黄金卷03（河南专用）-【赢在中考·黄金预测卷】2025年中考语文模拟卷（解析版）

【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（河南专用）黄金卷03（考试时间：120分钟试卷满分：120分）【注意事项】答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。祝你考试顺利！一、积累与运用（共27分）1．（本题4分）阅读下面语段，回答问题。汉语那么美，一笔一画、一词一句中都藏着故事。汉语的美，早已融入春夏秋冬，浸润在生活的方方面面。汉语究竟有多美？从字体结构到书法艺术，从音韵格律到朗读吟诵，从单字含义到组词成语，从市井俚语到官样文章，从语录散文到诗词歌赋……汉语可豪放，可含蓄，可生动，可简洁，读之意韵无穷，美不①（胜

盛）收。汉语之美，是传统之美。她美在历史，美在形体，更美在精神。学习汉语，你才能明白有一种思念叫“断肠”，有一种愁叫“恰似一江春水向东流”，有一种喜叫“漫卷诗书喜欲狂”……闲②（暇

暇）之余，让我们捧一本经典，沉淀自己的内心，感受汉语带来的美的享受吧！(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（

）A．qìnlífù B．jìnlífù C．jìnlǐfù D．qìnlǐfú(2)根据语境，为①②两处选择正确的字形，填在横线上。①

②【答案】(1)C(2)胜暇【详解】（1）本题考查字音的识记。浸润：jìnrùn，渐渐渗入或附着于固体表面；谗言逐渐发生作用；（积极而微妙地）影响。俚语：lǐyǔ，是指民间非正式、较口语的语句，是百姓在日常生活中总结出来的通俗易懂顺口的具有地方色彩的词语。诗词歌赋：shīcígēfù，是人们对我国传统汉文学的概称。故选C。（2）本题考查字形的识记。美不胜收：好的东西太多，欣赏不过来。闲暇：闲空。指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间。2．（本题8分）小河想在“‘豫’见美景”版块引用一些古诗文来盛赞河南的风景名胜，请你帮忙补写。《庄子》云“天地有大美而不言”，河南，古称“天地之中”，行走在这片土地上，仿佛置身于一幅幅生动的画卷中。漫步开封清明上河园，欣赏着古色古香的建筑、盛放的菊花，让人在闹市中也能感受到“①，悠然见南山”（陶渊明《饮酒》）的悠闲心境；游走洛阳国际牡丹园，看到雍容华贵的牡丹、络绎不绝的游客，真切地感受到“牡丹之爱，②”（周敦颐《爱莲说》）的空前盛况；登上与岳阳楼齐名的郑州夕阳楼，不由得感佩范仲淹“③，④”（《岳阳楼记》）的伟大抱负；伫立在杜甫故里文化园，仿佛聆听到这位古圣先贤“⑤，⑥”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀；徘徊于南阳武侯祠，体会到诸葛亮面对危难时“⑦，⑧”（《出师表》）的勇气担当……【答案】采菊东篱下宜乎众矣先天下之忧而忧后天下之乐而乐安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜受任于败军之际奉命于危难之间【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：菊、篱、厦、庇、寒、颜、奉。3．（本题2分）安安为家乡的文字博物馆设计了一个游览互动游戏——趣味搭配，下面为甲乙丙丁依次搭配正确的是（

）安阳作为世界文化遗产殷墟所在地、世界记忆遗产甲骨文出土地，被誉为“文字之都”。甲骨文在文字结体及造字方式方面已经形成了自己的特点和规律，具有象形、指事、会意、形声、假借，展现了中国文字的独特魅力。其中象形是用线条来描画实物形状的造字法，如甲；指事是用象征性的符号来表示一个事物的意义或在象形字上添加一个符号表示一种新的意义的造字法，如乙；会意是指两个或两个以上象形字合在一起产生新的意思，如丙；形声字是表示意义的形旁和表示读音的声旁两部分组成，如丁。①（上）

（下）

②（牛）

（水）③（洛）

（姓）

④（启）

（从）A．①④②③ B．①②④③ C．②④①③ D．②①④③【答案】D【详解】本题考查造字法。结合材料“象形是用线条来描画实物形状的造字法”可知②的“牛”上面那一笔像牛的两个角，“水”这个字像流动的水，故②是象形字，放在“甲”；结合材料“指事是用象征性的符号来表示一个事物的意义或在象形字上添加一个符号表示一种新的意义的造字法”可知①中的“上”指的是上面，“下”指的是下面，故①是指事字，放在“乙”；结合材料“会意是指两个或两个以上象形字合在一起产生新的意思”可知会意字由两个或两个以上的字合在一起产生新的意思，由此可知④中的“启”像右边是手（又），左边是户（单扇门），表示用手开门，开启；“从”是两个人靠在一起，形状像两个人相随而行的样子，本义是随从，故④是会意字，放在“丙”；结合材料“形声字是表示意义的形旁和表示读音的声旁两部分组成”可知形声字有形旁和声旁两部分，由此可知③中“洛”左边的“氵”是形旁表意思，与水有关，右边的“各”表读音；“姓”从女从生，生亦表声，左边“女”表意，表明一种血缘关系，留有母系氏族社会的痕迹，右边的“生”表读音，故③是形声字，放在“丁”；故选D。4．（本题5分）反抗精神是经典名著中的永恒主题，班级围绕此主题开展名著阅读交流活动，请从下面两个人物中任选一个，结合作品中的情节，分析该人物的反抗精神。①孙悟空②林冲【答案】示例：林冲：他原是八十万禁军教头，有固定满意的职业，有温馨幸福的家庭。不幸的却是自己美貌的妻子被高太尉的干儿子高衙内看上，林冲被逼的故事就围绕高俅一伙人施设种种阴谋毒计要害死林冲，从而把林冲娘子弄到手而展开。面对一个又一个的圈套，一层深于一层的威逼，林冲就是在求生存的斗争中忍让，忍让，再忍让，直到忍无可忍，最后才爆发处愤怒的吼声。林冲杀死陆谦等三人，不仅是他对高俅的坚决反抗，而且也是他同原来为之尽忠效力的封建朝廷的彻底决裂。从此，他义无反顾地走上了梁山。【详解】本题考查对名著人物和情节的把握。从题目中给出的两个人物中，选择一个，结合相关情节，分析其反抗精神。孙悟空：作为中国文学作品中最有反抗性的形象代表，孙悟空不仅反抗强权，更早就反抗命运。它本是一石猴，当了美猴王之后，想到这快活日子不可能永远持续下去，要听从命运摆布，死后受阎王约束，就听从老猴的话去寻求长生术。从五指山出来之后，他选择跟唐僧西去取经，就是反抗当猴妖的命运。他的求仙求成佛都是对既定命运的反抗。林冲，东京人。生性耿直，爱交好汉。武艺高强，惯使丈八蛇矛。初任太尉府八十万禁军教头。因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。晁盖、吴用劫了生辰纲上山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。林冲武艺高强，打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。示例：孙悟空：玉帝封他做弼马温，他嫌官小，打回花果山。玉帝派托塔李天王剿灭，大败而回。天庭要举办蟠桃会，孙悟空没有被王母邀请，再次发怒。他定住七仙女，搅乱蟠桃会，偷吃仙酒仙肴仙丹，大闹天宫，这就是对玉皇大帝所代表的强权的反抗。5．（本题8分）下面是小语为“两会知识”小论坛搜集的资料，请你帮助他完成相关任务。【材料一】政协提案是政协委员等提出的书面意见和建议，是民主监督的一种形式，不具有法律约束力。政协提案可个人提，也可联名提，人数不限。那么“提案”是如何诞生的？首先政协委员需多次走访、调查、了解和倾听居民的诉求。然后与街道办事处、村里干部进行座谈，提出建议。再就是与政府部门研究议题交流探讨，形成办理意见，并将意见送到提案组办公室。接着，在办理意见经历初审和复审后，交给各承办单位拟定初步答复意见。最后由省政协推动重点提案落实，形成民生举措。【材料二】全国政协委员、海淀区政协常委、中国林科院副院长崔丽娟将一份特殊的提案——“关于在商品包装上印制垃圾分类标识的提案”，带到了2024年全国两会上。这份提案的特别之处在于，它是由北京交通大学附属中学4名同学调研后形成的“模拟提案”转化而来。几位同学查找了大量我国关于垃圾分类标准的法律条文、部分城市垃圾分类标准，以及常见商品外包装印刷标识情况等相关资料，总计调查了219件各类型商品，调研人群涵盖各个年龄段，收集了覆盖12个省级行政单位共626个样本数据，最终完成了这份《关于在商品包装上印制垃圾分类标识》的“模拟提案”。对于同学们来说，撰写“提案”的整个过程是一次宝贵的经历，不仅锻炼了自己的能力，还收获了成长与认可。(1)材料一是小语搜集的有关政协提案的资料，请你仿照示例帮助他梳理政协提案从诞生到落实的主要步骤。(2)材料二是一则新闻，小语为其拟写了两个标题，你认为哪个更好？请简要说明理由。标题一：中学生“提案”上“两会”？这些孩子做到了标题二：中学生“模拟提案”被政协委员带上“两会”【答案】(1)①座谈提出建议②经历初审复审③形成民生举措(2)示例一：我认为标题一更好。因为标题一概括了这则新闻的主要内容：中学生提出的“提案”上“两会”。且本则新闻的主要事件是用疑问句提出的，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣（或“这些孩子做到了”包含了对这些孩子的肯定，具有一定的情感表达）。示例二：我认为标题二更好。标题二准确明了地概括了新闻的核心事件：中学生提出的“模拟提案”上了“两会”，方便读者快速了解新闻内容。【详解】（1）本题考查单则材料信息的提取与概括。解答此题时，需要先通读材料一，然后根据材料一中的“首先”“然后”“再就是”“接着”“最后”等内容理出政协提案产生的步骤，最后归纳概括即可。作答时注意要点全面，语言简洁。仿照示例六字短语的形式进行概括即可。第一空，结合“首先政协委员需多次走访、调查、了解和倾听居民的诉求。然后与街道办事处、村里干部进行座谈，提出建议”可概括为：座谈提出建议。第二空，结合“再就是与政府部门研究议题交流探讨，形成办理意见，并将意见送到提案组办公室。接着，在办理意见经历初审和复审后”可概括为：经历初审复审。第三空，结合“最后由省政协推动重点提案落实，形成民生举措”可概括为：形成民生举措。（2）本题考查比较新闻标题。比较新闻标题的优劣，可以从内容、手法、表达效果等方面考虑。标题一“中学生‘提案’上‘两会’？”运用疑问句，设置悬念，可以激发读者的阅读兴趣，符合读者心理，“这些孩子做到了”则包含着对“这些孩子”的肯定，具有一定的情感表达。标题二准确明了地概括了新闻的主要内容。据此作答即可。示例一：我认为标题一更好。因为它更全面地概述了新闻的核心内容：中学生的提案被提交至两会。此外，该新闻通过疑问句的形式提出主要事件，不仅设置了悬念，还激发了读者的好奇心和阅读欲望。示例二：我认为标题二更好。这个标题简洁明了，直接点明了新闻的核心事件，即中学生的“模拟提案”被政协委员带到了全国两会上。这样的标题让读者能够迅速把握新闻的主要内容，方便他们快速了解新闻的核心信息。二、现代文阅读（共27分）（本题11分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】①随着全民阅读的持续深入，越来越多的人开始重视儿童早期阅读。然而，在阅读生态发生巨大变化的当下，儿童青少年的阅读现状如何？他们的阅读需求有什么改变？②2023年12月28日发布的《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》，从儿童青少年的视角给出了富于启示的答案。调查中3/4的孩子报告自己比较喜欢和非常喜欢阅读，比家长认为的高12.2个百分点；家长报告孩子阅读的首要原因是“学习需求”，而孩子们认为是“自我提升”。点燃阅读热情，激发儿童青少年的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，就要把握好他们的需求，给予更有力的阅读支持。③持续阅读的热情，源自良好的体验。点燃孩子们的阅读热情，首先要为他们提供能够打动人心、既有意义又有意思的书籍。一些孩子随着年龄增长阅读兴趣下降，除了学业负担加重、没有时间阅读，还有一个重要原因是大人选的书不契合孩子的兴趣。从儿童青少年的视角出发，提供更多“对胃口”的书，他们才会愿意读，才读得进去。尊重孩子的阅读兴趣，让他们爱上阅读，才谈得上丰盈精神世界、塑造美好人格等更高的目标。④良好氛围是培养兴趣的沃土。家庭越重视阅读环境的创设，教师指导课外阅读的频率越高，孩子阅读兴趣就越浓。家长和学校应探寻更有创意的方法。比如，在广东某地，人们探索亲子共读“新玩法”，家长和孩子们变身童书里的人物，让孩子们对阅读内容有更深地理解。创新家校共育机制，把家庭的暖心陪伴和学校的丰富活动结合起来，孩子们才会在耳濡目染中养成良好的阅读习惯。⑤教育应该由浅入深，阅读也要循序渐进，应根据青少年学生认知规律和身心发展特点，给不同年龄段的孩子提供有针对性的内容，让他们爱上阅读。有的地方制定中小学生阅读能力分级标准指南，为学校选择阅读素材、改进教学等提供参考，这是有益尝试。⑥“我喜欢图书，图书里有很多我没见过的东西。”四川省凉山彝族自治州一个10岁的孩子，用朴实的话表达了通过阅读认识更广阔世界的渴望。“幼而学者，如日出之光”，在孩子们精神成长的关键时期，要创造更浓厚的氛围，提供更有效的引导，让他们在浓浓书香浸润中形成开阔的文化视野、健康的文化心态、良好的文化趣味，获得更丰盈的人生体验。（摘编自2024年02月21日《人民日报》第05版，作者：崔妍。有删改）【文本二】①如何让孩子们重新燃起对纸质图书的兴趣，如何让他们从“看屏”转变为“读纸”，成为2024年童书展备受关注的热点话题。童书展上的种种创新举措，让我们对“互联网+”时代如何让孩子坚持纸质阅读有了更深入地认识与思考。②移动设备普及后，人们更倾向于电子阅读，纸质图书似乎逐渐被边缘化。然而，对孩子们而言，纸质阅读对他们有多方面的好处。与电子设备不同，纸质书要求孩子持续专注于同一本书，从而培养了他们的专注力和耐心；相较于电子设备，纸质书对孩子的眼睛刺激也更小。此外，在情感和社交发展方面，纸质书可以让孩子体验翻书的乐趣，感受文字和图片之间的关系，以及纸张和封面的材质和质感。这些感受有助于激发孩子的情感共鸣，增强他们对阅读的兴趣和热爱。③当前，出版行业面对现代科技带来的冲击，更要注重利用现代化的技术手段，吸引孩子们关注纸质阅读。如童书展邀请阅读推广人，通过直播平台向读者推荐优秀的儿童读物。虽然传播渠道发生了改变，需要隔着屏幕与读者互动和交流，但借助网络的力量，可以触达更多读者，而且阅读推广人有温度的分享能够打动读者，帮助孩子们了解童书如何好、怎样读。同时，童书展还提供了丰富的现场体验。比如，设计多样化的阅读空间；设置“故事时间”，邀请知名儿童作家现场为孩子们讲故事；还组织了互动游戏、角色扮演等活动，让孩子们沉浸式地感受到线下阅读的喜悦。④为了更好地推进纸质阅读，为纸质阅读带来新的活力，不仅童书出版领域，相关各界的共同努力和合作也不可或缺。“互联网+”时代，让孩子坚持“读纸”，让纸质图书重新焕发活力是一个挑战，也充满着希望和机遇。通过各方的努力和创新，让更多孩子重新燃起对纸质图书的热爱，享受阅读带来的乐趣和启发；把纸质阅读打造成璀璨的星河，让每个孩子都成为未来的“摘星人”。（摘编自《光明日报》2024年04月15日，作者：宁宇。有删改）6．(3分)下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（

）A．文本一第②段引用相关报告，用数据说话，使作者提出的论点更加真实可靠，有说服力。B．文本一第③段指出部分孩子随着年龄增长阅读兴趣下降，是因为没有“对胃口”的书。C．文本二第④段画线句中用“摘星人”来喻指孩子对纸质图书的阅读，体现出议论文语言的生动形象性。D．文本一主要运用了举例论证的方法，文本二则主要运用了举例与对比论证的方法。7．(4分)阅读完文本一后，小语和小文分别画了甲、乙两幅框架图来梳理文章的论证思路。请根据文本一的内容，判断哪一幅框架图更合理，并说明理由。8．(4分)上面两个文本都围绕“儿童青少年的阅读”展开论述，但论述的侧重点并不相同。请你结合两个文本的内容简要分析。【答案】6．B7．我认为甲图好。文章①②论述当下的儿童青少年的阅读现状和阅读需求，故属于同一层次；③④⑤三个段落分别从良好的体验、良好的氛围、要符合青少年学生认知规律和身心发展特点三个方面论述如何满足青少年的阅读需求；⑥总结，强调我们要为青少年的阅读提供浓厚的氛围和有效的引导，促进他们的阅读，提升他们的人生体验。所以选甲符合文章的思路。8．【文本一】侧重于分析儿童青少年的阅读现状与需求，并提出具体的激发和培养阅读兴趣与习惯的措施；而【文本二】则侧重于探讨如何让孩子们重新燃起对纸质图书的兴趣，从“看屏”转变为“读纸”，并提出了促进纸质阅读的具体措施和呼吁。【解析】6．本题考查内容理解和辨析。B.有误，根据第③段“一些孩子随着年龄增长阅读兴趣下降，除了学业负担加重、没有时间阅读，还有一个重要原因是大人选的书不契合孩子的兴趣”可知，这里提到的原因有两个，除了“没有对胃口的书”，还有“学业负担加重、没有时间阅读”。因此，选项B的表述不全面；故选B。7．本题考查材料的论证思路。文本一①②段首先从全民阅读持续深入的背景下，提出了关于儿童青少年阅读现状和需求的问题，并引用了《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》作为研究的起点。然后，文章③④⑤段分别从“持续阅读的热情，源自良好的体验”“良好氛围是培养兴趣的沃土”“教育应该由浅入深，阅读也要循序渐”三个方面具体阐述了如何满足儿童青少年的阅读需求，促进其阅读兴趣和习惯的培养。最后文章以四川省凉山彝族自治州一个10岁孩子的朴实话语作为结尾，强调了阅读对于儿童青少年精神成长的重要性，并呼吁为孩子们创造更浓厚的阅读氛围，提供更有效的阅读引导；故选甲。8．本题考查理解概括材料内容。【文本一】根据第①段“儿童青少年的阅读现状如何？他们的阅读需求有什么改变？”可知，文本一的开篇就提出了对儿童青少年阅读现状和需求的探讨。根据第②段“点燃阅读热情，激发儿童青少年的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，就要把握好他们的需求，给予更有力的阅读支持”可知，文本一强调了理解和满足儿童青少年的阅读需求的重要性。根据第③段至第⑤段中的具体措施，如“提供能够打动人心、既有意义又有意思的书籍”、“尊重孩子的阅读兴趣”、“创造良好氛围”、“教育应该由浅入深，阅读也要循序渐进”等，可知文本一详细阐述了如何激发和培养儿童青少年的阅读兴趣与习惯。【文本二】根据第①段“如何让孩子们重新燃起对纸质图书的兴趣，如何让他们从‘看屏’转变为‘读纸’”可知，文本二的开篇就提出了对纸质图书兴趣的探讨。根据第②段“对孩子们而言，纸质阅读对他们有多方面的好处”以及后续的详细描述，如“培养了他们的专注力和耐心”、“对孩子的眼睛刺激也更小”等，可知文本二强调了纸质阅读的好处。根据第③段至第④段中的具体措施，如“利用现代化的技术手段，吸引孩子们关注纸质阅读”、“提供了丰富的现场体验”、“通过各方的努力和创新，让更多孩子重新燃起对纸质图书的热爱”等，可知文本二详细阐述了如何促进纸质阅读的具体措施和呼吁。综上所述，【文本一】侧重于分析儿童青少年的阅读现状与需求，并提出具体的激发和培养阅读兴趣与习惯的措施；而【文本二】则侧重于探讨如何让孩子们重新燃起对纸质图书的兴趣，从“看屏”转变为“读纸”，并提出了促进纸质阅读的具体措施和呼吁。（本题16分）阅读下文，完成小题。盒饭①公司附近有家盒饭店，店铺不大，以送外卖为主，我经常去这家店吃饭，一份盒饭一荤三素，米饭管够，价格实惠。时间长了，我发现常来这家饭店吃饭的，还有一对父子，父亲是位清瘦的中年男人，每次来店里吃饭都面带微笑，儿子七八岁，肉墩墩的，虎头虎脑，很讨人喜欢。②父子俩每次来吃饭，都只买一份盒饭，父亲坐一旁看着儿子吃，儿子把菜差不多吃没了，便起身去餐台添一份米饭，添饭回来后，吃不了几口便饱了。剩下的盒饭便推给父亲。③一次两次可以理解，小孩子嘛，搞不清自己的饭量，米饭加多了吃不了，为避免浪费让父亲吃了，也是节约的一种表现。但次次如此，总让我觉得这是故意为之，他们想占盒饭店便宜。④米饭管够针对一人餐，而这对父子的米饭管够却变成了两人餐。我都看出里面的猫腻了，估计店老板也发现了。但让我觉得奇怪的是，过了一段时间，小男孩再添米饭时，老板不仅管够米饭，还管够菜。每次服务员给小男孩添饭时，还会再添一勺子菜。这样一来，相当于花一份盒饭的钱吃了两份盒饭，父子俩都能吃饱吃好了。⑤将事情跟朋友说后，她猜想，“这父子俩身上肯定有什么过不去的坎，才能引来店老板的帮助。”我不以为意，这个世界上哪有那么多的好人。⑥有一日，我到了盒饭店时，已过了饭点，店里只有我一个人，我一边吃饭一边和老板聊了起来。我们的话题扯到了那父子俩，店老板跟我讲起了他们的故事。原来小男孩家就住附近，和店里的钟点工是邻居。店老板从钟点工那里了解到，五年前小男孩的爷爷因车祸身亡，肇事司机逃逸，但出事地没有监控，肇事司机至今没有找到。小男孩的奶奶得知老伴去世的消息，突发心脏病离世。同年小男孩的母亲不小心滑下楼梯摔伤，至今卧床。小男孩的父亲从事装修工作，他雇了一名护工，和自己轮班照顾妻子，护工负责白天，他负责夜间。一家人的生活费加上护工费和妻子的医药费，经济负担很重，小男孩和父亲依然很乐观地对待生活。⑦老板知道小男孩一家的情况后，看到这位父亲每次只舍得给孩子买一份盒饭，便让服务员给小男孩盛盒饭时，第一次多放菜，少放米饭，等到小男孩第二次添米饭时，再将米饭盛满。这样，小男孩次次都会吃不完，父亲也能次次吃到盒饭。⑧后来，老板和小男孩熟悉了，便悄悄和小男孩商量，让他帮忙消灭店内剩菜。其实，店老板给小男孩添的不是剩菜，是提前舀出来的荤菜。⑨听了老板这些话，我一边肃然起敬，夸他善良、有爱心，一边为自己之前的想当然而羞愧。老板感慨说：“没认识这位父亲时，我觉得自己是这个世界上最大的倒霉蛋，做生意失败，还欠着外债，好不容易贷款开了这家盒饭店，又赶上疫情，生意惨淡……这位父亲比我倒霉多了，但他每次来店里都面带微笑，他是那么阳光，他的笑容是那么灿烂。而且，他吃完饭还会顺手将餐桌收拾干净，碗筷叠放整齐，走时还会将店内的垃圾带走。每次看到他，我都会被他感染。希望他每天都来我的店里吃饭，吃到小男孩长大，吃到小男孩的母亲恢复健康。我盼着有一天，他们一家三口推开我的店门，点三份盒饭。我希望在我的店里也能上演《一碗阳春面》的结局。”⑩走出盒饭店，我心里久久不能平静，觉得自己得做点什么，才能不辜负老板这点善意，作为一个卖文为生的人，可以做什么呢？我将这个故事编辑成文字，发了条朋友圈，有好几位开公司的朋友看见了，决定为员工订这家盒饭店的餐。⑪我有两个愿望：这家盒饭店一直开下去，生意越做越好；或三年、五年，或十年、十五年，这对父子能走出困境，迎来春暖花开，过上幸福生活。（作者：肖春荣有删改）9．(4分)本文围绕“我”对父子二人行为的观察、感想讲述了一个故事，请概括本文的“悬念”和“结局”。10．(4分)本文中作者深入刻画了盒饭店老板的形象，请结合选文内容，简要分析饭店老板是一个怎样的人。11．(4分)文章中“我”以多种角色存在着，请分析“我”的两种不同角色以及作用。12．(4分)前有“伏笔”后有“照应”是小说、记叙文常用的写作方法，本文也用了这种写法，请找出一处“伏笔”，结合内容分析后文是如何“照应”的。【答案】9．悬念：盒饭店老板知道这对父子“占便宜”的行为后，仍然给他们添饭菜，为什么？（或这父子俩为什么长期在这个饭店占便宜？）结局：“我”被老板的善举感动，决定将这份善意传递下去。10．①善良、有爱心：他做生意失败，贷款开饭店却遭遇疫情，生意惨淡，处境艰难，但当他知道父子俩的遭遇后，还是被父亲的乐观打动，主动帮助他们。②懂得换位思考、尊重他人：他得知小男孩家的情况后，没有直接施舍小男孩和他的父亲，而是以多添饭菜、让小男孩帮忙吃掉剩菜的名义请他们父子吃饭，保护了他们的自尊心。11．“我”是叙述者：通过“我”的耳闻目睹，真实地记录了事件的小温暖。“我”也是旁观者，以客观的视角目睹着盒饭店里发生的故事。而在最后，“我”深受触动，成为了善意的传递者，表达了作者希望爱能传递下去的愿望。12．示例一：第①段写到父亲“每次来店里吃饭都面带微笑”就是一处伏笔，下文第⑥段结尾写“小男孩和父亲依然很乐观地对待生活”，第⑨段老板说：“这位父亲比我倒霉多了，但他每次来店里都面带微笑，他是那么阳光，他的笑容是那么灿烂”都是对伏笔的照应。示例二：第④段写到“小男孩再添米饭时，老板不仅管够米饭，还管够菜”是伏笔，下文第⑧段写“老板和小男孩熟悉了，便悄悄和小男孩商量，让他帮忙消灭店内剩菜。其实，店老板给小男孩添的不是剩菜，是提前舀出来的荤菜”是照应。【解析】9．本题考查文章内容的理解和概括。题干要求概括文中的“悬念”和“结局”。悬念能够引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节跌宕曲折。结局一般在文章的结尾部分，揭开悬念。悬念：结合文章第③段“一次两次可以理解，小孩子嘛，搞不清自己的饭量，米饭加多了吃不了，为避免浪费让父亲吃了，也是节约的一种表现。但次次如此，总让我觉得这是故意为之，他们想占盒饭店便宜”和第④段“我都看出里面的猫腻了，估计店老板也发现了。但让我觉得奇怪的是，过了一段时间，小男孩再添米饭时，老板不仅管够米饭，还管够菜。每次服务员给小男孩添饭时，还会再添一勺子菜。这样一来，相当于花一份盒饭的钱吃了两份盒饭，父子俩都能吃饱吃好了”可知，“我”注意到来盒饭店吃饭的一对父子每次只打一份饭，却能两个人都能吃饱，这样一种占便宜的行为，“我”看出了猫腻，料想饭店老板也应该心知肚明，可是仍然给他添饭菜，这是为什么呢？结局：根据文章结尾处第⑩段“走出盒饭店，我心里久久不能平静，觉得自己得做点什么，才能不辜负老板这点善意，作为一个卖文为生的人，可以做什么呢？我将这个故事编辑成文字，发了条朋友圈，有好几位开公司的朋友看见了，决定为员工订这家盒饭店的餐”可知，当“我”得知这件事情的真相后，被老板的善良感动，将这件事发到了朋友圈，让更多人知道这样一件善事，让这份善意传递下去。据此概括回答即可。10．本题考查人物形象分析概括。根据第⑦段“老板知道小男孩一家的情况后，看到这位父亲每次只舍得给孩子买一份盒饭，便让服务员给小男孩盛盒饭时，第一次多放菜，少放米饭，等到小男孩第二次添米饭时，再将米饭盛满。这样，小男孩次次都会吃不完，父亲也能次次吃到盒饭”和第⑧段“后来，老板和小男孩熟悉了，便悄悄和小男孩商量，让他帮忙消灭店内剩菜。其实，店老板给小男孩添的不是剩菜，是提前舀出来的荤菜”可知，当这位老板知道了男孩家里的情况后，用了多家饭菜，请男孩帮忙吃剩菜，不动声色而又巧妙地帮助了男人，保护了男人的自尊心，可见店老板知道做事情换位思考，做善事也会懂得尊重他人；结合第⑨段“听了老板这些话，我一边肃然起敬，夸他善良、有爱心”和“老板感慨说：‘没认识这位父亲时，我觉得自己是这个世界上最大的倒霉蛋，做生意失败，还欠着外债，好不容易贷款开了这家盒饭店，又赶上疫情，生意惨淡……这位父亲比我倒霉多了，但他每次来店里都面带微笑。’”和“每次看到他，我都会被他感染。希望他每天都来我的店里吃饭，吃到小男孩长大，吃到小男孩的母亲恢复健康”可知，店老板做生意失败了，贷款开饭店却遭遇到疫情，他的生意惨淡，处境艰难，可是当他知道小男孩一家的遭遇后，被男子的乐观感染，也去尽自己的力量帮助他，希望这家人能够早日摆脱困境，可见店老板是一个善良有爱心的人。11．本题考查叙述视角和作用。根据文章第①段“我发现常来这家饭店吃饭的，还有一对父子，父亲是位清瘦的中年男人，每次来店里吃饭都面带微笑，儿子七八岁，肉墩墩的，虎头虎脑，很讨人喜欢”和第②段“父亲坐一旁看着儿子吃，儿子把菜差不多吃没了，便起身去餐台添一份米饭，添饭回来后，吃不了几口便饱了。剩下的盒饭便推给父亲”以及“小男孩再添米饭时，老板不仅管够米饭，还管够菜。每次服务员给小男孩添饭时，还会再添一勺子菜”可知，“我”作为一个旁观者，看到了这样一对奇怪的父子，来到饭店吃饭，用一份买盒饭的钱，吃了两份盒饭，用客观的视角目睹饭店里发生的故事；再结合第⑥段“有一日，我到了盒饭店时，已过了饭点，店里只有我一个人，我一边吃饭一边和老板聊了起来。我们的话题扯到了那父子俩，店老板跟我讲起了他们的故事。原来小男孩家就住附近，和店里的钟点工是邻居。店老板从钟点工那里了解到，五年前小男孩的爷爷因车祸身亡，肇事司机逃逸，但出事地没有监控，肇事司机至今没有找到。小男孩的奶奶得知老伴去世的消息，突发心脏病离世。同年小男孩的母亲不小心滑下楼梯摔伤，至今卧床。小男孩的父亲从事装修工作，他雇了一名护工，和自己轮班照顾妻子，护工负责白天，他负责夜间。一家人的生活费加上护工费和妻子的医药费，经济负担很重，小男孩和父亲依然很乐观地对待生活”和第⑦段“老板知道小男孩一家的情况后，看到这位父亲每次只舍得给孩子买一份盒饭，便让服务员给小男孩盛盒饭时，第一次多放菜，少放米饭，等到小男孩第二次添米饭时，再将米饭盛满。这样，小男孩次次都会吃不完，父亲也能次次吃到盒饭”可知，通过“我”的讲述，还原了这件事情的真相，解开了故事的悬念，“我”也是这个故事的完整的叙述者，让这个温暖的故事让人们知道；再根据第⑨段“听了老板这些话，我一边肃然起敬，夸他善良、有爱心，一边为自己之前的想当然而羞愧”和第⑩段“走出盒饭店，我心里久久不能平静，觉得自己得做点什么，才能不辜负老板这点善意，作为一个卖文为生的人，可以做什么呢？我将这个故事编辑成文字，发了条朋友圈，有好几位开公司的朋友看见了，决定为员工订这家盒饭店的餐”可知，“我”受到了店老板的善意后，决定也尽自己的力量去传递这份爱和善意，可见“我”也是善意的传递者。据此概括回答即可。12．本题考查表现手法。伏笔是在文章中，前段内容为后段内容所做的提示或暗示，是“隐形”的。照应则是文章前后内容进行关照呼应，主要有与伏笔照应、与开头或题目照应。题干要求找出文章的“伏笔”和后文“照应”的例子。结合第①段“还有一对父子，父亲是位清瘦的中年男人，每次来店里吃饭都面带微笑”可知，此处是一处伏笔，结合第⑥段“小男孩和父亲依然很乐观地对待生活”和第⑨段“这位父亲比我倒霉多了，但他每次来店里都面带微笑”可知，后文第⑥段和第⑨段，再次提到了男子的微笑，形成了照应，赞美了男子坚强乐观的人生态度。结合第④段“过了一段时间，小男孩再添米饭时，老板不仅管够米饭，还管够菜。每次服务员给小男孩添饭时，还会再添一勺子菜”可知，此处是一处伏笔，提到了会给孩子添菜，再结合第⑧段“后来，老板和小男孩熟悉了，便悄悄和小男孩商量，让他帮忙消灭店内剩菜。其实，店老板给小男孩添的不是剩菜，是提前舀出来的荤菜”可知，此处照应了前文提到的多打菜，能够表现出店老板的善良和有爱心。据此概括回答即可。三、文言文阅读（共12分）（本题12分）阅读下面两个文段，完成小题。【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来。熟视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮，寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。【乙】吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者，死！”舍人①有少孺子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦，吴王曰：“子来！何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。（节选自《说苑·正谏》，有删改）【注】①舍人：国王的侍从官员。②少孺子：年轻的读书人。13．(2分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）蝉高居悲鸣饮露查阅词典法：①坐②居住③占据④停留（摘自《古代汉语词典》）（填序号）（2）而不顾其后之有患也课内迁移法：故患有所不辟也（《鱼我所欲也》）14．(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。15．(4分)甲文剪裁巧妙，当详处以十当一，当略处以一当十。如只用一个“善”字来写齐王的反应。请说说第3段详写了什么内容？并分析为什么这样安排详略？16．(4分)【甲】【乙】文中邹忌与少儒子都是影响君主决策的重要人物，请结合内容，从两方面概述两人的可贵之处。【答案】13．④祸患，灾难14．能在公共场所指责讥刺（我的）过失，使我听到的，可得下等奖赏。15．详写：三种等级奖赏的标准和臣民进谏的情况的变化。①为了突出齐威王从谏如流、果断英明的君主形象（齐威王纳谏除弊之心坚定的明君形象）②为了凸显邹忌进谏的效果显著（侧面展现邹忌的劝谏智慧和过人见识）16．①都有劝谏的艺术，都采用类比（比喻）说理的方式婉言进谏。邹忌由家事类比国事，委婉含蓄的指出了君王受蒙蔽已深的事实；少儒子由螳螂捕蝉，黄雀在后，弹丸在下的故事类比吴王伐荆，道出不能只顾眼前利益却不顾后患的道理。②都有较强的洞察力。邹忌以小见大，由家事见国事，察觉君主受蒙蔽已久的问题；少儒子深知螳螂捕蝉，黄雀在后的道理，预见到伐荆给吴国带来的后患。③都有为国的责任担当。邹忌由家事见国事，深夜仍为国事思虑；少儒子连续三日在宫中徘徊，冒死劝谏吴王放弃伐荆。【解析】13．本题考查文言实词的翻译。（1）句意：知了在高处鸣叫，吸着露水。居：停留。故此处选④；（2）故患有所不辟也：所以有的灾祸我不躲避。句意：却不考虑它们身后的祸患。患：灾祸。14．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语有：谤：公开指责别人的过错；讥，讽喻；谤讥：在这里指“指责，议论”，没有贬意；市朝：众人集聚的公共场所；闻：这里是“使……听到”的意思。使动用法。15．本题考查文章内容及写作手法。由“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”可知，详写了三种等级奖赏的标准；由“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者”可知详写了臣民进谏的情况。作用：1.突出齐威王形象：通过详写三种等级奖赏的标准和臣民进谏的情况变化，可以更加鲜明地展现出齐威王作为一位明君的形象。他能够虚心纳谏、从善如流，这种政治智慧和决断力对于一个国家的强盛至关重要。2.凸显邹忌进谏的效果：邹忌的进谏不仅让齐威王认识到了自己的不足，也促使他采取了积极的措施来改正错误。通过详写臣民进谏的情况变化，可以更加直观地看到邹忌进谏的效果，从而凸显出他的劝谏智慧和过人见识。16．本题考查文章内容。1.劝谏的艺术。由甲文中“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣”可知邹忌采用了类比（比喻）的方式，从自己的家庭生活中的小事出发，通过询问妻子、妾和客人对自己的评价，引出了对君主可能受到蒙蔽的隐忧。他没有直接指出君主的错误，而是通过类比的方式，让君主自己意识到问题的严重性。由乙文中“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也”可知，少儒子则通过讲述“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，来类比吴王伐荆可能带来的后患。他利用这个故事中的生物链关系，生动地展示了只关注眼前利益而忽视潜在危险的后果，从而促使吴王认识到伐荆的风险。2.为国的责任担当。邹忌不仅关心自己的家庭，更关心国家的未来。他深夜思考，从家事联想到国事，意识到君主可能受到蒙蔽的问题，并决定入朝进谏。这体现了他对国家的责任感和对君主的忠诚。少儒子明知吴王已经下令禁止谏言，但他仍然冒着生命危险，连续三天在宫中徘徊，寻找机会向吴王进谏。他深知伐荆给吴国带来的后患，因此不惜一切代价来阻止吴王犯下错误。这同样体现了他对国家的责任感和对君主的忠诚。3.较强的洞察力。邹忌能够从家庭生活中的小事中看到国家大事的隐患，这体现了他敏锐的洞察力和深刻的思考力。他能够以小见大，从家事联想到国事，这是非常难能可贵的。少儒子则能够预见到吴王伐荆可能带来的后患，这同样体现了他超凡的洞察力和预见性。他深知“螳螂捕蝉，黄雀在后”的道理，并能够将其应用到现实政治中，这是非常具有智慧的。【点睛】参考译文：【甲】邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。【乙】吴王阖闾准备进攻楚国，告诫他身边的大臣说：“胆敢向我进谏的人就处死。”他的侍从官中有个年轻人，想向吴王阖闾进谏，劝阻他不要进攻楚国，但是有不敢，就藏着子弹拿着弹弓来到吴王阖闾的后园走来走去，露水浸湿了他的衣服，象这样经过了三个早晨。吴王阖闾说：“你来，为什么要自找苦吃，把衣服沾湿到这个地步！”那年轻的侍从官说：“园子里有棵树，树上有只知了，知了在高处鸣叫，它吸着露水，却不知道螳螂在它后面；螳螂弯着身子，屈着前肢，想要逮住蝉，却不知道有一只黄雀在他的旁边；黄雀伸长了头颈，想要啄螳螂，却不知道拿着弹弓和子弹的人在他的下面。知了、螳螂、黄雀都一心想要得到眼前的利益，却不顾它们身后的祸患。”吴王阖闾听了说：“对啊！”于是停止了用兵。四、诗歌鉴赏（共4分）（本题4分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。17．(2分)下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．首联渲染出丰收之年农村欢悦喜庆的气氛。“足”字突出了农家待客尽其所有的盛情。B．诗人紧扣诗题，剪取游村见闻，将明丽的风光与古朴的民风镌刻在一幅秀美画卷中。C．颈联写出了山西村淳朴的风土人情，“春社”是当地祭祀“谷神”的节日，表达农民丰收后的喜悦。D．尾联写作者的游览感受，一个热爱乡村生活，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。18．(2分)清人薛雪在《一瓢诗话》中评论诗歌有“言浅而思深”之说，即语言明白如话，而意蕴深刻。请结合本诗的颔联加以理解。【答案】17．C18．颔联的原意是山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。实际上蕴含的哲理：在逆境中蕴含着希望，只要在困境中坚持下去，人生就有豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。【解析】17．本题考查内容理解辨析。C.有误，古代以立春后第五个戊日为春社日，拜祭社神，祈求丰收。所以颈联写的是村民祭祀祈年，满怀着丰收的期待，并不是“表达了农民丰收后的喜悦”；故选C。18．本题考查理解赏析诗句。颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。山路水道蜿蜒曲折，在其中行走，仿佛永远找不到出路。正担心时，突见眼前柳绿花红出现一个小村庄。这句诗，表面写作者游山西村的情形，实际却蕴含着深刻的人生哲理，人生亦如此，探究学问，追求梦想，其中也总会感觉山回路转，曲曲折折，前路不明，茫然无措，此时只要坚持走下去，或许就可以看见一丝光亮，甚至豁然开朗，走入一片开阔的新天地，由此也可看出世间事物是消长变化的。据此可理解作答。五、作文（50分）19．（本题50分）阅读下面材料，任选一题作文。最近，山东菏泽的“郭有才”凭借翻唱歌曲《诺言》火爆全网。据报道，他很早步入社会，做过很多工作，无论生活有多苦，都不忘音乐梦想。后来晚上卖烧烤，白天直播唱歌，网友评价他：“晚上为生计，白天为梦想。”（1）每个人在追寻梦想的过程中都可能遇到现实的考验，面对考验你是如何坚守梦想的？请以“我守住了梦想”为题，写一篇记叙文。要求：①文体明确，内容充实。②600字左右。③回避与你有关的真实的校名、人名、地名。（2）上面材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③回避与你有关的真实的校名、人名、地名。【答案】（1）例文：我守住了梦想每个人都有自己的人生目标，每个目标都需要一个坚持的过程。而现在少年的你，是否一直坚持去奔向你的目标，实现你的梦想呢?时光即逝，转眼已是初三的我，正支着头呆呆地看向窗外，被飘在空中的气球所吸引着，回想起了小时候的时光……在八岁那年，我正式开始学习弹钢琴，其实没别的原因，就是喜欢音符在脑海里回响。但学习的过程是艰难的，三分热度的我坐在钢琴椅上已经按耐不住了，我开始急躁地胡乱弹奏着，没有了刚开始的热情。但妈妈总是很有耐心地陪伴着我，我也开始静心弹钢琴。一学就是七年，在初三开学初，我的梦想破灭。大量的知识一股脑的冲斥着我的大脑，使我从开学以来脑子都处在懵的状态。妈妈看到我一蹶不振的成绩，用审视的目光看着我，说道：“你已经三回考这么差劲了，马上就要上高中了，这成绩不行啊！”我捂住耳朵试图将妈妈的语言隔绝，推门进入钢琴房悠闲地弹奏钢琴，好像刚刚的事没有发生一样。妈妈生气地拉起我的手，并阻止我弹琴：“我给你报了补习班，钢琴课推到了两个月后，等你中考完再学吧！”我扭头震惊的看向妈妈说道：“可是下星期有钢琴比赛，我已经报名了！”妈妈并没有理会我。我呆呆地看着钢琴，只能先把学习搞上去再学钢琴了。我拿起书包去了补习班，在老师的指点下，我找到了学习的漏洞，并且在成绩上有了极大的提高。我看着满意的成绩走在回家的路上，看到卖气球的老爷爷，回过神来手上已经拿着刚买的气球，才想到小时候妈妈总会拿着气球鼓励我弹钢琴。回到家后，妈妈看到成绩单，很开心的抱着我，并把我拉到琴房，看到了最新款的钢琴，并且有一个气球系在钢琴椅上，就像小时候一样。我知道了妈妈的良苦用心，并在不影响成绩的前提下，我练着钢琴，向往着美好的未来。与其抱怨目标太遥远，不如沉下心来提升自己。当你做足了努力，梦想也就会越来越近。很庆幸，我守住了梦想！（2）例文：以梦想之力量，砥砺前行“XX中学！总冠军！”5月14日