2023二年级语文上册 第一单元 1 小蝌蚪找妈妈配套教学实录 新人教版

2023二年级语文上册第一单元1小蝌蚪找妈妈配套教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习《小蝌蚪找妈妈》一文，通过阅读理解，体会母爱的伟大，了解小蝌蚪的成长过程，培养学生关爱生命、热爱自然的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册第一单元“自然篇”相关，学生在低年级阶段已学习过关于动物、植物等自然知识，本节课通过《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，帮助学生进一步拓展对自然界的认识，培养对生命的敬畏之心。核心素养目标培养学生文学素养，提升语言表达能力和审美情趣；强化文化自信，感受中国传统文化的魅力；激发探究意识，引导学生观察生活、思考生命；增强情感共鸣，培养学生关爱自然、珍惜生命的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级阶段已经学习了基础的汉字识别和简单的阅读理解能力，对动物和植物等自然知识有一定的认知。他们可能已经接触过类似的寓言故事，对故事情节和角色有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事特别感兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。学习风格上，他们倾向于通过直观的视觉信息和互动活动来学习，同时也能通过小组合作的方式提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《小蝌蚪找妈妈》时可能会遇到生字词的问题，影响对故事的理解。此外，对于故事中涉及的自然生长过程，学生可能难以完全理解其中的科学原理。此外，学生在表达情感和观点时，可能会因为词汇量有限而感到困难。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：语文教学软件或网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动物图片、视频资料（小蝌蚪成长过程）

-教学手段：实物模型（小蝌蚪、青蛙）、教学卡片、绘本故事书教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于小蝌蚪成长过程的动画视频，吸引学生注意力。

2.提问：同学们，你们知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？它们在成长过程中遇到了哪些困难？

3.引导学生思考，激发他们对本节课的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解《小蝌蚪找妈妈》的故事背景，介绍作者和作品。

2.阅读课文，引导学生关注生字词，讲解字词含义。

3.分析故事情节，引导学生理解小蝌蚪的成长过程和母爱的伟大。

4.讨论故事中的人物形象，如小蝌蚪、青蛙妈妈等，分析他们的性格特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

2.教师出示相关练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

3.学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它们是如何克服这些困难的？

2.引导学生思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们是小蝌蚪，你们会怎样找妈妈？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.教师邀请学生上台展示，鼓励其他同学评价和补充。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师出示小蝌蚪和青蛙的实物模型，让学生观察它们的特征。

2.学生分组合作，用绘画或手工制作的方式表现小蝌蚪的成长过程。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和珍惜生命的重要性。

2.引导学生思考：我们在生活中应该如何关爱家人、朋友和自然？

3.学生分享自己的感悟，教师点评和鼓励。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-相关绘本：《青蛙和蟾蜍》、《小鲤鱼跳龙门》等，通过阅读这些绘本，可以进一步了解动物的成长故事和家庭成员之间的关系。

-动物成长视频：收集关于青蛙、蝌蚪等动物成长的科普视频，让学生通过视觉和听觉的直观体验，加深对动物生命周期的理解。

-自然探索活动：组织学生参观附近的池塘、河流或动物园，实地观察蝌蚪和青蛙的生长环境，以及它们的生活习性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读关于自然、动物成长的书籍，如《动物奇遇记》、《自然界的奇迹》等，拓宽知识面。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演小蝌蚪、青蛙妈妈等角色，通过模拟故事情节，加深对故事的理解和情感体验。

-家庭作业：布置学生观察家中或社区中的动物，记录它们的生活习性，并与同学分享观察日记，培养观察能力和写作能力。

-科学实验：指导学生进行简单的科学实验，如观察水中的植物如何进行光合作用，了解生态系统的基本原理。

-主题绘画：让学生以“我的动物朋友”为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对动物的喜爱和保护意识。

-家庭讨论：鼓励家长与孩子一起讨论动物保护的重要性，以及如何在日常生活中做到保护动物和环境。

-环保行动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如清理垃圾、植树造林等，将学习内容与实际行动相结合。教学反思与总结今天上了《小蝌蚪找妈妈》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我使用了动画视频，这确实吸引了学生的注意力，让他们对故事产生了兴趣。但在提问环节，我发现有些学生对于小蝌蚪的成长过程并不熟悉，这说明我在课前准备时可能没有充分考虑到学生的已有知识。接下来，在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言讲解生字词和故事情节，但可能还是有一些学生对于一些复杂的句子结构理解起来有些吃力。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，这有助于学生巩固知识，但我也注意到，有些学生在讨论时显得比较被动，这可能是因为他们不太习惯在小组中表达自己的观点。在课堂提问环节，我尝试引导学生思考小蝌蚪遇到的困难，这有助于培养学生的分析能力，但问题可能设计得不够深入，没有完全激发学生的思考。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

在知识方面，学生通过这节课对《小蝌蚪找妈妈》的故事有了更深入的理解，对动物的成长过程有了更直观的认识。在技能方面，学生的阅读理解能力和表达能力都有所提高。在情感态度方面，学生感受到了母爱的伟大，增强了关爱生命、珍惜自然的情感。

当然，也存在一些不足。比如，我在设计问题的时候，可能没有考虑到学生的年龄特点，问题过于简单或者复杂。另外，我在课堂管理上还需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备时，要充分了解学生的已有知识，设计符合他们认知水平的问题。

2.在课堂教学中，要注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

3.在课堂提问环节，设计更具挑战性的问题，激发学生的思考。

4.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力参与课堂活动。

5.鼓励学生积极参与小组讨论，提高他们的合作能力和表达能力。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：在讲授新课和巩固练习环节，我通过提问来检查学生对故事情节、人物形象和生字词的掌握情况。例如，我会问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”或者“你们觉得青蛙妈妈对小蝌蚪的爱是怎样的？”通过这些问题，我可以了解学生对故事的理解程度。

（2）观察：在课堂讨论和小组活动中，我仔细观察学生的参与情况，包括他们的发言、表情和互动。这有助于我发现哪些学生在课堂上的表现积极，哪些学生可能需要额外的关注和帮助。

（3）测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我在课后布置了小测验，包括填空、选择题和简答题。通过测试，我可以了解学生在知识掌握、阅读理解和应用能力方面的表现。

2.作业评价：

对于学生的作业，我采取了以下评价方法：

（1）认真批改：我仔细阅读每一份作业，对学生的书写、语法和内容进行评估。对于生字词的掌握，我特别关注学生的书写是否规范，是否能够正确运用。

（2）点评反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议。例如，对于故事复述的作业，我会指出学生描述得好的地方，同时也指出可以改进的地方，如增加细节描写或改进语言表达。

（3）及时反馈：我会尽快将作业反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生及时调整学习策略，提高学习效果。

（4）鼓励学生：在作业评价中，我会尽量给予学生正面的鼓励和肯定，特别是对于那些有进步的学生，我会特别指出他们的努力和成就，以激发他们的学习动力。课后作业1.创作故事：

根据课文《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，发挥想象，创作一个新的故事情节。要求故事与课文主题相关，体现小蝌蚪的成长和变化。字数不限。

答案示例：

小蝌蚪在找到了妈妈后，还结识了许多新朋友。它们一起在池塘里嬉戏，学习游泳和捕食。有一天，它们发现了一个被遗弃的小鸟，小蝌蚪们决定帮助小鸟恢复健康。经过一段时间的照顾，小鸟终于恢复了活力，它们一起在池塘边唱歌跳舞，度过了一个美好的夏天。

2.人物对话：

以小蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼奶奶等角色，模拟他们在课文中的对话场景，写出一段对话。要求对话内容符合角色性格，语言通顺。

答案示例：

小蝌蚪：妈妈，我找到了您，我好高兴啊！

青蛙妈妈：孩子，你真棒！我在心里一直为你骄傲。

鲤鱼奶奶：哎呀，小蝌蚪，你终于找到妈妈了，我们都很高兴。

3.故事续写：

在课文《小蝌蚪找妈妈》的结尾，小蝌蚪们变成了青蛙，开始了新的生活。请续写故事，描述小蝌蚪们变成青蛙后的生活情景。

答案示例：

小蝌蚪们变成青蛙后，它们在池塘边捉虫子，捉迷藏，快乐地成长。它们还学会了保护自己和家人，成为了池塘里的守护者。

4.词语运用：

在《小蝌蚪找妈妈》中，有许多描述小蝌蚪和青蛙妈妈情感的词语，如“焦急”、“担忧”、“喜悦”等。请从课文中找出这些词语，并解释它们的意思。

答案示例：

-焦急：形容小蝌蚪找不到妈妈时，青蛙妈妈非常着急。

-担忧：青蛙妈妈担心小蝌蚪在找妈妈的过程中会遇到危险。

-喜悦：当小蝌蚪终于找到妈妈时，青蛙妈妈感到非常高兴。

5.仿写句子：

课文中有一句“小蝌蚪急得团团转”，请仿照这个句式，写出一个类似的句子，描述小蝌蚪或青蛙妈