九年级语文下册第4单元第16课奥伊达的理想省公开课一等奖新课获奖课件

奥伊达理想语文版九年级下册第四单元凯瑟琳·奥尼尔1/17课堂·导入

每个走过童年人，都对童年怀一份美好回想。伴随时间流逝或许我们不会再玩纸飞机，或许我们不再有不切实际幻想，然而不论何时我们都要保留一份童真，保留一份属于自己梦想。我们不再有童年，但我们依然能够透过他人童年寻找自己回想，今天我们就一起来学习《奥伊达理想》。2/17儿童小说特点

儿童小说除了普通小说特点之外，还要有自已特点，即反应儿童成长各个不一样年纪阶段中经典，本质心理特点和性格。要欢欣明快，生动形象，幽默有趣。体裁·介绍3/17小说故事情节划分第一部分：开端。1--9写奥伊达果断不用取名字，自已取名叫奥伊达。第二部分：发展。10—23写上小课时，奥伊达不要，坚持让父母给自已。第三部分：高潮。24—60写奥伊达混上去飞机，到

探险。虽没有成功，但在眼中，成了。第四部分：结局。61—71写奥伊达在启发教育下，知道了并取得父母特权买电影票北极瑞典父母同学未来探险家父母做人首先应成为一个有爱心人真正选择上自由。整体·感知4/17小时候 更名 开端上小学 买票 发展探险 高潮上中学 账单 结局小说情节整体·感知5/17奥伊达在几件趣事中有怎样表现？作者对他采取了哪些描写方法？从这些描写中我们能够看出他是怎样一个孩子？

人物形象新课·讲解6/17天真可爱有个性追求平等独立坚持不懈顽皮灵巧勇于创新聪明狡黠、有创新意识自主有创新意识有执著追求精神

奥伊达性格特点独立新课·讲解7/17奥伊达，小说主要人物。他是一个含有独立、自主、创新意识和执著追求精神，但同时又不乏天真、顽皮、好奇、聪慧天性儿童形象。作者用轻喜剧手法，生动刻画了奥伊达儿童心理和性格特征。新课·讲解8/17一、有独立、自主、创新意识和执著追求精神详细表现：

很小时候，就坚持自己取名；上小课时，最大理想是不要特权，即果断放弃小孩能够不买票特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来一名探险家。新课·讲解9/17二、天真、顽皮、好奇、聪慧表现：

坚持为自己取名，可为何想出这个稀奇古怪名字，他并不知道，为了放弃“特权”，他不论怎样要父母买电影票，可就是这么一个似乎成熟孩子竟然“是坐在父亲膝盖上看完电影”；他想尽方法去北极探险，这种冒险行为竟然发生在一个“搞不清楚，到底先有地图还是先有探险家”、去北极探险“主要是以为冰天雪地北极总归要比澳大利亚好玩”孩子身上。尤其是为了给自己买一双新鞋，竟然想出了要母亲为自己平日干零活付劳务费方法。这一系列细节让读者感觉奥伊达身上所表现出来意识是那么可爱，同时又是那么真实、自然、有趣。新课·讲解10/17这几件小事在常人看来是很日常，甚至是可笑，但却符合这个年纪段儿童所特有心理特征，对一个成长中儿童来说也是难能可贵独特。独立、自主、创新意识和执著以及天真、顽皮、好奇、聪慧，奥伊达身上所表现出来这些心理特征和性格，既是独特，又反应了儿童们普遍心理和性格，含有一定经典性。新课·讲解11/17父：诗人有爱心公民，自由选择职业母：歌唱家→探险家→奥伊达父母在他成长过程中希望他成为何样人？新课·讲解12/17小说以什么为线索？记叙了奥伊达成长过程哪几件趣事？问题·探究13/17给每件趣事各取一个小标题

更名买票探险账单问题·探究14/17探讨：奥伊达父母在文中有何作用？他们对奥伊达寄予了无限希望，他们爱从成年人角度出发，是脱离孩子需要爱，是一个溺爱。以后从那份账单中发觉他们爱错位，于是借助回账单这种巧妙方式向奥伊达传达一个真诚爱，最终转变为一个成功教育，这是一对重感情而又理智父母形象。问题·探究15/17

小说用生动语言记叙了奥伊达在追