幼儿园保教实习 课件 第十二章幼儿园保教实习的反思

第十二章

幼儿园保教实习的反思

保教实习中的反思是提升实习质量的有效步骤，是促进幼师生专业成长的重要环节。

反思能力已被认为是合格幼儿教师必须具备的能力之一。先看一个案例：

A同学马上就要离开幼儿园，结束为期三周的教育实习，回想三周实习中发生的点点滴滴，她思绪万千，有收获、有困惑、有感慨、有想法。她慢慢打开一个记录本，回想着幼儿园一个个可爱的孩子，实习的日子历历在目：与幼儿园教师一起共同转变幼儿的多动现象，与主班老师共同探讨如何开展适合本园特色的幼儿教育活动，用爱心打开患有自闭症幼儿的心扉，与幼儿教师、家长共同探讨幼儿的教育问题而形成一个个报告……A同学翻阅这这本记录了她实习收获的笔记本，她更加懂得反思对于一个幼儿教师成长的意义，更加坚信作为一名幼儿教师的信念，她期待并憧憬着自己未来与孩子们在一起的日子。思考这几个问题：1.A同学笔记本中记录了什么，让她有如此多的感慨？2.为什么A同学认为反思对一个幼儿教师成长有如此大的意义？3.什么是反思，A同学又是如何在实习过程中做好反思的？经验+反思=成长

美国著名学者波斯纳曾经提出一个教师的成长公式：经验+反思=成长，反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

第一节

幼儿园保教实习的实践反思【学习目标】1.学习并了解幼儿园保教实习反思的概念。2.讨论并交流幼儿园保教实习反思的方法、意义。3.体会幼儿园保教实习反思的意义，养成在实习中不断反思的习惯。一、幼儿园保教实习反思的概念

反思，一般是指行为主体立足于自我以外批判地考察自己的行为及其情境的能力。它是一个能动的、审慎的认知加工过程。

幼儿园保教实习的实践反思是指幼师生在实习中有目的、有意识地对自己的所见、所闻、所做及经验和问题进行分析、整理，由感性认识上升为理性认识，再应用于实践中，在螺旋式循环中提升自身的专业水平。幼儿园保教实习反思的主要特征

1.实践性2.问题性3.研究性4.反省性5.过程性二、幼儿园保教实习的反思方法

幼儿园保教实习反思的方法主要有：

教育案例；研究报告；教育短评；教育叙事；经验总结等。

★下一节会有详细介绍！三、幼儿园保教实习反思的意义

幼儿园保教实习反思能增强幼师生的道德感；幼儿园保教实习反思能促进幼师生实践知识的积累；幼儿园保教实习反思能提高幼师生的科研能力。先看一个案例：

晚上，正在某军区幼儿园实习的B同学坐在办公室里回想着今天发生的事情：楚楚和萱萱是同卵双胞胎姐妹，今天是姐俩的第一天入园。清晨，旭日东升，妈妈把她们送到幼儿园。老大楚楚的双眼立刻被幼儿园中玩具所吸引，碰碰这个，玩玩那个，俨然是幼儿园中的一个老同学。老二萱萱却一直小心翼翼地站在妈妈身后，直到妈妈离开她才跑去跟楚楚玩耍。在活动课上，大家正在高兴地搭着积木，老师发现楚楚憋红了脸，一只手提着裤子，一只手玩着积木。老师猜测：估计是尿裤子了。老师一直期待着楚楚能自己说出尿裤子，正在这时萱萱走到老师跟前，小声跟老师讲了楚楚尿裤子的事情，并与老师一起帮助楚楚换了裤子。作为双胞胎的姐俩为什么有如此大的差别？她们在日常生活中还有什么差别？楚楚为什么会尿裤子？如何去改变这个现象？……一个个问题萦绕在B同学脑海中，他决定一探究竟。在思考这些问题的同时，B同学还在思考一件事情，那就是他在学校中学习的幼儿园保教实习实践反思的方法，他决定选择不同的方法解决发生在双胞胎姐妹身上的事情。思考下面两个问题：1.试讨论B同学在学校中都学习了哪些幼儿园保教实习反思方法？2.B同学会选择运用哪几种反思方法研究上述教育现象？第二节幼儿园实践反思的表述【学习目标】1.学习并掌握五种常见的幼儿园保教实习反思方法；2.讨论五种反思方法的特点、步骤，能正确选择适合不同实习情境的反思方法；3.结合保教实习中的相关案例，体会不同的反思方法。一、教育案例

教育案例可以呈现教育实践的经验与方法，渗透对特定教育问题的深刻反思，促进问题的解决和教育理论的形成，并且案例研究突破了理论脱离实践的困境，建构了与实际问题密切联系的知识体系。（一）教育案例的概念

教育案例是一个发生在真实教育情境下的故事，是发生在特定的问题情境下、具有一定典型性、包含一个或多个疑难问题乃至问题的解决方法，可以给人带来思考，并体现了一定教育思想的事件。

（二）教育案例的特点情境与过程；合作与分享；开放与多元。（三）教育案例的撰写方法1.选择具有典型性的幼儿教育故事;2.突出主题;

3.描述要真实、具体、全面;

4.注意保护案例中所涉及人物的合法权益;

5.在描述的基础上进行评析。案例：波波——《说说我的好朋友》

二、研究报告（一）研究报告的概念

保教实习反思研究报告是幼师生在保教实习中获得的研究成果的一种书面报告，它以文字、图表等形式将实习的过程、方法和结果表现出来，其目的是告诉读者，对于所研究的问题是如何进行的，取得了哪些结果，这些结果对于认识和解决这一问题有哪些理论意义和实践意义等。（二）研究报告的类型

幼儿园保教实习反思研究报告主要包含包括描述性报告和解释性报告两种类型：1.描述性报告强调内容的广泛和详细，在幼儿保教实习反思中，可以详细描述幼儿园中某一现象的基本状况、发展过程和主要特点；2.解释性报告强调内容的集中和深入，在幼儿保教实习反思中，幼师生可以依据以往的研究资料来看重解释幼儿园中某类现象产生的原因，或说明不同现象之间关系。（三）研究报告的撰写1．序言2．摘要3．正文4．研究结果5．结论和建议（四）研究报告的要求1．语言简洁2．结构严谨3．内容全面4．资料详实5．结论明确（五）研究报告的格式题目

内容正文研究对象研究目的方法步骤结果分析与讨论建议三、教育短评（一）教育短评的概念

教育短评作为保教实习反思的一种方法，即幼师生在保教实习中就所见、所闻、所做的事件或所遇到的人物进行有针对性、有目的性、有见解性的评论。（二）教育短评的特点1.短小精悍；2.新鲜独到；3.生动活泼；4.就实勿虚。（三）教育短评的撰写方法论题具体，一事一议；长话短说，议在深处；源于实习，高于实习。案例：壮壮——老师也要说“先谢谢”四、教育叙事（一）教育叙事的概念

主要指幼师生以叙事或者讲故事的形式叙述保教实习过程中发生的真实的、鲜活的教育事件，并在此基础上进行解释、分析，以促进人们对幼儿教育的反思。（二）教育叙事的特点叙述的故事是已经过去或正在发生的教育事件；叙述的故事中包含有与事件密切相关的具体人物；叙述的故事具有一定的情节；叙事的故事要有一定的感悟性。

（三）教育叙事的三要素1．典型事件：包括人物、事件、情境对话和氛围的现场情境。2．问题叙事：关于问题的产生、解决方法与结果。3．反思：对教育事件的理性思考，以阐述某种教育理论、观点、方法或策略。（四）教育叙事的研究步骤

1．幼师生进入幼儿园，观察幼儿教师的教育活动并与幼儿园教师一起讨论有关幼儿教育研究的问题，与幼儿园教师一起寻找幼儿园的文化特点，选择合适的研究问题。2．幼儿教师在教学前、中、后反思自己的教学活动，幼师生在倾听教师反思时结合此前在课堂教学中的观察，收集、选择、归纳并提升本幼儿园教师使用的思维方式和研究特色。3．围绕某些具体的教育主题展开研究，幼儿教师与幼师生双方都注意收集有关资料。幼儿教师将有意义的教学生活、教学事件以及与教学研究活动构成一些比较完整的故事。4．在构建研究故事的基础上提出某种相关的理论并做适当的理论辩护或讨论。案例：佳佳洗手（五）教育叙事研究的意义1.幼师生一旦可以叙述自己生活中的教育故事，也就意味着幼师生开始以自己的生命经历为背景去反观自己和观察世界。2.通过自我叙述来反思自己的保教实习生活，并在反思中改进自己的教育实践，重建自己的教育生活。五、教育经验总结

（一）教育经验总结的概念

在幼儿园保教实习反思中采用经验总结，主要是指幼师生依据保教实习实践过程中所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括保育和教育现象，揭示其内在的联系和规律，并使之上升为教育理论，促进人们由感性认识转化为理性认识。（二）教育经验总结的特点1．实用性是一种常规性、普及性的教育科研方法。2．适用性没有特殊条件的限制，可以因地制宜、因时制宜、因人而异、因事而异。（三）教育经验总结的作用1．教育经验总结是丰富和发展幼儿教育理论的重要途径；2．教育经验总结是调动广大幼师生进行实习反思的有效方法；3．教育经验总结能够提高幼师生的保教能力和专业水平。（四）教育经验总结的实施步骤确定专题：选题要具有典型性和代表性