2023二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第3课时 解决问题教学实录 新人教版

2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第3课时解决问题教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为《2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第3课时解决问题教学实录新人教版》。主要内容包括：通过实际问题，引导学生运用连加、连减和加减混合的方法解决简单的数学问题，提高学生解决实际问题的能力。具体涉及教材内容有：连加、连减和加减混合运算的运算顺序和运算法则，以及在实际问题中的应用。核心素养目标培养学生的问题解决能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。通过实际问题解决，使学生学会运用连加、连减和加减混合的方法进行计算，培养其数学运算素养。同时，引导学生体会数学与生活的联系，增强学生的数学应用意识和创新精神。学情分析二年级学生在数学学习上正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。本节课内容是100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合，这是对学生运算能力的一次挑战。

在知识方面，学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算，但面对连加、连减和加减混合的情况，可能会出现运算顺序混乱、计算错误等问题。学生的计算能力有待进一步提高，特别是在处理多位数的加减法时，需要加强对运算律的理解和应用。

在能力方面，二年级学生开始接触更复杂的数学问题，需要培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。学生在解决实际问题时，往往需要运用多种方法进行尝试，因此，培养学生的探索精神和耐心非常重要。

在素质方面，二年级学生的自我管理能力和合作意识正在形成，但在课堂上可能会表现出注意力不集中、容易分心等现象。此外，学生在面对困难时可能会产生畏难情绪，需要教师给予适当的鼓励和指导。

在行为习惯方面，二年级学生已经形成了一定的学习习惯，但课堂纪律和作业完成质量参差不齐。部分学生可能存在书写不规范、计算马虎等问题，这些问题会影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023二年级数学上册》教材，以便于课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如实物图片展示加法、减法过程，动画演示运算顺序等。

3.教学工具：准备计数器、小棒等教学工具，帮助学生直观理解连加、连减和加减混合的运算过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内进行合作学习；在教室前黑板上提前准备好板书内容，便于学生跟随教学进度。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、家庭聚会等，引导学生观察图片中的数学问题。

2.提出问题：教师引导学生思考图片中的数学问题，如“小华买了3个苹果，又买了2个橘子，他一共买了几个水果？”

3.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解连加、连减和加减混合的运算顺序和运算法则。

2.示例演示：教师通过板书或多媒体展示具体的计算过程，如“5+3-2=6”。

3.学生跟随练习：请学生跟随教师一起完成计算练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：教师出示一系列连加、连减和加减混合的题目，学生独立完成。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论解题思路，互相帮助解决问题。

3.学生展示：每组选派一名代表展示解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“如何判断加减混合运算的顺序？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：教师提出与生活实际相关的问题，如“如果你有10个糖果，给了小明3个，又给了小红2个，你还有多少个糖果？”

2.学生讨论：学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生展示：每组选派一名代表展示解题过程，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提出一个具有挑战性的实际问题，如“小明去图书馆借了3本书，还了2本，又借了1本，他现在有多少本书？”

2.学生独立思考，尝试解决问题。

3.教师引导学生总结解决问题的方法，强调数学与生活的联系。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程设计总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.运算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用连加、连减和加减混合的方法进行计算，提高了学生的数学运算能力。学生能够正确理解和运用运算顺序，减少计算错误，提高计算速度。

2.问题解决能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行思考和解决，提高了问题解决能力。学生学会了从生活中寻找数学问题，运用数学方法解决问题，培养了学生的数学应用意识。

3.逻辑思维能力：本节课的教学内容涉及运算顺序和运算法则，学生在学习过程中不断思考、比较、总结，提高了逻辑思维能力。学生能够更好地理解数学概念，运用逻辑推理解决数学问题。

4.团队合作能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。学生能够倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队合作能力。

5.学习兴趣增强：通过创设生活情境、开展趣味活动，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，乐于学习，提高了学习效率。

6.学习习惯养成：在课堂练习和作业布置环节，学生养成了认真审题、仔细计算、规范书写的学习习惯。学生能够按时完成作业，对自己的学习负责。

7.自我反思能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习情况进行反思，总结经验教训。学生能够发现自己在学习中的不足，并积极寻求改进方法。

8.创新思维能力：在解决问题及核心素养能力的拓展要求环节，学生学会了从不同角度思考问题，尝试新的解题方法。学生能够发挥自己的想象力，培养学生的创新思维能力。

9.情感态度价值观：通过本节课的学习，学生体会到了数学与生活的密切联系，认识到数学在生活中的重要作用。学生养成了积极向上的学习态度，培养了良好的情感态度价值观。

10.学习效果评估：通过课后练习和课堂表现，教师可以评估学生的学习效果。学生能够正确运用所学知识解决实际问题，达到本节课的教学目标。重点题型整理1.连加问题

-题型示例：小明有5个苹果，又买了3个苹果，再买了2个苹果，他现在有多少个苹果？

-解答：5+3+2=10

-细节说明：此类题目要求学生理解连加的概念，能够正确按照顺序进行加法运算。

2.连减问题

-题型示例：小华有8本书，借给小红3本，又借给小明2本，小华还剩多少本书？

-解答：8-3-2=3

-细节说明：此类题目要求学生理解连减的概念，能够正确按照顺序进行减法运算。

3.加减混合问题

-题型示例：小丽有7个气球，给了小刚2个，又买了5个气球，小丽现在有多少个气球？

-解答：7-2+5=10

-细节说明：此类题目要求学生能够处理加减混合运算，注意运算顺序。

4.逆向思维问题

-题型示例：小王有12个糖果，给了小张4个，小王比小张多多少个糖果？

-解答：12-4=8，8-4=4

-细节说明：此类题目要求学生能够从逆向角度思考问题，先进行减法运算，再进行加法运算。

5.实际应用问题

-题型示例：小红去书店买了3本书，每本书6元，她还剩下20元，她一共带了多少钱？

-解答：3×6=18，18+20=38

-细节说明：此类题目要求学生能够将数学知识应用于实际生活，解决实际问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试将数学问题与生活情境相结合，让学生在熟悉的环境中学习数学，提高学生的兴趣和参与度。

2.小组合作：我鼓励学生分组合作，通过讨论和互助，共同解决数学问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生的家庭背景和学习基础不同，部分学生在理解和掌握连加、连减和加减混合的运算上存在困难。

2.教学方法单一：在教学过程中，我发现自己过于依赖传统的讲解和练习，缺乏创新和互动，导致学生的参与度不高。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要依赖于学生的作业和考试成绩，未能全面评估学生的数学思维和问题解决能力。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学，根据学生的学习情况提供不同的学习材料和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.丰富教学方法：我会尝试引入更多样化的教学方法，如游戏化学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.多元化评价：为了更全面地评估学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、项目展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我会加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校合力。

5.持续学习提升：我会不断学习新的教学理念和教学方法，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够集中注意力，跟随教师的讲解进行计算。课堂互动环节，学生们能够主动回答问题，提出自己的解题思路。但仍有部分学生在课堂上显得比较拘谨，回答问题时不够自信。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，与同伴分享自己的想法和解决问题的方法。小组合作效果较好，学生们在讨论中互相启发，共同进步。讨论成果展示时，每个小组都能够清晰地展示自己的解题过程，其他学生也能从中学习到不同的解题思路。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对连加、连减和加减混合的运算顺序和运算法则有了一定的掌握。大部分学生能够正确计算出结果，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难，需要进一步加强练习。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况总体良好，学生能够按照要求完成作业，但部分学生的作业书写不够规范，计算过程中存在错误。这提示我需要在今后的教学中加强对学生作业习惯的培养。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下反馈：

-对于积极回答问题的学生，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

-对于课堂互动环节中表现不够积极的学生，课后进行个别辅导，帮助他们克服心理障碍。

-对于小组讨论成果展示，鼓励学生多参与，提高他们的团队协作能力和表达能力。

针对随堂测试和课后作业，我将采取以下改进措施：

-加强对运算顺序和运算法则的讲解，确保学生理解并掌握。

-通过多种形式的练习，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

-定期进行随堂测试和作业检查，及时发现问题并给予个别辅导。

-针对学生作业习惯，进行规范书写训练，提高作业质量。

总之，通过教学评价与反馈，我将不断调整教学策略，关注学生的个体差异，努力提高教学质量，使每个学生都能在数学学习上取得进步。内容逻辑关系①本节课重点知识点：