第三单元《背土豆》（教案）2024-2025学年数学一年级上册 北师大版

第三单元《背土豆》（教案）20242025学年数学一年级上册北师大版第三单元《背土豆》一、课题名称本节课内容选自20242025学年数学一年级上册北师大版教材第三单元《背土豆》。二、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识并掌握数数的方法。2.培养学生动手操作、观察比较的能力。3.培养学生合作交流、解决问题的意识。三、教学难点与重点难点：理解数的顺序，掌握数数的方法。重点：认识并掌握数数的方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。2.操作法：通过实物操作，让学生在具体情境中感知数的概念。3.小组合作：培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。五：教具与学具准备1.教具：土豆若干、数字卡片、计数器等。2.学具：小本子、彩笔等。六、教学过程1.导入新课（展示土豆图片，提问：同学们知道这是什么吗？你们见过土豆吗？）2.新课导入（教师讲解数数的方法，引导学生动手操作）（1）数土豆教师分发土豆，让学生数一数自己手中的土豆个数，并说出结果。（2）认识数字卡片教师展示数字卡片，引导学生认识数字110，并说出每个数字代表的数量。（3）操作计数器教师分发计数器，让学生用计数器数一数手中的土豆个数，并说出结果。3.活动环节（1）小组合作将学生分成若干小组，每组选择一种操作方式（数土豆、认识数字卡片、操作计数器），进行合作学习。（2）展示交流各小组派代表展示学习成果，教师点评并给予表扬。七、教材分析本节课以土豆为载体，让学生在具体情境中认识数、理解数，培养学生的动手操作能力和合作意识。通过小组合作，提高学生的交流能力。八、互动交流1.讨论环节（教师提问：你们觉得数数难吗？为什么？）2.提问问答（1）教师提问：你们刚才用了什么方法来数土豆？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：数一数家里有多少个苹果，并用数字卡片表示出来。2.答案：假设家里有5个苹果，则用数字卡片5表示。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实物操作，让学生在具体情境中认识数，提高了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应继续注重学生的动手操作能力培养。2.拓展延伸：让学生观察生活中的物品，用数数的方法表示出来，培养学生的观察能力和思维能力。重点和难点解析在《背土豆》这节课的教学中，有几个细节是我需要特别关注的。是新课导入环节，这是激发学生学习兴趣的关键。我必须确保导入环节既生动又具有启发性，能够迅速抓住学生的注意力。重点一：新课导入我会在导入环节使用土豆作为教学工具，因为土豆是学生日常生活中常见的事物，容易引起他们的兴趣。我会这样进行：“同学们，你们看，这是什么？（出示土豆）你们在家里见过吗？知道它叫什么名字吗？今天我们要用土豆来学习一个有趣的东西——数数。你们想不想知道我们怎么用土豆来数数呢？”重点二：教学方法在教学方法上，我注重启发式教学和操作法。我会在课堂上鼓励学生自己动手操作，比如数土豆、使用数字卡片和计数器。我会这样指导：“现在请大家拿出你们的土豆，我们来数一数每个小组有多少个土豆。数完之后，请你们用你们的小手比划一下你们数到的数字。”重点三：活动环节活动环节是教学过程中的重要部分，我需要确保每个学生都能参与进来，并且在小组合作中能够有效交流。我会这样组织：“现在我们分成几个小组，每个小组选择一种方法来学习数数。数土豆的小组，请你们数一数每个小组有多少个土豆，然后告诉我。认识数字卡片的小组，请你们拿出你们的数字卡片，我们来一起认识它们。操作计数器的小组，请你们用计数器来数数，看看你们数到了多少。”“同学们，今天我们学会了用土豆来数数，也认识了一些数字卡片。你们觉得数数难吗？为什么？请你们举手来说一说。我们通过动手操作，知道了数的顺序和数的概念。”重点五：互动交流在互动交流环节，我需要确保每个学生都有机会表达自己的想法。我会这样提问：“你们刚才用了什么方法来数土豆？觉得哪种方法最好用？为什么？”重点六：作业设计在作业设计中，我需要确保作业既有挑战性又符合学生的实际水平。我会这样设计：“课后，请大家回家数一数家里有多少个苹果，然后用你们学到的数字卡片来表示出来。明天我们一起来分享你们的结果。”通过这些细节的关注和补充，我相信学生们能够更加深入地理解数数的方法，并且在学习过程中获得乐趣和成就感。第三单元《认识钟表》一、课题名称本节课内容选自20242025学年数学一年级上册北师大版教材第三单元《认识钟表》。二、教学目标1.让学生了解钟表的结构，认识时针、分针和秒针。2.培养学生观察、比较、分析的能力。3.培养学生时间观念，学会看整时和半时。三、教学难点与重点难点：理解时针、分针、秒针的关系，掌握看整时和半时的时间。重点：认识时针、分针、秒针，学会看整时和半时。四、教学方法1.直观教学法：通过实物钟表，让学生直观地认识时针、分针、秒针。2.活动教学法：通过游戏、竞赛等形式，提高学生的学习兴趣。3.合作探究法：让学生在小组中共同探讨，解决问题。五：教具与学具准备1.教具：实物钟表、图片钟表、课件等。2.学具：小本子、彩笔等。六、教学过程1.导入新课（展示实物钟表，提问：同学们知道这是什么吗？你们见过钟表吗？）2.认识钟表（1）认识时针、分针、秒针教师讲解时针、分针、秒针的名称和作用，展示图片钟表，让学生观察并说出时针、分针、秒针的位置。（2）学习看整时教师演示如何看整时，学生跟随操作，并说出当前时间。（3）学习看半时教师讲解如何看半时，学生跟随操作，并说出当前时间。3.活动环节（1）小组合作将学生分成若干小组，每组选择一种看时间的方法（看整时、看半时），进行合作学习。（2）游戏竞赛教师组织游戏竞赛，看哪个小组最快看对时间。七、教材分析本节课通过实物钟表和图片钟表，让学生直观地认识时针、分针、秒针，学会看整时和半时。通过游戏和竞赛，提高学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（教师提问：你们觉得看钟表难吗？为什么？）2.提问问答（1）教师提问：时针、分针、秒针分别代表什么？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：画出钟表，并用时针、分针、秒针表示出当前时间。2.答案：假设当前时间是3点15分，则时针指向3，分针指向3，秒针指向3。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实物钟表和图片钟表，让学生直观地认识时针、分针、秒针，学会看整时和半时。在今后的教学中，应继续注重学生的动手操作能力和时间观念的培养。2.拓展延伸：让学生观察生活中的钟表，如手机、电脑等，学习如何看时间。重点和难点解析1.导入新课：这是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键环节。我需要确保导入内容既贴近学生生活，又能激发他们的好奇心。我会这样设计导入：“同学们，你们有没有注意到家里的钟表？它们是怎么告诉我们时间的呢？今天，我们就一起来探索钟表的奥秘。”2.认识钟表：这个环节是学生第一次接触钟表，我需要确保他们能够正确理解时针、分针、秒针的概念和它们之间的关系。我会这样讲解：“现在，请大家仔细观察这张钟表的图片。你们能看到三个指针，它们分别是时针、分针和秒针。时针告诉我们小时，分针告诉我们分钟，秒针告诉我们秒数。我们一起来试着找出它们的位置。”3.活动环节：这个环节是为了让学生通过实际操作来加深对钟表的理解。我需要确保每个学生都有机会参与，并且活动设计要能够激发他们的兴趣。我会这样组织活动：“现在，我们分成几个小组。每个小组负责一个任务：有的是看整时，有的是看半时。我会在每个小组旁边放一个钟表，你们需要告诉我现在是什么时间。”5.互动交流：在互动交流环节，我需要确保每个学生都有机会参与讨论，并且我需要用恰当的问题来引导学生思考。我会这样提问：“你们刚才用的是什么方法来看时间？有没有什么困难？你们觉得看钟表难吗？为什么？”6.作业设计：作业设计是为了巩固当天所学的内容。我需要确保作业既有挑战性，又能让学生在实践中运用所学知识。我会这样设计作业：“请大家回家后，画出一个钟表，并用时针、分针、秒针表示出当前的时间。明天，我会检查你们的作业，看看你们掌握得怎么样。”通过这些细节的关注，我相信学生们能够更好地理解钟表的工作原理，掌握看整时和看半时的方法，并且在实践中提高他们的时间观念。第三单元《认识人民币》一、课题名称本节课内容选自20242025学年数学一年级上册北师大版教材第三单元《认识人民币》。二、教学目标1.让学生认识人民币，学会使用人民币进行简单的换算。2.培养学生观察、比较、分析的能力。3.培养学生的生活数学意识和实际操作能力。三、教学难点与重点难点：人民币的换算及实际应用。重点：认识人民币，学会使用人民币进行简单的换算。四、教学方法1.直观教学法：通过展示实物人民币，让学生直观地认识人民币。2.活动教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在活动中学习。3.案例分析法：通过实际案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。五：教具与学具准备1.教具：人民币（元、角、分）、计数器、图片等。2.学具：小本子、彩笔等。六、教学过程1.导入新课（展示实物人民币，提问：同学们认识这些吗？它们叫什么名字？）2.新课讲解（1）认识人民币教师讲解人民币的种类（元、角、分），展示实物人民币，让学生观察并说出它们的特点。（2）人民币换算教师讲解人民币的换算方法，展示例题，让学生跟随操作。（3）实际应用教师展示实际案例，如购物、支付等，让学生运用所学知识解决问题。3.活动环节（1）小组合作将学生分成若干小组，每组选择一种活动形式（如购物、支付等），进行合作学习。（2）角色扮演教师组织角色扮演活动，让学生分别扮演顾客和售货员，进行购物和支付。七、教材分析本节课通过实物人民币和实际案例，让学生认识人民币，学会使用人民币进行简单的换算，培养学生的生活数学意识和实际操作能力。八、互动交流1.讨论环节（教师提问：你们觉得人民币在日常生活中有什么作用？）2.提问问答（1）教师提问：人民币有几种面值？它们分别是多少？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：小明有5元，他要用这些钱买一支铅笔（2元）和一个本子（3元），他还剩下多少钱？2.答案：小明用5元减去2元减去3元，剩下0元。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际案例和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币。在今后的教学中，应继续注重学生的实际操作能力培养。2.拓展延伸：让学生观察生活中的购物场景，学会使用人民币进行购物。重点和难点解析重点和难点解析：“同学们，你们有没有用过钱？今天我们要一起来认识钱，知道钱是怎么来的，它有哪些不同的样子。你们准备好了吗？”2.认识人民币：这个环节是教学的核心，学生需要通过直观的方式理解人民币的不同面值。我会这样讲解：“现在，请大家拿出你们的小本子，我会给你们展示不同面值的人民币。我要你们仔细观察，记住它们的名字和样子。比如，这个红色的纸片，它是一张1元的纸币，你们能找到它的特点吗？”“现在，我们来看一个例子。如果我有10个1角，那么我有多少分？你们知道怎么换算吗？我们可以通过把1角换成10分来计算。这样，10个1角就是100分。我们一起来试一试。”4.实际应用：将理论知识应用到实际生活中是教学的重要目标。我会这样设计实际案例：“想象一下，你们去超市购物，需要支付一些钱。你们怎么知道应该给多少钱呢？我们可以通过计算来解决这个问题。比如，一个苹果2元，两个苹果就是4元。”5.活动环节：通过活动，学生能够更好地理解和应用所学知识。我会这样组织活动：“现在，我们分成小组，每个小组都会扮演不同的角色。有些同学是顾客，有些是售货员。你们需要用人民币来进