黄金卷01（南京专用）-【赢在中考·黄金预测卷】2025年中考语文模拟卷（解析版）

【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（南京专用）黄金卷01（考试时间：120分钟试卷满分：120分）【注意事项】答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。祝你考试顺利！评卷人得分一、基础知识综合（共6分）1．（本题6分）某同学为校史室撰写了一段文案，你根据要求完成题目。国以文兴教，。建校以来，校风优良。辛勤园丁，（A.前仆后继B.前赴后继），biàn（）伪去妄，培育英才；莘莘学子，尊师重道，勤学好问，孜孜不倦……(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。①biàn②孜(2)根据语境，从括号处挑选出合适的成语。(3)根据语境，为“国以文兴教”拟写后半句，嵌入“校”“史”二字，与之形成对仗。【答案】(1)辨zī(2)B(3)校以史重道【详解】（1）本题考查字音字形。辨伪去妄，biànwěiqùwàng，意思是要善于辨别，分清真假。孜孜不倦，zīzībùjuàn，指工作或学习勤奋不知疲倦。（2）本题考查成语运用。“前仆后继”意思是前面的人倒下了，后面的人紧跟上去，形容斗争的英勇壮烈；“前赴后继”意思是前面的人上去，后面的人紧跟上去，形容奋勇前进，连续不断。在这里形容老师们连续不断地为教育事业做出贡献，用“前赴后继”更合适。所以应选B。（3）本题考查仿写。分析：从对仗的角度看，“国”是名词，与之相对应的可以是“校”；“以”是介词，可寻找一个合适的介词与之相对，比如“凭”“依”等；“文”是名词，与“史”相对工整；“兴”是动词，可选择一个类似的动词如“鉴”“承”等；“教”也是名词，“学”“道”等与之相对较为合适。示例：校凭史鉴学（或“校依史承道”等，答案不唯一，只要对仗工整、表意合理即可）评卷人得分二、名句名篇默写（共8分）2．（本题8分）整理古诗，根据提示完成表格。内容分类诗句摘录诗人情思送别海内存知己，。（《送杜少府之任蜀州》）表达对友人的劝慰出游最爱湖东行不足，。（《钱塘湖春行》）发现生活中的诗意登临念天地之悠悠，。（《登幽州台歌》）抒写悲苦的心绪远行，。行走的力量：李白《行路难》中的诗句“，”，勉励我们要乘风破浪，乐观向前。【答案】天涯若比邻绿杨阴里白沙堤独怆然而涕下示例：渡远荆门外来从楚国游抒写首次远游的兴奋之情长风破浪会有时直挂云帆济沧海【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、邻、阴、堤、怆、涕、长、济、沧”等字词容易写错。远行诗句摘录示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。表达对友人依依惜别的情谊与殷勤的祝愿。评卷人得分三、综合性学习（共7分）3．（本题7分）图书馆门厅需要安放一座名人塑像，来丰富文化环境。以下是同学们的讨论记录。小文（主持人）：图书馆门厅需要安放一座名人塑像，放谁的塑像好呢？请大家各抒己见。小钱：我觉得可以放中国古代名人塑像，比如孔子、孟子、杜甫，等等。小赵：我觉得外国名人的塑像也可以考虑啊，因为……小李：（抢着说）民族英雄、科学家的塑像也可以放啊。小文：听了大家的发言，我意识到讨论的议题应该更集中明确，（甲）_______。小王：我同意主持人的观点。图书馆是阅读的场所，理应有浓郁的读书氛围。范进读书很努力，头发白了都不放弃，我觉得他挺符合要求的。小钱：范进可不适合！他虽然读书刻苦，但是（乙）。小赵：是的，可以从语文书里挑选那些在阅读上有积极影响的人物。我推荐（丙）_______。小王：我同意，这个人物的塑像放在图书馆门厅，很合适。小钱：我也赞同。小文：好，大家就放谁的塑像发表了自己的看法，虽然过程有争议，但最后意见是统一的。今天讨论到此结束，谢谢大家参与。(1)小李的发言不符合讨论规则，请指出他的问题。(2)下列是主持人小文在（甲）处的发言，其中不恰当的一项是（

）A．这一人物应该有助于营造积极向上、勤学的读书氛围。B．这一人物只要自身热爱读书，对学生能产生影响就行。C．这一人物应能发挥名人效应，对学生施加积极的影响。D．这一人物自身应该博学多识，能够激励学生爱好阅读。(3)结合语境，将（乙）处小钱的发言补充完整。(4)结合以下备选篇目，帮助小赵在（丙）处选择合适的人物，并阐述推荐理由。备选篇目：《诫子书》《孙权劝学》《假如给我三天光明》小赵：推荐（人物），理由是。【答案】(1)示例：小李的发言过于宽泛，没有集中在一个明确的主题上。他提到“民族英雄、科学家的塑像也可以放啊”，但没有具体说明这些人物与图书馆门厅的文化环境有何关联，也没有解释他们如何促进阅读氛围。此外，他的发言显得有些抢话，打断了其他同学的思路，影响了讨论的连贯性。(2)B(3)他在科举制度下的追求过于功利，最终因中举而发疯，这并不符合我们希望传递的积极、健康的读书态度。因此，范进并不适合作为图书馆门厅的塑像人选。(4)示例：推荐人物：诸葛亮推荐理由：诸葛亮是中国历史上著名的政治家、军事家，同时也是博学多才的学者。他不仅在治理国家和指挥战争方面表现出色，更以其智慧和品德著称。【详解】（1）本题考查了讨论规则的理解与应用。小李的发言不符合讨论规则，主要体现在以下几点：结合“小赵：我觉得外国名人的塑像也可以考虑啊，因为……”在小赵没有说完的情况下，小李就抢着发言，打断讨论的连贯性，小李抢着发言，打断了其他同学的思路，影响了讨论的连贯性和有序性。讨论应该围绕一个明确的主题展开，而小李的发言显得有些突兀，未能与其他同学的观点形成有效的互动。结合“小文（主持人）：图书馆门厅需要安放一座名人塑像，放谁的塑像好呢？请大家各抒己见”可知，小文作为主持人，明确说明要在图书馆门厅放名人雕像，应为想到名人要和图书馆这个阅读环境相关，小李提到“民族英雄、科学家的塑像也可以放啊”，但没有具体说明这些人物与图书馆门厅的文化环境有何关联，也没有解释他们如何促进阅读氛围。这种发言缺乏针对性，偏离了讨论的核心议题——即如何选择一位能够丰富图书馆文化环境、激励学生读书的人物。（2）本题考查了主持人对讨论方向的引导。B．不恰当，这一人物只要自身热爱读书，对学生能产生影响就行。理由：虽然名人热爱读书确实可以对学生产生积极影响，但这并不是唯一标准。更重要的是，这位名人应该能够在更广泛的层面上激励学生，不仅限于个人的读书习惯，还应具备博学多识、积极向上的精神品质，能够为学生树立榜样，营造浓厚的读书氛围。因此，本项的标准过于单一，忽略了其他重要的考量因素，没有全面地考虑了名人的影响力和教育意义，是否符合图书馆门厅安放塑像的目的。不符合主持人的要求。故选B。（3）本题考查了对人物形象的评价与补充。范进在科举制度下的追求过于功利，最终因中举而发疯，这并不符合我们希望传递的积极、健康的读书态度。因此，范进并不适合作为图书馆门厅的塑像人选。理由：范进的形象在《儒林外史》中被描绘为一个为了科举功名而痴迷读书的人，但他最终因中举而精神崩溃，失去了理性。这种极端的行为并不能作为正面的榜样来激励学生。图书馆门厅的塑像应该选择那些不仅勤奋读书，还能传递正确价值观和健康心态的人物，以帮助学生树立正确的学习观和人生观。（4）本题考查了人物推荐与理由阐述。推荐人物可以从备选篇目中的人物，任意选择其中一位，理由应突出人物热爱读书、充满智慧的形象，传递的积极、健康的读书态度，为学生传递积极的影响和培养学生良好的阅读习惯等，言之成理即可。推荐人物：诸葛亮。推荐理由：诸葛亮是中国历史上著名的政治家、军事家，同时也是博学多才的学者。他不仅在治理国家和指挥战争方面表现出色，更以其智慧和品德著称。《诫子书》是他写给儿子的一封信，强调了修身养性、勤学苦读的重要性，鼓励后人要志存高远、淡泊名利。将诸葛亮的塑像安放在图书馆门厅，能够激励学生们以他为榜样，培养良好的学习习惯和高尚的道德情操，营造积极向上的读书氛围。诸葛亮的形象在中国文化中具有极高的地位，他的智慧和勤奋精神是学生们的良好榜样。他的故事不仅传递了读书的重要性和方法，还展示了如何通过知识改变命运，成为社会的栋梁之材。海伦•凯勒。（《假如给我三天光明》）理由：海伦•凯勒是一位美国作家、教育家，尽管她自幼失明失聪，但她通过顽强的毅力和不懈的努力，克服了重重困难，成为了著名的作家和社会活动家。她的故事鼓舞了无数人，尤其是那些面对困境的人们。将海伦•凯勒的塑像放在图书馆门厅，可以激励学生勇敢面对挑战，坚持不懈地追求自己的梦想。孙权（《孙权劝学》）理由：孙权是三国时期东吴的开国君主，他在位期间重视教育，鼓励臣下学习。《孙权劝学》讲述了他劝说吕蒙读书的故事，展现了领导者对学习的重视和支持。将孙权的塑像放在图书馆门厅，可以传递出领导者的榜样作用，鼓励学生珍惜学习机会，不断提升自己。结合以上分析组织答案即可。评卷人得分四、文言文阅读（共16分）（本题16分）阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】丰乐亭游春①（其一）欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。［注］①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。【材料二】醒心亭记（节选）曾巩滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州①之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直②丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。凡公与州宾客者游焉，则必即③丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即④其事之所以然而为名，取韩子退之⑤《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。虽然公之作乐吾能言之。吾君优游而无为于上⑥，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且良，夷狄⑦鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。［注］①作州：指欧阳修担任滁州知州。②直：径直。③即：到。④即：根据。⑤韩子退之：指韩愈，字退之。⑥吾君优游而无为于上：我们的国君在上能宽大化民，不用刑罚。⑦夷狄：边远地区。4．(2分)材料一诗歌前两句通过等景物描绘出春天的特点。5．(3分)从修辞的角度体会“明日酒醒春己归”的情感。6．(2分)给材料二中画线句子标两处停顿。虽然公之作乐吾能言之。7．(4分)解释加点词泉水之涯()

或醉且劳矣()而名之以见其实()

乃公所以寄意于此也()8．(3分)用现代汉语翻译下列句子。使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。9．(2分)请结合材料一和材料二以及《醉翁亭记》，说说你对欧阳修的“醉”与“醒”的理解。【答案】4．绿树、山鸟、晴风、落花生机勃勃5．用夸张的手法，表现出春景迷人且短暂，表达出作者对春天的喜爱和对于春天即将结束的惋惜。6．虽然/公之作乐/吾能言之7．边，边上有时命名感情，情意8．所看到的景象，所听到的声音，让人耳目一新，于是心胸顿觉清爽洒脱就酒醒了，更想要久留而忘记回去（流连忘返）了。9．示例：欧阳修的醉，一是陶醉于山水之美，如材料一中“鸟歌花舞太守醉”，《醉翁亭记》中也说“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，《醒心亭记》中“可谓善取乐于山泉之间”。更是醉心于与民同乐，“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”。“醒”则体现在他虽被贬官，依然乐观豁达，关心国家和人民，政治清明，百姓和乐。《醒心亭记》中写到“其心洒然而醒”，关心国君“悠游而无为”，关心百姓“给足而无憾”等。【导语】这篇文章结合了欧阳修及曾巩的作品，呈现了欧阳修在被贬滁州后的心境。材料一中的《丰乐亭游春》描绘了春日景象，表达了作者暂时的陶醉与随后的清醒，影射仕途起伏的无奈和对自然美景的感怀。材料二通过曾巩的记述，展示了欧阳修在滁州建立丰乐、醒心两亭的原因，以及他寄情于山水之间的乐趣和哲思。两者互补地表现“醉”是忘忧，“醒”为思索人生，蕴含深刻的文人情怀。4．本题考查理解概括内容。①空：“绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞”的意思是：郁郁葱葱的绿树间交加着鸟儿的啼叫鸣欢，万里晴空下款款的春风将落下的花瓣吹拂得四处飞舞。这句诗中明确出现了“绿树”“山鸟”“晴风”“落花”等景物来描绘春天。所以①空应填入“绿树、山鸟、晴风、落花”。②空：“绿树交加”展现出春天树木繁茂、郁郁葱葱的景象，体现了春天的生机盎然；“山鸟啼”以鸟的鸣叫表现出春天的活泼热闹；“晴风荡漾”描绘出春风轻柔、舒缓地吹拂的状态，给人以温暖舒适之感；“落花飞”在点明春天的同时，也增添了一份柔美与灵动。综合这些景物的特点，可以看出春天具有生机勃勃、热闹活泼、温暖舒适等特点。所以②空可以选填入“生机勃勃”。5．本题考查理解赏析诗句表达的情感。“明日酒醒春已归”这句话的意思是说等明天酒醒的时候，春天已经回去了。在这里，运用了夸张的修辞手法，说春天经过一个晚上就离开了，这里表明作者对春天充满留恋之情，从而表达了作者对春天的喜爱之情，春天仿佛在诗人不知不觉中就悄然离去，又流露出诗人对春天短暂易逝的惋惜和惆怅。6．本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。“虽然”是一个关联词，表示转折，其后应断开；“公之作乐”是主谓结构短语，其后应断开；“吾能言之”是完整的陈述句，因此“吾”的前面应断开。句意：虽然如此，欧阳修的快乐，我能形容。故断句：虽然/公之作乐/吾能言之。7．题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。（1）句意：泉水的边上。涯：边，边上。（2）句意：有的人喝醉了并且劳累了。或：有时。（3）句意：并且用这个命名来表明它的实际情况。名：命名。（4）句意：这是欧阳修用来寄托感情在这里的原因。意：感情，情意。8．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：使：让。乎：对于。其所睹：他们所看到的。耳：耳朵。闻：听到。则：那么。其：代词，他们的。心：心情，心胸。洒然：洒脱的样子。醒：清醒，这里指酒醒了。更：更加。欲：想要。久：久留。忘归：忘记回去。9．本题考查理解材料内容。分析材料一：《丰乐亭游春（其一）》中“鸟歌花舞太守醉”，描绘出鸟儿欢歌、花儿飘舞的生机勃勃的景象，欧阳修因眼前的美好春光而沉醉，这是他在贬谪之地滁州，在政务之余，被自然的生机与美丽所陶醉。他在这样的美好中暂时忘却了官场的失意和被贬的忧愁，是一种在困境中从自然中获得的陶醉和愉悦，因而欧阳修的醉，是陶醉于山水之美；分析材料二：《醒心亭记（节选）》里提到“或醉且劳矣，则必即醒心而望……则其心洒然而醒”，这里的“醉”是因劳累而醉，而“醒”是在登上醒心亭后，看到群山环绕、云烟滋生、旷野无穷、草树繁茂、泉石优美的美景，让眼睛和耳朵都有新的感受，从而心境变得洒脱清醒，他从自然美景中获得了心灵的清醒和慰藉，明白在这美好的世间还有值得留恋和珍惜的东西，不再仅仅沉浸在个人的烦恼之中。同时，文中还提到“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且良，夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也”，这体现了欧阳修的“醒”，他的快乐不仅仅是个人的感受，更是看到国家政治清明、百姓生活富足、天下人才辈出、万物和谐生长的理想状态，他有着为官一方、为天下苍生谋福祉的清醒的责任感和使命感，因而“醒”体现了欧阳修不因自己被贬而消极低沉，而是关心国家和民生，在他的治理下，政治清明，百姓和乐；结合《醉翁亭记》：在《醉翁亭记》中，欧阳修有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的名句，他的“醉”同样是在山水之间沉醉，在与民同乐的氛围中沉醉，他通过修建醉翁亭，与百姓一同游玩宴饮，在这过程中忘却官场的纷扰，享受与民相处的快乐。他的“醒”则是时刻铭记自己作为官员的职责，要让百姓生活幸福，要在治理地方中实现自己的政治理想，他清醒地知道自己的快乐与百姓的快乐紧密相连，不能只沉浸在个人的得失之中。示例：欧阳修的“醉”有两层含义。一是在自然美景中的沉醉，如在丰乐亭游春时，被鸟儿欢歌、花儿飘舞的春景所陶醉，在醉翁亭中沉醉于山水之间，这是他在贬谪生活中从自然里暂时忘却官场失意和忧愁的方式，是一种纯粹的审美陶醉。二是在与民同乐的氛围里沉醉，他与百姓一同游玩宴饮，在欢乐的场面中沉浸，获得内心的愉悦和满足。而他的“醒”也包含着深刻的内涵。从醒心亭的“醒”来看，他能在劳累后登上亭子，看到美好的自然景色，让心灵从疲惫中苏醒过来，明白在世间还有值得留恋和珍惜的美好事物，不再仅仅沉浸在个人的烦恼和疲惫之中。同时，他有着清醒的为官意识和责任感，他的“醒”体现在他深知国家政治清明、百姓生活富足是他的追求，他清醒地知道自己要为百姓谋福祉，要在治理地方中实现自己的政治理想，他的快乐是与天下苍生的幸福紧密相连的，不会被个人的得失所左右。总之，欧阳修的“醉”是表象的沉醉和放松，“醒”是内心深处的清醒和担当，二者相互交织，共同构成了他独特的人生境界和为官情怀。【点睛】参考译文：在滁州的西南方，泉水的边上，欧阳修担任滁州知州的第二年，建造了一座亭子叫“丰乐亭”，亲自写了一篇记，来说明它的名称的由来。不久又在丰乐亭的东边，几百步远的地方，找到一处地势较高的地方，建造了一座亭子叫“醒心亭”，让我（曾巩）写一篇记来记述这件事。每当欧阳修和滁州的宾客们一同游玩，就一定会到丰乐亭饮酒。有时喝醉了并且劳累了，就一定会到醒心亭眺望，看到那群山环绕，云烟相互滋生，旷野无边无际，草木繁茂而泉石优美，让眼睛看到的都是新的景象，耳朵听到的都是新的声音，那么他们的心情就会洒脱而清醒，更想长久地停留而忘记回去。所以根据这件事之所以这样的原因来给亭子命名，采用了韩愈《北湖》诗中的句子。唉！他可以说是很善于从山泉之间获得乐趣，并且用这个命名来表明它的实际情况，又是很好的人啊。虽然如此，欧阳修的快乐我能够说出。我们的国君在上能宽大化民，不用刑罚，我们的百姓生活富足而没有遗憾，天下的学者，都有才能并且品德良好，边远地区的鸟兽草木生长的，都各得其所，这是欧阳修的快乐。一座山的角落，一眼泉水的旁边，难道是欧阳修的快乐吗？这是欧阳修用来寄托心意在这里的原因啊。评卷人得分五、现代文阅读（共28分）（本题10分）班级将开展“如何科学复习”主题学习会，为此，你搜集了下列材料来探究。材料一角度主动学习被动学习学习态度学习者从自己意愿出发，带着问题学习，有针对性地练习。学习者从他人要求出发，记忆书本、老师或者其他人教授的知识。表现形式讨论前先思考，形成自己观点和想法；听课时主动思考，经常提出好问题。在讨论中不主动表达，随声附和；听课时忙于记笔记，缺少思考。学习效果课堂学习内容留存率高。课堂学习内容留存率低。（根据《给孩子的费曼学习法》编辑整理，江苏凤凰科学技术出版社2023年版）材料二（根据《极简学习法》编辑整理，北京联合出版公司2020年版）材料三我们常以为自己晚些时候会更有动力去工作，于是就会产生“我更想明天再做这件事”的想法，这是拖延症最大的心理误区之一。但实际情况是，当“晚些时候”到来时，我们仍然和之前一样没有动力。那么，我们该如何战胜拖延、增强动力呢？首先，①我们要学会忍受做任务时的不适感，要告诉自己在任务中产生的不适情绪只是暂时的，很快就会过去。其次，②我们应该放手去做，不要有过多忧虑，只要做了，就是朝成功的方向前进了一步。接着，我们可以将注意力从做任务时的厌恶和沮丧情绪中转移出来，放在不一样的感觉上，比如想学习新知识的渴望，想更上一层楼的雄心……这都会提升做事的积极性。除此之外，研究表明，30分钟有氧运动可以显著提高幸福感，会让我们变得更有学习动力。（根据《情绪创可贴》编辑整理，北京联合出版公司2022年版）10．(2分)下列说法不符合“科学复习”策略的选项是（

）A．数学课后，几位同学围着老师，针对课上一道题的多种解法与老师进行了热烈讨论。B．小玄听试卷评讲课一直埋头记录，他将每道题的标准答案都一字不落地记录了下来。C．小武发现自己对“理解段落作用”这类题掌握不够好，于是回家后进行了专题强化。D．妈妈发现小语到周末总会拖延整理错题集，于是建议她下楼运动一段时间后再整理。11．(2分)教材中“卖油翁”的故事能否佐证材料二的“33原则”，请加以判断并论证。12．(3分)材料三中划横线的①②句顺序是否合理，请结合上下文判断并阐述理由。13．(3分)根据以上三则材料，结合你的阅读经验，从以下名著中任选一部，说说你将如何科学地复习它，字数在100-120之间。备选名著：《朝花夕拾》《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》《艾青诗选》【答案】10．B11．示例1：合适。卖油翁反复练习，练成从钱孔酌油的高超技艺，符合学会知识后，至少用3次的原则。此外，卖油翁由酌油推知高超的射箭技艺也重在技术熟练，抓住了两者的本质，符合举一反三的原则。示例2：不合适。虽然卖油翁反复练习，练成从钱孔酌油的高超技艺，符合学会知识后，至少用3次的原则；但射箭是一项远比酌油复杂的技艺，不仅需要手熟，还需要敏捷的反应、高超的天分等，不能简单归因于熟能生巧，不符合举一反三的原则。12．示例：不妥当，②应当放在①前。从时间顺序看，放手去做应是第一步，此后才需要忍受不适情绪。从上下文结构上看，②与下文转移关注点相照应。13．示例：首先，主动思考，积极提问。（结合材料要有具体的做法，仅说主动学习不得分）如思考《朝花夕拾》体现了作者怎样的儿童教育观？其次，把学到的知识讲给别人听。（有效刷题/把握33原则）如向同学们解说《狗猫鼠》的创作背景，理解其讽刺用意。最后，克服拖延，立刻行动。如主动将《朝花夕拾》的故事脉络整理出来，理解文本逻辑关系。（例子与方法相匹配）【解析】10．本题考查对材料内容的理解与分析。B.由材料一“被动学习”中表现形式“听课时忙于记笔记，缺少思考”可知，小玄“一直埋头记录”“一字不落地记录”属于被动学习，不符合“科学复习”策略；故选B。11．本题考查材料内容理解与拓展运用。材料二的“33原则”是指学会知识后，至少用3次，并抓住本质，举一反三。针对这一原则，联系教材中“卖油翁”的故事加以判断并论证，答案不唯一。如回答适合，因为卖油翁反复练习才有了从钱孔酌油的高超技艺，而卖油翁也领悟到“我亦无他，惟手熟尔”的道理，认为任何技艺的精进都需要大量的练习和实践，体现了举一反三的思考方式。如回答不适合，主要是因为从钱孔酌油的高超技艺与射箭技艺所有不同，不符合举一反三的原则。示例一：不合适。卖油翁通过反复练习，练成了从钱孔酌油的高超技艺，这确实体现了“学会知识后，至少用3次”的原则。但是，将这一技能与射箭技艺相比较并认为两者的本质相同，从而推出射箭也重在技术熟练，这种类比忽略了射箭技艺所需的其他关键因素，如身体协调性、力量控制、精神集中等。因此，这种比较没有充分考虑到两种技艺之间的差异，不符合举一反三的原则。示例二：合适。卖油翁的练习过程展示了通过不断重复和实践来精进技能的重要性，这与学会知识后多次应用以加深理解和掌握的原则相符。同时，卖油翁能够从自己的经验中抽象出更普遍的规律——即任何技艺的精进都需要大量的练习和实践，并将这一规律应用到对射箭技艺的理解上，体现了举一反三的思考方式。尽管射箭技艺的复杂性远超酌油，但卖油翁的思考过程展示了如何从具体实践中提炼出普遍原则，并将其应用到新的领域，这是符合举一反三原则的有效思考和应用。12．本题考查内容理解与衔接排序。作答时，首先表明观点态度，不妥当。其次结合具体内容阐明理由。首先，按照逻辑顺序，应该先“放手去做”，即先行动起来，然后在做的过程中再去“学会忍受做任务时的不适感”。如果先强调忍受不适，可能会让人产生畏惧心理而不敢轻易开始行动，而先倡导放手去做，能鼓励人们迈出第一步，之后再去面对可能产生的不适，这样更符合人们克服拖延、逐步增强动力的心理和行为过程。其次，由材料三下文“接着，我们可以将注意力从做任务时的厌恶和沮丧情绪中转移出来，放在不一样的感觉上”可知，②与下文转移关注点相照应。所以二者顺序调换一下会更合理。13．本题考查材料内容理解与拓展运用。材料一通过“主动学习”与“被动学习”的对比，突出论述主动学习态度、表现形式和学习效果，材料二通过图表形式展现“多元输出：四层输出，把知识真正用起来”，材料三论述战胜拖延、增强动力的方法。综合运用这些“科学复习”策略，从名著中任选一部进行具体运用，注意既要结合理论，又要有具体的做法。示例一：《昆虫记》：首先，主动探索思考，比如探究昆虫的各种习性是如何形成的。其次，把昆虫的有趣故事讲给伙伴听，如蝉是如何歌唱的。最后，克服拖延，立刻着手整理不同昆虫的生活习性，马上开始绘制昆虫的形态特征图，加深对它们的了解。示例二：《经典常谈》：首先，主动提问，例如《诗经》的艺术特色是什么。其次，给同学讲解经典作品的主要内容，像《论语》的核心思想。最后，不拖延，即刻行动，整理各经典的要点，构建知识体系。示例三：《艾青诗选》：首先，积极思考艾青诗歌的主题和情感表达，如为何他的诗歌充满对土地的热爱。其次，给朋友朗诵并讲解喜欢的诗歌，如《我爱这土地》并阐述喜欢的理由。最后，不拖延，赶紧分类整理不同时期艾青诗歌的风格特点。（本题18分）阅读现代文，完成下面小题。水银花开的夜晚迟子建①猫冬让北方人筋骨疲弱，所以当积雪消融，埋藏在雪下的枯草出狱似的，瑟瑟缩缩地出现在阳光下时，人们以为摸到春天的触角了，奔向户外的漫步者不在少数。寒风虽是强弩之末，但威力尚存，我不幸被击中，有一日傍晚从江畔回来，咳嗽流涕，身上阵阵发冷。我便取放在玄关托盘上的体温计，想看看自己是否发烧。②我取体温计的时候，不慎将外壳的护帽朝下，由于对接处咬合不严，护帽叛徒似的落地而逃，将体温计彻底出卖了，它随之坠落，摔成两截。③它这一跌，我家的黑夜亮了。④从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒，像一带雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附，岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征服。⑤我少时对水银的了解，竟来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》，主要情节围绕一块银元展开，写了穷人的苦，地主的恶，其中最让人惊悚的情节，是一个地主婆死了，她的儿子竟让一对童男童女为他老娘殉葬。他们给童男童女灌注了水银。故事浓墨重彩的是那个身世凄惨的童女，在出殡的行列中，她端坐在莲花上，手持一盏纱灯，双目圆睁，虽死犹生。她的亲人在路旁声声唤她，可她无法应答了。那个画面给我幼小的心灵带来了浓重的阴影，恨地主，也恨水银。水银是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命！⑥我们在日常生活中能接触到水银制品，除非是在镇卫生所。我那时感冒了，发烧了，抗拒去卫生所，骨子里是恐惧水银体温计。总觉得我的腋窝藏着火苗，会将爆竹似的它引爆。它灿烂了，我就黑暗了。体温计是恶魔，这在看过《一块银元》小人书的同学心中，根深蒂固。以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，该有多好。⑦这位班主任是我们的语文老师，她中等个，微胖，圆脸上生满雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。她不是本地人，住在学校的板夹泥宿舍里。我常在清晨去生产队的豆腐房买豆腐时遇见她。因为怕她，又因为豆腐房总是白气缭绕，人在其中如在雾里，我假装没看见她，溜之乎也。⑧我们为什么怕这位老师呢？她严厉起来不可理喻。她有一杆长长的教鞭，别的老师的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在学生手上。期中期末考试总成绩不及格者，是她惯常教训的对象，他会让他们伸出手来，这时她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，让被打的同学哇哇大哭。这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了。但大家心底对她还是恨得，她头发浓密，梳着两条粗短的辫子，我们背地就说她带着两把锅刷；她脸上的雀斑，被我们说成耗子屎；她擦黑板上红红白白的字时，粉笔擦不慎碰着脸，成了大花脸，我们在底下偷着乐，没一个提示她的。⑨她离开我们小镇，似乎没有任何预兆。突然有一天，她要调到黑龙江东部的一个小城去，说是去结婚。⑩她要离开了，按理说我们是奴隶得解放了，该同声庆祝的，可大家突然都很沮丧，因为她一点狠劲都没了。她带着偿还之意，将自己所用之物，分给常遭他鞭打的人，那都是家庭困难的同学，我听说的就有书本、衣物、脸盆。在她走前，有天我在小卖店碰见她，她还买了一双雨靴送我。从此后她离开的风雨时刻，穿着雨靴走在泥水纵横的小路上，总会想起她。而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏。⑪四十多年了，我没有她的任何消息，也极少想起她来。但水银泄地的这个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来。不知她是否还在她当年嫁过去的小城。按她的年龄，应是儿孙满堂，颐养天年了。⑫我不知当年的这位班主任老师的长辈，是否有出自旧学堂的，她的一些教育方式，私塾痕迹明显，教育为主，体罚为辅，在今天可能会遭到众口一词的谴责。但试想在上世纪七十年代一个荒僻的山镇，一个有抱负的教师，面对着一群天性顽劣的野孩子，她最直接有效的教书育人方式，也许就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可没一个因之受伤，可见她心里是有轻重和尺度的。⑬再回到体温计碎裂的那个夜晚吧。我关了厅里的灯，借着卧室的微光，我突然发现刚清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪的。我不相信，取了手电筒照向那里。呵呀，这分明是一个微观花园么，我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着。⑭这不死的花朵，实难相送，那就索性不送，我不相信就凭它们，会让我性命堪忧——将其当花来赏又如何！权当它们是腊梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙！因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。（选自《文汇报》有删改）14．(5分)作者对水银的认知，对老师的情感都有一个变化过程，故事情节有着因果联系。阅读文章，完成填空①因为所以我害怕我恨水银的毒性，不敢使用水银体温计。②因为老师用教鞭打不及格的后进生，所以我们③因为不慎摔破了水银体温计，水银如珍珠如繁星散落在地板上，不可征服。所以我坦然接受了它。④因为老师所以我们突然很沮丧，对她有了不舍。⑤因为看到水银碎后清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪像微观花园绽放，所以⑥因为所以感激怀念老师。15．(4分)迟子建的文字想象奇特，表现力强，流动着丰富的情感。请品味下列加点词的精妙之处。猫冬让北方人筋骨疲弱，所以当积雪消融，埋藏在雪下的枯草出狱似的，瑟瑟缩缩地出现在阳光下时，人们以为摸到春厌的触角了，奔向户外的漫步者不在少数。16．(3分)下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（

）A．文章插叙了“我”童年时代有关水银的回忆，使读者了解到“我”对水银态度的前因后果，使文章张弛有度，增加了阅读的趣味性。B．从作者的情感角度来看，“我”对童年学习生活和班主任的回忆，体现了我对老师的眷恋，充满了悲伤和悔恨。C．在对老师的外貌描写中：眼睛不大，但是很“犀利”。联系下文看，这个“犀利”带有贬义，暗示她严厉得不近人情。D．本文写法上先抑后扬，作者四十多年的人生感悟，对老师有了新的认识，引发了我们对教育方式的思考。17．(3分)本文以“水银花开的夜晚”为标题，请结合文章分析其妙处。18．(3分)文章结尾“在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的”，请结合文章谈谈你的理解。【答案】14．因为看了小人书《一块银元》，女孩被灌了水银，夺去了年轻的生命。所以我们恨老师，背地里骂老师。因为老师离开时不严厉还带有偿还之意，送给学生礼物给我买雨鞋。所以欣赏赞美它独特的美。因为理解了她最直接有效的教育方式，她用教鞭打心里是有轻重和尺度的。老师是用这样的方式让大家不甘落后刻苦学习。15．①“埋藏”运用拟人的手法，似乎草是有智慧，故意藏起来渡过寒冬。②“出狱”用拟人手法，想象奇特，生动形象地写出了埋藏在寒冬积雪下的草就像被囚禁压抑很久急切地想钻出来。③“瑟瑟缩缩”生动体现了草儿承受住了寒冬的折磨但枯瘦、颤巍巍的样子。16．B17．①交代了故事发生的背景，文章内容是水银花绽放引发出来，勾联起四十年前的儿时往事②一语双关。“水银花”既指体温计破碎后掉一地的水银颗粒像花儿一样绽放，也指我在那一夜感受到班主任的独特教育方式如同花儿一样可爱美丽；③从情感上，“水银花开”引起作者对儿时班主任的回忆，流露出作者对儿时班主任的眷念思念赞美。④题目新颖独特，引发读者思考和阅读兴趣。18．①“黑夜”一语双关，既是指时间上的黑夜，也是象征比喻认识或观念上的由于各种原因造成的某些蒙蔽误解。②“花朵”不但是指真实的花朵，也指水银花和班主任老师。③“无辜的”表明花朵、水银花、班主任老师都有属于自己的优点和美好，只是被“黑夜”掩藏了。若摒弃误解和偏见，就可以发现事物的优点。④作者在黑夜的微光中感受了水银花的顽强绚烂，表达对少时班主任老师的思念与理解。【导语】这篇文章通过描述一次体温计破碎导致水银洒落的事件，巧妙地引入了对童年记忆和师生关系的回忆。文章采用了先抑后扬的写作手法，刻画了班主任因严厉而被讨厌，但最终却被理解和怀念的复杂情感转变。水银事件不仅是叙述的开端，更是情感变化的触发点，通过生动的比喻表达出水银的美丽与危险并存，最终升华为一种宽容与理解。标题“水银花开的夜晚”象征人类面对缺陷与过往回忆的反思，给人以深刻的启示。14．本题考查内容理解。①根据“我害怕我恨水银的毒性，不敢使用水银体温计”，找到第⑤段中的“我少时对水银的了解，竟来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》”“他们给童男童女灌注了水银。……虽死犹生”可得：因为看了小人书《一块银元》，女孩被灌了水银，夺去了年轻的生命。②根据“老师用教鞭打不及格的后进生”找到第⑧段中的“她头发浓密，梳着两条粗短的辫子，……没一个提示她的”可得：所以我们恨老师，背地里骂老师。③根据“突然很沮丧，对她有了不舍”，找到第⑩段中的“她带着偿还之意，……她还买了一双雨靴送我”可得：因为老师离开时不严厉还带有偿还之意，送给学生礼物给我买雨鞋。④根据“看到水银碎后清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪像微观花园绽放”，找到第⑬段中的“这分明是一个微观花园么，我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着”可得：“我”看到无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙像花儿一样绽放着，欣赏赞美它独特的美。⑤根据“感激怀念老师”，找到第⑫段中的“一个有抱负的教师，面对着一群天性顽劣的野孩子，她最直接有效的教书育人方式，也许就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可没一个因之受伤，可见她心里是有轻重和尺度的”和第⑧段中的“这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了”可得：因为理解了她最直接有效的教育方式，她用教鞭打心里是有轻重和尺度的。老师是用这样的方式让大家不甘落后刻苦学习。15．本题考查词句理解。“埋藏”一词的精妙之处：“埋藏”运用拟人手法，把草人格化，仿佛是草为了躲避严寒，主把自己藏起来。这个词生动地描绘出枯草在冬季被厚厚的积雪覆盖的状态。茫茫白雪之下，枯草隐匿不见，整个大地被雪所主宰，给人一种寒冷、寂静的感觉“出狱”一词的精妙之处：赋予拟人化色彩，把枯草从积雪下显露出来的状态比喻成“出狱”，这是一种非常奇特的想象。将枯草拟人化，仿佛枯草在积雪下是被囚禁的状态，而春天的到来使它们获得了自由。这种写法让枯草有了生命和情感，使整个画面更加生动有趣，也更能引起读者的共鸣。“出狱”意味着从压抑、束缚的状态中解脱出来，生动形象地表现了草急于长出地面的状态。“瑟瑟缩缩”一词的精妙之处：精准地描绘出枯草刚刚从积雪下露出时的样子。经过长时间的掩埋，枯草可能有些弯曲、萎缩，“瑟瑟缩缩”这个词将枯草的这种形态生动地展现出来，让读者能够想象到枯草在阳光下那有些脆弱、小心翼翼的模样，就像一个久未活动的生命在慢慢复苏的过程中还带着一丝胆怯。从侧面烘托出春天初临时的那种微弱、试探性的气息。虽然积雪消融，但春天的力量还不是很强大，枯草的“瑟瑟缩缩”暗示着春天刚刚到来，一切都还在苏醒的初始阶段，进一步体现了北方人对春天的敏锐感知和对温暖、生机的渴望。16．本题考查内容理解。B．根据第⑫段中的“一个有抱负的教师，……可见她心里是有轻重和尺度的”和第⑧段中的“这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了”可知，作者理解了老师的良苦用心，正是她的严厉让我们能刻苦学习。作者对老师充满了理解与感激。根据第⑪段中的“但水银泄地的这个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来”可知，作者对老师充满了怀念。本项“充满了悲伤和悔恨”不当。故选B。17．本题考查赏析题目。根据前四段的记叙可知，作者由体温计坠落，水银落在地上，想起了小时候自己看过的一本小人书上的故事，进一步想起了自己的语文老师。故题目交代了故事发生的背景。联系第⑬段中的“呵呀，这分明是一个微观花园么，我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着”可知，“水银花”指体温计破碎后掉一地的水银颗粒像花儿一样绽放。根据第⑫段中的“一个有抱负的教师，……可见她心里是有轻重和尺度的”可知，班主任的教育是恩威并施，看起来很严厉可怕，但却能让学生成材，就如这水银花一眼，看起来很可怕，其实它们就如花一样美丽。“水银花开”又指班主任严厉管教中透着善良可爱，体现“我”在那一夜感受到班主任的独特教育方式如同花儿一样可爱美丽。文章不仅讲述了水银洒落的经历，还穿插了对童年时期阅读的小人书《一块银元》的记忆，以及对一位严厉但后来又充满温情的班主任老师的怀念。这些元素共同构成了一个关于成长、记忆和情感的故事。标题中的“夜晚”暗示了回忆的性质，而“水银花开”则象征着那些难以忘怀的瞬间和情感，表达了作者对老师的感激、怀念与赞美之情。标题富有创意，能够吸引读者的注意力，并激发他们的想象力。它打破了常规思维，将通常被视为危险和负面的事物（水银）转化为一种美丽的景象（花开），这种反差增加了标题的艺术性和文学效果。这样的标题能够引起读者的好奇心，促使他们进一步阅读文章，探索背后的故事和深层含义。18．本题考查句子理解。“黑夜”有双关义。联系第⑬段中的“再回到体温计碎裂的那个夜晚吧”可知，指的是时间上的黑夜。联系第⑧段中的“这时她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，让被打的同学哇哇大哭。这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了。但大家心底对她还是恨得”可知，老师用教鞭抽向落后生，让学生不甘落后，刻苦学习了，但也因此记恨她，表现大家因为认识和年龄的原因产生对老师的误解。联系第⑭段中的“权当它们是腊梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙”可知，花朵指的是真实的花朵。联系第⑬段中的“我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着”可知，水银落在地上形成了花朵形状。联系第⑫段中的“一个有抱负的教师，……可见她心里是有轻重和尺度的”可知，还指老师认真负责，关爱学生的品质像花朵一样美丽。“无辜的”针对以上三种“花朵”的理解有如下含义：自然界中花朵的美丽被黑夜掩藏，如果我们穿透黑夜，就可以欣赏花朵的美。“水银”虽然有毒素，但它落在地上形成的“花朵”却美丽无比。老师虽然严厉，但我们只要摒弃误解和偏见，穿过这种严厉，就可以看到严厉背后的负责与关爱。因为“花朵”在文中还指水银花，结合第④段“我先是拿来一块抹布擦拭，……不可征服”第⑬段中的“我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着”可知，作者想用布擦拭水银，但它们遍撒银珠，如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼，“我”在黑夜的微光里感受到水银花的顽强绚烂。联系第⑫段中的“一个有抱负的教师，面对着一群天性顽劣的野孩子，她最直接有效的教书育人方式，也许就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可没一个因之受伤，可见她心里是有轻重和尺度的”可知，“我”年长以后，懂得老师严厉背后的关爱与负责，表达对班主任老师的思念与理解。评卷人得分六、名著阅读（共5分）（本题5分）《儒林外史》节选吴敬梓第24回

大街小巷，合共起来，大小酒楼有六七百座，茶社有一千余处。不论你走到一个僻巷里面，总有一个地方悬着灯笼卖茶，插着时鲜花朵，烹着上好的雨水。茶社里坐满了吃茶的人。到晚来，两边酒楼上明角灯，每条街上足有数千盏，照耀如同白日，走路的人不带灯笼。第28回

①三人一路走出了南门，那南门热闹轰轰，真是车如游龙，马如流水。②三人挤了半日，方挤了出来，望着报恩寺走了进去，可见当时报恩寺香客云集，游人繁多。第42回

①管家尤胡子接着，把行李搬到钓鱼巷住下。大爷、二爷走进了门，转过二层厅后，一个旁门进去，却是三间倒坐的河厅，两人坐定，看见河对面一带河房，也有硃红的栏杆，也有绿油的窗隔，也有斑竹的簾子。②水满的时候，画船萧鼓，昼夜不绝。两边河房里住家的女郎，穿了轻纱衣服，头上簪了茉莉花，一齐卷起游簾，凭栏静听。河房是城南秦淮河的一大特色。（选自《儒林外史》，人民教育出版社）19．(3分)小文课外还阅读了清人陈作霖的《金陵物产风土志》，书中记载：“生鬻诸市，谓之水晶鸭，举叉火炙皮红不焦，谓之烧鸭；涂酱于肤，煮使味透，谓之酱鸭；而皆不及盐水鸭之为无上品也。淡而旨，肥而不浓，至冬则盐渍日久，呼为板鸭”。写出南京的传统文化。20．(2分)小博又从书中收集来以下语句，他好奇南京具有“六朝烟水气”的原因。第51回

①早上开船，这客人看见囊被开了，才晓得被人偷了。真是哑子梦见妈，说不出来的苦。②那丝客人有些认得，上前说了几句，拍着他肩头道：你如今“赔了夫人又折兵”，还是造化哩。第53回

①聘娘道：“你看侬妈也韶刀了”。②虔婆伸出一只手来道：“邹大爷，榧子儿你嗒嗒！他府里不点蜡烛，倒点油灯。”【答案】19．南京的传统文化：拥有众多的酒楼茶社，人们喜好品茶；报恩寺香客云集，是重要的宗教文化场所；秦淮河两岸河房有特色，河上画船萧鼓，昼夜不绝，充满水乡风情；饮食方面有水晶鸭、烧鸭、酱鸭、盐水鸭、板鸭等特色美食。20．一是丰富的生活场景和多样的人物活动，如客人遭窃的无奈、人们幽默风趣的对话等，展现出生活的百态；二是独特的方言运用，如“侬妈也韶刀了”“榧子儿你嗒嗒”等，凸显出地方特色和浓厚的生活气息；三是历史文化遗迹众多，如报恩寺等，承载着悠久的历史文化。这些因素共同营造出南京独特的文化氛围和历史底蕴，使其具有“六朝烟水气”。【解析】19．本题考查名著内容理解和概括。根据材料第24回“大街小巷，合共起来，大小酒楼有六七百座，茶社有一千余处。不论你走到一个僻巷里面，总有一个地方悬着灯笼卖茶，插着时鲜花朵，烹着上好的雨水。茶社里坐满了吃茶的人”可以看出南京的酒楼和茶社数量众多，遍布大街小巷，甚至在僻巷中也有卖茶的地方。这表明南京人对品茶有着浓厚的兴趣，茶社成为人们社交、休闲的重要场所，体现了南京的品茶文化；根据材料第28回“三人一路走出了南门，那南门热闹轰轰，真是车如游龙，马如流水。三人挤了半日，方挤了出来，望着报恩寺走了进去，可见当时报恩寺香客云集，游人繁多”可知，报恩寺吸引了众多香客和游人，说明它在当时是一个重要的宗教文化场所。人们前往报恩寺朝拜、游览，反映了南京的宗教文化氛围浓厚。根据材料第42回第①段“管家尤胡子接着，把行李搬到钓鱼巷住下。大爷、二爷走进了门，转过二层厅后，一个旁门进去，却是三间倒坐的河厅，两人坐定，看见河对面一带河房，也有硃红的栏杆，也有绿油的窗隔，也有斑竹的簾子”和第②段“水满的时候，画船萧鼓，昼夜不绝。两边河房里住家的女郎，穿了轻纱衣服，头上簪了茉莉花，一齐卷起游簾，凭栏静听”可知，秦淮河两岸的河房具有特色，朱红栏杆、绿油窗隔、斑竹帘子等细节展现了其独特的建筑风格。河上画船萧鼓，昼夜不停，河房里的女郎凭栏静听，这些画面营造出了充满水乡风情的浪漫氛围。秦淮河成为南京的一个重要文化符号，代表了南京的水乡特色和浪漫情怀；根据题干“生鬻诸市，谓之水晶鸭，举叉火炙皮红不焦，谓之烧鸭；涂酱于肤，煮使味透，谓之酱鸭；而皆不及盐水鸭之为无上品也。淡而旨，肥而不浓，至冬则盐渍日久，呼为板鸭”可知，详细介绍了南京的多种特色美食，包括水晶鸭、烧鸭、酱鸭、盐水鸭和板鸭。这些美食不仅口味独特，而且具有一定的制作工艺和文化内涵。盐水鸭被认为是无上品，体现了南京人对美食的追求和对本地特色食品的自豪。据此理解和概括回答即可。20．本题考查名著内容理解和概括。根据材料第51回第①段“早上开船，这客人看见囊被开了，才晓得被人偷了。真是哑子梦见妈，说不出来的苦”和第②段“那丝客人有些认得，上前说了几句，拍着他肩头道：你如今‘赔了夫人又折兵’，还是造化哩”可知，客人遭窃的无奈场景展现了生活中的意外和挫折，而人们幽默风趣的对话则反映了南京人的乐观和豁达。这些生活场景和人物活动丰富多样，充满了生活的气息和趣味，使南京具有一种独特的烟火气。题干第53回第①段“聘娘道：‘你看侬妈也韶刀了。’和第②段“虔婆伸出一只手来道：‘邹大爷，榧子儿你嗒嗒！他府里不点蜡烛，倒点油灯。’”可知，南京方言的运用，如“侬妈也韶刀了”“榧子儿你嗒嗒”等，凸显了地方特色和浓厚的生活气息。方言是地域文化的重要组成部分，它不仅反映了当地人的语言习惯，还传递了当地的文化价值观和生活方式。南京方言的独特魅力为这座城市增添了一份亲切感和独特的文化韵味。材料第28回“三人一路走出了南门，那南门热闹轰轰，真是车如游龙，马如流水。三人挤了半日，方挤了出来，望着报恩寺走了进去，可见当时报恩寺香客云集，游人繁多”可知，报恩寺作为南京的历史文化遗迹之一，承载着悠久的历史文化。历史文化遗迹是城市历史的见证，它们不仅具有历史价值，还能激发人们对历史的回忆和对传统文化的热爱。南京拥有众多的历史文化遗迹，如报恩寺等，这些遗迹为城市增添了历史底蕴和文化氛围，使其具有“六朝烟水气”。综上所述，南京的传统文化丰富多彩，包括酒楼茶社、宗教文化、水乡风情和特色美食等方面。而南京具有“六朝烟水气”的原因则是多方面的，包括丰富的生活场景和多样的人物活动、独特的方言运用以及众多的历史文化遗迹。这些因素共同营造出南京独特的文化氛围和历史底蕴，使其成为一座充满魅力的城市。评卷人得分七、作文（共50分）21．（本题10分）微写作。生物兴趣小组的同学们想为校园植物换一批新的介绍卡片。请你根据以下提供的文字和图片，发挥创意，为垂丝海棠撰写一段生动的介绍，不少于100字。垂丝海棠，又名思乡草。蔷薇科落叶小乔木，高可达5米。树冠开展，小枝微弯曲，紫色或紫褐色。叶片卵形或椭圆形，叶片中脉有时具短柔毛，深绿色，有光泽并常带紫晕。伞房花序，具花4—6朵，花梗细弱下垂，有稀疏柔毛，紫色；花瓣倒卵形，基部有短爪，粉红色，常在5数以上；花期3—4月，喜湿喜阳，多生长于山坡丛林中或山溪边，海拔50—1200米。【答案】示例：垂丝海棠，这株校园里独特的存在，有个思乡的别名——思乡草。它是蔷薇科的落叶小乔木，身姿挺拔，可达5米之高。它的树冠如同撑开的巨伞，小枝弯弯，紫或紫褐色为其着装增色。那卵形或椭圆形的叶片，深绿且常带紫晕，中脉短柔毛若有若无，好似大自然在叶片上留下的轻柔笔触。伞房花序中的花朵更是迷人。4—6朵花在细弱下垂、带柔毛的花梗上娇柔地悬挂着，花瓣倒卵形，基部短爪紧紧抓住花枝，粉红的色泽如少女娇羞的脸颊，花瓣数量常在5数以上，簇成一团美丽。它的花期在3—4月，喜爱阳光与湿润，多在山坡丛林、山溪边繁衍生息，在海拔50—1200米处找到属于自己的小天地。当我们驻足观赏垂丝海棠时，仿佛能看到它在山林溪边翩翩起舞的美妙身姿，它是校园里一道独特的风景。【详解】本题考查小作文。审题立意：仔细阅读题干要求，题干要求结合文字和图片内容，就要找到文字和图片中的关键信息；同时题干还要求发挥创意，写生动的介绍，所以主要采用说明的表达方式，可适当运用修辞手法，注意充分发挥联想和想象，语言生动有趣；同时还要注意题干中不少于100字的字数要求。选材构思：按照类别对图文信息进行整理。1.名称：垂丝海棠，又有“思乡草”这一富有诗意的别名。2.形态特征：①从整体来看，它是蔷薇科落叶小乔木，能长到5米高。树冠开展，就像一把天然的大伞。②小枝微弯曲，颜色是紫色或紫褐色，别具一番风味。③叶片卵形或椭圆形，中脉有时还有短柔毛，颜色是深绿色，带着紫晕，富有光泽，就像被大自然精心涂抹的彩色画布。④花的形态更独特，伞房花序，有4—6朵花。花梗细弱下垂，紫色且有稀疏柔毛，就像一位娇弱的佳人。花瓣倒卵形，基部有短爪，粉红色，通常在5数以上，如同一个个精致的小扇子。3.