黄金卷03（南京专用）-【赢在中考·黄金预测卷】2025年中考语文模拟卷（解析版）

【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（南京专用）黄金卷03（考试时间：120分钟试卷满分：120分）【注意事项】答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。祝你考试顺利！评卷人得分一、基础知识综合（共10分）（本题10分）青春年少，逐梦未来。小语负责“逐梦篇”的设计，下面是他的设计初稿。请你阅读，完成任务。设计灵感：这学期我认真阅读了《西游记》，发现这是一部很有趣的书。我读着取经路上一个个怪诞不经的故事，觉得这部作品更像一个励志故事：师徒四人为了“逐梦”而披荆斩棘，以笃志前行的韧性战胜一切困难，直至胜利的终点。这正是“但行前路，无问西东”。代言人选：师徒四人个性鲜明，志向坚定的唐僧令人pèi（

）服，质朴憨厚的猪八戒引人发笑……【甲】一无所能的孙悟空最让我喜欢，他经常手执金箍棒闯入人迹hǎn（

）至的妖精洞府大显神威……设计感悟：作为当代的青少年，我们也应该有自己追逐的梦想，对疑难要刨根问底，对学习要【乙】斤斤计较，对工作绝不拈轻怕重。以上是鄙人的高见，愿这盏“逐梦”灯照亮同学们的新年新征程！1．(4分)小语对其中几个字音和字形不太清楚，请你帮他完成。（1）怪诞不经()

（2）pèi()服（3）人迹hǎn()至

（4）拈轻怕重()2．(4分)小语认为【甲】【乙】两处的成语使用不恰当，请你从“神通广大、咄咄逼人、精益求精、见异思迁”四个成语中选出两个来替换。【甲】

【乙】3．(2分)小语觉得最后一段画线处用语不当，却又想不明白，请你为他指出并说明理由。【答案】1．dàn佩罕niān2．神通广大精益求精3．“鄙人”是谦辞，对人称自己。“高见”是敬称，指高明的见解（多用于称对方的见解）。所以用“高见”形容自己是不正确的。【解析】1．本题考查字音字形。（1）怪诞不经：guàidànbùjīng，古怪荒唐，不合常理。诞：荒唐。经：常理。（2）佩服：pèifú，尊敬而对其口服心服。（3）人迹罕至：rénjìhǎnzhì，罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。（4）拈轻怕重：niānqīngpàzhòng，接受工作时挑拣轻松容易的，害怕繁重的。2．本题考查成语的运用。甲处，一无所能：什么能耐也没有，没有一点儿本领或能力，通常用来形容一个人在各个方面都缺乏技能或才能。孙悟空本领高强，用“一无所能”形容与事实不符。神通广大：原指神仙法力无所不能，现比喻办法多，本领高强。在《西游记》中，孙悟空会七十二变，能腾云驾雾，拥有诸多超凡本领，用“神通广大”形容他非常合适，能够准确体现出孙悟空的强大能力。

乙处，斤斤计较：指过分计较无关紧要的事物或琐细事物，含贬义，不符合对学习的积极态度描述。精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。用来描述对学习的态度，体现出对知识不断追求更高境界、更完美掌握的积极进取精神，符合在学习上应有的态度。故“精益求精”更恰当。咄咄逼人：形容气势汹汹，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。这个成语通常用于形容人的态度或行为给他人带来不好的感受，与孙悟空的形象以及对学习的态度都不匹配，不符合语境。见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。这是一个贬义词，与孙悟空坚定的形象以及对学习、工作应有的专注态度相悖，不能用于此处。3．本题考查谦词敬词的使用。“高见”是敬辞，指高明的见解，一般用于称赞他人的意见或看法。而此处小语是在陈述自己的观点，用“高见”来形容自己的见解不恰当，属于谦敬词使用错误。可将“高见”改为“拙见”，“拙见”是谦辞，指自己的见解，符合语境。“鄙人”是谦辞，对人称自己，使用正确。评卷人得分二、名句名篇默写（共5分）4．（本题5分）用古诗原句填空。古诗中蕴含着许多科学谜题。“山气日夕佳，（1）”，鸟类路线记忆的原理尚未明晰；“潮平两岸阔，（2）”藏着一个经典的力学问题；（3）“，”，诗人王维在塞外看到的究竟是狼烟，还是尘卷风？“停车坐爱枫林晚，（4）”，是谁给秋天的草叶染色？“（5），化作春泥更护花”，这是一段怎样奇妙的有机物旅程……古诗词为我们打开了博览万物的另一扇门。【答案】飞鸟相与还风正一帆悬大漠孤烟直长河落日圆霜叶红于二月花落红不是无情物【详解】本题考查情景默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗句；三是答题内容要准确，做到不多字漏字，不写错别字。本题中要注意“悬、漠、孤、圆、霜”等字的书写。评卷人得分三、综合性学习（共6分）（本题6分）班级制作一份“诚信小报”，请你一起来编辑。5．(2分)小语撰写了一则消息放在小报头条位置，你给这则消息补拟了一个标题（不超过25个字）。6．(2分)小文搜集了一些关于“信”的名言，你认为不能放在“诚信名言集锦”的一项是（

）A．言必行，行必果。 B．一言既出，驷马难追。C．九鼎一言重千金。 D．君子慎始而敬终。7．(2分)小文想利用搜集的故事拟一副对联放在报眉位置，你帮她将下面词语组成下联。上联：曾子烹彘美名传立华夏模范

下联：（填序号）①商鞅立木

②开秦国宏图

③信义著【答案】5．红枫中学开展“讲诚信•创文明”主题宣传活动6．D7．①③②【解析】5．本题考查拟写新闻标题。新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。根据导语“11月4日，红枫中学结合本校情况精心策划并开展了以‘讲诚信·创文明’为主题的宣传活动。该活动旨在深化学生诚信意识，促进文明校园建设”可知，新闻主体：红枫中学。新闻事件：开展“讲诚信•创文明”主题宣传活动。据此得出答案：红枫中学开展“讲诚信•创文明”主题宣传活动6．本题考查名言理解。A.句意：说出的话一定要去做，行动了就一定要有结果，体现了说话算数、做事有始有终的诚信品质，可以放在“诚信名言集锦”中；B.句意：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。形容话说出口，就不能再收回，强调了说话的诚信，能放在“诚信名言集锦”中；C.句意：一句话如同九鼎般沉重，价值千金，突出了言语的重要性和诚信的价值，可以放在“诚信名言集锦”中；D.句意：君子做事应当谨慎地开始，并且恭敬地结束，强调的是做事的态度要始终如一，并非关于诚信，所以不能放在“诚信名言集锦”中；故选D。7．本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。主谓结构“曾子烹彘”对“商鞅立木”，且两者都是人物+事件的形式；主谓结构“美名传”对“信义著”；动宾结构“立华夏模范”对“开秦国宏图”，且“图”读二声，是平声字，故放在下联末尾。故答案为：①③②评卷人得分四、文言文阅读（共21分）（本题21分）天下之本在国，国之本在家，家之本在身。孙权劝诫吕蒙通过学习实现个人成长。爱国诗人陆游，宦海浮沉，一直牵挂国家命运，创作《读书》《陆游筑书巢》时，已是年过半百，最终去官为民，归隐乡村。请阅读以下古诗文，完成下面小题。【甲】读书陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元①。灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自司马光《孙权劝学》）【丙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”（选自陆游《筑书巢》）【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。8．(8分)小语和小文就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。小语：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人，孙权百忙之中常读书，《读书》一诗中三、四句刻画出陆游①形象。小文：我的脑海里浮现了这两句诗的画面：②。小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑书巢。小文：其实陆游读书不仅仅是由于热爱，从【甲】诗一、二句中，我还读出了他“归志”的深意是③。小语：我发现陆游还是个幽默乐观的人，你看他沉浸书海，偶尔想要站起来，却被书围着不能行走，就自己笑自己说：“④。”（用现代汉语翻译原句）小玄：陆游幽默，孙权智慧，都值得我们学习。9．(4分)请运用下面的方法解释加点词。加点字方法相应内容正确解释乃亦大笑课内迁移法蒙乃始就学（1）乃：乃引客就观之字典查找法A．完成，达到B．即使C．接近，靠近（2）就：（填选项）俯仰四顾成语推断法顾盼生辉（3）顾：既入又不能出联系语境客始不能入（4）既：10．(2分)对丙文中画横线句子的断句，正确的一项是（

）A．间有意/欲起而乱书/围之如积槁枝B．间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝C．间有意欲/起而乱书/围之如积槁枝D．问有意/欲起而乱书围之/如积槁枝11．(3分)阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！”【分析】“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。【例句】“信乎其似巢也！”【分析】12．(4分)乙文中提到“孤常读书，自以为大有所益”。请结合文本，分别说说吕蒙和陆游从读书中获得的益处。【答案】8．年老时仍坚持苦学我伴着一盏青灯读书，眼神已经大不如从前，却还是阅读完了两万的蝇头小字。把读书看作是为百姓而读这不是我说的鸟窝吗？9．于是，就C看已经10．B11．“也”表感叹语气，译为“啊”。表现出客人对陆游房屋像鸟窝的肯定，又体现出客人对陆游热爱读书、幽默的赞美之情。12．吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才略，更好地“当涂掌事”。陆游读书的益处在于怡情，享受读书之乐，是精神寄托、情感慰藉，疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中消解。【导语】这三篇文言文围绕读书展开。甲诗中陆游表明读书为百姓，且年老仍苦学；乙文孙权劝吕蒙读书，吕蒙学有所成，体现读书对才略提升的作用；丙文描述陆游屋内皆书，如处书巢，展现其对书的热爱与痴狂。三篇从不同角度呈现古人对读书的重视及读书带来的精神滋养，凸显读书的价值与意义。8．本题考查理解内容、分析人物、翻译语句。①《读书》一诗中“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”，“灯前”点明了读书的场景，“目力虽非昔”表明陆游年纪大了，视力不如从前，“犹课蝇头二万言”意思是仍然阅读两万字的蝇头小字，所以刻画出陆游年老时仍坚持苦学的形象。②诗句“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”意思是：在灯光之下，（我的）视力虽然比不上从前了，（但）仍然阅读完了两万字的蝇头小字。想象的画面可以是：在昏暗的灯光之下，陆游坐在桌前，他微微眯着眼睛，眼神已不再像年轻时那样明亮锐利，但是他依然专注地盯着书本上那细小如蝇头般的字迹，认真地阅读着，不知不觉间，已经读完了两万字的内容。③从【甲】诗“归志宁无五亩园，读书本意在元元”，“归志”意思是归乡隐居的志向，“宁无”是难道没有的意思，“元元”指人民、百姓。这句诗的意思是归乡隐居的志向难道没有吗？读书的本意原是为了人民。所以“归志”的深意是把读书看作是为百姓而读。④重点词语：此，指示代词，这。非：表否定，不是。所谓：所说的。巢：鸟窝，这里指陆游自比的书巢。邪：同“耶”，句末语气词，表疑问、反问，可译为“吗”。“此非吾所谓巢者邪？”翻译为：这不是我说的鸟窝吗？这里体现了陆游的幽默乐观，他把自己被书包围的屋子比作鸟窝。9．本题考查文言实词。（1）“蒙乃始就学”意思是：吕蒙于是开始学习。“乃”是“于是，就”的意思，“乃亦大笑”中“乃”同样是“于是，就”的意思。句意：于是自己笑着说。（2）“乃引客就观之”，根据字典查找法，“就”在这里是“接近，靠近”的意思，选C。“乃引客就观之”意思是：于是带领客人靠近观看（书巢）。（3）成语“顾盼生辉”意思是指回首抬眼之间就有美妙的姿色。形容眉目传神，姿态动人。“顾”是“看”的意思，“俯仰四顾”中“顾”也是“看”的意思，“俯仰四顾”意思是抬头低头看，环顾四周。（4）“客始不能入”意思是客人开始不能进入，“既入又不能出”意思是已经进入了却又不能出来，所以“既”是“已经”的意思。10．本题考查断句。“间有意欲起而乱书围之如积槁枝”，这句话的意思是：偶尔想要站起来，可是杂乱的书围绕着我，就像堆积的枯树枝。“间有意欲起”表达偶尔想要起身的想法，“而乱书围之”表示转折，说被书围绕，“如积槁枝”是对书围绕的状态的描述。所以正确的断句是“间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝”。故选B。11．本题考查分析语气词表达效果。“信乎其似巢也！”中“也”表感叹语气，翻译为“啊”。这句话是客人看到陆游的书巢后的感叹，“信乎”表示确实，客人感叹确实像鸟窝啊。表现出客人对陆游房屋像鸟窝的肯定，同时也体现出客人对陆游热爱读书，把屋子堆满书，还幽默地称其为“巢”的这种行为的赞美之情。12．本题考查理解内容。对于吕蒙，从乙文“卿今当涂掌事，不可不学！”“但当涉猎，见往事耳”以及“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可以看出，吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才略，从而更好地处理“当涂掌事”的事务。对于陆游，从丙文“吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”可以看出，陆游读书的益处在于怡情，享受读书之乐，读书是他的精神寄托、情感慰藉，他的疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中得到消解。【点睛】参考译文：【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【丙】陆子已经年老而且多病，仍不放弃读书，我把自己的居室取名叫书巢。有客人问我说：“现在您有幸有屋子居住，屋室有门窗墙壁，还可以连接其他的屋室，可是你却称它为巢，这是为什么呢？”陆子说：“我屋子里（的书），有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，俯仰观看，环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居，疾病呻吟，悲伤忧虑，愤激感叹，没有不和书在一起的。客人不来，妻子和儿女都不相见，连天气风雨雷雹的变化，也都不知道。偶尔想站起身，可乱书围着我，如同堆积的枯树枝。有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说：‘这不就是我所说的巢吗？’”于是带领客人进屋观看。客人开始不能进来，进来了又不能出去，于是也大笑说：“确实是像巢一样啊。”评卷人得分五、现代文阅读（共21分）（本题10分）个人与国家的命运是息息相关的，运动健身，读书增智。读以下材料，完成下面小题。【材料一】①随着《全民健身计划（2021-2025年）》《体育强国建设纲要》和《关于构建更高水平的全民健身公共服务体系的意见》等政策颁布实施，全民健身、科学健身的社会氛围愈加浓厚，越来越多的国民将体育健身视为一种健康的生活方式，注重养成规律健身的习惯并追求更科学、更便捷的健身服务。②调研发现，近年来，国民对体育健身目的认知更加全面，____________。参加调研访问的有意识主动参加体育健身的人群中，75.52%的受访者回答，健身是为了提升身体功能。（2022年8月2日《搜狐网》，有改动）【材料二】培育青少年的体育强国意识，需要政府、学校、社会、家庭的教育合力。首先，政府要发挥在青少年体育工作中的主导地位，科学合理配置资源，让青少年充分感受到国家对他们的重视。树立建设体育强国的意识；其次，学校应加强体育教育，科学制定体育课程培养计划，让学生扎实学会一至两项运动技能，还可以举办各类青少年体育选拔性竞赛，为培养高水平竞技人才奠定基础，提升他们的体育强国意识；再次，要鼓励社会体育资源向青少年倾斜，建立健全青少年俱乐部、运动培训等组织，提高青少年专项运动技能水平，形成学校、社会共同培养竞技后备人才的系统；最后，家长要转变体育观念，将体育教育与文化教育放在同等重要的地位，引导孩子从小热爱体育，以从根本上提高身体素质为方向，让体育运动深入到青少年的血液里。（选自“未来网”，有删改）【材料三】文章里的阅读身影《忆读书》中“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。”“从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理。”读书一事被冰心戴上了快乐的冠冕，但对她来说，这不仅是一时一刻的快乐，而是整个人生的收获。《上图书馆》中“一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。就是在这个‘指定参考书阅览室’里，我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！”诗人、翻译家王佐良去图书馆成了他的习惯，因为偶遇一本书，也是生活的奇趣。（摘编自陈雪《课本里的阅读生活》）【材料四】阅读经典，开阔眼界，滋养人生，丰盈灵魂，构筑自己的精神世界。轻松的读物或许会引人入胜，但却很难有更多的收获。难“啃”的书籍，如果坚持“啃”下来，一定会受益匪浅，带着探索的精神，一点点打开阅读的边界。还有一种书，高深而专业，即使再用力也推不开这扇门，如果真的推开了，你会发现一个奇妙的世界展现在眼前，别具洞天，惊喜连连。喜欢读书的人，会在琐碎繁杂的事务中挤出时间，去体验阅读的快感。多读一本书，就能多一个角度看世界，多一个角度就能看到不一样的世界。量的积累会有质的变化，会不断地提高认知层面，只有站在一定的高度，才能俯瞰人生，纵观全局。有一句话说得好：“健身和读书，是世界上成本最低的升值方式。”健身是自己的事儿，读书也是自己的事儿，花一点时间成本或一点经济成本，就能进入一个崭新的世界。拓宽阅读的边界，才能拓宽人生的广度与高度，跟着作者的视角去体验未知的领域、未知的空间、未知的事物、未知的世界，在书的海洋里邀游。读书，是人生最大的捷径，多读书，读好书，读有价值的书，汲取精华，吸收养分，就是为自己攒下最大的一笔财富。【材料五】“统编版”语文教材将课外阅读纳入教学体系。例如：初中阶段加强了名著阅读的指导，引导学生重点学习某一种读书的方法，如精读、略读、跳读、猜读、图点批注、对比阅读、整本书阅读、查阅作者传记资料等等，重在激发阅读兴趣、传授阅读方法；高中阶段教材课后思考题或拓展题，都有课外阅读的提示引导。这就把语文教材从课堂延伸到课外，形成”教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读教学体系。13．(2分)根据【材料一】图1信息，在材料一的横线处补写一句话。14．(2分)下列表述中，与材料内容无关的一项是（

）A．学校应加强体育教育，提升学生的体育强国意识。B．书本让王佐良进入了知识和情感上的新世界。C．一个人的时间有限，阅读经典比阅读轻松读物更能丰富人生阅历，抵达更广阔的世界。D．读书让我们赢在人生的起跑线上。15．(3分)材料五中提到“精读、略读、跳读、猜读、圈点批注、对比阅读、整本书阅读、查阅作者传记资料”等阅读方法，分享你使用其中两种方法阅读《骆驼祥子》的经验。16．(3分)有人认为，中学生的主要精力是学习，课外阅读和体育锻炼不重要。请结合材料和生活实际谈谈你的看法。【答案】13．绝大多数的儿童青少年、大多数的中年人和半数以上的老年人认为体育健身具有积极作用。14．D15．示例：读名著时，我更加喜欢精读与跳读相结合。在第一遍阅读《骆驼祥子时，我采用了跳读的方式，通过浏览式阅读，抓住关键内容，迅速掌握文章大致内容，对人物也有粗略的评价。同时，在读《骆驼祥子》时，会尤其精读人物的语言描写、心理描写、环境描写等，这既能提高我的写作技巧，又让我在生动的刻画中读出骆驼祥子的吃苦耐劳与自尊自强，同时书中精彩的环境描写也是非常好的仿写模板、写作素材。16．示例：这种说法不正确。经典阅读可以检阅自我，丰富阅历，提升品位，构筑自己的人生坐标。阅读经典，可以开阔眼界，滋养人生，丰盈灵魂，构筑自己的精神世界。体育锻炼能够让中学生拥有健康的生活方式，提高身体素质，掌握运动技能，增强体育强国意识。体育锻炼能让孩子从中体验到拼搏的快乐，增强自信，以积极的心态面对生活。【导语】这篇阅读文章通过多则材料，围绕“个人与国家的命运”这一主题，探讨了健身与读书对个人成长和国家发展的重要性。材料一和材料二强调了全民健身和体育强国意识的培养，突出了体育在提升国民素质和国家竞争力中的作用。材料三至材料五则聚焦于阅读的价值，通过名人阅读经历和阅读方法的介绍，展现了阅读对开阔眼界、滋养精神世界的重要作用。文章结构清晰，材料丰富，既强调了体育与阅读的实践意义，也呼应了个人与国家命运的紧密联系，具有较强的启发性和现实意义。13．本题考查图文转换。从材料一的图1可以看到，认为体育健身具有积极作用的人群比例中，儿童青少年是91.0%，这一比例非常高，所以可以用“绝大多数”来形容；中年人比例是87.2%，接近90%，属于人数较多的情况，用“大多数”描述较为合适；老年人比例是53.6%，超过了半数，因此可表述为“半数以上”。将这些信息整合起来，就能得出“绝大多数的儿童青少年、大多数的中年人和半数以上的老年人认为体育健身具有积极作用”，这样既准确概括了图中的数据信息，又能与前文“国民对体育健身目的认知更加全面”相衔接，说明不同年龄段人群对体育健身积极作用的认可情况。14．本题考查内容理解。A．根据材料二中的“其次，学校应加强体育教育，科学制定体育课程培养计划，让学生扎实学会一至两项运动技能，还可以举办各类青少年体育选拔性竞赛，为培养高水平竞技人才奠定基础，提升他们的体育强国意识”可知，该选项与材料内容相关；B．根据材料三第二段中的“就是在这个‘指定参考书阅览室’里，我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂”可知，王佐良通过读书进入了新的世界，该选项与材料内容相关；C．根据材料四第一段和第二段中的“阅读经典，开阔眼界，滋养人生，丰盈灵魂，构筑自己的精神世界。轻松的读物或许会引人入胜，但却很难有更多的收获”可知，此选项与材料内容相关；D．材料中未提及“读书让我们赢在人生的起跑线上”相关内容，所以该选项与材料内容无关；故选D。15．本题考查拓展应用。在分享使用两种阅读方法阅读《骆驼祥子》的经验时，需要先明确这两种阅读方法的特点。精读强调对文本细节深入研读，品味语言、分析人物、挖掘主题等；略读注重快速浏览获取大致内容；跳读是跳过无关紧要部分，抓住关键信息；猜读是依据已有线索推测后续内容；圈点批注可随时记录阅读感悟、疑问等；对比阅读能通过对比不同人物、情节等加深理解；整本书阅读关注作品整体架构和发展脉络。选择两种方法后，结合《骆驼祥子》具体内容阐述如何运用，说明运用该方法带来的收获，如对人物形象、主题思想理解的加深等。示例：我运用了圈点批注和对比阅读的方法来阅读《骆驼祥子》。圈点批注方面，在阅读过程中，每当遇到精彩的语句、对人物性格有突出表现的段落，我都会进行圈点。比如在描写虎妞的段落“刘四爷的女儿，三十七八岁，虎妞——长得虎头虎脑，因此吓住了男人……”我在旁边批注上对虎妞外貌特征的分析，以及这种外貌所暗示的她泼辣、大胆的性格特点。当看到祥子在经历三起三落过程中的心理变化描写时，我也会批注自己对他命运的感慨和对造成这种悲剧原因的思考，这让我更深入地理解了人物和作品内涵。对比阅读上，我将祥子前后的变化进行对比。前期的祥子健壮、勤劳、充满希望，如“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气”，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车。但经历了一系列打击后，后期的祥子变得堕落、狡猾、自私，成了行尸走肉。通过对比，我更深刻地感受到了旧社会对底层劳动人民的压迫和摧残，也明白了作品批判旧社会的主题。16．本题考查阅读启示。从材料来看，材料一强调了全民健身、科学健身的社会氛围浓厚，且国民对体育健身目的认知更全面，体现了体育锻炼的重要性。材料二指出培育青少年体育强国意识需多方合力，侧面说明体育锻炼对青少年成长意义重大。材料三表明读书能让人进入知识和情感的新世界。材料四强调阅读经典能开阔眼界、滋养人生等。这些都说明课外阅读和体育锻炼并非不重要。在生活实际中，体育锻炼能增强体质，让人精力充沛地投入学习；课外阅读能拓宽知识面、提升思维能力，对学习也有促进作用。联系材料内容和生活实际表述自己的看法即可。示例：我认为这种观点是错误的，课外阅读和体育锻炼对中学生极为重要。在生活中，体育锻炼的重要性不言而喻。每天的课间操和体育课，同学们积极参与跑步、跳绳等运动，效果立竿见影。坚持锻炼后，大家感冒发烧的次数明显减少，身体素质显著增强。而且运动还能帮我们缓解学习压力，每次跑完步，都感觉身心舒畅，能以更饱满的精神状态投入学习，学习效率大大提高。课外阅读同样不可或缺。当我们翻开《钢铁是怎样炼成的》，会被保尔·柯察金坚韧不拔的精神所鼓舞，从而在面对学习困难时更有毅力；阅读科普书籍，像《时间简史》，能让我们了解宇宙的奥秘，拓宽知识面，提升思维能力，这对我们理解数理化等学科知识有很大帮助，能促进学业进步。所以，中学生不应忽视课外阅读和体育锻炼，它们与学习相辅相成，共同助力我们成长。

（本题11分）良知未泯［美］欧·亨利①莫利穿过联邦广场，怜悯地瞅着成百个懒洋洋地靠在公园长椅上的人。男人们满脸胡子茬，像牲口一样呆头呆脑；女人们扭动着身体，两条腿悬在人行道上，离地面有四英寸高。莫利心想，假如我有几百万美元，我就把公园里的椅子都改矮一点，让坐在上面的妇女的脚能碰到地。那之后，我也许会向城镇提供图书馆。②莫利衣着整洁仔细，衬衫前胸被他浆熨得平整且笔挺。尽管口袋里一分钱都没有，但他怜悯地看着那百来个肮脏的不幸的人，当黎明到来时，他们的口袋仍旧空空如也。可那时候，莫利会有足够的钱。以前日落的时候，他口袋空了，日出的时候，又鼓了起来。③他先来到麦迪逊大街，走进一位牧师的房子，拿出了一封伪造的介绍信。经确认，这是一笔被延误的汇款，莫利签字后，净赚了五美元。当他在一间烟雾缭绕的屋里赌了十分钟后，就只剩了四十分币。他出了门，一时不知去哪儿好。④街对面，一个五岁左右的男孩正朝一家药房走去，他手里紧紧捏着些什么。⑤莫利和蔼可亲地叫住了他。⑥“你叫我吗？”孩子说，“妈妈派我去药房。她给我一块钱买瓶药水。”⑦“哟，哟，哟！”莫利说，“你成了大人，能替妈妈做事了。我得陪我的小大人一起去，免得他被车撞了。”⑧莫利牵着孩子的手进了药房。他把包着钱的药方递过去。⑨“纯水一品脱，”他对药剂师说，“氯化钠十谷①。配成溶剂。别宰我，我知道水库里所有氧化氢的加仑数，另一种成分，我吃煮土豆的时候老是用来洒一点。”⑩“一毛五分钱，”药剂师配好药方，眨眨眼睛说，“看来你懂药物学。通常的价钱是一元。”

⑪“那是蒙傻瓜的。”莫利笑着说。

⑫他小心地把包好的瓶子搁在孩子怀里，陪他走到街角上，把八毛五分钱放进自己的口袋，那是他的化学知识给他带来的增值。⑬“注意来往车辆，孩子。”他对那个小受害人说。⑭两辆有轨电车突然从相反的方向朝孩子开来。莫利冲到电车中间，揪住孩子的脖子，不让他受惊乱跑。然后过了马路，叫那个孩子回家。⑮莫利进了一家餐馆，要了一份牛腰肉和一品脱不太贵的葡萄酒。想到之前的顺利，他暗自得意，“‘门面’，”他低声说，“起作用的是‘门面’。它是王牌。牧师、小孩统统都上当了。”⑯莫利悠闲地走出餐馆，口袋里只剩孤零零的一毛钱，他必须在人流中撒网打条大鱼，维持他下一步生活的需要。⑰杂乱的马车和电车中间冒出一个长着稀疏的灰胡子、衣服不合身、拿着一把大雨伞的老头，跑上人行道，停在莫利面前。⑱“劳驾”他说，“我向你打听一个人，你知不知道这里有个叫索尔·斯马瑟斯的人？他是我的儿子，我从埃伦维尔来看他。我把他住处的街道和门牌号的纸条弄丢了。”⑲“我不知道，先生，”莫利眯缝着眼睛，掩饰眼里的喜悦，“我不认识姓斯米瑟斯的人，我劝你去问——”⑳“他长得很壮实，”老头抱有希望地说，“沙黄色的皮肤，二十九岁，缺了两颗门牙，身高五英尺左右——”㉑“哦，斯马瑟斯！”莫利喊道，“索尔·斯马瑟斯？他就住在我的隔壁。我刚才以为你说的是‘斯米瑟斯’呢。”㉒“斯马瑟斯先生”，莫利说，“请千万让我带你去索尔家。不过，你过来时我正要穿到街对面，去喝一杯姜啤。那么在我们乘车之前，希望你和我先去喝一点……”㉓一小时后，莫利坐在麦迪逊广场一张清静的长椅上，嘴里衔着一支两角五分的雪茄，上衣的里袋多了一百四十元皱皱巴巴的钞票。他轻松地望着浮云掩映的月亮。一个低着头、衣衫褴褛的老人坐在长椅的另一端。㉔不一会儿，老人挪动了一下，看看长椅上的同伴。他从外表上似乎看出莫利不像是通常在长椅上过夜的人。㉕“好心的先生，”他带着哭音说，“你能不能施舍一角甚至几分钱给一个——”㉖莫利给了他一元钱，打断了他的哀诉。㉗“老天保佑你！”老人说，“我一直想找个工作——”㉘“工作！”莫利大笑说，“朋友，你真傻。毫无疑问，世界对于你像是一块不毛的岩石。但我不同，我有求于世界的，它都给我。”㉙“现在我得走了，”莫利站起来扣好上衣说，“希望你能找到工作。”㉚莫利走到街角上，准备去对面那家灯火辉煌的旅馆过夜。他仰天缓缓吐出雪茄烟雾。是啊，月亮多好呀。㉛时钟敲九下时，一个刚成年的姑娘站在街角上等电车开来。她像是放了工，匆匆赶回家。她的眼睛清澈纯洁，穿着朴素的白色衣服，一心等车，没有东张西望。㉜莫利认识她。八年前，他们是同桌。他们之间没有什么感情——只是天真岁月的友情而已。㉝但是他拐到小街上一个僻静的角落，把突然发烧的脸贴在灯柱的冷铁上，含混地说：“天哪！我不如死了的好。”（选自《欧·亨利短篇小说选》王永年译，人民文学出版社2002年版，有删改。）［注释］①谷：重量单位。17．(2分)有同学认为把本篇小说的叙述视角改为莫利，用第一人称来讲述故事会更加巧妙。你是否赞成？简述理由。18．(3分)“一部优秀的文学作品要让每个细节出现在自己的位置上。”请结合作家余华这句话，说说画线句所描写的关于衣着的细节在文中有何作用。莫利衣着整洁仔细，衬衫前胸被他浆熨得平整且笔挺。19．(2分)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．莫利因为帮小男孩买药，赚到了八毛五分钱，对他产生了好感，所以在小男孩遇到危险时才施以援手。B．“他必须在人流中撒网打条大鱼”运用比喻，暗示莫利希望发现一个被骗对象，从而得到一笔较大数额的钱财。C．小说没有写莫利骗寻儿老人的过程，只写了他叼着雪茄，兜里装着钞票的结果，这种留白引发了读者的丰富想象。D．“月亮多好啊”这句环境描写，烘托了莫利此刻内心的愉悦与得意，与下文女同桌的美好形象相映衬。20．(4分)结合链接材料，谈谈你对小说结尾的理解。【链接材料】欧·亨利式结尾指小说常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，结尾既在意料之外，又在情理之中。这种结尾既能升华主题，又能造成强烈的戏剧冲突效果。【答案】17．不赞成。用莫利作为第一人称来叙述故事会有局限性，让小说中的部分情节无法得到体现。其次，原文视角既可以展现更多的故事细节，也可以体现作者对这个人物的批判态度。赞成。用莫利作为第一人称来叙述故事可以让读者感觉更加真切可信，莫利的内心活动可以表现的更加充分。18．这句话表现了莫利聪明、狡猾的个性，突出了莫利外表的整洁，与上文中提到的懒散肮脏的广场众人形成对比，这也和下文莫利口中的“门面”形成呼应，为莫利一次又一次地成功欺骗做铺垫。（写出四点即可）19．A20．小说结尾处，莫利在看到自己曾经的同学之后，对自己的行为产生了羞愧之情，与之前欺骗成功后的洋洋得意形成巨大反差，出人意料；但这种羞愧之情的产生也正是源于莫利内心的良善并未完全泯灭，与上文莫利同情广场众人，救孩子，给老人钱的行为相照应，所以也在情理之中。这样的结尾既批判了游手好闲，不劳而获的思想，也呼唤人性中良知良善的回归。【导语】这篇小说通过莫利这一角色的行为和心理描写，展现了他在社会中游走、欺骗他人却又不失良知的复杂形象。莫利虽然以欺骗为生，但他对弱者的怜悯和偶尔的善举揭示了他内心的矛盾与挣扎。小说的叙述视角选择第三人称，既保持了客观性，又深入刻画了莫利的内心世界。结尾处，莫利面对昔日女同桌时的自我厌恶，进一步凸显了他在道德与生存之间的挣扎，体现了欧·亨利式结尾的巧妙与深刻。整体上，小说通过细节描写和情节设计，成功塑造了一个既狡猾又有人性光辉的角色。17．本题考查人称作用。解答此题首先回答是否能改，再根据文本分析各个人称的作用。叙述视角的巧妙性：第三人称叙述视角可以让读者更全面地了解莫利的内心世界和行为动机，同时也能客观地展现其他角色的反应和背景。例如文章结尾第㉜段“莫利认识她。八年前，他们是同桌。他们之间没有什么感情——只是天真岁月的友情而已”和第㉝段“但是他拐到小街上一个僻静的角落，把突然发烧的脸贴在灯柱的冷铁上，含混地说：‘天哪！我不如死了的好。’”，莫利面对昔日女同桌时的自我厌恶和悔恨，进一步凸显了他在道德与生存之间的挣扎，体现了欧·亨利式结尾的巧妙与深刻。这种叙述方式有助于塑造莫利复杂的性格，既展现了他的狡诈，又揭示了他内心的良知未泯。第一人称的局限性：如果改为莫利的第一人称叙述，可能会限制读者对其他角色的了解，尤其是莫利的行为动机和内心冲突可能会被他的主观叙述所掩盖。此外，莫利的第一人称叙述可能会让读者对他的行为产生更多的怀疑，从而影响对小说主题的理解。第一人称的巧妙性：用莫利作为第一人称来叙述故事可以让读者感觉更加真切可信，莫利的内心活动可以表现的更加充分。例如第⑮段“莫利进了一家餐馆，要了一份牛腰肉和一品脱不太贵的葡萄酒。想到之前的顺利，他暗自得意”，如果用第一人称来写，增加人物的心理描写，更真实。示例：不赞成。原文采用第三人称全知视角，能客观展现莫利的行为与心理，同时隐含反讽（如他自诩聪明却暴露虚伪）。若改为第一人称，会限制视角，无法揭示其真实面目，削弱结尾良知觉醒的冲击力，且难以制造欧·亨利式的意外效果。18．本题考查细节描写的作用。“莫利衣着整洁仔细，衬衫前胸被他浆熨得平整且笔挺”这一细节描写，展现了他对自身形象的重视，暗示他希望通过外表的整洁来掩盖内心的不诚实，这种形象塑造为后文他的欺骗行为提供了铺垫；根据第⑮段“他低声说，“起作用的是‘门面’。它是王牌。牧师、小孩统统都上当了”可知，莫利的整洁衣着让他在社会中更容易获得他人的信任，尤其是在他进行欺骗时，外表的整洁和得体成为了他成功的关键，这一细节揭示了莫利如何利用外表来掩盖自己的真实意图；莫利的整洁衣着与他内心的狡诈形成鲜明对比，增强了小说的讽刺效果。尽管他外表光鲜，但他的行为却充满了欺骗和不诚实，这一对比让读者更加深刻地理解莫利的性格。19．本题考查文章内容理解。A.错误。莫利帮小男孩买药并不是因为对他产生了好感，而是为了从中获利，他在小男孩遇到危险时施以援手，更多的是出于一种本能的良知，而非对小男孩的好感。根据第㉖段“莫利给了他一元钱，打断了他的哀诉”可知，莫利给乞丐钱，根据莫利救小男孩并非因“赚到钱产生好感”，第㉝段“但是他拐到小街上一个僻静的角落，把突然发烧的脸贴在灯柱的冷铁上，含混地说：‘天哪！我不如死了的好。’”可知，莫利因见到女同学而羞愧，由此可知，他残存的有良知；选项A“莫利因为帮小男孩买药，赚到了八毛五分钱，对他产生了好感，所以在小男孩遇到危险时才施以援手”的因果关系错误，曲解了人物动机；故选A。20．本题考查文章结尾的理解。文章结尾第㉜段“莫利认识她。八年前，他们是同桌。他们之间没有什么感情——只是天真岁月的友情而已”和第㉝段“但是他拐到小街上一个僻静的角落，把突然发烧的脸贴在灯柱的冷铁上，含混地说：‘天哪！我不如死了的好。’”，莫利面对昔日女同桌时的自我厌恶和悔恨，进一步凸显了他在道德与生存之间的挣扎；小说结尾突然让莫利的心理情境发生逆转，尽管他之前通过欺骗获得了钱财，但当他看到女同桌时，内心的良知被唤醒，表现出一种深刻的自我反省和痛苦。这种结尾既在意料之外，又在情理之中，符合欧·亨利式结尾的特点。结尾通过莫利的自我反省，与题目“良心未泯”相照应，升华了小说的主题，即无论一个人如何狡诈，内心的良知始终存在。这种良知未泯的主题让读者对莫利的命运产生更深的思考。分析文章第㉓段“一小时后，莫利坐在麦迪逊广场一张清静的长椅上，嘴里衔着一支两角五分的雪茄，上衣的里袋多了一百四十元皱皱巴巴的钞票。他轻松地望着浮云掩映的月亮”，莫利享受着骗来的钱，很是轻松；分析文章结尾第㉝段“但是他拐到小街上一个僻静的角落，把突然发烧的脸贴在灯柱的冷铁上，含混地说：‘天哪！我不如死了的好。’”莫利遇到女同学后突然自责，甚至想死，这突然的转折显示他内心良知的觉醒，之前的诈骗行为与此刻的羞愧形成对比；结合链接材料“欧·亨利式结尾指小说常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，结尾既在意料之外，又在情理之中。这种结尾既能升华主题，又能造成强烈的戏剧冲突效果”可知，小说结尾的戏剧冲突体现在莫利内心的矛盾中，他既享受通过欺骗获得的物质满足，又无法摆脱内心的良知，这种冲突让小说的结尾充满了戏剧性和张力，这种结尾既出人意料，又合情理，主题得到升华，说明人性复杂，良知未泯。评卷人得分六、名著阅读（共7分）21．（本题7分）从名著《水浒传》《简•爱》中任选一部，完成表格。经典中的“真”与“假”类型人物情节梗概作用假戏真唱吴用、晁盖等人假扮买酒与贩枣客商，智取了杨志押送的生辰纲。增加了故事的浪漫主义色彩；在人物斗争或情感较量中增加了谐趣；④。①②③【答案】①假戏真做②罗切斯特先生、简·爱③罗切斯特为了试探简·爱而假意要娶贵族小姐，在地位如此悬殊的情况下，简·爱敢于真诚表白。④表现了主人公的形象特点。【详解】本题考查名著阅读。《简·爱》讲述孤女简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德义塾（洛伍德学校）去。洛伍德义塾环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，简应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。简悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰·爱病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了。简立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。后来，罗切斯特在伦敦医好了一只眼睛，和简·爱生下了一个男孩。简·爱到桑菲尔德庄园做家庭教师，遇到并爱上了罗切斯特，罗切斯特为了试探她，告诉她自己要和别人结婚，自尊的简•爱决定要离开。可知人物是简·爱和罗切斯特。简·爱当时的一番话，特别是“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”，可以看作是她追求平等、真挚的爱情的宣言。表现了她是一个性格倔强、独立自尊、勇敢执着的女孩，她对自己的命运、价值、地位有着思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。因此，作用是表现了主人公的形象特点。评卷人得分七、作文（共50分）22．（本题10分）某动物园一度亏损却仍以动物福利为第一位，因此收到广泛的公益捐赠。请你以该动物园被救助的大熊猫福仔的口吻，给捐赠者写一段感谢的话，并说明捐赠用途，100字左右。【答案】示例1：亲爱的朋友，你好！我是你们救助的大熊猫福仔。感谢你们的爱心捐赠，让我有了更多美味的竹子和舒适的家。你们的帮助不仅让我感到幸福，也让更多小伙伴受益。我会继续努力，做一个快乐的熊猫，让你们为我骄傲！示例2：亲爱的捐赠者，您好！我是福仔，一只幸运的大熊猫。因为您的爱心，我得到了营养丰富的食物、舒适的居住环境和专业的医疗护理。感谢您的善举，愿我们的友谊像我身上的黑白一样，永远分明而珍贵。【详解】本题考查语言运用和表达能力。解答时，首先要明确自己是大熊猫福仔，用拟人化的口吻写作。接着，真诚地表达对捐赠者的感谢之情。然后，简要说明捐赠款项的具