一年级语文上册 识字（一）《语文园地一》教学实录 新人教版

一年级语文上册识字（一）《语文园地一》教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析一年级语文上册识字（一）《语文园地一》教学实录新人教版。本课以《语文园地一》为载体，通过识字、写字、朗读、背诵等环节，引导学生掌握生字词，提高语文素养。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标培养学生对汉字的兴趣和热爱，提升学生的识字能力，增强语言文字运用能力。通过朗读、背诵等活动，提高学生的语感和审美情趣。同时，引导学生关注生活中的语文现象，增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识记本课中的生字，包括形近字、难写字。

②理解并运用生字组词，提高词汇积累和运用能力。

③通过朗读和背诵，感受文字之美，培养语感。

2.教学难点，

①识别和区分形近字、难写字，提高学生的观察能力和细致观察习惯。

②在具体语境中正确运用生字组词，提高学生的语言表达准确性。

③通过多种形式的朗读和背诵，引导学生深入理解课文内容，培养良好的阅读习惯和情感态度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握生字词的读音、结构和意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，共同解决识字中的难题。

3.演示法：通过实物或图片演示，直观展示生字的书写方法和结构特点。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示生字图片和动画，增强学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用识字软件，让学生在游戏中学习和巩固生字。

3.课堂板书：通过板书展示生字的书写过程，指导学生规范书写。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“猜谜语”的形式导入新课，例如：“白里透红，不是花，不是果，圆圆的，像皮球。”（谜底：太阳）通过谜语激发学生的兴趣，引导学生思考与太阳相关的词汇，自然过渡到生字学习。

2.新课讲授

①教师展示生字卡片，引导学生观察生字的笔画顺序、结构特点，并讲解生字的读音和意义。

②通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆生字。

③组织学生跟读生字，纠正发音，提高学生的朗读能力。

3.实践活动

①学生独立完成生字卡片制作，将学过的生字写在卡片上，并配以相应的图片或词语。

②学生分组进行生字接龙游戏，巩固生字的读音和书写。

③教师出示生字谜语，学生竞猜，提高学生的识字兴趣。

4.学生小组讨论

①讨论生字的形近字和难写字，例如：“白”和“的”在结构上的区别。

②分析生字在课文中的运用，如“太阳”在《语文园地一》中的句子：“太阳从东方升起。”

③探讨生字在生活中的应用，如“红”可以用来形容花朵的颜色。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的生字，包括读音、结构和意义。然后，通过以下方式总结本节课的重难点：

-重点：正确识记和书写生字，提高学生的识字能力。

-难点：区分形近字和难写字，提高学生的观察能力和细致观察习惯。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过谜语引入，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师展示生字卡片，讲解生字的读音和意义，并引导学生观察生字的笔画顺序和结构特点。

-通过图片和实物展示，帮助学生直观理解生字。

-学生跟读生字，教师纠正发音，提高学生的朗读能力。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生独立制作生字卡片，提高动手能力和对生字的记忆。

-生字接龙游戏，巩固生字的读音和书写。

-教师出示生字谜语，学生竞猜，激发学习兴趣。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论生字的形近字和难写字，如“白”和“的”的区别。

-分析生字在课文中的运用，如“太阳”在《语文园地一》中的句子。

-探讨生字在生活中的应用，如“红”可以用来形容花朵的颜色。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的生字，总结重难点。

-通过提问和回答，检查学生对生字的掌握情况。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：选择与课文主题相关的儿童诗歌，如《太阳》、《月亮》等，通过朗读和欣赏诗歌，帮助学生感受语言的美感，同时巩固对生字的记忆。

-儿童故事：挑选与课文内容相关的儿童故事，如《太阳的故事》，通过故事讲解生字的意义，让学生在故事中学习语文知识。

-书法艺术：介绍中国书法的基本知识，如汉字的演变、书法的工具和基本笔画，让学生了解汉字的文化内涵，激发对书法的兴趣。

2.拓展建议：

-家长配合：鼓励家长在家中与孩子一起阅读相关书籍，如《儿童汉字故事书》，通过亲子阅读，增加孩子对汉字的认识和兴趣。

-课外阅读：推荐学生阅读《语文园地一》中提到的相关文学作品，如《小蝌蚪找妈妈》，通过阅读，提高学生的阅读能力和文学素养。

-手工制作：指导学生利用废旧材料制作与课文内容相关的手工作品，如制作太阳和月亮的模型，通过动手操作，加深对课文内容的理解。

-书法练习：鼓励学生每天进行书法练习，选择简单的生字进行临摹，提高学生的书写能力和审美能力。

-主题绘画：引导学生以课文中的生字为主题进行绘画创作，如画出生字“太阳”的图画，通过绘画，培养学生的想象力和创造力。板书设计①生字展示

-白

-的

-太

-阳

②词语解释

-白天：太阳出来的时间

-的：表示所属关系

-太阳：太阳系中离地球最近的恒星

-东方：太阳升起的方向

③课文句子

-太阳从东方升起。

-白天到了，我们该起床了。

-的字用在名词后面，表示所属关系。

④识字方法

-观察笔画顺序

-比较形近字

-结合语境理解

⑤朗读提示

-朗读书中的句子，注意语气和节奏

-想象课文中的场景，感受文字之美

⑥书写规范

-正确书写生字，注意笔画顺序和结构

-保持书写整洁，规范格式教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及回答问题的准确性。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，包括是否遵守课堂规则、是否能安静听讲等。

-朗读表现：评价学生在朗读课文时的语调、节奏和情感表达。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察学生在小组讨论中的合作态度和沟通能力。

-讨论内容质量：评估小组讨论中提出的观点是否与课文内容相关，是否具有深度和广度。

-学生展示能力：评价学生在小组讨论成果展示时的表达能力，包括语言的组织和逻辑性。

3.随堂测试：

-生字掌握情况：通过口头或书面测试，检查学生对生字的读音、书写和理解的掌握程度。

-词语运用能力：测试学生能否正确使用课文中的词语，以及能否在新的语境中灵活运用。

-课文理解程度：通过提问或简答题，评估学生对课文内容的理解和记忆。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-学生互评：组织学生之间相互评价，通过同伴反馈，促进学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极的表现和需要改进的地方。

-针对学生的学习成果：教师对学生的学习成果进行评价，包括知识掌握、技能提升和情感态度的变化。

-针对学生的个性化需求：教师针对每个学生的个性化需求，提供个性化的反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-针对教学方法的调整：根据学生的反馈和学习效果，教师对教学方法进行调整，以适应学生的学习需求，提高教学效果。课后作业1.词语填空：

请根据课文内容，在空格中填入合适的词语。

太阳_________从东方_________。

白天_________，我们该_________了。

答案：从、升起、到、起床

2.生字组词：

请用课文中的生字组成合适的词语。

生字：白、的、太、阳

组词：_________、_________、_________、_________

答案：白天、的是、太阳、阳光

3.课文句子仿写：

仿照课文中的句子，写一个与“太阳从东方升起”结构相似的句子。

课文句子：太阳从东方升起。

仿写句子：_________从_________。

答案：月亮在、天空中

4.画一画：

请画出你理解的“白天”和“夜晚”的景象，并简单描述一下。

答案：示例：白天可以画太阳、云朵和飞翔的鸟，夜晚可以画星星、月亮和萤火虫。

5.小练笔：

请以“太阳”为主题，写一段话，描述你对太阳的感受或观察。

答案：示例：太阳每天从东方升起，给大地带来了光明和温暖。我喜