英语科目教学计划

英语科目教学计划英语科目教学计划「篇一」本学期小学英语工作要继续认真贯彻工作会议精神，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、推广教学，探索英语教学规律，激发和培养学生的兴趣，不断提升自己的教学水平。一、学习教育教学理论，转变教育观念1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础;构成初步用英语进行简单日常交流的本事，为学生终身发展服务。3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以构成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作本事为主要依据。二、依据本组教研，提高自身教学教研水平1、加强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的，使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正构成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要经过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材，提高驾驭教材的本事，促使自己创造性地使用好新教材。3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的本事是英语教学的重点。所以要根据小学生学习的特点创立以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。三、改革评价方式，完善评价体系课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期促进学生全面发展、激励及发展上进和推动课程不断完善的评价体系。1、不断完善学业评价体系。对考试资料、考试形式等方面进行大胆改革，探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。2、改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮忙学生认识自己，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求;应建立以自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改善工作的信息，对自己教学行为的分析与，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。3、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建贴合本地实际、促进师和生发展的小学英语课堂教学评价体系。4、加强对小学英语考试的研究，加大考试资料改革的力度，以考试为切入口，促进改善教学行为，全面提高教学质量。英语科目教学计划「篇二」教学目标知识技能目标l．熟练运用本单元的日常交际用语，特别是“推测”的表示法，以及有关距离的表达法。2．掌握由some-,any-,no-,every，等与body.one,thing,where构成的不定代词、副词的用法及特殊表达法。3．掌握一些反义词的用法特别是take与bring,borrow与lend。知识目标：1．重点词汇island,farther,farthest,somewhere,land,pull,outof,cool,anybody,ourselves,allbyoneself,perhaps,happily,lotsof,nolonger,cry,getback,too…to…,anywhere,solve,believe,everybody,soonerorlater,drop,runaway,as,eatup,bank,circle2．日常交际用语汇(1)Areyoucomingwithustomorrow?(2)Shallwebringfoodforapicnic?(3)Dontbelate.Illbethereontime。(4)Ifeelalittleafraid。(5)Dontbeafraid。(6)IseverythingOK?3．重点句型(1)Cantyouhearanything?(2)Theressomebody/something/nobodythere。(3)Itstooheavytocarry。(4)Thepicnicbasketwasnolongerunderthetree。(5)Wewontgountilwegetitbackagain。(6)Itstimetogohomenow,orwellbelate。4．语法不定代词/副词的用法；动词take和bring的区别。情感态度目标1．本单元所讲的故事情节带有很强的趣味性和悬念性，使读者的心态随着孩子们的心态变化而变化，扣人心弦，从而领会到文章情节安排的巧妙。2．通过对孩子们参观小岛过程的描述，可使我们欣赏到奇特的小岛风光。通过本单元教学培养学生生活的能力。遇事要沉着冷静、胆大心细、善于思考。教学建议教学内容本单元的教学核心是关于孩子们参观小岛（Avisittoanisland）的这件事。围绕这个核心安排了三个对话和两篇短文，集中反映了孩子们上岛前所做的准备工作（约会、带食品、约定出发的时间，讨论去哪一个岛等）及在岛上的所见所闻，情节跌宕起伏，有一定的传奇色彩。在整个内容的安排中引出了本单元要学习的功能项目“推测”（Conjecture）、求助（Callingforhelp）和动词take，bring的区别及不定代词和不定副词的用法。在第73课中有两段对话，主要描述孩子们在上岛前所做的准备工作及讨论去哪一个岛。从而引出英语中表示距离远近的表达法。如：Whydontwegotothefartherone?/Howaboutthefarthestone？/Thealleroneisnears．这两段对话为下节课做了内容上的铺垫。第74课和第75课的第一部分及第76课的第一部分事实上是一个故事的整体，具体描绘了孩子们在岛上的所见所闻，表现了孩子们新奇、紧张、害怕交叉在一起的复杂心情。第76课中关于一群猴子企图偷吃篮子里食物的一段描写颇为生动。第75课的第二、三部分着重练习不定代词和不定副词的用法。第76课的第四部分是提示性的写作训练。主要是对课文的模仿和对所学内容的实际运用。教师可以作一些适当的解释。第五部分是一首小诗。重难点及疑点重难点：1.nolonger=notanylonger,notanymore.nolonger与系动词be连用时置于系动词be的后面，与行为动词连用时放在行为动词的前面，如：1)Heisnolongeraworker.=Heisntaworkeranylonger/anymore.Hesanengineernow。2)Henolongerliveshere.=Hedoesntlivehereanylonger/anymore.Heslivinginanothercity。2.Theressomethingwrongwithyourears。There+be+something/nothingwrongwith...是一个固定的句型，意思是“…出/没毛病（问题）。它的同义句是Something/Nothing+bewrongwith...如：1)Thereissomethingwrongwithyourcomputer.=Somethingiswrongwithyourcomputer.Itsnotworkingnow。2)Thereisnothingwrongwiththenewbike.=Nothingiswrongwiththenewbike.ItsquiteOK。疑点：1.短语too…totoo…to句型的意思是“太……以致不能……”，too是副词，后面接形容词或副词，to是动词不定式的标志，后接动词原形。该句型虽然没有否定词not或no，但具有否定的意义。若需要加上人称，则在不定式之前加for。如：1)Thesentenceistoodifficulttounderstand.Pleasegivemeaneasyone。2)Theseapplesaretoohighforustoreach.Wedbettergetaladder。2.Wedbetternotgothere.Itstoofarfromhere。hadbetter后面接动词原形，其否定形式是hadbetterno+动词原形。had不受人称限制，不可以说have／hasbetter。如：Girlshadbetternotgooutatnight.Theyhadbetterstayathome。2.Weveneverbeentherebefore。该句型have;hasbeento+地点名词表示某人曾去过某地，现在已离开那个地方或已回来。若地点是副词则“to”省略。如：WehaveneverbeentoShanghai.Buttheyhavebeenthereforthreetimes.TheycantellusalotaboutShanghai。3.Wewontgountilwegetitbackagain！本句中的until作连词，引导一个时间状语从句。not…until意为“直到……才”，“在……之前不……”，主句中的谓语动词一般是非延续性动词，如leave，finish，begin，go，start等，until引导的时间状语从句中将来时用一般现在时表示。如：Theywontleavetheirschooluntiltheirteacherreturns.Theywillasktheteachermanyquestionsuntiltheyareabletodotheseexercises。口语训练本单元的口语训练主要包括两项内容①表示距离远近的用法。②不定代词和副词的用法。1．表示距离远近的用法在学生熟练掌握第73课第二部分内容的基础上，先回忆一下以前学生用书中所出现的一些有关距离的表示法。如Howfarisit？/Isitfar？/Its/quitenear．／Itsabout…kilometersfarthest（furthest）等。同时复习一下far这个词的不规则比较级形式和最高级形式。far→farther（further）→farthest（furthest），告诉学生near（close）的比较级和最高级形式的变化是规则的。老师可以给学生一些提示，让学生相互之间展开由易到难的练习。（1）编制一些简单的问句问学生。如：Howfarisitfromyourhometoschool?Isitnearfromyourhometoyouruncles?IsourschoolfarfromPeoplePark?Wherestheshoppingcenter?等。（2）编制一段对话。如：Lucy:Hi,LiLei！Whereareyougoingthissummerholiday?LiLei:MyfatherwilltakemetoNanjing。Lucy:Howwonderful！Nanjingisanoldbutbeautifulcity.Howfarisitfromhere?LiLei:Itsabout360kilometres.Whataboutyou?Lucy:ImgoingtoShanghaiwithmyuncletoseemygrandfather.Heworksthere。LiLei:Howfarisitfromhere?IsitnearerorfartherthanNanjing?Lucy:Itsnearer.Itsabout180metres。A:Whichcitydoyoulikebest,Qingdao,NanjingorHangzhou?B:IlikeHangzhoubest。A:IsHangzhounearhere?B:No,Itsfarfromhere.Itsabout210kilometresaway。A:WhataboutNanjing?B:Itsfarther.Its600kilometresaway。A:AndQingdao?B:Itsthefarthest.Itsnearly1000kilometresaway。2．不定代词和副词的用法在第74课及第75课中出现了不定代词和副词的用法。在第75课中更为集中，首先对一些不定代词作一些归纳。列表如下：somebodysomeonesomethingsomewhereanybodyAnyoneanythinganywherenobodynoonenothingnowhere然后告诉学生这些词都是由some，any或no与body，thing，one或where构成的合成词，一般情况下，somebody,something,somewhere用于肯定句，而anybody,anything,anywhere用于否定句、疑问句及条件句中。如：(1)Icanseesomethingonthewall.Isitanewpainting?(2)Somebodyisknockingatthedoor英语科目教学计划「篇三」一、指导思想依据《课程标准》和“备教批辅考”的要求，认真贯彻“洋思中学的教学方法和理念”。二、教学目标根据课标要求，使学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心，教育。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的;能与教师或学生就熟悉的话题交换信息;能读懂简单的书面材料;能参照范例或借助图片写出简单的。使学生在听说读写等各方面得到训练和发展。1、重难点：根据教材的特点，加强语音和词汇教学，加强语言的理解和运用。：采用循序渐进的操练活动，例如结对活动和小组活动。由不一样层次学生组成的和小组中，尖子生帮忙后进生的同时，自我也复习了所学知识。在层次相同学生中，学生可按照自我的进度完成活动并操练语言。同时，让学生运用重点语法和词汇创造新的对话。课后作业让学生复习重点词汇及新的语法项目。花时间辅导语言不流利的学生。在开展结对活动之前，要确保每个人都理解词汇的意义并明白活动如何进行。总之要充分运用任务型教学方式，让学生积极主动学习。三、课时安排本学期教学任务共2个复习单元，12个基本单元，教学时间紧，任务重，每单元又都为新课。最终一课时做复习和练习，并适当安排单元测试。四、补充改善意见适当增加学生的阅读量，扩大词汇量。最终，在教学过程中，我将努力培养学生的创新意识，创造精神。利用多媒体教学手段和互联网的广博信息，鼓励学生积极组成各种类型的活动小组，参与各项活动，争取让学生在协作与竞争中激发自我的潜能，开拓新的，实现创造性学习。英语科目教学计划「篇四」教学目标和要求：1、Learnthenewwords2、Trytolistenandtouch教学重点：thenewwords教学难点：Letsdo教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1:Revision1、Greetings2、IntroducesomeoneStep2:Learnthenewwords1、Lookatnewpectures。2、Learnthenewwords3、Listentothetape4、Readthenewwords5、GuessinggameStep3:Letsdo1、Lookatthepicture2、ListenanddoStep4:Summaryandhomework板书设计：Unit2MyfamilyWhosthisman?Hesmyfather。作业布置：1、Listentothetape2、Readthewords英语科目教学计划「篇五」小学英语科目的教学计划本班共有学生43名，其中男生17名，女生26名。学生性格比较好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。课程纲要对本学段学习要求摘录1、要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标2、按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标。3、形容词比较级；一般过去时。4、高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。教学目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会吟唱6首歌谣。4、能听懂、会唱6首歌曲。5、能完成4个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。7、能了解6项简单的中西方文化知识。在不断滚动复现已学