2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库（全优）

2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库

第一部分单选题（300题）

1、一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，

而使动物学会对那个中性刺激作出反应，这是（）。

A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.观察学习

D.“试误一一联结”学习

【答案】：A一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激

相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应，这就是经典性条件

反射中的获得，属于经典性条件反射。操作性条件作用是通过对人或

有机体的行为进行奖励或惩罚而发生的学习，学习的实质是建立操作

和强化物之间的联结，强化可以提高反应的概率。班杜拉以儿童的社

会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。

观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。试误说是指个体的学

习是不断的尝试错误

的过程。故选A。

2、教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是（）。

A.发展过程B.学习过程C.教育过程D.教学过程

【答案】：B学习过程是教育心理学家们进行最早也是最多的一项研究

内容。这些研究成果构成了学习和动机理论，各家各派学习理论之争

都集中体现在对学生学习过程的不同解释上。B项正确

项：教育心理学的发展过程贯穿整个教育心理学的发展历程，它作

为一条隐性脉络伴随着教育心理学的发展，从宏观层次上，发展过程

不属于教育心理学的研究内容。与题干不符，排除。C项：教育过程是

教师根据教育目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目

的、有计划地掌握系统的文化科学知识和基本技能，发展学生智力和

体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。它是教育

学的研究范畴。与题干不符，排除。D项：教学过程是指教师把知识技

能以有效的方法传授给学生，并引导学生建构自己的知识的过程。教

育心理学对教学过程的研究比起对学习过程的研究起步要晚。故选B。

3、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童

看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是（）。

A.正强化B.正弱化C.负强化D.负弱化

【答案】：C负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概

率，撤销惩罚属于负强化。

4、课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的

教育目的即可，这主要体现了课外活动的（）特点。

A.自愿性B.广泛性C.自主性D.实践性

【答案】：B课外教育活动的广泛性是指课外教育活动不受课程计划、

课程标准的限制，内容的深度、广度以及学习的进展速度，是以参加

者的愿望、爱好、特长、接受水平及学校的实际情况来确定的，在围

绕实现培养目标的前提下，可广泛涉及科学知识的学习、探索和应用，

能力的培养和发展，道德言行的锻炼和养成，以及各种社会实践活动。

故选B。

5、如果一个测验能预测后来的行为，说明这个测验的（）。

A.信度高B.效度高C.区分度高D.难度适中

【答案】：B效度是一个测验工具能测到某种行为特征的有效程度。表

达效度高低的一种方法就是将测量的结果和后来的行为作对照，如果

符合度高，就说明效果越高。故选B。

6、下列选项属于学习的是（）。

A.不怕见生人了B.视力下降C.装修房屋D.每天跑步

【答案】：A学习是指学习者因实践经验而引起的行为、能力和心理倾

向的比较持久的变化。故选A。

7、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是

（）O

A.自我教育法B.形象感染法C.实际锻炼法D.品德评价

法

【答案】：D品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予

以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。故选D。

8、由于学生正处在品德形成阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚

持（），为学校的思想道德发展指明方向。

A.导向性原则B.疏导原则C.一致性原则D.连贯性原则

【答案】：A贯彻导向性原则的基本要求包括：①坚定正确

的政治方向；②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;

③要把德育的理想性和现实性结合起来。解题重点之一落在题干中的

“为学校的思想道德发展指明方向“。故选A。

9、根据技能的定义，下列属于技能的是（）。

A.蜘蛛结网B.吃酸东西时皱眉C.儿童去了几趟医院后看见

穿白大褂的就哭D.走路

【答案】：D技能是后天习得的系统化的行为方式。A项和B项都是先

天获得的行为方式：C项不是一种活动方式的技能，而是一种学习。故

选Do

10、稳定的态度和品德形成于（）阶段。

A.依从B.服从C.认同D.内化

【答案】：D在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并

具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。此

时，稳定的态度和品德即形成了。

11、数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细

致地演算例题，这是给学生提供（）。

A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化

【答案】：A原型定向是了解心智活动的“原样”。故选A。

12、观察的不足是（）。

A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.做出精

确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实

【答案】：C观察法是指有计划、有目的地观察被试者在一定条件下言

行变化的全过程，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而作出判

断，获得结论。观察法的优点是比较自然，简便易行，所获材料也较

真实。观察法的缺点是要获得的有些资料有时需长时间等待，加之，

由于观察现象的多因性和条件的难以控制，不易作出精确的判断。C项

正确

oA项：是观察法的优点。与题干不符，排除。B、D两项：均为干扰

项。与题干不符，排除。故选C。

13、人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（）。

A.埃及B.古希娜C.中国D.古印度

【答案】：A人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。我国

的学校产生于夏朝，施教机构有“庠”、“序”、“校”、“学”等。

故选Ao

14、你是普通班的班主任，班上成绩第一名的学生的家长认为实验班

的学习氛围更好，提出要将孩子调到实验班，但是该生私下向你表达

不愿意跳班。你首先应该怎么办？（）

A.建议家长先了解孩子的意愿再做决定B.向家长分析调班结果的

利与弊C.告诉家长孩子不愿意调班D.告诉家长新环境可能

会使孩子成绩下滑

【答案】：A面对学生意见和家长意见不统一时，本着“以人为本”的

教育理念，应该先听从学生意见。故选A。

15、教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。

利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

A.直接发生途径B.直接转化途径C.间接发生途径D.间

接转化途径

【答案】：A可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中

考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。

16、群体规范就像一把尺子，摆在每个群体成员面前，约束着他们,

这表明了群体规范的（）功能。

A.维系群体B.评价标准C.行为导向I）.惰性功能

【答案】：B个人独处时，各人的看法往往是不同的，当他们一旦结合

成为群体，就会在判断和评价上逐渐趋于一致，这种统一成员意见、

看法的功能，就是群体规范的认知标准化功能。群体规范就象一把尺

子，摆在每个成员的面前，约束着他们，使他们的认知、评价有一个

统一的标准，从而形成共同的看法和意见，即使有个别人持不同意见,

但由于规范的压力和个人的遵从性，也势必使其与规范保持一致。故

选Bo

17、比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量（）。

A.意志B.情绪C.智力D.行为

【答案】：C比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量智力。

故选Co

18、教育心理学的发展时期是20世纪（）。

A.20年代以前B.20年代到50年代C.60年代到70年代

D.80年代以后

【答案】：B教育心理学作为一门独立学科的时间并不长。一般认为它

经历了初创期（20世纪20与代以前）、发展期（20年代末到50年代末）、

成熟期（60年代到70年代末）和完善期（80年代以后）等四个时期。故

选B。

19、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和

（）O

A.思维程序B.调查研究C.验证假设D.论证假设

【答案】：C问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题

解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。

故选Co

20、通过角色扮演以熠强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实

际生活情境中去。这一方法叫做（）。

A.强化法B.行为塑造法C.全身松驰训练D.肯定性训练

【答案】：D肯定性训练也称自信训练、果敢训练，其目的是促进个人

在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别

人权益，发展人的自我肯定行为。肯定性训练是通过角色扮演以增强

自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。故选D。

21、学习的“试误说”是由（）提出来的。

A.苛勒B.杜威C.桑代克D.班杜拉

【答案】：C桑代克认为学习是一个不断尝试错误

的过程。故选C。

22、技能学习的前提是（）的掌握。

A.基础性知识B.概念性知识C.科学知识D.程序性知识

【答案】：D技能的学习要以程序性知识的掌握为前提。故选D。

23、应答性经典条件反射在心理治疗中的应用称为（）。

A.行为治疗B.行为矫正C.学习疗法D.面质技术

【答案】：A应答性经典条件反射在心理治疗中的应用称为行为治疗。

故选Ao

24、论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，尝试将课程建

立在心理基础上的人是（）。

A.柏拉图B.苏珞拉底C.亚里士多德D.毕达哥拉斯

【答案】：C教育史的研究公认，亚里士多德是将心理学引入教育的第

一人，他按照儿童的年龄特征划分教育阶段，并且为各个阶段设置相

应的课程。此外，他还论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教

育，这些都是将课程建立在心理基础上的尝试。故选C。

25、教学认识的主要方式是（）。

A.直接经验B.间接经验C.课堂灌输D.活动体验

【答案】：B学生的认识与人类最初探求客观世界不同，他们所面对的

不是未知的客观世界，而是人类认识和改造客观世界的成果，即人类

创造、积累的文明成果的结晶。是经过学者的加工、改造，以教材的

形式呈现在学生面前的，再经过教师的再加工，学生便可以快速、高

效地掌握人类社会历史经验，教学是一种间接的认识。故选B。

26、对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判

断的认知方式属于（）。

A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型

【答案】：C冲动型和沉思型主要是针对对问题的思考速度而言。故排

除A和B。威特金根据人队外部环境（“场”）的不同依赖程度，提出了

场独立型和场依存型。场独立型的人主要依据内在标准和内在参照，

而场依存型则是对外在参照有较大的倾向。故选C。

27、暗示教学法的一个重要原则是（）。

A.愉快而不紧张的原则B.理论联系实际的原则C.启发性原

则D.因材施教原则

【答案】：A暗示教学法又称启发式外语教学法，或启示法，是保加利

亚教育心理学家乔治•洛扎诺夫提出的。暗示教学法坚持的原则有：

愉快而不紧张的原则、有意识与无意识统一的原则、暗示相互作用的

原则。故选Ao

28、（）被认为是教育心理学的创始人。

A.华生B.斯金纳C.桑代克D.班杜拉

【答案】：C1903年，心理学家桑代克出版《教育心理学》，这是西方

第一本以教育心理学命名的专著。此后，该书又扩充为三卷本的《教

育心理学》，该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的

名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。故

选C。

29、我国首次把“美育”列为教育目的的重要组成部分是在

（）O

A.1911年B.1912年C.1951年D.1958年

【答案】：B1912年，蔡元培任临时国民政府教育总长时，教育部公布

的教育宗旨是：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更

以美感教育完成其道德”，特别强调美育的作用。故选B。

30、学习的动力来自学习主体本身或者学习活动本身的学习动机是

A.主要动机B.次要动机C.内部动机I）.外部动机

【答案】：C来自学习主体本身或者学习活动本身的学习动机，根据学

习动机的动力来源来划分，属于内部动机。故选C。

31、小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真

刻苦，但是三个人对于“为什么要好好学习”的想法却不太一样。小

吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为

自己好好学习是为了获得更多的知识。小赵认为自己好好学习获得好

的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分

别是（）O

A.附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力B.自我提高内驱力、

附属内驱力、认知内驱力C.附属内驱力、认知内驱力、自我提高

内驱力D.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力

【答案】：C认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识

以及系统地阐述问题并解决问题的倾向；自我提高内驱力，是个体要

求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望；附属内

驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种

需要。故选C。

32、某班主任在工作中时常感到家长难以应付，经常对家长说教甚至

发生口角。该班主任有待提高的能力是（）。

A.教学能力B.评价能力C.沟通能力D.研究能力

【答案】：C沟通能力是老师的必备基本功，与家长良好的沟通能使双

方了解孩子的表现和发展情况，相互交流教育思想和教育理念。另外,

教师也应合理采纳家长的意见和建议，实施对班级有效地管理。故选C。

33、“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的（）。

A.接受性休闲活动B.表述性休闲活动C.学习性休闲活动

D.放松性休闲活动

【答案】：C“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的学习性

休闲娱乐。故选C。

34、让丽莉先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发

现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到

（）O

A.倒摄抑制B.前摄抑制C.分化抑制D.延缓抑制

【答案】：A后来学习的材料对先前学习的材料产生干扰的现象称为倒

摄抑制。前面一组材料的回忆效果不如后面一组好是因为后面的学习

材料对之前的学习材料产生了干扰抑制，属于倒摄抑制。故选A。

35、鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创

造活动的心理机制属于（）。

A.负向迁B.原型启发C.思维定势D.功能固着

【答案】：B原型启发是指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。

原型启发是一种创新思维方法。

36、教育心理学的早期研究主要集中在学生的（）,

A.影响因素问题B.成长环境问题C.学习问题D.教师问

题

【答案】：C20世纪20年代以前是教育心理学的初创期，这一时期贡

献最大的是桑代克，他提出的学习三大定律（效果律、准备律、练

习律），成为20年代前后教育心理学研究的重要课题。由于桑代克把

教育心理学研究的重点放在学习心理方面，导致了中国的教育心理学

界长期把学习心理作为教育心理学研究的主要对象。故选C。

37、个别教育是指（）。

A.学优生的个别教育B.中等生的个别教育C.后进生的个别

教育D.全体学生的教育

【答案】：D班主任做好个别教育工作，包括做好先进生的教育工作、

中等生的教育工作和后进生的教育工作，即全体学生的教育。故选D。

38、当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤（）行

为在当代的延伸。

A.诲人不倦B.反躬自省C.教学相长D.为人师表

【答案】：B反思是提高师德修养的重要方法。反躬自省指的就是反思。

故选B。

39、做好班主任工作的前提和基础是（）。

A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风

D.做好后进生转化工作

【答案】：B班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活

等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想

的贯彻者，是联系班级任课教师与学生团队的纽带，是沟通学校、家

长和社会的桥梁。全面了解学生是做好班主任工作的前提和基础。只

有这样，班主任才能根据学生身心发展的规律与特点制定教学目标，

确定教学内容，才能促进学生有效地提高学习能力。故选B。

40、班集体生活和成员意愿的反映是（）。

A.班集秩序B.班集体舆论C.班风D.班级管理

【答案】：B班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映，良好的班风

是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。故选B。

41、在心理测验中，成就动机测验属于（）。

A.认知测验B.能力测验C.人格测验D.智商测验

【答案】：C心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。心理

测验可按不同的标准进行分类。按照所要测量的特征，大体上把心理

测验分成认知测验和人格测验。其中，人格测脸包括多项人格调查表、

兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。C项正确

oA、B、D三项：认知测验，又称能力测验，包括智力测验、特殊能力

测验、创造力测验、成就测验。其中，智力测验也称“智商测验”或

“IQ测验”，是心理学用以测量人的智力水平高低的一种科学方法。

与题干不符，排除。故选C。

42、与新教师相比，专家教师的课时计划筒洁、灵活，以学生为中心,

并具有（）。

A.针对性B.含糊性C.具体性D.预见性

【答案】：D与新教师相比，专家教师的课H计划简洁、灵活、以学生

为中心，并具有预见性；专家教师的课时计划只是突出了课的主要步

骤和教学内容，并未涉及一些细节；专家教师有一套完善的维持学生

注意的方法；专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用；专家教

师将练习看作检查学生学习的手段；专家教师具有一套检查学生家庭

作业的规范化、自动化的常规程序。故选D,

43、学习正方体，长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体

积计算公式，这属于（）。

A.并列组合学习B.上位学习C.下位学习D.相关类属学

习

【答案】：B上位学习（总括学习）是指新概念、新命题具有较广的包容

面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其

下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一

种上位关系。例如，学习了“苹果”之后，再学习"水果”。题干中,

正方体，长方体都是属于立方体，这是一种上位学习。B项正确

oA项：并列组合学习（并列结合学习）是指当新概念或新命题与学习者

认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它

们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是

并列组合学习。例如，学习了“能量”之后，再学习“质量”。与题

干不符，排除。C项：下位学习（类属学习）是指将概括程度或包容范围

较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围

较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。与题

干不符，排除。D项：相关类属学习是指新内容纳入可以扩展、修饰或

限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。例如，学生已知“平行

四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四

边形”这一命题来界定菱形，使学生在掌握平行四边形概念的基础上

学习菱形这一概念。与题干不符，排除。故选B。

44、对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指

（）O

A.测量B.测验C.考试D.评价

【答案】：B测验是指对学生学业成绩进行检查与评定的一种基本方法,

主要以笔试进行。测验的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度,

常用的测验有论文式测验、客观性测验、问题情境测验和标准化测验。

故选B。

45、李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规

矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是

()0

A.专制型B.民主型C.放任型D.兼有

A.B.两种类型

【答案】：A二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的

领导方式倾向于专制型，致使学生对领导的依赖性较强。故选A。

46、课堂教学中，教师应把语速控制在()。

A.每分钟100字以下B.每分钟100~150字C.每分钟150~200

字D.每分钟200字以上

【答案】：B语速是指讲话的快慢。教学语言的速度是否合适，对学生

的学习效果有着重要影响。在课堂教学过程中，教师应该把语速控制

在每分钟100150字。故选分

47、教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能

力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的

()O

A.研究者B.设计者C.促进者D.终身学习者

【答案】：C为适应现代社会的发展，教师必须完成自身角色的转变，

教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者,

题干所述重在要求教师应推动学生整个个性的和谐、健康发展，这属

于教师的促进者角色。故选C。

48、就某一问题要求被研究者回答自己想法或做法，从而分析相似群

体的态度和心理特征的心理学研究方法是()。

A.观测法B.测验法C.实验法D.调查法

【答案】：D调查法是为达到设想的目的，制定计划全面收集研究对象

的各种资料，并作出分析、综合，从而得出研究结论的方法。故选D。

49、学生不愿听取父母的意见，却又希望从父母那里得到精神上的理

解，这一现象体现了其心理的（）。

A.反抗性和依赖性B.闭锁性和怯懦C.高傲和眷恋童年

D.否定童年和自卑

【答案】：A“学生不愿听取父母的意见”，表明学生有独立的意识，

不愿任何事情都听父母的安排；”又希望从父母那里得到精神上的理

解“，说明学生的心理是半成熟半幼稚，在精神上还有依赖性，家长

需要鼓励和给学生建议，而不是在情感上的否定。故选A。

50、（）也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到探存,

在一定时间后，才能被提取。

A.保持B.编码C.提取D.记忆

【答案】：A知识的保持的概念。编码是信息从一种形式或格式转换为

另一种形式的过程。记忆是人对经历过事物的反映。记忆是人们所熟

悉的心理活动，它是我们在过去的生活实践中认识过的事物或做过的

事情在头脑中遗留的印迹。故选A。

51、随着知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为

例，小学儿童除会微笑、大笑外，还会羞涩地笑、偷笑、嘲笑、苦笑

等。这一表现说明了小学儿童情感（）。

A.丰富性发展B.深刻性发展C.可控性发展D.稳定性发

展

【答案】：A小学生情感发展体现在以下四个方面：（1）情感内容不断

丰富；（2）情感深刻性不断增加；（）3稳定性不断加强；（4）道

德感、理智感、美感等高级情感发展。其中，学生的情感内容不断丰

富具体表现为：（1）多样化的活动丰富了小学儿童的情绪、情感。如

学习活动引起儿童情感的发生，集体生活、劳动和公益活动让儿童在

集体中体验着人与人、个人与集体的关系；（2）小学儿童的情感进一步

分化。由于知识经验的积累，小学儿童的情感分化逐渐精细、准确。

以英为例，小学儿童除了会微笑、大笑外，还会羞涩的笑、嘲笑、冷

笑、苦笑、狂笑等；就爱的情感来说，有敬爱、热爰、喜爱之分；（3）

小学儿童情感的表现手段更为丰富。如学前儿童对不高兴的事，往往

是翘起小嘴，又哭又闹。而小学儿童常常采取侧过脸去，嗤之以鼻等,

以表示他的厌恶。题干中，小学生的笑会出现多种，说明了小学儿童

情感丰富性发展。故选A。

52、沟通能力和解决纠纷能力属于（）。

A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力

【答案】：C沟通能力和解决幺U纷能力是在社会交往活动中表现出来的

能力，所以属于社交能力。故选C。

53、通过对学生的作文、绘画、录音、作业、摄影等信息进行分析，

从而对学生作出评价的方法称为（）。

A.档案评价B.轶事记录C.行为检察D.观察分析

【答案】：A档案评价，又称文件夹评价或成长记录袋评价，最初兴起

于20世纪80年代后期的美国，是为了取代传统的标准化考试的评价,

以体现学生学习实际水平的评价方法。它具备如下特点：（1）档案袋的

基本构成成分是学生的作品，另外还包含了解学生情况的家长、教师、

伙伴等的信息；（2）学生的作品数量众多且形式多样，包括诸如作文、

绘画、录音、摄影等各种形式的信息；（3）这些信息是在一个学期的学

习过程中逐渐积累起来的。故选A。

54、晓丹说当她听到小刀刮竹子发出的声音时，就会觉得很冷，浑身

不舒服。这属于感觉的哪种现象？（）

A.适应B.对比C.联觉D.统和

【答案】：C一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现

象叫作联觉。故选C。

55、区分显性课程和隐性课程的主要标志是（）。

A.严谨性B.灵活性C.计划性D.多维性

【答案】：C显性课程也叫显在课程、正规课程，指的是学校有目的、

有计划传授的学科，或者说是学校课程表内列入的所有有组织的活动。

其主要特征之一是计划性一一这是区分显性课程与隐性课程的主要标

志。故选C。

56、学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概

念，后来在学习圆的时候告诉学生“圆也是轴对称图形“，学生能立

即发现图具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）。

A.上位学习B.相关类属学习C.派生类属学习D.并列结

合学习

【答案】：C新学习的知识是已有知识结构的下位概念，而且用已有的

结识结构可以直接解析，不需要作相应的变动、修改，属于派生类属

学习。故选C。

57、高中生因为学习不好而受了老师或家长的批评，常常会整天都不

开心，而小孩子受批评时痛哭流涕，转身后可能就忘了，这说明高中

生的情绪和情感具有（）的特征。

A.稳定性B.冲动性C.内向性D.表现性

【答案】：A根据题干分析，与小学生相比高中生的情绪已经具备了稳

定性。故选A。

58、下列表述中最合适的是（）。

A.遗传素质对人的身心发展起决定作用B.遗传素质对人的身心发

展在相同教育条件下起决定作用C.遗传素质对人的身心发展不起

决定作用D.遗号素质对人的身心发展没有影响作用

【答案】：C遗传素质对人的身心发展具有一定的影响，但它在人的身

心发展中不能起决定作用，遗传素质为人的发展提供可能性，这种可

能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转为现实性。故选C。

59、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活

的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这

种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。

A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制

【答案】：D特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳

伊德•特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学

形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。故选

60、小王毕业后成为某中学老师，他要求自己的行为与教师角色行为

一致。这时他所处的态度阶段属于（）。

A.服从阶段B.次同阶段C.内化阶段D.自动化阶段

【答案】：B态度与品德的形成过程要经历依从、认同和内化三个阶段。

其中，认同是在思懑、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使

自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其

出发点就是试图与榜样一致，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定

性的特点。题干中小王“要求”自己的行为与教师角色行为一致，故

其还处于认同阶段，未达到内化阶段。故选B。

61、（）是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的

行为模式，努力发现自身的价值观并指导自己的道德行动。

A.有效说服B.唠样示范C.群体约定D.价值辨析

【答案】：D本题考查了价值辨析的概念。价值辨析是指引导个体利用

理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力发现自身的价值观

并指导自己的道德行动。故选I）。

62、韩愈说师者，所以传道受业解惑也。”其所谓“道”具体指

（）O

A.礼乐B.礼法C.仁义D.天理

【答案】：C韩愈提倡的“道”应为儒家之道，即儒家的思想和道义。

故选C。

63、（）公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初

稿）》中，第一次把课外活动正式列入总计划。

A.1985年B.1986年C.1988年D.1993年

【答案】：B1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划

（初稿）》第一次把课外活动正式列入总计划，并在说明中指出：“小

学、初中的课外活动列入教学计划。各地应努力创造条件，有计划、

有组织地开展科技性活动、学科活动和文娱体育活动，以及组织参观

访问、社会调查等社会实践活动。”故选

64、阅读、心算技能属于（）。

A.动作技能B.智力技能C.阅读技能D.思维技能

【答案】：D思维是一种高级的认识活动，是人脑对客观现实的概括的、

间接的反映。它具有两种特征：①思维具有概括性，能够反映一类事

物的本质和事物之间的规律性联系；②思维具有间接性，它总是通过

某种中介或一定的知识经验来反映客观事物。阅读、心算技能都属于

人的思维技能。故选D。

65、有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不

善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。

A.场依存型占优势B.场独立型占优势C.情感型D.内倾

型

【答案】：A场依存型认知风格是指对事物的知觉倾向于以外部参照作

为信息加工的依据。场依存型的人，对物体的知觉倾向于以外部参照

作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别

是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的

社会内容。故选A。

66、写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）。

A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能

【答案】：D智力技能具有观念性、内隐性和简缩性的特点，阅读、运

算等属于智力技能。故选D。

67、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法

的教育家是（）。

A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳

【答案】：D布鲁纳是美国教育家、心理学家，他在心理学方面接受并

发展了皮亚杰的“发生认知论”，形成了结构主义学习理论。布鲁纳

的结构主义学习论主要强调学科基本结构学习。同时，布鲁纳还提出

了“发现学习”的概念，他认为儿童应该在教师的启发引导下，按自

己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提

供的其他材料去发现事物。故选D。

68、心理学作为一门独立的科学诞生于（）年。

A.1879B.1897C.1789D.1798

【答案】：A1879年，W.冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学

的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。故选A。

69、下列选项中属于校园物质文化的是（）。

A.墙报B.校风C.教风D.制度

【答案】：A校园文化是指人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创

立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，校园文化

可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。其中

校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载

体，又分为校园环境文化和设施文化。（1）环境文化：校园在校园建筑、

校园标识、校容校貌、校园绿化、教育教学场所、校园环境卫生等，

即自然因素方面所体现出来的价值观念与教育理念。（2）设施文化：教

学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施体现出来的文化

内容。因此属于校园物质文化的是墙报。

70、变换同类事物的非本质特征，以便突出事物的本质特征的是

（）O

A.比较B.抽象C.概括D.变式

【答案】：D变式定义之一的内容是指通过变更对象的非本质特征以突

出对象的本质特征而形成的表现形式。题干的描述符合这一定义。故

选D。

71、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,

能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（）。

A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式

运算阶段

【答案】：D皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段

（0、2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7、11岁）、形式运算阶

段（1广16岁）。其中，形式运算阶段中个体的推理能力得到提高，能从

多种维度对抽象的性质进行思维，他们的思维以命题的形式进行，并

能发现命题之间的关系；能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳

或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一

定的概括，其思维发展已接近成人的水平。这一阶段儿童的思维已超

越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。因此，D

项正确

oA项：感知运动阶段儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事

物。与题干不符，排除。A项：前运算阶段的特点有“万物有灵论”、

自我为中心、思维具有不可逆性、刻板性、没有守恒概念。与题干不

符，排除。C项：具体运算阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）。与

题干不符，排除。故选D。

72、初二（5）班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望

老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）。

A.人际纪律阶段B.自我服务阶段C.自我约束阶段D.相

互协同阶段

【答案】：A处于人际纪律阶段的中学生，关心自己在别人心目中的形

象，希望别人喜欢自己。故选A。

73、课堂教学中，经常会出现教师在学生不注意学习时，突然加重语

气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的

（）O

A.无意注意B.有意注意C.兴趣D.知觉

【答案】：AA项，无意注意是指一种事先没有预定目的，也不需要任

何意志努力的注意。引起无意注意的原因有两方面：①刺激物本身的

特点；②人自身的状态，如需要、情绪等。教师加重语气或提高音量

是为了引起学生的无意注意。B项，有意注意是指具有预定目的、需要

作一定意志努力的注意。C项，兴趣是指一个人经常趋向于某种事物，

力求认识、参与某种活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。D项，知

觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。故选Ao

74、教育现象被认识和研究，便成为（）。

A.教育事实B.教育问题C.教育规律D.教育案例

【答案】：B教育现象被认识和研究，便成为教育问题。故选B。

75、教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为

（）O

A.课堂凝聚力B.课堂气氛C.课堂控制D.课堂管理

【答案】：D课堂管理是一种协调和控制的过程，是指教师通过协调课

堂内的各种人际关系而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂管理

在整个课堂教学中处于重要地位，对课堂教学各个环节的运作进行有

促进和维持两大功能，表现为：①促进功能是指教师在课堂里创设对

教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合

理需要，激励学生潜能的释放以及促进学生的学习；②维持功能是指

在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的心理活动始终保

持在课业上，保证教学任务的顺利完成。故选D。

76、教育目标分类学中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观或

价值观体系的个性化”属于（）。

A.认知领域B.情感领域C.意志领域D.动作技能领域

【答案】：B教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技

能三大领域。其中情感领域的目标有五类，即接受、反应、价值判断、

组织、价值观或价值观体系的个性化。故选B。

77、确保讲授质量的首要条件是（）。

A.语言表达水平B.层次分明C.系统完整D.内容的科学

性和思想性

【答案】：D讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的

方法。内容的科学性、思想性、系统性是确保讲授质量的首要条件。

故选Do

78、下列教育对社会文化的选择功能表述不正确的是（）。

A.在动态发展中进行文化选择B.通过多种途径进行文化选择

C.根据培养人的客观教育规律进行文化选择D.按照本国历史进行

文化选择

【答案】：D教育对社会文化的选择功能包括：根据培养人的客观教育

规律进行文化选择；按照严格的标准进行文化选择；通过多种途径进

行文化选择；在动态发展中进行文化选择。故选D。

79、如何采取有效的步骤解决问题，属于（）。

A.智力技能B.认知策略C.言语信息D.运动技能

【答案】：B认知策略是指内部组织起来的用于调节学习者自己内部注

意、学习、记忆与思维过程的技能。如何采取有效的步骤解决问题属

于认知策略。故选B。

80、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的

课程属于课程类别中的（）。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程

【答案】：A中世纪的宗教神学课程是包含七艺为主要内容的课程体系,

注重分科的学习；工业革命后，按照社会的需求，开始设置以自然科

学为主的分学科课程体系，注重不同内容的学习，都属于学科课程。

故选Ao

81、不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、

任务出发，综合展开的教学策略是（）。

A.内容型B.形式型C.方法型D.综合型

【答案】：D综合型教学策略是指选择和制定教学策略必须对教学内容、

媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑，不是按教

学过程的某个构成因素为中心，是直接从教学目标、任务出发，综合

展开的教学策略。故选D。

82、（）强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。

A.认知结构主义学习理论B.有意义接受学习理论C.建构主

义学习理论D.人本主义学习理论

【答案】：D人本主义倡导学生中心的教学观和有意义的自由学习观。

故选D。

83、“大学之教也，时教必、有正业，退息必有居学。”这句话出自

（）O

A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《孟子》

【答案】：C题干中的话节选自《学记》，意思为“大学教学，按照时

序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习“。故选C。

84、下列不属于动机作用的是（）。

A.激发行为B.行为定向C.行为调整D.维持行为

【答案】：C所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某

一目标的内在心理过程或内部动力。它一般具有以下三种功能：一是

激活功能，二是指向功能，三是维持行为功能（强化）。故选C。

85、创造性思维的核心是（）。

A.自觉思维B.发散思维C.形象思维D.求同思维

【答案】：B创造性思维的核心是发散思维，发散思维又叫做求异思维。

故选Bo

86、下列属于原始社会教育特征的是（）。

A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性

【答案】：C原始社会教育的特征为：（1）教育与生产劳动和社会生活

相结合，具有非独立性；（2）没有专职教师、固定学生、专门学校等，

具有原始性；（3）教育对象没有阶级的区分，教育机会均等，具有无阶

级性。故选C。

87、成功教学法主张对学生实施（）。

A.鼓励性评价B.绝对性评价C.终结性评价D.坚定性评

价

【答案】：A成功教学就是教师在教育教学过程中，通过激发学生的成

功动机，指导学生的成功行为，使学生感到成功的愉悦，进而升华成

功目标，达到人人都主动争取成功，不断取得学习上的成功。成功教

学法的基本要素有三个：一是积极的期望；二是成功的机会；三是鼓

励性评价。故选A。

88、觉察出最小刺激量的能力称为（）。

A.差别感受性B.差别感受阈限C.绝对感受性D.绝对感

受阈限

【答案】：C并不是任何刺激都能够引起感觉，刺激必须达到一定的量

才能引起感觉。感官所能觉察的最小、最弱的刺激量称作绝对感受阈

限，而个体能够觉察这种微弱刺激量的能力叫绝对感受性。感受性与

感觉阈限在数值上成反比关系。感觉所能觉察的刺激物的最小差异量

称作差别感觉阈限，与之相对的感受性，称作差别感受性。故选C。

89、“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。

A.道德认识B.道德情感C.道德动机D.道德意志

【答案】：B道德情感是人们根据社会的道德规范评价自己和别人的思

想、意图和行为举止时而产生的情绪体验，是伴随着道德认识而产生

的一种内心体验。故选B。

90、教学中应用最多的是（）。

A.实物直观B.膜像直观C.言语直观D.形象直观

【答案】：C直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义.表

面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认

识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。

在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观

和言语直观。应用最多的是言语直观。故选C。

91、我们在把握“鸟”的本质属性的基础上，得出“所有的鸟都是有

羽毛的”这一结论。这种思维过程是（）。

A.综合B.概括C.抽象D.系统化

【答案】：B概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综

合的过程。题干所述正是概括的表现。故选B。

92、四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时,

她却回答没有。这体现了丽丽的（）思维特征。

A.可逆性B.不守恒性C.自我中心性D.守恒性

【答案】：C丽丽不能从她哥哥的角度思考问题，体现了自我中心的思

维特点。故选C。

93、下列不属于学校教育与家庭教育相互配合的方法的是（）。

A.互访B.校外指导C.家长会D.家长委员会

【答案】：B学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家

长委员会与家长学校等。B项校外指导不属于学校与家庭教育相互配合

的方法。故选

94、某中学班主任王老师发现，班里的几个同学总是凑在一块，交往

密切，在班级活动中也表现出独特的默契。于是，他以这几位同学为

核心，鼓励他们带领班级参加学校活动。因表现优秀，学生和班集体

多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老师工作的中心是（）。

A.了解和研究学生B.教好和管好学生C.做好个别教育工作

D.组织和培养班集体

【答案】：D王老师作为班主任，其工作的中心是组织和培养班集体。

了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。故选D。

95、布鲁纳在教学上提倡（）。

A.指导法B.讨论法C.发现法D.接受法

【答案】：C布鲁纳提出了认知结构学说，认为学习者不是被动地接受

知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结

构联系起来，积极地建构其知识体系。故选C。

96、要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切联系的过程来考察

和研究的原则是（）。

A.客观性原则B.教育性原则C.实践性原则D.知识性原

则

【答案】：C实践性原则要求人们必须在实践中促进思维与能力的进一

步发展，并在实践中检验思维成果的正确

性。故选C。

97、（）是圻究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并

对学习进行自我调节。

A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化

研究

【答案】：B主动性研究是研究如何使学生主动参与教与学过程；反思

性研究是研究学生从内部老解所学内容的意义；合作性研究是研究如

何使学生共享学与教的过程中所涉及的人类资源；社会文化研究是研

究社会文化背景如何影响学习过程与结果。故选B。

98、一个人的道德成熟是指（）。

A.道德行为习惯的形成B.尊重准则和社会公正感C.道德信

念的形成D.能运用道德原则进行是非判断

【答案】：D道德成熟是一种能运用道德原则进行是非判断的能力。以

道德判断的发展代表道德认知的发展.进而代表品德发展的水平。故选

Do

99、当人们对客观事物做出判断时，如果常常利用自己内部的参照环

境，而不易受周围环境因素的影响和干扰。这种人属于（）。

A.场依存型B.场独立型C.发散型D.辐合型

【答案】：B场独立型的人对客观事物的判断常以自己的内部线索（经

验、价值观）为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对

事物的独立判断。故选B。

100、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。

A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克

【答案】：C先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。故选C。

10k有些课题包含高度结构性的知识和技能（如数学、物理、化学、

语法等），如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于

采用（）。

A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中

心的发现学习D.合作学习策略

【答案】：A结构化的有序材料适宜于使用以教师为中心的指导教学策

略。故选A。

102、最能体现心智技能的是（）。

A.写作B.跑步C.骑车D.跳舞

【答案】：A心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部

力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心

智活动方式。故选A。

103、（）就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象,

如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。

A.生成性学习B.组织策略C.主题纲要法D.符号纲要法

【答案】：A本题考查的是生成性学习的概念。故选A。

104.“儿童中心主义”教育理论违背了（）。

A.间接经验与直接经验相结合的规律E.传授知识与发展智力相统

一的规律C.知犬教学与思想教育相统一的规律D.教师主导

作用与学生主体作用相结合的规律

【答案】：D教师的主导与学生的主体相结合的规律表明，教师在教学

过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。教师的主导

作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向，内容，进程、结果

和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生

学习方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人

生观、世界观的形成。题干中“儿童中心主义”教育理论没有关注到

教师的主导地位，因此违背了教师的主导与学生的主体相结合的规律D

项正确

oA项：直接经验与间接经验相辅相成。在教学中要注意防止两种偏向:

一是过于注重学生个人经验，忽视书本知识的学习和教师的系统传授;

二是过于注重书本知识的传授，不注重引导学生独立去积累知识、探

寻经验。与题干不符，排除。B项：掌握知识与发展能力是既有区别又

有联系的，两者是相互统一和相互促进的。掌握知识是发展能力的基

础。发展能力是掌握知识的重要条件。掌握知识和发展能力有机结合。

与题干不符，排除。C项：传授知识与思想教育相统一（教学的教育性

规律）。知识是思想品德形成的基础。学生思想品德的提高又为学生积

极地学习知识奠定了基础。传授知识和思想品德教育有机结合。与题

干不符，排除。故选D。

105、学习策略一般包括资源管理策略、元认知策略和（）。

A.记忆策略B.认知策略C.思维策略D.学习方法

【答案】：B选项A,学习策略是由两种相互作用的成分组成的：一种

是基本策略，被用来直接操作学习材料，如领会和记忆策略；另一种

是辅助性策略，被生来维持合适的学习心理状态，如专心策略。选项B,

根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认

知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是个体加工信息的一

些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储

存。元认知策略是指对认知的认知策略，即个体知道自己在想什么、

干什么、干得怎么样及其情感体验。资源管理策略则是辅助学生管理

可用的环境和资源的策略。选项CD属于无关干扰选项。题干中，学习

策略的分为资源管理、元认知、认知策略。故选B。

106、下列说法错误的是（）。

A.德育过程既是思想品德形成的过程，也是对受教育者有目的地施加

教育影响的过程B.启发一词源于《论语》