三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数 练习一-苏教版

三年级下册数学教案：第1章两位数乘两位数练习一苏教版一、课题名称：三年级下册数学教案：第1章两位数乘两位数练习一苏教版二、教学目标：1.理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法；2.能够正确进行两位数乘两位数的计算，并能进行简单的应用题解答；3.培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘两位数的计算方法；2.教学重点：两位数乘两位数的计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究；2.案例分析法，通过实例讲解计算步骤；3.练习法，通过大量练习巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板；2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课（1）教师出示一个两位数乘两位数的实例，引导学生观察，提出问题：这个乘法算式的意义是什么？2.讲解新课（1）教师讲解两位数乘两位数的计算方法，展示计算步骤；（2）学生跟随教师一起进行计算，巩固所学知识；3.练习（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）学生展示答案，教师点评、讲解；4.应用题解答（1）教师出示应用题，引导学生分析题意，找出数量关系；（2）学生解答应用题，教师点评、讲解；（2）学生回顾所学知识，提出疑问。七、教材分析：本节课教材通过实例引入，引导学生理解两位数乘两位数的意义，掌握计算方法。在讲解过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的数学思维能力。八、互动交流：1.讨论环节（1）教师提问：两位数乘两位数的计算步骤是什么？2.提问问答（1）教师提问：如何解决两位数乘两位数的应用题？（2）学生回答，教师点评、讲解。九、作业设计：1.作业题目：计算下列算式：（1）23×45=？（2）67×38=？（3）56×49=？2.答案：（1）1035（2）2556（3）2744十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思（1）本节课教学过程中，学生的参与度较高，能够积极回答问题，但在解答应用题时，部分学生对数量关系理解不够；（2）在今后的教学中，应加强对应用题的讲解，提高学生对数量关系的理解能力。2.拓展延伸（1）引导学生思考：两位数乘两位数的计算方法在生活中的应用；（2）鼓励学生尝试用两位数乘两位数解决实际问题。重点和难点解析是导入新课环节。在这一环节，我需要确保学生能够充分理解两位数乘两位数的意义。我计划通过一个具体的实例，比如“12个苹果乘以5个苹果”，让学生直观地感受到乘法在实际生活中的应用。我会在黑板上画出苹果的图像，并用彩色的粉笔突出显示数字，以便于学生更好地理解和记忆。重点：确保学生理解乘法的意义。补充：我会用生动的语言描述场景，比如“想象一下，你有一个苹果摊，每个摊上有12个苹果，你一共有了5个摊，那么你一共有多少个苹果呢？”这样的描述有助于学生将抽象的数学概念与具体的生活情境联系起来。讲解新课环节是教学的重点。在这里，我需要详细讲解两位数乘两位数的计算步骤，确保学生能够正确掌握。我会使用多媒体课件展示计算步骤，同时结合黑板上的板书，让学生跟随我的思路一步步进行计算。重点：讲解计算步骤。补充：我会先从简单的例子开始，比如“12×5”，然后逐渐过渡到更复杂的例子，如“23×45”。在讲解过程中，我会强调每一步骤的重要性，并引导学生思考如何将两位数分解成更简单的数字进行计算。在练习环节，我注意到学生的独立完成练习是非常重要的。我会提供一系列的练习题，让学生自己动手计算，并在完成后进行展示。通过这个环节，我可以观察学生对新知识的掌握程度。重点：学生的独立练习。补充：我会设计不同难度的练习题，从基础的计算到稍复杂的应用题，让学生在完成练习的过程中逐渐提高自己的计算能力和问题解决能力。同时，我会鼓励学生相互检查作业，以提高作业的正确率。在应用题解答环节，我需要引导学生正确分析题意，找出数量关系。这是一个难点，因为学生往往容易忽略题目的细节。重点：应用题的分析。补充：我会先展示一个典型的应用题，然后逐步引导学生分析题目的关键信息，比如“谁乘以谁”，“结果是多少”。我会使用图表或图形来辅助学生理解，并强调解题过程中的逻辑性。在课后反思及拓展延伸环节，我需要思考如何提高教学效果，并引导学生将所学知识应用于实际生活中。重点：课后反思与拓展延伸。补充：我会记录下课堂上的亮点和不足，思考如何改进教学方法。同时，我会设计一些拓展练习，比如让学生利用两位数乘两位数的知识来解决实际问题，如计算购物时的总价等。通过这样的拓展，我希望学生能够将数学知识内化于心，外化于行。一、课题名称：三年级下册数学教案：第1章两位数乘两位数练习一苏教版二、教学目标：1.让学生理解两位数乘两位数的概念和意义。2.培养学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题的能力。3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘两位数的计算方法。2.教学重点：两位数乘两位数的计算步骤和注意事项。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探索计算方法。2.案例分析法，通过实例讲解计算步骤。3.练习法，通过大量练习巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、计算器。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：课本原文内容：1.23×452.67×383.56×49具体分析：1.教师展示计算题，引导学生观察并思考如何计算。2.学生尝试独立计算，教师巡视指导。3.学生展示计算过程，教师点评并讲解正确答案。过程细节：1.教师提问：“大家知道如何计算两位数乘两位数吗？”3.教师展示计算步骤，并强调注意事项：“在计算过程中，要注意进位，尤其是当十位相乘的结果大于等于10时。”七、教材分析：本节课教材通过实例引导学生理解两位数乘两位数的计算方法，并通过练习巩固所学知识。教材设计合理，注重培养学生的计算能力和问题解决能力。八、互动交流：讨论环节：1.教师提问：“大家觉得两位数乘两位数的计算难点在哪里？”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“谁能告诉我23×45的结果是多少？”2.学生回答，教师点评：“很好，你的计算过程是这样的……”3.教师继续提问：“那么67×38的结果又是多少呢？”九、作业设计：作业题目：1.计算：34×522.计算：81×273.计算：46×39答案：1.34×52=17882.81×27=21873.46×39=1794十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实例讲解和练习，学生基本掌握了两位数乘两位数的计算方法。在今后的教学中，应加强学生对进位处理的理解和练习。拓展延伸：1.引导学生思考两位数乘两位数的计算在生活中有哪些应用。2.设计一些开放性问题，让学生运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析重点和难点解析之一：导入新课环节在导入新课环节，我需要确保学生能够充分理解两位数乘两位数的概念和意义。我会通过一个生动的实践情景引入，比如：“同学们，你们有没有想过，如果我们有一个商店，每种商品都有不同的数量，我们要计算总共卖出了多少件商品，该怎么做呢？”这样的问题能够激发学生的兴趣，让他们意识到乘法在日常生活中的应用。重点：实践情景的引入。补充：我会准备一些实物商品，如玩具、文具等，展示给学生们看，然后提问：“如果每种商品都有12件，而我们卖出了5种不同的商品，我们应该如何计算总共卖出了多少件商品呢？”通过这样的方式，我可以让学生们直观地理解乘法的概念。重点和难点解析之二：讲解新课环节在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我需要确保学生能够清晰地理解每一步骤。我会先从最简单的例子开始，比如“12×5”，然后逐步引入更复杂的例子，如“23×45”。重点：计算步骤的讲解。补充：我会用多媒体课件展示计算过程，并在黑板上板书，让学生跟随我的思路一步步进行计算。例如，在讲解“23×45”时，我会分解成“20×45”和“3×45”，然后分别计算，将结果相加。我会强调进位的重要性，并指出在“20×45”的计算中，如果十位上的结果大于等于10，就需要进位。重点和难点解析之三：练习环节在练习环节，我需要确保学生能够独立完成练习，并且能够正确地应用所学知识解决问题。我会设计一系列的练习题，从基础的计算到稍微复杂的应用题。重点：学生的独立练习。补充：我会让学生在练习本上独立完成练习题，然后选取几个学生展示他们的计算过程。我会鼓励学生们相互检查对方的答案，这样不仅可以提高作业的正确率，还能促进学生之间的合作学习。重点和难点解析之四：应用题解答环节在应用题解答环节，我需要引导学生正确分析题意，找出数量关系。这是一个难点，因为学生往往容易忽略题目的细节。重点：应用题的分析。补充：我会先展示一个典型的应用题，比如“一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。”我会引导学生先找出题目中的已知条件和所求问题，然后讲解如何根据已知条件列出乘法算式。重点和难点解析之五：作业设计在作业设计环节，我需要确保作业的难度适中，既能帮助学生巩固所学知识，又能激发他们的学习兴趣。重点：作业的难度和趣味性。补充：我会设计一些与生活相关的作业题目，比如“一个水果摊上有12箱苹果，每箱苹果有5个，一共卖出了多少个苹果？”这样的题目不仅能够帮助学生巩固乘法知识，还能让他们感受到数学在生活中的实用性。一、课题名称：三年级下册数学教案：第1章两位数乘两位数练习一苏教版二、教学目标：1.使学生理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题的能力。3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘两位数的计算方法。2.教学重点：两位数乘两位数的计算步骤和注意事项。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探索计算方法。2.案例分析法，通过实例讲解计算步骤。3.练习法，通过大量练习巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、计算器。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：课本原文内容：1.23×452.67×383.56×49具体分析：1.教师展示计算题，引导学生观察并思考如何计算。2.学生尝试独立计算，教师巡视指导。3.学生展示计算过程，教师点评并讲解正确答案。过程细节：1.教师提问：“大家知道如何计算两位数乘两位数吗？”3.教师展示计算步骤，并强调注意事项：“在计算过程中，要注意进位，尤其是当十位相乘的结果大于等于10时。”七、教材分析：本节课教材通过实例引导学生理解两位数乘两位数的计算方法，并通过练习巩固所学知识。教材设计合理，注重培养学生的计算能力和问题解决能力。八、互动交流：讨论环节：1.教师提问：“大家觉得两位数乘两位数的计算难点在哪里？”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“谁能告诉我23×45的结果是多少？”2.学生回答，教师点评：“很好，你的计算过程是这样的……”3.教师继续提问：“那么67×38的结果又是多少呢？”九、作业设计：作业题目：1.计算：34×522.计算：81×273.计算：46×39答案：1.34×52=17882.81×27=21873.46×39=1794十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实例讲解和练习，学生基本掌握了两位数乘两位数的计算方法。在今后的教学中，应加强学生对进位处理的理解和练习。拓展延伸：1.引导学生思考两位数乘两位数的计算在生活中有哪些应用。2.设计一些开放性问题，让学生运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析在教学“两位数乘两位数”这一课题时，我深知有些细节需要特别关注，以确保学生能够有效地理解和掌握这一概念。重点和难点解析之一：计算方法的直观展示在教学过程中，我需要确保学生能够直观地理解两位数乘两位数的计算方法。我会通过多媒体课件展示计算过程，并结合黑板上的板书，让学生看到计算的每一步骤。补充：我会使用动画效果来展示十位和个位的乘法过程，例如，当计算“23×45”时，我会分别用动画展示“20×40”、“20×5”、“3×40”和“3×5”，然后再将这些部分的结果相加。这样可以帮助学生更清晰地看到计算的步骤和进位的过程。重点和难点解析之二：进位处理的正确理解进位是两位数乘两位数计算中的一个难点。我需要确保学生能够正确处理进位。补充：我会用具体的例子来解释进位，比如在计算“23×45”时，如果个位上的“3×5”得到的结果是15，那么我会让学生先写下5，然后告诉他们需要在十位上加上1（即进位）。我会强调，进位是在十位上进行的，而不是直接在个位上加上进位的数。重点和难点解析之三：学生的独立练习和反馈学生的独立练习对于巩固所学知识至关重要。我需要确保每个学生都有机会练习，并且能够得到及时的反馈。补充：我会设计一系列的练习题，让学生在练习本上独立完成。在学生完成练习后，我会选取几名学生展示他们的解答过程，并给予及时的反馈。对于错误，我会耐心地解释错误的原因，并指导学生如何纠正。重点和难点解析之四：讨论环节的设计讨论环节能够