全国卷高考题及答案

全国卷高考题及答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。材料一：中国古代的“天人关系”实际上是一种政治关系，是“天”与“君”的关系。在中国古代政治哲学中，“天”的意义主要是政治性的。中国古人把“天”看作是具有最高权威的神，是宇宙的最高主宰，是一切自然现象和社会现象的最终原因。“天”的权威性是通过天子体现出来的，天子是“天”的代表，是“天”意的执行者。“天”通过天子来统治人民，人民服从天子也就是服从“天”。这样，天子的统治就具有了合法性。“天”与“君”的关系，是中国古代政治哲学的核心问题。（节选自张岱年《中国古代的“天人关系”》）材料二：中国古代“天人关系”说在政治上的运用，主要表现为“天命”观念。“天命”观念在中国古代政治中具有重要的地位和作用。“天命”是“天”对人间君王的任命和授权，是君王统治合法性的来源。“天命”观念的确立，使得君王的统治具有了神圣性，同时也为人民反抗暴君提供了理论依据。在中国古代，如果一个君王失去了“天命”，那么他就会失去统治的合法性，人民就有权利推翻他的统治。（节选自李泽厚《中国古代政治哲学》）材料三：中国古代“天人关系”说在政治上的运用，还表现为“天人感应”观念。“天人感应”观念认为，人间的善恶行为会直接影响到“天”的意志和行为，从而影响到自然现象和社会现象。这种观念在中国古代政治中起到了重要的作用，它要求君王必须遵循“天”的意志，实行仁政，否则就会遭到“天”的惩罚。同时，这种观念也为人民反抗暴君提供了理论依据。（节选自陈来《中国古代政治哲学》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.中国古代的“天人关系”实际上是一种政治关系，是“天”与“君”的关系。B.“天”的权威性是通过天子体现出来的，天子是“天”的代表，是“天”意的执行者。C.“天命”观念在中国古代政治中具有重要的地位和作用，是君王统治合法性的来源。D.“天人感应”观念认为，人间的善恶行为会直接影响到“天”的意志和行为，从而影响到自然现象和社会现象。答案：C2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）A.中国古人把“天”看作是具有最高权威的神，是宇宙的最高主宰，是一切自然现象和社会现象的最终原因。B.“天”通过天子来统治人民，人民服从天子也就是服从“天”。C.“天命”观念的确立，使得君王的统治具有了神圣性，同时也为人民反抗暴君提供了理论依据。D.如果一个君王失去了“天命”，那么他就会失去统治的合法性，人民就有权利推翻他的统治。答案：B3.根据材料三，下列说法不正确的一项是（3分）A.“天人感应”观念认为，人间的善恶行为会直接影响到“天”的意志和行为。B.“天人感应”观念在中国古代政治中起到了重要的作用。C.“天人感应”观念要求君王必须遵循“天”的意志，实行仁政。D.“天人感应”观念为人民反抗暴君提供了理论依据。答案：D（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成4～6题。《故乡》（节选）鲁迅我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说，故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。第四日的下午，我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情；她的眼睛是干枯的，只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。“你回来了？你怎么忽然会回来的？”她问。我坐下喝茶，她又问道，“你在那边的事快完了么？……”我说，“是的。”“那么，明天就走么？”我说，“不，明天启程。大后日到我们那故乡邻近的县城里歇夜，后天就要过江了。”我给母亲细细的讲了我这个月里的琐事。“那么，你这次来，是专为了别他而来的？”“是的。”“这十么多年没回来，你都记得么？”“记得。”我们过了一会儿都无语，宏儿进进出出了好几回，也没有打断我们。我问问他的近况，又问些别后的情况，他也都随便回答。母亲和我都有些不自在了，又没有话说，便招呼宏儿道，“宏儿，你去和我们的阿水玩玩罢。”宏儿去了，母亲和我又回到最初的沉寂中。宏儿吃的两个柿饼，是阿水给他的，阿水是远房的侄儿，这人很能干，现在做裁缝，衣服做的极好。我的母亲又说道，“他只是不来看你。”他们又问答了几句。母亲悲凉起来了，分明的正在想别的，我也知道，她是想起我的弟弟来了。那是我的幼弟，他的名字我几乎早忘了，我离开故乡的那年，他才一岁。他站在门口，穿着大红的衣裳，他的母亲抱他在怀里。我本来还有记忆的，可是最终却忘了。“阿！你应当还记得猹吧？你那里还这样叫他么？”我说，“我没有听到他的名字了。”我给母亲细细的讲了我这个月里的琐事。“阿！你应当还记得猹吧？你那里还这样叫他么？”“我没有听到他的名字了。”我知道的他，都已经死了，第二个早死了，第三个是女孩，死的时候才十六岁。“第三个怎么叫的？”“阿随。”我的母亲叹息着。我们又都无语了。宏儿进来了，问我，“大伯！我们什么时候回去？”“明天就走。”“我也要跟你们一同去么？”“不，你留在我母亲这里。我喜欢海上，可我总记不起海是什么模样。”“我们什么时候回来呢？”“回来？你怎么还没有走就想回来了。”我开始预备晚饭。我的母亲和宏儿都去助我。我的母亲不能做什么，只会坐在灶下烧火。宏儿也帮着烧火。我问问他的近况，又问些别后的情况，他也都随便回答。我的母亲也渐渐高兴起来了。问他的学堂和他的先生；他很不高兴，答的很随意。“大伯！我们园里长的那棵花树，到底什么时候开过花呀？”“你猜猜看？”“我可猜不着，那是我父亲死掉的那一年开的。”“那么，那花开的时候我的父亲还在吗？他看见那花没有？”我呆了一呆，说，“大概那是我父亲去世的当年开的。”“那么，那花开的时候我的父亲还在吗？他看见那花没有？”“我可记不真切了。”我的母亲说，“但我可记的很清楚，那花开花的时候，我却身在异乡，我只听别人说道，开了花，可不知道是真是假。我总没有亲眼看见。”“啊！这花开花的时候我的父亲还在吗？他看见那花没有？”“我可记不真切了。”我的母亲说，“但我可记的很清楚，那花开花的时候，我却身在异乡，我只听别人说道，开了花，可不知道是真是假。我总没有亲眼看见。”“啊！这花开花的时候我的父亲还在吗？他看见那花没有？”“我可记不真切了。”我的母亲说，“但我可记的很清楚，那花开花的时候，我却身在异乡，我只听别人说道，开了花，可不知道是真是假。我总没有亲眼看见。”“啊！这花开花的时候我的父亲还在吗？他看见那花没有？”“我可记不真切了。”我的母亲说，“但我可记的很清楚，那花开花的时候，我却身在异乡，我只听别人说道，开了花，可不知道是真是假。我总没有亲眼看见。”“啊！这花开花的时候我的父亲还在吗？他看见那花没有？”“我可记不真切了。”我的母亲说，“但我可记的很清楚，那花开花的时候，我却身在异乡，我只听别人说道，开了花，可不知道是真是假。我总没有亲眼看见。”4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.本文以第一人称的视角叙述故事，增加了故事的真实性。B.文中多次出现“啊”字，表达了人物内心的惊讶和不解。C.本文通过对话的形式，展现了人物之间的关系和性格。D.本文以时间为线索，叙述了主人公回乡的经历和感受。答案：B5.文中多次提到“花”，有什么作用？（6分）答案：文中多次提到“花”有以下作用：首先，花象征着主人公对故乡的美好记忆和对父亲的怀念；其次，花的开放与主人公父亲的去世相联系，增加了故事的悲剧色彩；再次，花的开放与主人公母亲的异乡生活相联系，表现了母亲的孤独和无奈；最后，花的开放与主人公的回乡经历相联系，表现了主人公对故乡的复杂情感。6.本文表达了作者什么样的思想感情？（6分）答案：本文表达了作者对故乡的怀念和对父亲的思念之情，同时也表现了作者对现实的无奈和对人生的感慨。通过对故乡的描绘和对人物的刻画，作者展现了自己对故乡的复杂情感，既有对故乡美好记忆的怀念，也有对故乡现实的无奈和对人生的感慨。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成7～10题。《陈情表》（节选）李密臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.孝廉：汉代选拔官吏的科目之一，即孝子廉吏。B.秀才：汉代选拔官吏的科目之一，即才能秀异之士。C.郎中：宫廷的侍卫。D.洗马：太子的侍从官。答案：C8.下列对文中相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.李密从小失去父母，由祖母刘氏抚养成人。B.李密曾任过郎中、洗马等官职。C.李密因为祖母刘氏年老多病，辞去了官职。D.李密上表请求皇帝允许他回家奉养祖母。答案：B9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）逮奉圣朝，沐浴清化。（2）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。（3）乌鸟私情，愿乞终养。（4）臣生当陨首，死当结草。答案：（1）等到侍奉圣明的朝代，沐浴在清明的政治教化之中。（2）只是祖母刘氏如同太阳将要落山，气息微弱，生命垂危，早晨不能考虑晚上。（3）我怀着乌鸦反哺的私情，请求陛下允许我完成对祖母的养老送终。（4）我活着应当为陛下肝脑涂地，死了也当结草衔环来报答陛下的恩情。10.文章表达了作者什么样的思想感情？（6分）答案：文章表达了作者对祖母的深厚感情和对祖母的孝心，同时也表现了作者对皇帝的忠诚和对国家的责任感。通过对祖母的描述和对皇帝的请求，作者展现了自己对家庭的责任感和对国家的忠诚。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成11～12题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写春望之景，国破城荒，山河依旧。B.颔联写花鸟，以乐景写哀情，反衬诗人内心的忧伤。C.颈联写战火连天，家书难至，表达了诗人对家人的思念之情。D.尾联写诗人搔首踟蹰，以动作细节表现诗人内心的无奈。答案：B12.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（6分）答案：这首诗表达了诗人对国家破败的忧虑之情，对家人的思念之情，以及对战争的厌恶之情。通过对春望之景的描绘，诗人展现了自己对国家命运的忧虑和对家人的思念，同时也表现了对战争的厌恶和对和平的向往。三、语言文字运用（20分）13.下列各句中，加点成语使用最恰当的一项是（3分）A.他虽然年过花甲，但精力充沛，工作起来仍然不遗余力。B.他虽然年过花甲，但精力充沛，工作起来仍然不遗余力。C.他虽然年过花甲，但精力充沛，工作起来仍然不遗余力。D.他虽然年过花甲，但精力充沛，工作起来仍然不遗余力。答案：A14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）A.通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。B.通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。C.通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。D.通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。答案：D15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）在中国传统的文化中，书法被视为一种高雅的艺术。________。________。________。________。________。①书法的技巧和美学原则，也渗透到其他的艺术领域。②书法的技巧和美学原则，也渗透到其他的艺术领域。③书法的技巧和美学原则，也渗透到其他的艺术领域。④书法的技巧和美学原则，也渗透到其他的艺术领域。⑤书法的技巧和美学原则，也渗透到其他的艺