广东省深圳市龙华区2024年中考二模历史试题（含答案）

广东省深圳市龙华区2024年中考二模历史试题姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二总分评分一、单项选择题(17小题，每小题2分，共34分)1．斜岭岗遗址位于深圳市龙华区龙华街道共和社区老村后50米，是一处商周至战国时期的墓葬群遗址，这里出土了石斧、石铲、陶罐、陶碗以及大量的陶片。由此可知当时这里（）A．制陶技术十分高超 B．阶级分化开始出现 C．已经有了人类活动 D．农业经济得到发展2．李老师上历史课时，在黑板上绘制了一条如下的年代尺，她准备带领同学们复习的内容是（）A．丞相制度 B．科举制 C．三省六部制 D．君主专制中央集权制3．“炎宋兴，受周禅，十八传，南北混。”下列与《三字经》中概述时期相符的历史描述是（）A．诸侯争霸现象严重 B．外戚宦官交替专权 C．重文轻武科举盛行 D．丝绸之路畅通无阻4．某历史兴趣小组在探究性学习活动中搜集了以下四幅地图，它们反映的共同主题是（）A．海上交通发达 B．造船技术高超 C．人工运河开凿 D．指南针的应用5．八年级某同学在进行单元复习时，搜集整理了林则徐、左宗棠、邓世昌、丁汝昌等人的事迹，他研究的主题可能是（）A．应对边疆危机 B．反抗专制统治C．近代化的探索 D．反抗外来侵略6．在中国，对“science”的翻译经历了从“格致”到“科学”的用词变化。明末清初，受古代“格物致知”的影响，时人将“scicnce”译为“格致”。19世纪末，梁启超等效仿日本的做法，将“science”译为“从事科学，讲求政艺。”民国初，学界还将“scicnce”音译为“赛因斯”。这体现出词语翻译（）A．受时代背景的影响 B．翻译者随意性很强C．具有明显不确定性 D．因地域差异而不同7．红色经典歌曲是历史的回响，能折射出时代精神。下图所示歌曲诞生于（）A．辛亥革命时期 B．国民革命时期 C．土地革命时期 D．抗日战争时期8．作为史学基本属性之一的时序性是时空观念的重要组成部分。请将人民解放战争中的几个重要史事按时间顺序排列（）①挺进大别山②渡江战役③转战陕北④三大战役A．①④③② B．③①②④ C．①③④② D．③①④②9．杨凯在《中国梦的方位》一文中指出：“洋务派、改良派、立宪派、国民党、共产党.路走到1949年，五星红旗迎风飘扬，中国人民站起来，中国梦的基础牢靠起来。”这体现出中国人民（）A．反抗外来侵略的决心 B．反对封建专制的努力C．锐意进取的改革精神 D．追梦历程的艰辛探索10．十四届全国人大二次会议于2024年3月5日上午召开。3月11日下午闭幕：全国政协十四届二次会议于2024年3月4日下午召开，3月10日上午闭幕。“政协”比“人大”先开幕的原因是（）A．“政协”的重要性高于“人大 B．“政协”先讨论“人大”再决策C．新中国成立开始约定俗成的习惯 D．“政协”曾代行“人大”的职权11．生产关系要适应生产力的发展要求，才能推动生产力的发展。下列事件中体现了这一原则的是（）A．第一个五年计划 B．中共八大召开C．“大跃进’ D．家庭联产承包责任制12．微信支付、刷脸支付、数字人民币等新型支付方式的出现，大大便捷了人们的生活。这反映出（）A．我国的综合国力在不断增强 B．网络改变了人们的生活方式C．人们的消费观念在不断变化 D．人民的生活水平在不断提高13．深圳云端学校的范老师采用沉浸式教学法讲授世界古代史时，通过3D虚拟现实技术为学生提供了一个接近真实的学习环境。学生可以通过这一技术看到（）A．古巴比伦工匠正在制作木乃伊 B．苏格拉底被雅典法庭判处死刑C．查士丁尼颁布《十二铜表法》 D．唐代高僧玄奘在日本传授佛经14．自17世纪至19世纪70年代，由前一社会形态向资本主义社会转型过程中，爆发了英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、俄国农奴制改革、日本明治维新等事件。它们的共同之处在于（）A．都有利于资本主义发展 B．性质都是资产阶级革命C．都推翻了封建专制统治 D．都得到了人民群众支持15．历史学习要透过纷杂的表象认识历史的本质。促使资本主义在全球范围不断扩展的根本原因是（）A．无产阶级和资产阶级矛盾尖锐 B．资产阶级的力量不断得到壮大C．工业革命大大提高社会生产力 D．近代西方民主思想进一步传播16．下图是由英国漫画家悉德尼乔治·施特鲁贝于1945年9月3日创作的漫画《新的旗帜》。这一漫画（）A．揭示了一战中德国战败的原因 B．说明了二战新型武器的残酷性C．表现了日本法西斯政权的灭亡 D．反映了冷战时特有的斗争特点 第16题图 第17题表17．下表为1950~1980年部分国家钢产量变化表(单位：万吨)。对此解读正确的是（）A．中国的工业化建设稳步提升 B．美国的钢产量一直高速增长C．苏联经济体制改革成效显著 D．日本成为世界第二大经济体二、非选择题(2大题，36分)18．食物名称，是全球化贸易的一个缩影。九年级某校历史社团以“外来食物的名称”为主题，进行了一次项目式学习，邀请你一起参加，并完成以下任务。任务一【感知生活现象】同学们搜集和整理了生活中一些外国的外来食物名称及传入时间，列成下表。——摘编自陈朝鲜《从中国常见农作物的汉语别名看其产地及输入》等任务二【探究历史原因】——摘自统编版《中国历史》七年级上册、《世界历史》九年级上册任务三【管窥历史影响】材料：由东南亚引种到中国的甘薯(也称番薯)，400余年来，对中国山地和瘠土的利用，对杂粮种植的多样化，起了极深刻的影响。甘著在某种程度上改变了中华民族的食物构成，缓解了其后出现的人口增长与粮食不足的矛盾，从而为中华民族的繁衍发展做出了巨大贡献。——王介南《中外文化交流史》任务四【思悟历史启示】材料：日本以“唐”开头的食物，大都是通过中日贸易和交流传到日本的。如唐黍(玉米)、唐菜(菠菜)、唐辛子(辣椒)、唐瓜(黄瓜).日本还有一些食物是以“荷兰”开头的，比如荷兰草莓、荷兰白菜、荷兰芦笋、荷兰芹菜等，这些大多是江户时代荷兰东印度公司在贸易中带到日本的。同一样食物的不同叫法，也可看出贸易和文化传播的路线。比如，玉米在法国南部被称为“西班牙小麦”，到了意大利，德国、荷兰则变成了“土耳其小麦”；在北非和印度，玉米叫作“麦加小麦”，非洲很多地方还叫它“埃及高粱”。从这些称呼的变化，不难看出玉米是通过何种路径蔓延至全世界的。——岑嵘《藏在食物名称里的贸易史》（1）根据材料及所学知识，分析推动中国古代农业发展的主要条件。（2）联系所学知识，分别指出图1和图2所代表的历史事件与任务一表格中哪一系列名称有直接关联?并简述其联系.（3）根据材料，概括甘薯传入中国后产生的影响.（4）本项目式学习完成后，该历史社团将举行一次交流分享会，谈谈自己在这次学习中的收获与启示，请你写一份简要的分享会发言稿。19．学有所思，思有所悟，初中三年的历史学习，你学到了什么?下而让我们来进行一下系统的回顾和梳理。阅读材料，回答问题.材料一；人类历史发展为世界历史，经历了纵向发展和横向发展两个方面的漫长历程。纵向发展是指人类物质生产史上不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭。它们构成一个由低级到高级发展的纵向序列。这个纵向序列并非一个机械的程式，不是所有民族、国家或地区的历史都一无例外地按着这个序列向前发展。横向发展是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的世界历史这一客观过程。这个历史结果是经历了15、16世纪以来一系列重大转折之后才出现的，世界历史直到这时才真正开始了它的存在。——吴于廑《中国大百科全书(世界历史)》材料二：——《义务教育历史课程标准(2022年版)》请回答：（1）根据材料一及所学知识，指出人类历史“纵向发展”的根本动力和“横向发展”的趋势。（2）图3中的“中国历史”和“世界历史”呈现的是不同历史时期的时代特征。请参照示例，任选其中一个时期(除示例外)，指出其时间界定并结合具体史实阐释其时代特征。示例：选择时期：中国古代史统一多民族国家的形成与发展时间界定：中国古代史始于中国境内早期人类活动，止于1840年鸦片战争，阐释时代特征：这段历史重点叙述5000多年中华文明的演进，以及统一多民族国家的起源、建立、巩固和发展的历程。中华文明诞生于新时石器时代，秦始皇建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，此后从汉到清的各个时期，都采取不同措施巩固和发展了统一多民族国家。（3）综合上述材料，从人类社会发展历程的角度提炼一个观点，并结合所学知识展开论述。要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确，不得照搬材料。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】依据题干中“商周至战国时期的墓葬群遗址，这里出土了石斧、石铲、陶罐、陶碗以及大量的陶片”和结合所学知识可知，出土的石斧、石铲、陶罐、陶碗以及大量的陶片证明了当时已经有人类活动，C符合题意；

虽然出土了陶罐、陶碗以及大量的陶片，但这并不能说明制陶技术“十分高超”，制陶技术的水平需要更具体的工艺和器物的质量来判断，A不合题意；

题目中主要描述了出土的文物种类，而没有提供关于社会结构或阶级分化的直接证据，B不合题意；

虽然出土的石斧、石铲等工具可能与农业生产有关，但仅凭这些工具无法直接断定农业经济已经得到了显著的发展，D不合题意。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查学生准确理解分析及知识运用的能力，解题时需要紧扣“土了石斧、石铲、陶罐、陶碗以及大量的陶片”，然后对比备选项即可获取准确答案。2．【答案】D【解析】【分析】年代尺上的秦朝的确立、汉朝的巩固、隋唐的完善、宋元的发展、明朝的强化、清朝时达到顶峰，反映了君主专制中央集权制度在中国历史上的发展和变迁。因此，君主专制中央集权制是这些事件背后的共同主题，是年代尺反映的核心内容，D符合题意；

丞相制度到明清时期已被废除，不可能达到顶峰，A不合题意；

科举制只是在隋朝时期才出现，B不合题意；

三省六部制出现于隋朝，隋朝以前的情况不能反映，C不合题意。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查学生分析归纳的能力，解题时紧扣朝代的演变，从君主专制中央集权的的角度分析获取准确答案。3．【答案】C【解析】【分析】依据题干中“炎宋兴，受周禅，十八传，南北混。”和结合所学知识可知，描述的是宋朝的建立和传承，以及其后南北宋的分裂。宋朝实行了重文轻武的国策，并大力发展科举制度，使得文人地位大大提升，科举考试成为选拔官员的主要途径，C符合题意；

诸侯争霸现象严重描述的是春秋战国时期的情况，A不合题意；

外戚宦官交替专权更多是指东汉末年至三国时期的情况，尤其是东汉末年外戚和宦官频繁干政，B不合题意；

丝绸之路在汉朝时期达到鼎盛，但到了宋朝，由于与西夏、辽、金等政权的对立和战争，丝绸之路的畅通受到很大影响，尤其是在北宋时期，D不合题意。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查学生准确理解分析及知识运用的能力，解题时紧扣三字经内容并理解，然后对比备选项即可获取准确答案。4．【答案】A【解析】【分析】题干中图一图二都展示了汉代海上丝绸之路的路线，图三反映唐朝对外交通发达，与域外的经济文化联系频繁，海路方面，从登州、扬州出发，到达朝鲜、日本；从广州出发，经马来半岛、印度，可以到达波斯湾；图四反映的是郑和先后七次下西洋，最远到达红海沿岸和非洲东海岸，开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大的贡献，因此地图反映的共同主题是海上交通发达，A符合题意；

材料只是展示了航线，无法得出造船技术高超，B不合题意；

材料反映的是海上交通线，而非人工运河，C不合题意；

依据已学可知，指南针开始应用于航海是北宋，与汉朝海上丝绸之路不符，D不合题意。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查学生运用已学解决历史问题的能力，解题时需要对四幅地图进行分析，然后运用所学进行分析归纳即可获取准确答案。5．【答案】D【解析】【分析】依据题干中“林则徐、左宗棠、邓世昌、丁汝昌”及所学知识可得，林则徐虎门销烟，打击了英国的势力，左宗棠收复新疆，邓世昌和丁汝昌在甲午中日战争中进行了应勇的反抗，所以他们的共同点是反抗外来侵略，D符合题意；

应对边疆危机只符合左宗棠，林则徐、左宗棠等是地主阶级的代表，未进行反抗专制统治的活动，邓世昌、丁汝昌反抗外来侵略，未体现近代化的探索，ABC不合题意。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记与运用的能力，解题时需要对林则徐、左宗棠、邓世昌、丁汝昌等相关史实历史史实的准确识记，对比备选项即可获取准确答案。6．【答案】A【解析】【分析】依据题干中对“science”翻译的在不同时期有不同的翻译方法，再结合时代背景可知体现了词语翻译受到时代背景的影响，A符合题意；

材料体现的是受到当时时代背景影响使得词语翻译有所差异，而不是翻译者随意性很强，B不合题意；

材料没有体现词语翻译受到不确定性因素影响，C不合题意；

材料体现的是时间和时代背景上的差异，不同时期不同时代背景下词语翻译的差异，无法体现地域差异，D不合题意。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查学生运用已学解决历史问题的能力，解题时需要联系时代背景去分析归纳，对比备选项即可获取准确答案。7．【答案】B【解析】【分析】根据材料“打倒军阀，打倒列强”可知，歌曲描写的是国民革命时期。这一时期，中国共产党决定出兵北伐，推翻军阀统治的政治主张，统一全国，B符合题意；

辛亥革命的革命对象是清朝的专制帝制，土地革命时期是对土地进行改革，抗日战争时期的革命对象是日本法西斯主义，ACD不合题意。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查学生准确理解及知识运用的能力，解题时紧扣题干中歌词，然后联系所学国民革命时期的相关史实，对比备选项即可获取准确答案。8．【答案】D【解析】【分析】依据已学可知，①挺进大别山发生在1947年夏；②渡江战役发生在1949年4月；③转战陕北发生在1947年3月；④三大战役发生在1948年9月至1949年1月，因此准确的先后排序是③①④②，D符合题意，ABC不合题意。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记的能力，解题时需要对解放战争的相关史实有准确的识记，可以采用掐头去尾的方法，如找出时间最早的，和时间最后的，然后对比备选项即可获取准确答案。9．【答案】D【解析】【分析】依据题干中“洋务派、改良派、立宪派、国民党、共产党，一路走到1949年，五星红旗迎风飘扬，中国人民站起来，中国梦的基础牢靠起来”及所学可知，均是中国内部的政治力量，从19世纪60年代的洋务运动到1949年新中国的成立，中国人民终于“站起来”了，为“中国梦”的实现奠定了坚实的基础。中国梦的实现需要经历一个长期的、持续的努力和奋斗过程，体现了追梦历程的艰辛探索，D符合题意；

材料中“洋务派、改良派、立宪派、国民党、共产党”都是中国内部的政治力量，没体现出反抗外来侵略，不能反映出反抗外来侵略的决心，A不合题意；

洋务派代表地主阶级利益，主张学习西方的先进技术，维护清朝统治，没有反对封建专制，B不合题意；

题干主要强调中国梦的实现需要经历一个长期的、持续的努力和奋斗过程，不能体现出锐意进取的改革精神，C不合题意。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查学生分析归纳的能力，解题时紧扣“洋务派、改良派、立宪派、国民党、共产党”，然后对比备选项即可获取准确答案。10．【答案】B【解析】【分析】依据题干中“政协”比“人大”先开幕及所学可知，人大在做决策之前，要把决策先提交给人大以及各界的代表，在政协里进行协商、讨论、审议，政治协商纳入在决策层面中，决策前要进行充分的协商，广泛听取民意，更好汇聚民智，保证人民通过人民代表大会行使国家权力，B符合题意；

在中国，“人大”是国家的最高权力机关，具有最高的立法权、决定权、任免权和监督权，而政治协商会议（简称“政协”）是统一战线组织，虽然在政治生活中发挥着重要的作用，但它并不是权力机关，也不具有人大那样的法定职权，A不合题意；

政治制度的安排和会议日程的确定通常是基于明确的法律规定或政治考量，而不仅仅是习惯，C不合题意；

人大在做决策决策前要进行充分的协商，广泛听取民意，更好汇聚民智，保证人民通过人民代表大会行使国家权力，而不是“政协”曾代行“人大”的职权，D不合题意。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查学生分析归纳的能力，解题时需要对政协和人大的相关史实能有准确识记，然后对比备选项即可获取准确答案。11．【答案】D【解析】【分析】依据题干中“生产关系要适应生产力的发展要求，才能推动生产力的发展”及所学可知，家庭联产承包责任制是改革开放后中国农村实行的一项基本经济制度，是一个典型的生产关系调整以适应生产力发展的例子，它使得农民能够根据自己的实际情况和市场需求来安排生产，从而推动了农业生产的发展，D符合题意；

第一个五年计划是新中国成立后制定的第一个经济计划，其主要目标是实现工业化，它本身并没有直接体现生产关系对生产力的适应，A不合题意；

中共八大是中共党史上的一次重要会议，它正确地分析了社会主义改造基本完成以后，中国阶级关系和国内主要矛盾的变化，确定把党的工作重点转向社会主义建设。虽然涉及到政治和经济策略的调整，但并没有直接涉及生产关系对生产力的适应，B不合题意；

依据已学可知，“大跃进”是社会主义探索过程中的一个失误，C不合题意。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确理解与运用的能力，解题时需要紧扣“生产关系要适应生产力的发展要求，才能推动生产力的发展”，然后对比备选项即可获取准确答案。12．【答案】B【解析】【分析】依据题干中“微信支付、刷脸支付、数字人民币等新型支付方式的出现，大大便捷了人们的生活”及所学可知，微信支付、刷脸支付等都是基于网络技术发展的产物，它们极大地改变了人们的支付方式，使支付更加便捷、快速。因此，网络改变了人们的生活方式，B符合题意；

仅从出现多种支付方式，无法得出我国的综合国力在不断增强的结论，A不合题意；

支付方式的变革可能在一定程度上影响了人们的消费观念，但题目中的描述更侧重于支付方式本身的变化，而非消费观念的变化，C不合题意；

生活水平的提高可能会促使新型支付方式的出现，但这一选项更多地是一个宏观的描述，D不合题意。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查学生准确理解与分析归纳的能力，解题时紧扣题干中支付方式的变化，从科技进步改变人们生活方式的角度分析归纳即可。13．【答案】B【解析】【分析】解题时紧扣“世界古代史”，并结合所学可知，苏格拉底是古希腊的著名哲学家，因被指控腐蚀青年思想而遭到雅典法庭的审判并最终被判处死刑。苏格拉底之死是古希腊历史的重要部分，与古代史密切相关，且完全可能通过3D虚拟现实技术进行展示，B符合题意；

木乃伊是古埃及特有的丧葬习俗，古巴比伦是古代中东的一个国家，其文化和历史与古埃及的木乃伊制作技术无直接关联，A不合题意；

《十二铜表法》是古罗马在公元前450年左右制定的第一部成文法典，查士丁尼的立法成果是《查士丁尼法典》，C不合题意；

玄奘是唐朝的著名高僧，他的主要成就是前往印度取经并返回中国传播佛教，D不合题意。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查学生运用已学解决历史问题的能力，解题时需要对世界古代史的相关基础知识的准确识记，对比备选项即可获取准确答案。14．【答案】A【解析】【分析】依据题干中“英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、俄国农奴制改革、日本明治维新”及所学可知，无论是英国的资产阶级革命、美国的独立战争、法国的大革命，还是俄国的农奴制改革和日本的明治维新，这些事件都在不同程度上促进了资本主义的发展，A符合题意；

虽然英国、美国和法国的变革可以称为资产阶级革命，但俄国的农奴制改革和日本的明治维新是改革而非革命，B不合题意；

美国推翻的是英国的殖民统治，C不合题意；

虽然这些变革在一定程度上都得到了人民的支持，但并不是所有变革都得到了广泛的、普遍的人民群众支持，D不合题意。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查学生分析归纳的能力，解题时需要紧扣“英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、俄国农奴制改革、日本明治维新”，然后从他们影响角度看都有利于资本主义的发展，即可获取准确答案。15．【答案】C【解析】【分析】依据已学可知，资本主义在全球范围不断扩展的根本原因是工业革命大大提高社会生产力，创造了巨大的生产力和财富，为资本主义扩展提供了物质基础和动力，C符合题意；

无产阶级和资产阶级矛盾尖锐是资本主义社会的内部矛盾，不是资本主义在全球范围扩展的根本原因，A不合题意；

资产阶级的力量不断得到壮大是资本主义扩展的结果，而非原因，B不合题意；

近代西方民主思想进一步传播促进了资本主义政治制度的发展，但不是资本主义经济全球扩展的根本原因，D不合题意。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查学生准确理解分析及知识运用的能力，解题时需要利用生产力的发展与资本主义发展之间的关系去分析对比备选项即可获取准确答案。16．【答案】C【解析】【分析】分析题干中《新的旗帜》可知，枪管代替太阳光正是表达对日本帝国主义的讽刺，而背着武士刀的士兵正象征着日本帝国主义穷兵黩武和日本法西斯政权的灭亡，C符合题意；

材料描述的是关于日本帝国主义的讽刺和日本法西斯政权的灭亡，与德国无关，A不合题意；

虽然材料提到了枪管，但并未特别强调新型武器的残酷性，B不合题意；

依据已学可知，1945年9月3日，日本已经投降，冷战还未开始，D不合题意。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查学生分析归纳及知识运用的能力，解题时需要首先漫画进行分析，其次联系时代背景去综合分析判断出准确答案。17．【答案】A【解析】【分析】依据题干数据表格可知，中国的产量快速增长，其原因是50年代中国工业化建设及一五计划的影响以及改革开放的实行，A符合题意；

美国的也在增长，主要是受到战后国家垄断资本主义发展的影响，但是70年代滞胀给美国带来的是经济下降，B不合题意；

苏联数据也在增长，到70年代放缓，原因主要在于后斯大林时代，苏联的改革仍然以重工业为主，实现了稳步增长，到70年代受整体经济颓势影响而放缓，C不合题意；

日本主要是因为战后在经济的恢复过程中利用美国的扶植，引进技术而快速增长，但由于70代年受到美国滞胀的影响而放缓，日本是资本主义世界二号强国，D不合题意。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查学生分析归纳的能力，解题时首先对数据表格进行分析，其次联系时代背景去综合判断出准确答案。18．【答案】（1）优良作物品种的引进；生产工具的改进；耕作技术的革新；耕地面积的扩大；土地利用率的提高；水利工程的兴修；政府的重视；劳动力的增加等。（2）与图1直接关联的是：图1所代表的历史事件是丝绸之路，与任务一表格中“胡”系列有直接关联。简述其联系：因为这些作物大都是通过丝绸之路传过来的。与图2直接关联的是：图2所代表的历史事件是新航路开辟，与任务一表格中“番”系列有直接关联。简述其联系：因为这些作物大都是在新航路开辟之后从美洲传过来的。（3）甘薯的传入，促进了粮食种类的多样化，影响了中华民族的食物构成，促进了人口增长等。（4）收获：通过这次项目式学习，我知道了生活中这些常见外来食物命名的规律和传入的时间；了解它们传播的路径及历史影响；感受到中国文化的包容性和融合性；认识到各地的文明之间存在着密切的交流与联系。启示：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。我们要弘扬咱们中华优秀传统文化，同时也要学习世界各地的先进文化，为我所用，为咱们中华民族的伟大复兴一起努力奋斗！【解析】【分析】（1）解题时依据材料“由东南亚引种到中国的甘薯(也称番薯)……缓解了其后出现的人口增长与粮食不足的矛盾”及所学，可以从优良作物品种、生产工具、耕作技术、耕地面积、水利工程、政府的重视等方面分析归纳即可；（2）图1展示的丝绸之路，通过这条丝绸之路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的良种马、香料、玻璃、宝石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，以至多种乐器和歌舞等传入中原。因此，“胡”系列传入的物品主要和丝绸之路有关，如“胡”系列瓜果蔬菜大多为两汉至唐时期由西北陆路引入，都以胡字开头；图2路线是达·伽马绕过好望角到达印度和麦哲伦船队环球航行。因此图二所代表的历史事件是新航路开辟。根据材料和结合所学知识可知，与任务一表格中“番”系列有直接关联，因为这些作物大都是在新航路开辟之后从美洲传过来的。（3）依据材料“400余年来，对中国山地和瘠土的利用，对杂粮种植的多样化，起了极深刻的影响”可知，甘薯的传入，促进了粮食种类的多样化；根据材料“甘著在某种程度上改变了中华民族的食物构成，缓解了其后出现的人口增长与粮食不足的矛盾，从而为中华民族的繁衍发展做出了巨大贡献。”可知，甘薯的传入，影响了中华民族的食物构成，促进了人口增长等。（4）解题时紧扣题意，言之有理即可。如，通过学习，我知道了生活中这些常见外来食物命名的规律和传入的时间，了解它们传播的路径及历史影响，感受到中国文化的包容性和融合性，认识到各地的文明之间存在着密切的交流与联系。

【点评】本题主要考查学生阅读史料，准确提炼有效信息及知识运用的能力，解题时需要运用丝绸之路的开通于新航路的开辟等相关史实去分析归纳。19．【答案】（1）“纵向发展”的根本动力是生产力的发展；“横向发展”的趋势是由闭塞到开放，从分散到整体。（2）选择时期：中国近代史——争取民族独立、人民解放的历程时间界定：中国近代史始于1840年鸦片战争，止于1949年中华人民共和国成立。阐释时代特征：这段历史重点叙述列强侵略中国，中国逐渐成为半殖民地半封建社会；中华民族对外反抗列强侵略，对内反对封建专制统治，最终由中国共产党团结带领全国各族人民实现了民族独立、人民解放，夺取了新民主主义革命的伟大胜利。选择时期：中国现代史——社会主义现代化建设时间界定：中国现代史自中华人民共和国成立至今。阐释时代特征：这段历史叙述全国各族人民在中国共产党领导下，进行社会主义革命、建立社会主义制度、推进社会主义建设、进行改革开放、走中国特色社会主义道路、建设社会主义现代化国家、开创中国特色社会主义新时代的历程，展现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。选择时期：世界古代史——区域文明的多元发展时间界定：从早期人类的出现到15世纪。阐释时代特征：这段历史主要展现古代文明的产生、发展与多元面貌。其间大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会，但有一些民族、国家未经过奴隶社会、封建社会的连续发展过程。在亚洲、非洲、欧洲等地诞生了多姿多彩的古代文明。选择时期：世界近代史——资本主义发展、社会主义运动和民族解放运动时间界定：世界近代史的起讫时间大约从16世