美国学习总结

美国学习总结美国学习总结「篇一」今年暑假在美国内布拉斯加大学-林肯分校的短期培训紧张而忙碌。在课堂上，我们亲身体验了多种多样的课堂活动，学习课堂教学的设计安排，以及如何运用网络促进学生的语言学习，如何让自己的课件更好的为课堂服务等。同时，我们参观了历史博物馆、橄榄球场、内布拉斯加州政府，领略了美国中部地区的农场文化，还很荣幸地做客内布拉斯加-林肯大学的几位老师的家，从多角度了解了美国的历史、文化和生活。我的最大的收获是看到、学到了各种教学方法及教学理念，感触最深的是以下五个方面。首先，在课堂教学中，始终贯穿着以学生为中心的理念。学生是学习者，是所有课堂活动的主体，通过一系列的课堂活动，达到教师预定的学习目标。这种理念具体体现在以下几点：1.在每一项课堂活动中，每一位学生都要参与其中。为了让我们切身体会到学生在课堂上的感受，我们作为学生参与了所有的活动。这些课堂活动大多是以小组方式进行的，还有一些是整个班级参与的。不管哪一种形式，没有一个人可以置身其外。学生成为课堂活动真正的主体。2.教师在课堂上的作用为指导者、监督者。在上课之前，教师要做好充分的准备，确定好课堂活动进行的步骤。对于每一项活动，教师要事先规定好在每一个时间段，学生应该做什么事情。在课堂上，教师按照计划，指导学生按步骤完成任务，在需要的时候解答学生提出的问题，给学生提供必要的帮助。同时，教师要监督每一位学生，不让任何一名学生游离在课堂活动之外。3.教学目标从学生的角度出发。在国内，大多数的教学目标是从教师的角度陈述的。有些时候，教学目标只写在教师的教案里，不会展示给学生。在这次培训中，其中一项，就是要求我们从学生的角度陈述教学目标，表现形式为“ican…”。在课堂开始的时候，教师会展示给学生本次课的教学目标，如“icanintroducemyselftoothersinformalandinformalsituationsusingtheappropriatenon-verbals;icanaskfordirectionsonthestreetandunderstandtheresponse”。学生明确了教学目的后，也会在活动中有意识的强化某种技能的练习，并且在课堂结束的时候，知道自己在这堂课中做到了什么，学到了什么，增加学生的成就感。其次，精心设计每一次课堂教学。1.明确教学目标。在课堂开始时，以“ican…”的形式向学生指出本堂课的教学目标。所有的课堂活动的设计和教学手段均以教学目的为中心展开。2.完整的教学环节。每一堂课中，首先是warm-up，可以以一张图片迅速的抓住学生的注意力，将学生引入课堂的主要内容中。之后是输入材料，可以是书面材料，也可以是音频、视频材料;然后以输入内容为基础，指导学生完成练习活动。学生掌握知识点后，进行独立练习或延伸练习。最后对整个课堂内容进行总结。3.在每一个教学环节中，设计所需要的时间，教师任务，学生任务，明确每一项任务的目的。在每一项任务后，要有来自教师或同学的反馈和评估。一堂课中，应该有不同的交流方式的结合(interpersonal,interpretive,presentational)。第三，教师在课堂活动中明确对学生的要求。这个看上去很简单的道理也是最容易被忽略的。如在名为speeddating的一项活动中，所有学生坐成面对面的两排，教师给出一个话题，学生两人一组进行讨论。时间一到，其中一排的最右端的一名学生换到最左端，其余学生依次向右移动。这时教师给出另一个话题，学生再次进行两人一组的讨论。这项活动中，学生的搭档在变，话题也在变，所以学生的讨论一直都是新鲜的，不会有无话可说的感觉。在活动之前，所有学生是以小组形式围坐。在坐成两排的时候，如果教师只是要求学生坐成两排，很可能会有一点混乱，有些学生会不知道该坐在哪儿，从而拖延时间。给我们上课的therasa在我们的每个小组中，选定两三个人，在背后轻轻拍一下，这些人坐在一排，另一些人坐在另一排，于是座位很快就换好了。什么时候该换座位，如何换，都有明确的指令。这样可以保证活动很有序的进行，并且保证课堂所有活动都在教师的掌控之中。第四，丰富的课堂活动和教具。研究表明，在整个学习过程中，学习者的参与度不同，会直接导致记忆程度不同。通过阅读可以记忆10%;通过听和看分别可以记忆20%，30%;听与看相结合(如观看电影或参观展览)可以记忆50%;通过说(如参与讨论)可以记忆70%;通过说与做的结合(如模拟场景或戏剧表演等)，则可以达到记忆90%。因此，让学生参与精心设计的课堂活动，可以很大程度上提高学生的学习效率。多样化的课堂活动不仅可以提高学习效率，还可以让学生乐在其中。在这次培训中，我们的老师们要向我们传达的重要信息之一，就是语言学习可以是有趣的、快乐的。课堂活动可以借助音乐、画画、海报、诗歌、故事等多种形式。为了完成这些活动，教师也准备了很多教具，如彩笔、简易的乐器、水彩、毛线、彩色卡纸、胶水等等。活动的方式可以是小组活动、班级活动等。在培训临近结束的时候，我们甚至用奥运会的形式，归纳总结了我们在培训期间所学到的内容。只要是可以达到教学目的，有益于学生的学习过程，任何形式的课堂活动和教学手段都是可能的。第五，在实践中学习。在林肯市的近一个月时间，我们的老师们精心安排了一些活动，让我们可以走近美国文化。在每一次参观之前，我们都会有相关的课堂活动，预先了解一下目的地的情况。或者在参观之后，做相关的课堂活动作为延伸。如去参观内布拉斯市之前，我们做了jigsawcooperativelearningactivity，借助网络，以小组形式了解这个城市，并以ppt或海报的形式呈现;去几位老师的家里参观之后，我们做了美国的house与中国房子之间的对比;参观历史博物馆时，记录大事件;参观艺术博物馆后，用彩泥做出和某件展品相关的一件作品，并互相描述，等等。通过这种方式可以将语言学习融入到真实体验中。我们的教学环境和美国的教学环境有很多不同之处，如我们的教室相对狭小，活动空间受限制;班级人数相对较多，有些活动不易展开，教师对学生的监督指导困难等等。通过适当的调整，大部分课堂活动是可以为我们所用的。现在我已经慢慢尝试在我的课堂上运用一些在培训中学到的课堂活动，也体会到，要把这些活动用好、用活，还是要花一点心思的。最后，特别感谢内布拉斯加-林肯大学负责我们这次培训的所有老师，他们为我们精心设计每一堂课，给我们安排参观活动，让我们在很短的时间内，收获颇丰，不虚此行。同时，对他们严谨的教学、科研态度表示深深的敬意！美国学习总结「篇二」我先来说说为什么参加ACI职业培训师认证培训，我是一个私营企业主，公司规模不大，没有专门的培训部门，更是花不起动辄几万的请讲师来公司培训，但公司几十个销售人员又需要培训，只好自己学习培训。当我后面看到练老师的时候，发现我之前在喜马拉雅平台听过练老师关于培训分享，（做为培训师平时更多的积累分享会提高自己的影响力）“我没有培训的基础，不知道听课的时候能不能跟得上去”报名的时候，我就在微信里问过大鹏老师，大鹏老师就把之前学员的心得发给我看，并耐心的介绍练老师课程特点，我怀着忐忑不安的心情报了名。即使后面看到别的学员都有过讲课的经验，有的是企业内训师，有的是职业培训师，有的同学应变能力很强，有的同学讲课逻辑清晰，已经有老师风范；其实我内心底气信心不足，成为高手最好方法是和高手在一起并向高手学习。5天紧张的培训，每天早晨7点多起床，晚上做功课到凌晨1-2点多，像这种深度的学习，虽然有点累，但感觉特别的充实。第一天上课的时候，走进课堂，教室的布置也很专业，课桌上放着课程课件、练习册以及学员的名卡。墙上挂着许多与课程内容密切相关的流程图、导图、模型等图表，教室后面还摆满了各种茶歇，教学环境特别专业舒服。初次看到讲台上的练老师，幽默风趣，出口成章，亲和力控场能力十足，睿智的他，能顾及到每一个学员的心理感受，给每一个学员建议适合他的方式去教学。我从三个方面总结分享当做自己的复盘：法：套路篇成功没有捷径，但是入门一定有捷径的路可以走，就是“套路”。我理解的套路就是：前辈经过长期成功的实践总结出来的一套行之有效的方法；新人只要运用这种方法，就能达到预期的效果。所以，套路从一定程度上来说，是一群人过去行为模式方法与技巧沉淀的方法和技巧。此次培训过程中老师教给我们学员很多实用的套路，这些套路都是他十几年培训实践经验总结出来并证明一定有效的。套路用得越熟，问题解得越快，做作何事有套路，只有摸清楚门道，掌握了一些基本的套路，才能少走弯路。这背后的逻辑是：任何学习都要善于总结，善于归纳，善于提炼，最后形成自己的一套系统方法论，用于指导自己的行为模式。例如第一天的时候，练老师问我们作为一个培训师应该训练的核心技能就是什么？培训师要学会一脑多用，做到能够边说边写，边说边观察，别说边思考，边说边链接的能力；课程用了一个“蚂蚁呀黑”的游戏快速的让我们知道这种核心技能的训练方法。另外他在讲授课模型时，用万能开场法开场，自我介绍方法，加上pep模型设计内容，最后以万能收场为结尾，给我们迅速构建了一个授课简单基本的模型，快速入门，原来讲课入门可以变得这么简单。教学过程中：他把很多的培训方系统的进行总结和归纳，并用通俗易懂的语言和方法教给学员，举三个例子：例1:“神通六点”。把握问题点：有一个非常实用的结构模型，就是prmp教学模型，利用这个模型指出现象，分析原因，提出措施。抓住关键点：则是要着手调研，了解学员的需求和自己优势的匹配程度，这样才能抓住学员的关键问题，有针对性的授课，提升学员的满意度。制造兴奋点：就是要加强课程当中的互动，各种游戏环节，增强培训的趣味性。简化价值点：就是要化繁为简，利用视觉化，故事化，口诀化和工具化，总结归纳一些难以记忆的知识点。落实执行点：就是在课后应该给学员布置作业，完成任务，巩固培训效果。例2：PEP模式，内容核心要诀就是，论点，论据和论证。陈述观点，举例总结论点，这是一个使用频率非常高的模式，贯穿于我们整个的教学过程。要求我们平时必须多注重案例搜集，而练老师随口就来的举例一举例二举例三……这些都来自己平时的积累和训练。例3:“独孤九剑”。培训常用的几种方法，去营造良好的授课氛围，充分调动学员的积极性，加强他们的代入感和体验感。可以根据自己教学的现场情况灵活运用，灵活组合，但总体而言，使用的剑越多，课堂形式也就会越丰富。总之，老师用他的方法把培训的关健点，什么培训如来神掌、解析金字塔原理、游戏的方式体验五星教学法，九宫格等用一些用最简单易懂的套路让学员接受。术：实战篇过程演练多：我是自己开公司的，每一次外出学习，我都有自己的目的：结果转化。现在市场上的商业培训讲求的就是实用，要能落地看到结果，而过于抽象、理论的内容一定不受欢迎。这次TTT培训内容全是练老师近二十多年的实战总结与提炼，全是干货、能落地的、学了就能用的上的，而且效果看得见！这次培训师训练，实战演练环节特别多，练老师讲完一个知识点，接下来就是演练：小组内轮流讲、A-B一对一训练、随机上台训练点评，多维度立体的逼你上台；记得第三天的时候，因为公司事多，看手机一不小心上台哑口无言，好生尴尬，不管是台上的老师还是台下的学员都鼓励你坚持讲，就是这样的方式逼你站上讲台。每个人都有演练的机会，演练完了还要互相点评。对于TTT培训来说，实战演练是最好的学习方法，而相互点评则能从不同的角度看出问题，找到改进方法。所以，5天的培训其实是很充实的，知识密度和训练的强度都是很大的。练老师课程的后面，讲到培训师如何把自己给卖出去，让自己有课讲？怎么样让自己的课程能变现，这是最能体现来鹰派两个字，我特别的认同。我之前学培训的目的也是如此，对企业组织来说学习培训能不能让公司的绩效提升，对个人而言有没有人为你的培训内容买单？这是体现一个培训师价值最重要的一点。器：工具篇这五天的教学当中，练老师还给了我们非常多的实用工具。比如搭建框架所要用的百度脑图，可以通过软件，整理思路，将自己的思路以树状图、组织结构图、逻辑图等多种形式表现出来，让整个条理变的更加清晰，让思维过程可视化地呈现出来来。还有用于调研的数据平台，以前总是在社群做很多调研表提交，但是并不知道是怎么弄的？练老师给我们推荐并教我们通过模板或自定义创建表单，自动为用户建立后端数据平台，极大地方便了我们收集、呈现、分析和分享数据的流程。此外，练老师更是利用了一天的时间，手把手的教我们制作ppt，其间也为我们介绍了很多好用使用的工具。如何收积影视素材做为培训用，怎么样用PPT软件制作直播微课，如何用手机控制电脑PPT，最新的PPT制作插件工具。通过这次培训加强了我对培训的信心，学习了很多培训的方法，也让我更加清楚自己培训的路要如何去走？我会更加坚定的朝培训师这条路走下去，最后，感谢练老师的辛苦付出，感谢同学们的帮助！美国学习总结「篇三」移民美国的高潮已经持续了几代人，现在若问人们移民美国的原因，许多人都邑回答：为了下一代的教导。那么，移民后的他们，厥后代在美国获得了怎样的教导，又面临着哪些教导问题呢?上周五(20xx年4月12日)晚上八点，相楠先生将透过一位曾在美国硅谷幼儿园工作的幼儿先生视角，一窥美国华人家庭的育儿生态，她将带来专题讲座：美国幼儿园的华裔孩子和家庭。美国父母在孩子来到人凡间，就