《稻草人》导读课（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《稻草人》导读课（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员设计意图本课设计以《稻草人》导读为主，旨在培养学生阅读兴趣，提升阅读能力。通过本节课的学习，让学生初步了解小说的写作手法，感受作者的情感，同时引导学生关注作品中的自然环境描写和人物心理活动，为后续阅读和写作奠定基础。核心素养目标分析培养学生阅读经典文学作品的兴趣和能力，提升语言理解和审美鉴赏能力。通过《稻草人》的阅读，引导学生体会文学作品中的情感表达和人物塑造，增强文化自信，培养同理心和社会责任感，同时提高学生的语文素养和综合运用语言文字的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《稻草人》中的人物形象和故事情节。

2.感受作品中的情感表达和艺术特色。

难点：

1.分析作品中的人物心理活动和情感变化。

2.把握作品中的象征意义和深层含义。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解人物形象和情节发展。

2.引导学生关注作品中的人物对话和描写，分析人物心理活动。

3.结合课文注释和教师讲解，引导学生理解作品的象征意义和艺术手法。通过对比阅读和拓展延伸，帮助学生突破阅读难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《稻草人》。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和交流讨论。

3.信息化资源：网络文学作品阅读平台，提供《稻草人》及相关背景资料。

4.教学手段：图片、视频、音频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《稻草人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《稻草人》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《稻草人》的图片或视频片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍《稻草人》的基本情节和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《稻草人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《稻草人》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《稻草人》的定义，包括其主要人物和故事情节。

详细介绍《稻草人》的背景设定和主题思想，使用插图或故事梗概帮助学生理解。

3.《稻草人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《稻草人》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《稻草人》片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、人物对话和情感表达，让学生全面了解小说的细节。

引导学生思考这些片段对现实生活的启示，以及如何从作品中学习到人生的道理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《稻草人》中的角色或主题进行深入讨论。

小组内讨论该角色的性格特点、故事中的作用以及给我们的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《稻草人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的性格分析、主题讨论和启示总结。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《稻草人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《稻草人》的背景、人物、情节和主题思想。

强调《稻草人》在培养学生文学素养和情感体验方面的价值，鼓励学生继续阅读和思考。

布置课后作业：让学生选择《稻草人》中的一个片段，撰写读书笔记，分享自己的阅读感受和体会。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创作兴趣，提高学生的文学创作能力。

过程：

教师提供一些创作素材，如人物、场景或主题，鼓励学生在课后进行小作文创作。

学生可以根据自己的兴趣和想象，创作与《稻草人》相关的短篇故事或诗歌。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：让学生反思学习过程，总结学习经验。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习过程，总结学习到的知识和技能。

学生分享自己的学习心得，提出在学习过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方案。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《稻草人》作者叶圣陶的其他作品，如《古代英雄的石像》、《稻草人续篇》等，以了解作者的创作风格和思想深度。

-《稻草人》中涉及的中国传统农耕文化的相关资料，如《农政全书》、《天工开物》等，帮助学生了解作品背景。

-现代儿童文学作品中类似题材的作品，如《夏洛的网》、《小王子》等，对比阅读，探讨不同作家对儿童文学的理解和创作手法。

-与《稻草人》相关的文学作品改编的影视作品，如动画电影《稻草人》等，通过视听体验，加深对作品的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查阅关于叶圣陶的生平和创作背景，撰写小论文，分享自己的研究成果。

-鼓励学生收集并整理《稻草人》中的自然描写片段，分析其描绘手法，并尝试自己进行类似的自然描写练习。

-组织学生开展角色扮演活动，通过模拟小说中的场景和对话，提高学生的语言表达能力和情感理解能力。

-学生可以尝试创作自己的童话故事，借鉴《稻草人》中的元素和手法，锻炼自己的文学创作能力。

-通过线上或线下读书会，组织学生交流阅读心得，分享对作品的理解和感悟，增强学生的阅读兴趣和批判性思维。

-引导学生关注现实生活中的“稻草人”，如农田中的稻草人、城市雕塑等，思考作品与现实生活的联系，提高学生的观察力和思考力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《稻草人》中的任意章节，要求学生用日记的形式记录自己的阅读感受，包括对人物、情节和主题的理解和体会。

2.写作作业：根据《稻草人》中的一个场景或人物，发挥想象，创作一段短文，要求语言生动，情节合理，人物形象鲜明。

3.画图作业：选择《稻草人》中的一个场景，用绘画的形式表现出来，可以包括人物、环境、气氛等元素。

4.讨论作业：在小组内讨论《稻草人》中的人物关系和故事主题，准备一份小组报告，分享讨论成果。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：教师将对学生的日记进行批改，重点关注学生的阅读理解能力和情感表达。对于理解不准确或情感表达平淡的作业，教师将给出针对性的指导，如建议学生再次阅读相关章节，或提供一些阅读理解的技巧。

2.写作作业反馈：教师将根据学生的创作内容、语言表达和创意进行评分。对于创作内容单薄、语言表达不够流畅的学生，教师将提供修改意见，如建议增加细节描写、改进句子结构等。

3.画图作业反馈：教师将评估学生的绘画技巧和作品与文本的关联性。对于绘画技巧不足的学生，教师将建议他们参考教材中的插图，学习如何更好地表现作品中的场景。

4.讨论作业反馈：教师将评估学生的讨论参与度和报告内容的深度。对于参与度低或报告内容不够深入的学生，教师将鼓励他们在课后进行更深入的阅读和研究，以便在下一次讨论中提供更有价值的见解。

在作业反馈过程中，教师将采用以下策略：

-鼓励学生自我评价，提高他们的自我反思能力。

-对于优秀作业，给予表扬和展示机会，激发学生的学习积极性。

-对于存在问题的作业，提供具体的改进建议，帮助学生逐步提高。

-定期组织学生进行作业交流，让学生在互评中学习，共同进步。

-通过个别辅导，针对学生的具体问题进行针对性指导，确保每个学生都能得到适当的帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《稻草人》的故事梗概

-人物形象分析

-作品的主题思想

②本文重点词：

-稻草人

-农民

-妇女

-孩子们

③本文重点句：

-“稻草人啊，你真是个可怜的人！”

-“他望着那片田野，心里充满了悲伤。”

-“稻草人，你是个好人。”

-“他决定留下来，守护这片土地。”课后作业1.阅读理解：

阅读《稻草人》中的一段对话，回答以下问题：

（1）这段对话发生在什么时候？地点在哪里？

（2）对话中的人物是谁？他们之间的关系是什么？

（3）这段对话揭示了什么主题？

答案：

（1）这段对话发生在夜晚，地点在田野里。

（2）对话中的人物是稻草人和一个过路的农民。

（3）这段对话揭示了农民的辛劳和对生活的无奈。

2.人物分析：

分析《稻草人》中的主人公稻草人的性格特点，并举例说明。

答案：

稻草人是一个忠诚、善良、无私的角色。例如，他守护着田野，不畏风雨，即使自己无法说话，也始终坚守岗位。

3.主题探讨：

讨论《稻草人》中关于人与自然、人与社会关系的主题，结合作品内容举例说明。

答案：

《稻草人》探讨了人与自然、人与社会的关系。例如，稻草人守护田野，体现了人与自然的和谐共生；他与农民的对话，反映了农民的辛劳和社会的不公。

4.创意写作：

以“如果我是稻草人”为题，写一篇短文，发挥想象，描述自己作为稻草人的经历和感受。

答案：

（学生个人创作，以下为示例）

如果我