-12,-400,-155这样的数都是负数。

师：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以

上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。

师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0,负数小于0。

练一练

1、先读一读，再把数填入适当的框内。

-5,+26,9,-40,-120,+203

25读出所写的数，并判断写的是否正确。

3、出示"你知道吗？——中国是最早使用负数的国家"

小结：今天这节课，你有哪些收获？

四、寻找生活中的正数和负数。

师：在生活中，在哪里见到过负数？

学生说出存折，电梯面板等等，并要求说明这些负数的意思

练习一4

选择合适的温度连一连

冰箱中的鱼水中的鱼烧好的鱼

10℃70℃-10℃

练习一5

你知道下面的温度吗？

水沸腾的温度()℃

水结冰的温度()℃

月球表面的温度（）℃

出示：+8,・5

结合今天学习的内容，说说这两个数表示的意思吗？

全课总结：

师：（电脑出示有关匿片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地

面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的

量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。

第二课时：认识负数（二）

教学内容：

苏教版五年级数学下册第一单元P3-5练习一6-10题

教学目标：

1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应

用负数，进一步理解负数的意义。

2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

教学难点：体会两种具有相反意义的数量。

教学具准备：教学挂图、温度计

教学过程

一、复习导入

读一读，分一分。

+3000+4200-1800+2700-900+3700

正数负数

1、情境引入。

2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。

五年级上册教学计划8

-、班级情况分析：

五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,

对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，本人

所任教的两个班的学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。五（1）

和五（2）共有学生94人，其中男生有53人,女生有41人。总体上这两个班的学习氛围较浓，

班集体观念较强。大部分学生能够做到上课认真听讲，积极发言，主动参与到学习过程中，作业

能够按时完成。但个别学生基础较差，上课注意力不够集中，学习上有一定的难度。本学期的数

学教学将主要争对以上问题进行工作落实，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，达一步

了解学生的个性差异进行因材施教，让每一个学生能够学有所获。

二、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法,简易方程，多边形的面积，可

能性，数学广角和数学综合运用等。

教学重点内容：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在

实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能.

这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的

四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母

表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进

一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置和多边形的面积两部分内容。在已有知识和经验

的基础上，通过丰富的现实的数学活动，进一步学习用数对确定物体的位置。通过教学，探索并

体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的

面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的‘进

一步发展。

在统计知识方面，主要教学初步的概率知识。使学生在具体情境中体验事件发生的确定性和

不确定，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。使学生感受到数学与生活的联系，培养用

数学的眼光观察物体的意识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计

算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、清测、

实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以

使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅

力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣

赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让

学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感

受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

这一册教材的教学目标是使学生：

1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方

程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5,体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简

单事件发生的可能性作出予及测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.体会学习教学的乐迪，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、后进生的情况分析和转化教学措施

后进生的特点主要表现：

1、自卑感强。

学习成绩差的后进生、纪律差的后进生、学习成绩和纪律都差的“双差"后进生一般都有此

特点.由于"行为失当”的学生有着相当多的缺点和不足，在日常生活中经常处于一种受指责的

境地，这就使他们与师长、同学之间有着一定的距离感，并在心理上存在着一定的自卑感。

2、逆反心理较强。

对于纪律差的后进生和“双差"后进生、学习成绩或纪律时好时坏的准后进生来说，他们的

逆反心理较强.他们立身行事常常不愿成人干预或影响，当其自主意向受阻时，便发生不满或反

抗行为，产生对立情绪甚至离家出走，以虚假的成功来证实自己力量的存在。

3、学习成绩差.

对学习成绩差的后进生、“双差”后进生来说，他们或因功课不好，或因屡犯过失而长期受

到老师的批评、同学的冷落、家长的责骂。渐渐地，他们失去了自信，对学习和各种活动失去了

热情和兴趣，而形成学习成绩差的现象

后进生的转化措施：

1、尊重差生的自尊心，

每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自

己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定

其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批

评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极的伤害。

2、激发差生的学习动机。

差生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活

动，有的社会交能力强。教师应根据其特点，利用他们的特长和爰好，激发他们的兴趣，鼓励他

们积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心尽管学生学习很差，都只能平静地说：”考试只不过

是为检查自己的学习情况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟"。

一旦发现他好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间

带差生，教师随时抽检。这样，差生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会

对学生产