2024秋八年级英语上册 Unit 1 Me and My Class Lesson 4 Best Friends教学设计 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit1MeandMyClassLesson4BestFriends教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：2024秋八年级英语上册Unit1MeandMyClassLesson4BestFriends

内容：本节课主要围绕“好朋友”这一主题展开，包括介绍好朋友的特点、描述好朋友的活动以及表达对好朋友的喜爱之情。通过听说读写活动，学生能够掌握与好朋友相关的词汇和句型，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与互动交流，提升语言表达和沟通能力；通过了解不同文化中友谊的价值观，增强文化意识；通过分析文本和解决问题，培养批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握与“好朋友”相关的词汇，如：bestfriend,share,activities,interests等。

2.句型：运用“Ihaveabestfriendwho...”句型介绍好朋友的特点和活动。

难点：

1.语法：正确使用现在进行时态描述好朋友正在进行的活动。

2.文化理解：理解不同文化背景下友谊的多样性。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料展示好朋友的特点和活动，帮助学生记忆词汇。

2.设计情境对话，让学生在真实语境中练习句型。

3.通过小组讨论，引导学生思考不同文化中友谊的异同，提高文化理解能力。

4.通过语法练习和错误纠正，帮助学生掌握现在进行时的正确用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋八年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同活动的图片，以及展示不同文化背景下的友谊的图片；视频片段，展示好朋友间的互动。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示单词和句型；彩色笔，以便在黑板上标注重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动；准备一些小奖品，以鼓励学生的积极参与。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用图片展示不同类型的友谊，引导学生思考什么是好朋友。

-提问：“Whatdoyouthinkmakesapersonyourbestfriend?”（你认为什么使一个人成为你的好朋友？）

-学生分享观点后，教师总结并引出本节课的主题：“BestFriends”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：词汇教学

-展示与“好朋友”相关的词汇卡片，如：bestfriend,share,activities,interests。

-学生跟读并拼写，教师即时纠正发音和拼写错误。

-通过例句让学生理解词汇在句子中的用法。

-第二条：句型教学

-引导学生使用句型“Ihaveabestfriendwho...”介绍好朋友的特点。

-学生练习造句，教师挑选典型句子进行展示和点评。

-第三条：语法讲解

-讲解现在进行时的用法，通过例句展示如何描述好朋友正在做的事情。

-学生练习使用现在进行时描述活动，教师纠正语法错误。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-将学生分成小组，每组选择一个好朋友进行角色扮演，使用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和鼓励。

-第二条：小组讨论

-分发关于友谊的调查问卷，让学生填写，讨论并分享他们的答案。

-教师引导学生关注不同文化中友谊的相似之处和不同之处。

-第三条：写作练习

-让学生写一段短文，描述他们的最好朋友，使用所学词汇和句型。

-教师提供写作指导，强调正确使用现在进行时和形容词。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：友谊的定义

-学生举例说明他们认为好朋友应该具备哪些特质。

-例如：“Agoodfriendissomeonewholistenstoyouandsupportsyou.”

-第二方面：友谊的多样性

-学生讨论在不同文化中友谊的表现形式。

-例如：“Insomecultures,friendsmayshareeverything,whileinothers,theymightkeeptheirpersonallivesseparate.”

-第三方面：友谊的重要性

-学生分享友谊对他们生活的影响。

-例如：“Mybestfriendhelpsmefeelhappyandconfident.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearnaboutbestfriendstoday?”（我们今天学到了关于好朋友的什么？）

-学生回答，教师点评并总结。

-鼓励学生在课后继续练习所学内容，如与朋友交流或写日记描述他们的友谊。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文化差异：介绍不同文化中友谊的表现形式，如日本文化中的“羁绊”（きずな）和西方文化中的“buddysystem”。

-名人友谊：研究历史上的名人友谊案例，如莎士比亚与约翰·韦伯斯特，以及当代名人的友谊故事。

-电影分析：选择与友谊主题相关的电影片段，如《友情以上，恋人未满》或《友谊万岁》，分析电影中友谊的体现。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同文化中友谊的图片和故事，制作一个友谊文化展览。

-鼓励学生阅读关于友谊的文学作品，如《小王子》中的友谊描写，或《安娜·卡列尼娜》中的人物关系。

-组织学生观看与友谊主题相关的电影，讨论电影中的友谊价值观和人物关系。

-让学生尝试用英语写一篇关于自己最好朋友的短文，分享他们的友谊故事。

-利用网络资源，如英语学习网站或社交媒体，查找关于友谊的英语文章和视频，提高学生的英语阅读和听力能力。

-开展小组项目，让学生研究一种特定的友谊类型，如“笔友”或“网络友谊”，并制作一份研究报告。

-通过角色扮演或戏剧表演，让学生模拟不同情境下的友谊互动，增强学生的口语表达能力和情感共鸣。

-邀请社区中的老年人或社会工作者来课堂分享他们的友谊经历，为学生提供真实的生活案例。

-利用在线学习平台，如Coursera或KhanAcademy，找到与友谊相关的英语课程，进行深入学习。

-组织学生参加社区服务活动，如帮助老人或孤儿院的孩子，通过实际行动体验友谊的力量。

-设计一个“友谊日”活动，让学生通过游戏、艺术创作等方式表达对友谊的理解和珍视。板书设计①知识点：

-重点词汇：bestfriend,share,activities,interests

-句型：Ihaveabestfriendwho...

-语法：现在进行时态

②词汇：

-bestfriend

-share

-activities

-interests

③句型：

-Ihaveabestfriendwho...

-...(学生根据课文内容添加其他句型)

④语法：

-be+-ing形式表示现在进行时

-主语+have/has+a/an+可数名词单数+who+be+-ing形式

⑤情境描述：

-使用现在进行时描述好朋友正在做的事情，如：Mybestfriendisreadingabookrightnow.

-使用have/hasabestfriend结构介绍好朋友，如：Ihaveabestfriendwhoisverykind.

⑥文化对比：

-不同文化中友谊的体现，如：西方文化中的“buddysystem”，东方文化中的“羁绊”。

⑦总结：

-学习重点词汇和句型，掌握现在进行时的用法。

-了解不同文化中友谊的多样性，增强跨文化交际能力。课堂1.课堂评价

1.1提问反馈

-在课堂上，教师将通过提问的方式检查学生对新知识的掌握情况。例如，教师可以提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourbestfriend?”（你能告诉我一些关于你最好朋友的事情吗？）来评估学生是否能够运用新学的句型。

-对于学生的回答，教师将给予及时的反馈，包括肯定学生的正确回答，以及针对错误提供纠正和指导。

1.2观察参与

-教师将密切观察学生在课堂活动中的参与度，包括小组讨论、角色扮演和写作练习。通过观察，教师可以评估学生是否能够积极参与课堂互动，以及是否能够运用所学知识进行交流。

-对于积极参与的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于参与度较低的学生，教师将提供额外的帮助和指导。

1.3小组合作评价

-在小组活动中，教师将评估学生之间的合作效果，包括沟通能力、分工合作和共同解决问题的能力。

-教师可以通过小组展示或个别询问来评价学生的合作表现，并给予相应的反馈。

1.4课堂测试

-为了全面了解学生对本节课内容的掌握程度，教师将设计一些课堂测试，如填空题、选择题和简答题。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，教师将对测试结果进行详细分析，并针对学生的薄弱环节进行针对性教学。

2.作业评价

2.1作业批改

-学生将完成与“好朋友”主题相关的写作练习，如描述他们的最好朋友或写一篇关于友谊的短文。

-教师将对学生的作业进行认真批改，关注语法、词汇使用和内容表达。

2.2作业反馈

-教师将提供详细的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于表现良好的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们继续努力；对于需要改进的学生，教师将提供具体的改进建议。

2.3作业展示

-教师可以选择一些优秀的作业进行展示，让学生互相学习和借鉴。

-通过展示，学生可以认识到自己的优势和不足，并激发他们进一步学习的动力。

2.4作业跟进

-教师将根据学生的作业反馈，进行针对性的辅导和练习，确保学生能够理解和掌握所学知识。

-对于作业中的常见错误，教师将在课堂上进行讲解和纠正，避免学生重复犯错。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真的是有挺多感触的。首先，我想说的是，我在教学方法上还是做了一些尝试，希望能够激发学生的兴趣和提高他们的参与度。

比如说，我在导入新课的时候，用了图片展示不同类型的友谊，这个方法效果还挺不错的。孩子们看到这些图片，立刻就活跃起来，开始讨论起自己心目中的好朋友。我觉得这种直观的方式能帮助他们更好地理解今天的学习内容。

然后，在新课讲授的部分，我尝试了让学生跟读和拼写重点词汇，这个环节我觉得挺有效的。孩子们在模仿的过程中，不仅记住了单词，还能感受到英语语音的节奏。不过，我发现有些孩子还是不太适应，他们在跟读的时候有点结巴，我可能需要在以后的教学中，更多地鼓励他们大胆开口。

实践活动环节，我安排了角色扮演和小组讨论，这个环节的设计我是挺满意的。学生们在角色扮演中，能够大胆地用英语表达，尽管有些紧张，但他们的进步还是让我挺高兴的。在小组讨论中，我看到了他们合作和沟通的能力，这比单纯的个人展示更有价值。

在学生小组讨论的时候，我发现他们在回答问题时，对友谊的理解比较深刻。有的孩子说：“Agoodfriendissomeonewhoisalwaystherefory