三年级上册数学教案-2.1 两位数乘一位数的笔算（一） ︳西师大版

三年级上册数学教案2.1两位数乘一位数的笔算（一）︳西师大版一、课题名称：三年级上册数学教案2.1两位数乘一位数的笔算（一）︳西师大版二、教学目标：1.让学生理解两位数乘一位数的笔算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的观察能力、思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点：难点：两位数乘一位数的笔算过程。重点：两位数乘一位数的笔算步骤和方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践情景引入，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、白板、粉笔等。2.学具：学生自备计算器、草稿纸等。六、教学过程：1.导入新课（1）引入问题：同学们，你们知道两位数乘一位数的笔算方法吗？今天我们就来学习这个内容。2.课本讲解（1）课本原文：两位数乘一位数的笔算方法是将两位数的每一位数分别乘以一位数，然后将乘积相加得到最终结果。（2）具体分析：①以两位数乘一位数的笔算为例，如：12×3。②将两位数的个位数分别乘以一位数，得到2×3=6，将结果写在个位上。③将两位数的十位数分别乘以一位数，得到1×3=3，将结果写在十位上。④将个位和十位的结果相加，得到36。3.实践情景引入（1）情景描述：小明有12个苹果，他想将这些苹果分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？（2）引导学生运用所学知识解决问题：12×3=？4.例题讲解（1）例题：18×4（2）讲解过程：按照课本中的笔算方法进行计算，得出结果为72。5.随堂练习（1）练习题目：24×5（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析：本节课通过讲解两位数乘一位数的笔算方法，让学生掌握基本的乘法运算技巧，为以后的学习打下基础。八、互动交流：1.讨论环节：学生分组讨论两位数乘一位数的笔算方法，分享自己的理解和心得。2.提问问答：（1）问题：两位数乘一位数的笔算方法是什么？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：计算下列乘法算式。（1）15×6（2）23×4（3）32×72.答案：（1）90（2）92（3）224十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实践情景引入和例题讲解，使学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的数学素养。2.拓展延伸：（1）引导学生尝试两位数乘两位数的笔算方法。（2）鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。重点和难点解析：1.两位数乘一位数的笔算方法讲解：这是本节课的核心内容，需要确保学生理解并掌握。我详细讲解了个位数乘以一位数的步骤，以及如何处理十位数的乘法，并强调了将两个乘积相加得到最终结果的重要性。2.实践情景引入：为了让学生更好地理解笔算方法，我精心设计了实践情景，如小明分苹果的例子。这个环节需要引导学生将抽象的数学知识转化为具体的实际问题，从而提高他们的应用能力。3.例题讲解：通过讲解具体的例题，如18×4，我逐步展示了笔算的步骤，包括如何正确写出乘数和被乘数，如何进行逐位相乘，以及如何处理进位问题。4.随堂练习：在学生理解了笔算方法后，我安排了随堂练习，如24×5，让学生独立完成。这个环节不仅检验了学生的学习效果，还帮助他们在实践中巩固知识。5.作业设计：作业题目包括15×6、23×4、32×7等，这些题目旨在帮助学生进一步练习两位数乘一位数的笔算，并通过不同难度的题目提高他们的计算能力。重点：确保学生理解并掌握两位数乘一位数的笔算方法。使用多媒体课件和板书相结合的方式，清晰地展示笔算步骤。通过实际操作，如使用计数器或实物模型，帮助学生直观地理解乘法过程。在讲解过程中，不断提问，引导学生思考每一步骤的意义。难点：两位数乘一位数的进位问题。当个位数相乘的结果超过10时，需要将十位上的数进位。我通过具体的例子说明了进位的计算方法。为了避免学生混淆，我强调了在计算过程中要分清个位和十位，并分别处理。我还鼓励学生在练习中仔细检查自己的计算结果，确保没有遗漏进位的情况。通过这些细节的关注和补充说明，我期望能够帮助学生建立起正确的数学思维模式，并逐步提高他们的计算能力。在教学过程中，我会不断调整自己的教学策略，以确保每个学生都能跟上教学进度，并在数学学习上取得进步。一、课题名称：三年级上册数学教案2.1两位数乘一位数的笔算（一）︳西师大版二、教学目标：1.让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法。2.培养学生准确、迅速地进行乘法运算的能力。3.增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：进位处理和乘法运算的准确性。重点：两位数乘一位数的笔算步骤和计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践情景引入，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、白板、粉笔等。2.学具：学生自备计算器、草稿纸等。六、教学过程：1.导入新课（1）原文内容：同学们，我们已经学习了多位数加法和减法，今天我们来学习两位数乘一位数的笔算方法。（2）具体分析：通过回顾已学知识，激发学生对新知识的兴趣，引出课题。2.课本讲解（1）原文内容：将两位数的个位数分别乘以一位数，然后将乘积写在下面；接着，将两位数的十位数分别乘以一位数，并将乘积写在十位上；将两个乘积相加得到最终结果。（2）具体分析：详细讲解笔算步骤，并通过示范操作，让学生直观地理解计算过程。3.实践情景引入（1）情景描述：小华有12个苹果，他想平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？（2）具体分析：通过实际情景，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。4.例题讲解（1）例题：24×3（2）具体分析：逐步讲解例题的计算过程，强调每一步骤的计算方法和注意事项。5.随堂练习（1）练习题目：15×4（2）具体分析：学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误，巩固所学知识。七、教材分析：本节课通过讲解两位数乘一位数的笔算方法，帮助学生建立乘法运算的基本框架，为以后学习更复杂的乘法运算打下基础。八、互动交流：1.讨论环节：学生分组讨论两位数乘一位数的笔算方法，分享自己的理解和心得。2.提问问答：（1）问题：两位数乘一位数的笔算步骤是什么？（2）话术：请同学们回忆一下刚才我们学习的笔算步骤，谁愿意来分享一下？九、作业设计：1.作业题目：计算下列乘法算式。（1）12×5（2）18×6（3）21×72.答案：（1）60（2）108（3）147十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法。在今后的教学中，我将注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。2.拓展延伸：（1）引导学生尝试两位数乘两位数的笔算。（2）鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。重点和难点解析：1.两位数乘一位数的笔算方法讲解：这是本节课的核心，我需要确保学生能够清晰地理解并掌握这一方法。我详细讲解了如何将两位数的每一位数分别乘以一位数，并强调了正确书写乘数和被乘数的重要性。我还特别指出，在计算过程中，需要关注个位和十位的乘积，以及如何处理进位问题。我通过反复演示和举例，让学生逐步熟悉这一过程。2.实践情景引入：为了使抽象的数学知识更贴近学生的生活，我精心设计了实践情景。例如，我让学生想象自己有12个苹果，需要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果。这样的情景不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们将数学知识应用到实际生活中。3.例题讲解：例题是帮助学生理解和掌握新知识的重要环节。在讲解例题时，我展示了24×3的计算过程，逐步讲解每一步的计算方法，包括个位和十位的乘法，以及进位处理。我还强调了在计算过程中保持细心和耐心的重要性。4.随堂练习：随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在布置随堂练习时，我选择了15×4这样的题目，它既能够帮助学生巩固所学知识，又具有一定的挑战性。在学生练习的过程中，我巡回指导，针对不同学生的问题给予个别指导，确保他们能够正确理解和运用所学方法。5.作业设计：作业设计需要既具挑战性又能够巩固所学知识。我设计了12×5、18×6、21×7这样的题目，它们涵盖了两位数乘一位数的不同情况，能够帮助学生全面练习。同时，我也提供了答案，以便学生能够对照检查自己的计算结果。重点：确保学生理解并掌握两位数乘一位数的笔算方法。通过多媒体课件和板书相结合的方式，清晰地展示笔算步骤。使用实物模型或计数器，让学生在操作中理解乘法过程。难点：进位处理和乘法运算的准确性。通过具体的例子，如24×3，详细讲解进位的计算方法。强调在计算过程中要分清个位和十位，并分别处理。鼓励学生在练习中仔细检查自己的计算结果，确保没有遗漏进位的情况。通过这些措施，我希望能够帮助学生建立起正确的数学思维模式，并逐步提高他们的计算能力。在教学过程中，我会根据学生的反馈不断调整自己的教学策略，以确保每个学生都能跟上教学进度，并在数学学习上取得进步。一、课题名称：三年级上册数学教案2.1两位数乘一位数的笔算（一）︳西师大版二、教学目标：1.让学生理解并掌握两位数乘一位数的笔算方法。2.培养学生准确、迅速地进行乘法运算的能力。3.提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：进位处理和乘法运算的准确性。重点：两位数乘一位数的笔算步骤和计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践情景引入，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、白板、粉笔等。2.学具：学生自备计算器、草稿纸等。六、教学过程：1.导入新课原文内容：同学们，我们已经学习了多位数加法和减法，今天我们来学习两位数乘一位数的笔算方法。具体分析：通过回顾已学知识，激发学生对新知识的兴趣，引出课题。2.课本讲解原文内容：将两位数的个位数分别乘以一位数，然后将乘积写在下面；接着，将两位数的十位数分别乘以一位数，并将乘积写在十位上；将两个乘积相加得到最终结果。具体分析：详细讲解笔算步骤，并通过示范操作，让学生直观地理解计算过程。3.实践情景引入情景描述：小华有12个苹果，他想平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？具体分析：通过实际情景，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。4.例题讲解例题：24×3具体分析：逐步讲解例题的计算过程，强调每一步骤的计算方法和注意事项。5.随堂练习练习题目：15×4具体分析：学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误，巩固所学知识。七、教材分析：本节课通过讲解两位数乘一位数的笔算方法，帮助学生建立乘法运算的基本框架，为以后学习更复杂的乘法运算打下基础。八、互动交流：讨论环节：学生分组讨论两位数乘一位数的笔算方法，分享自己的理解和心得。提问问答：问题：两位数乘一位数的笔算步骤是什么？话术：请同学们回忆一下刚才我们学习的笔算步骤，谁愿意来分享一下？九、作业设计：作业题目：计算下列乘法算式。1.12×52.18×63.21×7答案：1.602.1083.147十、课后反思及拓展延伸：反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法。在今后的教学中，我将注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。拓展延伸：1.引导学生尝试两位数乘两位数的笔算。2.鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。重点和难点解析：重点和难点解析：1.两位数乘一位数的笔算方法讲解：这是本节课的核心内容，我需要确保学生能够准确理解并掌握。我通过实际操作和演示，详细讲解了如何将两位数的每一位数分别乘以一位数，并强调了书写乘数和被乘数的重要性。我特别指出，在个位数的乘法中，如果结果超过10，需要将进位加到十位数的乘法中。我通过逐步讲解和举例，让学生明白进位处理的方法，并确保他们能够正确执行。2.实践情景引入：为了使抽象的数学知识更易于学生接受，我精心设计了实践情景。例如，我让学生想象自己是一名小商人，需要计算一批商品的总价。这种情景不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们理解乘法在实际生活中的应用。我在引入情景时，会提问：“如果每个苹果1元，12个苹果一共需要多少钱？”然后引导学生进行计算。3.例题讲解：例题是帮助学生理解和掌握新知识的关键环节。在讲解例题时，我以24×3为例，解释了乘法的基本概念，然后逐步展示了计算过程。我会特别指出，在个位数的乘法中，4乘以3等于12，需要将2写在个位上，将1进位到十位。接着，我会计算2乘以3等于6，再加上进位的1，得到7，写在十位上。通过这样的讲解，我希望学生能够清晰地看到每一步的计算过程。4.随堂练习：随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在布置随堂练习时，我会选择一些不同类型的题目，如12×5、18×6、21×7等，以帮助学生巩固所学知识。在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的计算过程，并及时纠正错误。我会特别关注那些在进位处理上出现问题的学生，并给予个别指导。5.作业设计：作业设计需要既具挑战性又能够巩固所学知识。在设计作业时，我会考虑不同层次学生的学习需求，提供不同难度的题目。例如，对于基础题目，我会设计简