2024-2025学年高中物理 第三章 磁场 3 磁感应强度 磁通量教学实录 教科版选修3-1

2024-2025学年高中物理第三章磁场3磁感应强度磁通量教学实录教科版选修3-1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中物理第三章磁感应强度磁通量教学实录

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：培养学生通过观察、实验等方法探究磁感应强度与磁通量之间的关系，提高逻辑推理和分析问题的能力。

2.科学探究：引导学生设计实验，验证磁感应强度的定义和计算公式，培养实验设计和操作技能。

3.科学态度与责任：培养学生对物理学的好奇心和探索精神，认识到磁感应强度和磁通量在技术应用中的重要性，树立科学价值观。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：磁感应强度的定义及计算公式的理解与应用。

-具体细节：

-磁感应强度的概念，即单位面积内磁力线的数量。

-磁通量的计算，公式Φ=B*S*cosθ，其中B为磁感应强度，S为面积，θ为磁力线与垂直于面积的夹角。

-通过具体实例，如匀强磁场中的矩形线圈，讲解磁通量的变化与线圈面积、磁场方向等因素的关系。

2.教学难点

-难点内容：磁感应强度的空间分布和磁通量的计算在实际问题中的应用。

-具体细节：

-磁感应强度在复杂磁场中的分布难以直观理解，需要学生通过建模和分析来掌握。

-在计算磁通量时，尤其是在磁场方向与面积不垂直的情况下，学生对公式中cosθ的理解和应用存在困难。

-举例说明，如在非匀强磁场中，如何通过积分方法计算穿过不规则面积的磁通量，以及如何判断磁通量的正负。教学资源-软硬件资源：物理实验器材（磁铁、电流表、线圈、铁芯、直导线、滑动变阻器、电源等），计算机、投影仪、白板或黑板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：磁感应强度和磁通量的动画演示软件，相关物理教学视频。

-教学手段：多媒体课件，实物模型展示，小组讨论，课堂实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含磁感应强度和磁通量的基本概念和公式。

-设计预习问题：提出问题如“如何通过实验测量磁感应强度？”“磁通量如何影响电流的产生？”

-监控预习进度：通过平台统计学生提交预习成果的情况，确保全体学生参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解磁感应强度和磁通量的定义。

-思考预习问题：学生思考如何设计实验来验证磁感应强度，并记录初步想法。

-提交预习成果：学生提交实验设计草图和初步的理论分析。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习引导学生主动学习。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对重难点有初步的认识。

-培养学生的自主探究能力和初步的科学思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过演示法展示磁铁周围的磁感线，引出磁感应强度的概念。

-讲解知识点：讲解磁感应强度的定义和计算公式，使用公式Φ=B*S*cosθ作为示例。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实验测量不同位置处的磁感应强度。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供指导和建议。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考磁感应强度与磁通量的关系。

-参与课堂活动：学生参与实验，记录数据，分析结果。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解抽象概念。

-实践活动法：通过实验操作掌握磁感应强度的测量方法。

-合作学习法：通过小组合作解决问题，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-强化对磁感应强度和磁通量概念的理解。

-通过实验操作，培养学生的实践能力和科学探究精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置计算磁通量的练习题，要求学生应用公式解决问题。

-提供拓展资源：推荐相关的物理教材或在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的解答进行点评，指出错误并提供修正建议。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，探索磁感应强度和磁通量的更多应用。

-反思总结：总结自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，加深对知识的理解。

-反思总结法：引导学生自我评价，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固和拓展所学知识，提高学生的应用能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我评价能力。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评估指标之一。在本节课的教学实施过程中，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握方面

-学生能够准确地理解和解释磁感应强度的概念，明确其物理意义。

-学生掌握了磁通量的计算方法，能够熟练运用公式Φ=B*S*cosθ进行计算。

-学生能够识别和分析磁场中的磁感应强度分布，理解其与空间位置的关系。

2.能力培养方面

-通过自主预习和课堂学习，学生的自主学习能力得到提升。

-学生在实验操作中，锻炼了动手能力和实验技能，学会了使用相关实验器材。

-通过小组讨论和合作学习，学生的团队协作能力和沟通能力得到增强。

3.思维发展方面

-学生在解决问题时，能够运用所学知识进行逻辑推理和分析，提高了思维能力。

-学生在思考磁感应强度和磁通量的应用时，培养了创新思维和创造性解决问题的能力。

-学生在面对复杂问题时，能够从不同角度思考，培养了多角度思维的能力。

4.应用能力方面

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，解决与磁场相关的问题。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用磁感应强度和磁通量的计算方法。

-学生在实验操作中，能够根据实验结果调整实验方案，提高了实际应用能力。

5.学习态度方面

-学生对物理学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在学习过程中，表现出积极的学习态度，认真听讲、积极参与讨论。

-学生能够正视自己的不足，勇于提问和反思，培养了良好的学习习惯。

6.评价与反思方面

-学生能够对自己的学习过程和成果进行客观评价，找出自己的不足并加以改进。

-学生能够反思自己在学习中的优点和不足，提出改进建议，促进自我提升。

-学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，拓宽知识视野。课堂1.课堂提问评价

-提问设计：针对磁感应强度和磁通量的核心概念和计算方法，设计一系列问题，如“磁感应强度是如何定义的？”“如何计算穿过任意面积的磁通量？”等。

-提问实施：在课堂教学中，通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。

-评价方式：观察学生的回答是否准确、完整，是否能结合实例进行解释，是否能将理论知识与实际问题联系起来。

2.观察评价

-观察内容：观察学生在课堂上的参与度、实验操作的正确性、小组讨论的积极性等。

-观察实施：在实验操作、小组讨论和课堂活动过程中，教师进行现场观察。

-评价方式：根据学生的表现，给予正面反馈或提出改进建议。

3.实验操作评价

-实验设计：设计实验来验证磁感应强度的概念和磁通量的计算公式。

-实验实施：学生在教师指导下进行实验操作，记录数据。

-评价方式：评估学生的实验操作是否规范，数据记录是否准确，实验结果是否与预期相符。

4.小组讨论评价

-讨论主题：围绕磁感应强度和磁通量的应用，设计小组讨论主题，如“如何利用磁感应强度设计一个电流传感器？”

-讨论实施：学生分组讨论，提出解决方案，并进行小组展示。

-评价方式：评估学生的讨论参与度、观点的合理性、团队协作能力。

5.课堂测试评价

-测试内容：设计测试题，涵盖磁感应强度和磁通量的基本概念、计算方法和应用。

-测试实施：在课堂结束时进行测试，测试时间控制在10-15分钟。

-评价方式：根据测试结果，评估学生对知识的掌握程度，找出学习中的薄弱环节。

6.学生自评与互评

-自评内容：学生对自己的学习过程和成果进行反思，包括对磁感应强度和磁通量知识的理解程度、实验操作的熟练度等。

-互评内容：学生之间互相评价，包括对实验操作、小组讨论贡献的评价。

-评价方式：通过学生自评和互评，提高学生的自我认知能力和团队协作能力。

7.反馈与改进

-反馈实施：教师根据课堂评价结果，对学生的学习情况进行反馈。

-改进措施：针对学生在学习中的不足，教师提出改进措施，如加强个别辅导、调整教学方法等。板书设计①磁感应强度

-磁感应强度定义：B=F/I*L

-磁感应强度单位：特斯拉（T）

-磁感应强度方向：由右手定则确定

②磁通量

-磁通量公式：Φ=B*S*cosθ

-磁通量单位：韦伯（Wb）

-磁通量与面积的关系：S为垂直于磁场方向的面积

③磁感应强度与磁通量的关系

-磁感应强度是描述磁场强弱和方向的物理量

-磁通量是描述磁场通过某一面积的磁力线总数

-磁感应强度与磁通量的关系：磁通量是磁感应强度和面积的乘积

④磁感应强度的计算

-匀强磁场中磁感应强度的计算：B=F/(I*L)

-非匀强磁场中磁感应强度的计算：通过积分方法

⑤磁通量的计算

-垂直于磁场方向的面积：S=A*cosθ

-磁通量的计算：Φ=B*S

⑥磁感应强度的应用

-磁感应强度在电流传感器中的应用

-磁感应强度在磁场测量中的应用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解磁感应强度和磁通量时，结合实际生活中的案例，如磁悬浮列车、电磁感应等现象，让学生更容易理解抽象的物理概念。

2.实验教学：设计一系列实验，让学生亲自动手操作，通过实验观察和数据分析，加深对磁感应强度和磁通量的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解困难：磁感应强度和磁通量作为电磁学中的重要概念，对于一些学生来说理解起来比较困难。

2.实验操作不规范：部分学生在实验操作过程中，由于缺乏经验或注意力不集中，导致实验结果不准确。

3.课堂互动不足：在课堂教学中，学生的参与度不够，教师与学生的互动较少，影响了教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强概念讲解：通过使用图示、动画等方式，直观展示磁感应强度和磁通量的概念，帮助学生更好地理解。

2.规范实验操作：在实验教学中，加强对学生实验操作的指导，确保实验结果的准确性，同时培养学生的实验技能。

3.激发学生兴趣：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.课后辅导：对于理解困难的学生，提供课后辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们克服学习障碍。

5.教学评价多样化：采用多种评价方式，如实验报告、课堂表现、小组讨论等，全面评估学生的学习成果，及时调整教学策略。

6.结合信息技术：利用多媒体教学手段，如在线教学平台、虚拟实验室等，丰富教学形式，提高教学效果。典型例题讲解1.例题：一个长为L的直导线，通以电流I，放置在磁感应强度为B的匀强磁场中，导线与磁场方向垂直。求导线所受的安培力。

解答：根据安培力公式F=BIL，代入已知数值，得到F=BIL。

2.例题：一个面积为S的平面线圈，放置在磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向与线圈平面垂直。线圈中的电流为I，求线圈所受的磁通量。

解答：根据磁通量公式Φ=B*S*cosθ，由于磁场方向与线圈平面垂直，θ=0°，cosθ=1，因此Φ=B*S*1=BS。

3.例题：一个半径为r的圆形线圈，放置在磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向与线圈平面垂直。线圈中的电流为I，求线圈所受的磁通量。

解答：首先计算线圈面积S=πr^2，然后代入磁通量公式Φ=B*S*cosθ，由于磁场方向与线圈平面垂直，θ=0°，cosθ=1，因此Φ=B*πr^2*1=Bπr^2。

4.例题：一个面积为S的矩形线圈，放置在磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向与线圈平面成θ角。线圈中的电流为I，求线圈所受的磁通量。

解答：根据磁通量公式Φ=B*S*cosθ，代入已知数