Unit 1 第1课时(教学设计)Story time四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit1第1课时(教学设计)Storytime四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1第1课时(教学设计)Storytime四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1第1课时(教学设计)Storytime，包括本课时的课文学习、单词和句型学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的英语基础知识和技能相关，如单词的读音、拼写、基本句型等。教材章节涉及：Unit1的课文内容，重点单词和句型。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

2.提升学生的英语听说能力，通过故事情境帮助学生理解和运用新单词和句型。

3.培养学生的跨文化意识，引导学生了解不同文化背景下的生活习俗。

4.增强学生的合作学习能力，通过小组活动培养学生的团队协作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的英语单词，理解并运用基本的英语句型。他们对于英语字母的认识和简单的语法规则也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，一些学生可能对故事和角色扮演活动特别感兴趣，而另一些学生可能更喜欢通过歌曲和游戏来学习。学生的能力水平各异，但大多数学生能够通过视觉和听觉辅助来提高学习效果。学习风格上，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音和语调上可能存在困难，尤其是在区分某些发音相似的单词时。此外，对于新单词的记忆和运用可能是一个挑战，尤其是在故事情境中灵活运用句型。学生可能还需要时间来适应不同文化背景下的故事内容，这可能会影响他们对故事的理解和兴趣。此外，合作学习中的沟通和团队协作也可能是一些学生需要克服的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Storytime》四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事插图、视频等多媒体资源，以增强课堂互动和学生的视觉体验。

3.教学道具：准备故事角色头饰、卡片等，以便进行角色扮演活动，激发学生的学习兴趣。

4.教室布置：布置一个温馨的阅读角，提供舒适的座位和阅读材料，同时设置小组讨论区，方便学生进行合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语故事学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道英语故事能带给我们什么？”

展示一些关于英语故事的图片或视频片段，让学生初步感受英语故事的魅力或特点。

简短介绍英语故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语故事的组成部分或功能，使用故事插图或示意图帮助学生理解。

3.英语故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语故事。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语阅读和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生阅读一篇英语故事，并尝试用英语写一篇简短的读后感。

提醒学生注意故事中的新单词和句型，鼓励他们在日常生活中尝试使用。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的亮点和不足。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书籍：推荐适合四年级学生的英语故事书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书籍不仅包含丰富的故事内容，还包含地道的英语表达。

-英语故事网站：介绍一些提供英语故事的在线资源，如StorylineOnline、Starfall等，这些网站提供免费的故事视频，有助于提高学生的英语听力和口语能力。

-英语故事剧本：收集一些简单的英语故事剧本，让学生尝试改编或表演，这样可以提高学生的语言组织和表达能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读更多英语故事书籍，特别是那些包含不同文化背景的故事，以拓宽学生的视野。

-角色扮演：组织学生进行英语故事的角色扮演活动，通过扮演不同的角色，学生可以更好地理解故事情节和人物性格。

-词汇学习：引导学生收集故事中的新单词，并通过制作单词卡片、编写小故事等方式，帮助学生记忆和运用新词汇。

-口语练习：利用故事中的对话，让学生进行口语练习，可以是在小组内进行，也可以是全班一起练习。

-主题讨论：围绕故事中的主题进行讨论，如友谊、勇气、善良等，帮助学生理解故事深层含义，并引导他们将这些价值观应用到日常生活中。

-创意写作：鼓励学生根据故事情节进行创意写作，可以是续写故事、改编故事或创作新的故事，这样可以提高学生的创造力和写作能力。

-艺术创作：结合故事内容，让学生进行艺术创作，如绘画、手工制作等，这样可以让学生从不同角度体验英语故事的魅力。

-文化探索：通过研究故事中的文化元素，如节日、习俗等，帮助学生了解不同文化，增强跨文化意识。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对故事内容的理解程度。问题应设计得既有难度又有层次，既能检测学生的基础知识，也能考察他们的批判性思维能力。教师应鼓励学生积极回答问题，并给予及时的反馈和表扬。

-观察法：教师应观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同学的互动。通过观察，教师可以评估学生是否能够跟上教学进度，以及他们是否能够在小组活动中有效地合作。

-互动评价：通过小组讨论和角色扮演等活动，教师可以评价学生的口语表达能力、团队合作能力和问题解决能力。教师的评价应侧重于学生的参与度和表现，而不仅仅是最终的结果。

-课堂测试：定期进行小测验，如填空题、选择题或简答题，可以帮助教师了解学生对知识点的掌握情况。测试结果应作为评价学生学习进展的重要依据。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到了关注。批改时应注意作业的正确性、完整性和创新性。

-反馈机制：及时给予学生书面或口头反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。反馈应具体、有建设性，以便学生能够清晰地了解自己的进步空间。

-评价标准：制定明确的作业评价标准，确保评价的公平性和一致性。评价标准应包括作业的准确性、表达清晰度、创新性以及对知识点的理解深度。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录他们在学习过程中的进步和成就。这将有助于学生和家长了解学生的学习动态，并激励学生继续努力。

-定期回顾：定期与学生一起回顾作业评价，讨论他们的进步和需要改进的领域。这有助于学生建立自我评估的能力，并鼓励他们设定个人学习目标。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheLittleMermaid》（《小美人鱼》），这是一篇经典的英语童话故事，与课文中的故事类型相似，适合四年级学生阅读。

-视频资源：《TheVeryHungryCaterpillar》（《好饿的毛毛虫》），这是一部英语动画短片，通过有趣的故事讲述了一只小毛毛虫的成长历程，可以帮助学生了解英语故事的结构和内容。

2.拓展要求：

-阅读材料推荐：《TheLittleMermaid》中包含了丰富的词汇和地道的英语表达，学生可以通过阅读这个故事来扩展自己的词汇量，并学习如何构建一个完整的故事。

-观看视频资源：《TheVeryHungryCaterpillar》是一部简单易懂的英语动画，学生可以在观看的同时学习新的单词和短语，同时培养对英语故事的兴趣。

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读或观看这些材料，家长和教师可以提供必要的帮助，如朗读故事、讨论故事内容或解答学生在阅读过程中遇到的问题。

-创作活动：学生可以尝试根据所学的故事内容创作自己的故事，可以是续写故事、改编故事或创作全新的故事。教师可以提供一些指导，如如何构建故