进行时表将来及惯用法分析：七年级英语语法专题讲解

进行时表将来及惯用法分析：七年级英语语法专题讲解一、教案取材出处本次教案取材自人教版七年级英语下册Unit2中的语法知识。具体内容围绕“进行时态”展开，通过实例讲解进行时态表将来以及常见的惯用法。二、教案教学目标学生能够掌握进行时态的基本构成和用法。学生能够区分进行时态表将来和现在进行时的不同含义。学生能够运用进行时态进行日常交流和写作。三、教学重点难点章节内容教学重点教学难点进行时态构成了解构成进行时态的基本结构：be现在分词掌握不同人称和数的变化，如am/is/are动词的ing形式进行时态表将来理解进行时态在特定语境下可以表示将来的含义区分进行时态表将来和现在进行时的不同含义常见惯用法学习进行时态在日常英语交流中的惯用表达，如begoingto,beaboutto等理解并运用这些惯用表达在具体语境中的使用，提高口语交流能力具体讲解进行时态构成在进行时态中，我们需要使用be动词（am,is,are）加上动词的现在分词（动词原形ing）。例如：Iamreadingabook.（我正在读书。）重点：学生要掌握不同人称和数的变化，如am,is,are等。难点：学生要记住不同人称和数的be动词形式。进行时态表将来进行时态有时可以表示将来的含义，这通常出现在以下情境中：时间状语：Iwillbegoingtothemovietheatertonight.（我今晚要去电影院。）条件状语：Ifyouareing,Iwillwaitforyou.（如果你来，我会等你。）重点：学生要理解进行时态在特定语境下可以表示将来的含义。难点：学生要区分进行时态表将来和现在进行时的不同含义。常见惯用法在英语口语中，进行时态常与一些惯用表达一起使用，如begoingto,beaboutto等。这些表达在特定语境下具有特殊的含义：begoingto：表示计划、打算，如Iamgoingtobuyanewcar.（我打算买一辆新车。）beaboutto：表示即将发生的事，如Iamabouttoleaveforschool.（我即将去学校。）重点：学生要学习进行时态在日常英语交流中的惯用表达。难点：学生要理解并运用这些惯用表达在具体语境中的使用。四、教案教学方法直观教学法：通过图片、视频等视觉材料展示进行时态的情境，帮助学生直观理解语法点。互动教学法：设计课堂活动，鼓励学生参与，提高学生的主动学习意识。案例分析法：提供具体的句子和对话，让学生分析并总结进行时态的用法。游戏教学法：设计英语游戏，让学生在游戏中学习进行时态，提高学习兴趣。小组合作学习法：分组讨论，让学生在讨论中互相学习，共同进步。五、教案教学过程教学环节教学内容教学方法导入新课展示一张学生在图书馆读书的图片，引出进行时态的概念。直观教学法新课讲解1.讲解进行时态的构成：be现在分词。直观教学法2.通过具体例子，讲解进行时态表将来的用法。案例分析法3.讲解begoingto和beaboutto的惯用表达。互动教学法练习巩固1.让学生完成教材中的练习题，巩固语法知识。游戏教学法2.设计一个小组讨论活动，让学生用进行时态造句。小组合作学习法课堂小结案例分析法作业布置1.完成教材中的相关练习。直观教学法2.课后查找更多使用进行时态的例句，准备下节课分享。互动教学法详细讲解内容：导入新课：展示一张学生在图书馆读书的图片，问学生：“Whatisthegirldoing?”（女孩在做什么？）引导学生回答：“Sheisreadingabook.”（她正在读书。）引出进行时态的概念：“Thesentencewejustusedisinthepresentcontinuoustense.”（我们刚刚用的句子是现在进行时态。）新课讲解：讲解进行时态的构成：“Thepresentcontinuoustenseisformedbeverbing.”（现在进行时态是由be加上动词的ing形式构成。）通过具体例子讲解进行时态表将来的用法：“Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”（这个周末我要去看望我的祖父母。）“Ifitisraining,wewillstayindoors.”（如果下雨，我们将待在室内。）讲解begoingto和beaboutto的惯用表达：“Iamgoingtobuyanewcar.”（我打算买一辆新车。）“Heisabouttofinishhishomework.”（他即将完成作业。）练习巩固：让学生完成教材中的练习题，巩固语法知识。设计一个小组讨论活动，让学生用进行时态造句。课堂小结：作业布置：完成教材中的相关练习。课后查找更多使用进行时态的例句，准备下节课分享。六、教案教材分析本教案以人教版七年级英语下册Unit2中的语法知识为基础，结合教材内容进行教学设计。教材内容丰富，例句贴近学生生活，有助于学生理解和运用进行时态。教案中采用多种教学方法，如直观教学法、互动教学法、案例分析法、游戏教学法和小组合作学习法，旨在提高学生的学习兴趣和积极性。七、教案作业设计作业设计的目的是巩固学生对进行时态的理解和运用，一份详细的作业设计：书面作业任务：学生需根据提示，用进行时态完成以下句子。内容：I____________(watch)TVeveryevening.She____________(read)abookrightnow.They____________(plan)togotothebeachnextweekend.We____________(visit)ourgrandparentsthisweekend.He____________(prepare)fortheexamtomorrow.评价标准：语法正确，句意通顺。口头作业任务：学生需准备一个简短的对话，使用进行时态进行交流。内容：设计一个日常场景，如学校生活、家庭活动等。操作步骤：步骤1：学生两人一组，根据提供的情景进行角色分配。步骤2：学生根据分配的角色，用进行时态编写对话内容。步骤3：学生进行角色扮演，教师在一旁观察并给予反馈。评价标准：对话内容丰富，语法使用正确，角色扮演自然。拓展作业任务：学生需收集至少五个使用进行时态的英语广告或宣传语。内容：可以是关于产品、服务或活动的宣传语。评价标准：收集内容多样，能够正确使用进行时态。创意作业任务：学生需创作一个小故事，包含至少五个使用进行时态的句子。内容：可以是学生自己编写的虚构故事或真实经历改编。评价标准：故事内容创意，语法使用准确，能够流畅地运用进行时态。八、教案结语在教学活动的尾声，教师可以通过以下方式结束课程：回顾总结：简要回顾本节课学习的内容，强调进行时态的构成、表将来用法和惯用表达。表扬鼓励：对表现积极的学生给予表扬，鼓励全体学生在课后继续练习和巩固。互动环节：操作步骤：步骤1：教师提出问题：“Whatareyoudoingrightnow?”（你现在正在做什么？）步骤2：学生回答，并用进行时态描述自己的活动。步骤3：教师再提问：“Whatareyourfriendsdoing?”（你的朋友们在做什么？）步骤4：学生猜测或询问同伴正在做的事情。具体话术：教师：“Whatareyoudoingrightnow?”学生A：“Iamreadingabook.”教师：“Whataboutyou