11 看茎认植物 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

11看茎认植物教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以《11看茎认植物》为主题，旨在引导学生通过观察、比较、分析等活动，认识植物的茎，并了解不同植物的茎的特点。课程内容与青岛版一年级下册科学教材相衔接，通过图片、实物等形式，让学生在生动活泼的课堂氛围中学习，培养观察能力和动手操作能力。核心素养目标培养学生对自然界的好奇心和探索精神，提升观察能力和逻辑思维能力。通过实践活动，发展学生的科学探究能力，增强对植物生长习性的理解，培养爱护植物的情感态度，同时锻炼学生的合作交流能力和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对植物已有初步的认识，可能知道一些常见植物的名字，但对其生长特点、结构与功能了解有限。他们已具备基本的观察和比较能力，能够通过图片或实物识别简单的植物特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的探索充满热情。他们的学习能力主要体现在观察和动手实践上，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于观察细节，有的则更擅长通过操作理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察植物茎时可能难以区分不同植物的茎的特点，尤其是在茎的颜色、形状、质地等方面。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心。在学习过程中，学生可能需要教师耐心引导，帮助他们克服认知和注意力上的困难。教学资源-教学课件：包含植物茎的相关图片和动画

-植物标本：不同类型植物的茎

-观察工具：放大镜、量尺

-互动游戏材料：植物拼图、茎的形状卡片

-教学视频：植物茎生长过程

-互联网资源：植物图片库、植物茎的相关科普文章

-教学手段：实物展示、小组讨论、观察记录表教学过程一、导入新课

1.老师手持一片树叶，提问：“同学们，你们知道这片树叶是从哪里来的吗？”

2.学生回答后，老师总结：“树叶是植物的一部分，那么植物还有哪些部分呢？今天我们就来学习一下植物的茎。”

二、新课讲授

1.老师展示不同类型植物的茎，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些植物的茎？它们有什么特点？”

-学生观察并回答，老师总结：植物的茎有不同的形状、颜色和质地。

2.老师讲解茎的作用，提问：“茎有什么作用呢？”

-学生回答后，老师总结：茎是植物的支持结构，负责输送水分和养分。

3.老师展示植物茎的生长过程视频，引导学生观察并提问：“你们看到了茎是如何生长的？”

-学生观看视频并回答，老师总结：茎从种子发芽开始，逐渐生长，最终形成完整的植物体。

4.老师讲解茎的分类，提问：“茎可以分为哪几类？”

-学生回答后，老师总结：茎可以分为木质茎、草质茎、肉质茎等。

5.老师展示不同类型茎的图片，引导学生观察并比较，提问：“你们能说出这些茎的特点吗？”

-学生观察并回答，老师总结：木质茎坚硬，草质茎柔软，肉质茎富含水分。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，每组选择一种植物的茎进行观察和描述。

-学生分组讨论，并选出代表进行展示。

2.老师引导学生进行茎的形状卡片游戏，巩固对茎的认识。

-学生根据卡片上的描述，将对应的茎形状卡片贴在黑板上。

3.老师组织学生进行植物茎的拼图游戏，锻炼学生的观察能力和动手能力。

-学生根据拼图提示，将植物的茎拼完整。

四、巩固练习

1.老师提问：“今天我们学习了哪些关于植物茎的知识？”

-学生回答，老师总结：我们学习了茎的作用、生长过程、分类和特点。

2.老师出示植物茎的图片，引导学生说出图片中植物茎的特点。

-学生观察并回答，老师总结：植物的茎有不同的形状、颜色和质地。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了哪些关于植物茎的知识？”

-学生回答，老师总结：我们学习了茎的作用、生长过程、分类和特点。

2.老师鼓励学生课后观察身边的植物，了解更多关于植物茎的知识。

六、布置作业

1.观察家中或校园内的植物，记录下它们茎的特点。

2.收集关于植物茎的资料，下节课分享给同学们。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察不同类型植物的茎，学生能够更加细致地观察植物的形态结构，提高观察能力和对细节的关注。

2.认知水平的提高：学生通过学习，能够理解植物茎的作用、生长过程、分类和特点，对植物的结构有了更深入的认识。

3.逻辑思维能力的培养：在分析不同类型茎的特点时，学生需要运用逻辑思维进行判断和比较，从而提高逻辑思维能力。

4.合作交流能力的增强：在小组讨论和活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于提高学生的合作交流和沟通能力。

5.爱护植物的情感：通过学习植物茎的特点，学生能够更加了解植物的生长过程，从而培养爱护植物的情感。

6.实践操作能力的提高：在拼图游戏和观察记录等活动中，学生需要动手操作，这有助于提高学生的实践操作能力。

7.信息化素养的增强：利用互联网资源进行学习，学生能够掌握信息检索、整理和运用能力，提高信息化素养。

8.知识迁移能力的提升：学生将所学知识应用于实际生活，如观察家中或校园内的植物，能够将课堂所学知识迁移到实际情境中。

9.学习兴趣的激发：通过生动有趣的课堂活动，学生能够激发对植物学学习的兴趣，为今后的学习奠定基础。

10.综合素质的提升：在学习过程中，学生不仅掌握了植物学知识，还培养了良好的学习习惯、严谨的科学态度和积极的学习态度，全面提升综合素质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物茎的作用

-植物茎的生长过程

-植物茎的分类（木质茎、草质茎、肉质茎）

-植物茎的特点（形状、颜色、质地）

②关键词：

-支持结构

-输送水分和养分

-发芽

-生长

③重点句子：

-“茎是植物的支持结构，负责输送水分和养分。”

-“茎从种子发芽开始，逐渐生长，最终形成完整的植物体。”

-“木质茎坚硬，草质茎柔软，肉质茎富含水分。”

-“通过观察，我们可以发现不同植物的茎有不同的形状、颜色和质地。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过设计针对性的问题，如“你们刚才看到的植物茎有什么共同点和不同点？”来检验学生对茎的基本认识。

-观察评价：在学生进行小组讨论和观察活动时，老师巡回观察，注意学生的参与度和观察的细致程度。

-互动评价：通过学生的回答和互动，评估学生的理解程度和表达能力。

-测试评价：在课程结束时，进行简短的小测验，如匹配植物茎与图片、完成填空题等，以检验学生对知识的掌握。

具体措施如下：

-提问环节：在课堂教学中，老师将提出多个问题，鼓励学生积极思考并回答。例如，在介绍茎的作用时，可以提问：“茎对植物有什么重要性？”通过学生的回答，老师可以评估他们对茎功能的理解。

-观察评价：在学生进行小组活动时，老师将观察他们的合作情况、观察茎的细致程度以及是否能正确描述茎的特征。

-互动评价：通过学生的互动和回答，老师可以评估他们的沟通能力和对知识的掌握。

-测试评价：在课程结束后，老师将进行简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对课程内容的掌握程度。

2.学生自我评价：

-鼓励学生在课后反思自己的学习过程，思考自己在观察、理解和表达方面的进步和不足。

-提供自我评价表，让学生根据自己的观察和活动体验进行评分。

3.同伴评价：

-组织学生进行同伴互评，让学生之间互相评价在课堂活动中的表现，如合作精神、观察细致程度等。

4.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括观察记录表、植物茎的描述等。

-及时反馈学生的学习效果，对于作业中的错误，提供具体的纠正和指导。

-鼓励学生在发现错误后能够独立改正，并从错误中学习。

5.定期评价：

-定期进行课堂表现和作业的评估，以便跟踪学生的学习进展。

-根据评价结果，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到适当的关注和指导。教学反思教学反思

今天上的这堂《11看茎认植物》的科学课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我注意到学生在观察植物茎时，对于不同植物的茎的特点把握得并不是很准确。我本来是想通过观察和比较来让学生自己发现和总结，但发现有些学生对于茎的形状、颜色、质地等特征并不是很敏感。这说明我在引导观察方面的教学方法可能需要调整，比如可以准备一些更具有代表性的植物茎标本，让学生通过对比来学习。

其次，我在讲解茎的作用时，发现部分学生对于茎的功能理解不够深入。我在讲解时可能过于简单，没有充分考虑到一年级学生的认知水平。或许我应该用更直观的方式，比如展示茎的横切面，让学生看到茎内部的结构，这样他们可能更容易理解茎如何输送水分和养分。

另外，我在课堂活动中，发现学生之间的互动还不够充分。有些学生在小组讨论时显得比较被动，没有积极地参与到讨论中来。我可能需要更多地鼓励学生表达自己的想法，比如在讨论结束后，可以让他们分享自己的观察和发现，这样不仅能够提高他们的语言表达能力，还能增强他们的自信心。

在作业环节，我发现有些学生的作业质量不高，可能是他们对植物茎的认识不够深入，或者是对观察记录的方法不熟悉。我应该在课后提供一些观察记录的指导，帮助他们更好地完成作业。

最后，我觉得这节课的教学内容安排上还可以更加紧凑。有些环节可能可以精简，比如在讲解茎的分类时，可以更加简洁明了，直接展示不同类型茎的特点，让学生快速掌握。

1.教学内容的呈现方式需要更加直观和生动，以提高学生的学习兴趣。

2.需要更多地关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持。

3.鼓励学生之间的互动和合作，促进他们的全面发展。

4.注重作业的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

当然，这只是一次简单的教学反思，还有很多需要改进的地方。我相信通过不断的实践和反思，我会成为一名更好的教师。课后作业1.观察日记：

题目：我家的植物茎观察日记

内容要求：学生选择家中的一种植物，如盆栽、绿植等，记录其茎的外观特征、生长状态，并简要描述一天中的变化。

示例：我家有盆吊兰，它的茎是绿色的，细细的，看起来很嫩。今天我发现它又长出了新的小叶子，茎上的叶痕也变得更加明显了。

2.植物茎描述：

题目：我最喜欢的植物茎描述

内容要求：学生选择一种自己喜欢的植物茎，描述其形状、颜色、质地等特点，并说明为什么喜欢它。

示例：我最喜欢的植物茎是竹子的茎，它又粗又直，颜色翠绿，质地坚韧，让人感到生命的力量。

3.植物茎绘画：

题目：我眼中的植物茎

内容要求：学生用画笔描绘一种植物的茎，包括其形状、颜色和细节，如叶痕、气孔等。

示例：我用蓝色和绿色调画出了一根长长的竹茎，上面有细细的叶痕，还点缀了一些绿色的竹叶。

4.植物茎谜语：

题目：植物茎谜语创作

内容要求：学生创作一个与植物茎相关的谜语，要求谜面有趣，谜底准确。

示例：身体细长绿油油，叶子层层包裹好，里面输送营养水，这是谁的功劳？（谜底：茎）

5.植物茎故事创作：

题目：