四年级英语下册 Unit 3 At the zoo Part A第一课时教学实录2 人教PEP

四年级英语下册Unit3AtthezooPartA第一课时教学实录2人教PEP主备人备课成员教学内容人教PEP四年级英语下册Unit3AtthezooPartA第一课时，包括动物名词的学习（如：tiger,lion,bear,panda等）、动物习性的简单描述（如：Thetigerisbigandstrong.Thepandaiscuteandlovely.）以及基本句型（如：What'sthis?It'sapanda.）的练习。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物名词和描述动物习性的句子，学生能够提升对英语词汇的记忆和应用能力，增强跨文化交际意识，培养观察和描述事物的思维能力，以及通过合作学习提升团队合作能力。同时，通过参与课堂活动，学生将发展自主学习策略，提高英语学习的自信心和积极性。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握动物名词的正确拼写和发音，如tiger,lion,bear,panda等。

-能够运用基本句型"What'sthis?It'sa...","The...is...(big/cute/strong/lovely)"进行简单的描述。

-通过图片和实物展示，正确识别并区分不同的动物。

2.教学难点：

-动物名词的拼写和发音规则，尤其是元音字母的发音，如"e"在"panda"中的发音。

-学生在运用句型描述动物时，如何准确地选择形容词，并能正确地使用比较级和最高级。

-学生在理解并运用句型"What'sthis?"和"It'sa..."时，如何准确地识别和描述图片中的物体。

-在小组活动中，如何有效地沟通和合作，共同完成描述动物的任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（动物模型或图片）

-课程平台：人教PEP英语四年级下册电子教材

-信息化资源：在线英语学习平台、动物图片和视频资源

-教学手段：PPT课件、卡片、动物头饰、英语歌曲教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示动物园的图片，并播放一段动物园的背景音乐，引导学生进入动物园的氛围。

2.提出问题：教师提问：“Doyoulikethezoo?Whatanimalsdoyouseeinthezoo?”激发学生对动物园的兴趣。

3.引导学生回忆：教师引导学生回忆之前学过的动物名词，如“cat,dog,fish”等，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示动物图片，引导学生说出动物的名字，并复习动物名词的发音和拼写。

2.教师讲解句型“What'sthis?It'sa...”，并示范如何运用句型描述动物。

3.教师讲解形容词的用法，如“big,cute,strong,lovely”，并举例说明。

4.教师引导学生运用句型描述动物，如“Thetigerisbigandstrong.”

5.教师展示动物习性图片，如老虎的捕猎场景，引导学生运用句型描述动物习性。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成四人一组，每组发放一张动物习性图片，要求学生运用句型描述图片中的动物。

2.小组展示：每组选派一名代表，向全班展示本组的描述。

3.教师点评：对学生的描述进行点评，纠正发音和语法错误。

4.课堂练习：教师展示动物图片，学生快速说出动物的名字，并描述其习性。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'syourfavoriteanimal?Why?”引导学生分享自己的喜好。

2.教师提问：“Doyouthinktheanimalsinthezooarehappy?Whyorwhynot?”引导学生思考动物福利问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyouthinkwecanprotecttheanimalsinthezoo?”引导学生思考动物保护措施。

2.学生分组讨论，每组提出保护动物的建议。

3.小组展示：每组选派一名代表，向全班展示本组的建议。

4.教师点评：对学生的建议进行点评，鼓励学生关注动物保护。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示动物保护相关的图片和视频，引导学生了解动物保护的重要性。

2.教师提问：“Whatcanwedotoprotecttheanimals?”引导学生思考如何从自身做起，保护动物。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调动物名词、句型和形容词的用法。

2.作业布置：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的动物，并思考如何保护动物。

教学过程设计完毕。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确拼读和书写动物名词，如tiger,lion,bear,panda等。

-学生能够运用句型"What'sthis?It'sa...","The...is...(big/cute/strong/lovely)"进行简单的描述。

-学生在听说练习中，能够准确理解并回答关于动物的问题。

2.文化意识增强：

-学生通过学习动物园的情境，了解不同动物的特点和习性，增强对动物文化的认识。

-学生在讨论动物保护问题时，能够表达自己的观点，体现出对动物福利的关注。

3.思维品质发展：

-学生在描述动物时，能够运用形容词进行修饰，提高语言表达的准确性和丰富性。

-学生在小组活动中，通过合作和讨论，培养了解决问题的能力和团队合作精神。

4.学习能力提高：

-学生通过参与课堂活动和练习，掌握英语学习的自主学习策略，提高学习效率。

-学生在课堂提问环节，能够积极思考并回答问题，提升英语思维和表达能力。

5.词汇积累：

-学生在课程结束后，能够掌握至少10个与动物园相关的词汇，如zoo,cage,habitat等。

-学生能够将所学词汇应用于实际情境中，如制作动物园介绍卡片、编写小故事等。

6.交际能力增强：

-学生在小组活动中，能够用英语进行交流和合作，提高口语交际能力。

-学生在课堂展示环节，能够自信地用英语表达自己的观点，增强自信心。

7.综合素质提升：

-学生通过学习动物知识，培养对自然环境的关爱和保护意识。

-学生在课堂活动中，学会尊重他人、关心集体，提高社会适应能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过随机提问学生动物名词的拼写和发音，以及运用句型描述动物的能力，了解学生对知识点的掌握程度。

-观察：观察学生在小组活动中的参与度和合作情况，评估学生的团队协作能力和语言运用能力。

-测试：在课程结束后进行小测验，测试学生对动物名词、句型和形容词的掌握情况，以及运用所学知识描述动物的能力。

-反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的口头或书面反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

具体评价方式如下：

-课堂提问：在课程中，教师将提问学生关于动物名词、句型运用和形容词选择的问题，如“Canyouspell‘panda’?”和“What'sthis?It'sa...”。通过学生的回答，教师可以评估他们对词汇的掌握程度和句型运用的准确性。

-观察记录：教师将记录学生在小组活动中的互动情况，包括是否积极参与、是否能够正确使用英语交流、是否能够按照任务要求完成任务等。

-小组展示：每组学生在活动结束后进行展示，教师将观察学生的表达能力、团队协作能力和对所学知识的运用情况。

-小测验：在课程结束后，教师将进行一个小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。

2.作业评价：

-作业内容：布置学生回家后用英语描述自己最喜欢的动物，并思考如何保护动物。

-作业批改：教师将对学生的作业进行认真批改，包括语法、拼写和内容等方面。

-反馈与鼓励：在批改作业时，教师将给予学生具体的反馈，指出错误并提出改进建议。同时，对于表现优秀的学生，教师将给予口头或书面表扬，鼓励学生继续努力。

具体评价方式如下：

-语法和拼写：检查学生作业中的语法错误和拼写错误，并给予纠正。

-内容评价：评估学生的描述是否详细、生动，是否能够结合实际情景。

-反馈方式：通过书面评语或口头反馈，向学生指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励措施：对于作业表现良好的学生，教师将给予积极的评价和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。通过这节课的教学，我有以下几点反思和改进措施：

1.情境创设的多样性

在导入环节，我使用了动物园的图片和音乐来激发学生的兴趣。但我觉得还可以进一步丰富情境，比如利用视频或者真实动物标本来增强学生的直观感受。我计划在未来的教学中尝试使用更多样化的教学资源，以提升学生的参与度和兴趣。

2.学生参与度的提升

在小组活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们不熟悉小组合作的学习方式。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的课程中提供更多的小组合作技巧培训，并确保每个学生都有机会参与讨论和展示。

3.词汇教学的深度

在教授动物名词时，我发现有些学生对于形容词的运用存在困难。我意识到需要更深入地讲解形容词的用法，包括它们在不同句型中的变化。我计划在未来的教学中，通过更多的例句和练习来帮助学生掌握形容词的正确使用。

4.课堂提问的针对性

课堂提问是了解学生学习情况的重要手段。我发现有时候我的问题过于简单，没有很好地挑战学生的思维。为了改进这一点，我将设计更具挑战性的问题，鼓励学生深入思考。

5.作业布置的个性化

作业是巩固课堂知识的重要环节。我注意到，有些学生的作业完成得不够理想，这可能