2025年高考语文二轮复习备考策略课件

教学内容——语文学科的新外延课堂效果——课堂高效的新表现应试策略——应试与素质的新关系目标管理——现实与心灵的新审视二轮复习教什么壹分板块、分专题进行复习教学横向铺展，纵向关联有利于构建一个详尽的知识网络积累了很多必备知识，培养了很多关键能力，能娴熟地运用众多的答题技巧甚至模板套路该学的没有学，该活学的学死了！教学内容的确定高考评价体系明确“核心价值、学科素养、关键能力和必备知识”为考查内容。“将客观化、对象化的知识变为无法客观化、对象化的‘素养’”。这是一个从“三维目标”到“核心素养”超越。具体的做法当然包括教材的回归与拓展，但更值得重视的通过练习与测试来提升素养。教材的回归与拓展文言文阅读——“分析概括作者在文中的观点态度”治标——“找中心句”“扣关键词”“循时代背景”治本——引导学生从教材中溯源14.王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一道成为单于左膀右臂；③率领大军追击汉军。【2024年新一卷】第14题

“阐述自己的观点，首先得把观点想清楚”（大节丧，则余无可浣也）；

“阐述观点的目的是说服人，这就需要对观点作充分的解释、论证……选择真实典型、能证明观点的论据”（题目中的“大节丧”指的就是李陵投降匈奴，作为汉军将领，就丧失了节操。选取李陵投降匈奴以及为之效力的事例就能令人信服）。

司马迁与王夫之为什么对李陵战败而降持不同的态度？

（司马迁作为同时代人对李陵有主观上的同情，而王夫之作为后世的思想家更多的是客观上的分析。）【必修下P19】5．学习中华传统文化研习单元时，班级准备举行“中华文化生命力”的演讲比赛，你准备举哪吒的例子进行佐证。请结合两则材料，从“文化生命力”的角度，分析哪吒形象历经行年仍有极强生命力的原因。（6分）【选必上·第二单元】P51：本单元中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪……在新的时代下双可以辩证思考，从新的角度作出辨析可阐释……【选必中·第三单元】P97：……从课文涉及的主要的历史人物中选择一位，谈谈你对他的认识和评价，以及从他身上汲取的精神力量或获得的经验教训……

“与时代精神相适配”“核心价值的延续性”【一联】第5题：教材的回归与拓展《汉字汉语专题研讨》《中华传统文化专题研讨》《中国革命传统作品专题研讨》选修课程用书——核心素养提升用书【2024年新一卷】毛泽东《论持久战》——《中国革命传统作品专题研讨》“鲲鹏击浪”《汉字汉语专题研讨》第一单元的课本内容在人们的交际过程中，有两点至关重要:一是承载信息的媒介(动作、语音、图标等);二是接受者对信息的推测。……孙犁《荷花淀》中有这样一段:女人……站起来要去端饭。水生坐在台阶上说:“吃过饭了，你不要去拿。女人就又坐在席子上。

……“站起来”可以表达很多的意图，比如，去关门，伸展腰身，帮水生拿衣服等等。但水生却从这么多可能性中准确猜到了妻子的意图，表现出对妻子的充分了解，也从侧面体现了妻子对丈夫习惯性的照顾。相比妻子起身的动作而言，水生的语言表达在信息传递上更为明确：因为已经吃过饭了，不用再吃了，就不用去端饭了。妻子在“推测”上毫无障碍，马上就坐回去了。可见，语言能帮助接受者推测发出者的信息，并对理解的可能性作出限定，促进交际的成功。【2025年八省适应性检测卷】18.下列词语与文中加粗的“帚星”得名方式最接近的一项是()A.汤勺 B.云鬓

C.草堂 D.花车【必修上第八单元：词语的积累与运用】“积累是为了运用，要让词语库中的词语‘活’起来，就要准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。”“了解词语‘家庭’，让积累更加有效”，“有些词通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。”如何处理整本书阅读？选取《乡土中国》中的部分篇章设计信息类文本阅读试题，通过练习让学生顺便大致复习《乡土中国》的一些主要篇章内容。挑选在老教材中（包括素选修教材）中出现过的一些《红楼梦》中的经典篇目在阅读课上梳理一下。可供选择的：《葫芦僧判断葫芦案》《林黛玉进贾府》《宝玉挨打》《香菱学诗》和《刘姥姥进大观园》。如何通过练习与测试来提升学生素养？【一联】9．文章结尾“采摘完鲜叶的茶山人迹罕至，一片静谧。它在浮游的岚气中继续汲天地精神，开始了新的生长”具有独特的审美价值。请结合文本，从文学审美角度，谈谈你对它的独特的审美价值的理解。

让学生在考查情境中得到美的浸润和熏陶，帮助学生形成正确的审美观，提高审美情趣，涵养审美修养，养成感受美、鉴赏美、创造美的能力。【八省联考卷】14.根据材料，说说在元稹看来“叙文之要”应包含哪些内容。（3分）【答案】①作品创作情况（包含作品数量、创作历程等）。②作品流传情况。③命名原因（考虑年号等因素）。

“叙文”的一般体例：哪些该写，哪些不用写。二轮课堂的高效率贰接受性学习——研究性学习研究性学习：凸现学生创新精神和实践能力，促进学生个性化、特征化的发展，培养学生发现问题、筛选信息、归纳分析知识的自主建构！【2023年全国甲卷】21.星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。卧薪尝胆

庖丁解牛

一鼓作气第三位教师的讲解方法：（破釜沉舟）第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”《说“木叶”》“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。诗歌语言的暗示性诗歌语言具有暗示性，是指词语的背后潜藏着读者不留心就难以察觉到的意蕴内涵。要认识和把握语言的暗示性以表达丰富而难以言说的内涵，就需要诗人敏感而有修养。“什么叫语言的暗示性？”“如何运用暗示性语言？”【2024年北京卷】15.根据要求，回答问题。《红楼梦》第三十五回：贾母听了，笑道：“猴儿，把你乖的！拿着官中的钱你做人。”说的大家笑了。凤姐也忙笑道：“这不相干。这个小东道我还孝敬的起。”便回头吩咐妇人，“说给厨房里，只管好生添补着做了，在我的帐上来领银子。”妇人答应着去了。宝钗一旁笑道：“我来了这么几年，留神看起来，凤丫头凭他怎么巧，再巧不过老太太去。”贾母听说，便答道：“我如今老了，那里还巧什么。当日我像凤哥儿这么大年纪，比他还来得呢。他如今虽说不如我们，也就算好了，比你姨娘强远了。你姨娘可怜见的，不大说话，和木头似的，在公婆跟前就不大显好。凤儿嘴乖，怎么怨得人疼他。”（1）贾母和薛宝钗用“乖”“巧”评价王熙凤。请结合书中其他情节，谈谈你对王熙凤“乖”“巧”的理解。（2）薛宝钗的话体现了她怎样的性格，又反映了贾母怎样的人物特点？请结合书中其他情节，分别予以解说。【2025年八省联考】

材料一：

“四大发明”长期被视为中华文明的标志，但它还不足以全面展现中华民族的科技成就，例如，水稻、大豆、茶等作物的栽培技术对人类生存和发展的贡献并不逊色于“四大发明”。基于科技史界的长期研究，我们评选出88项“中国古代重要科技发明创造”，并将它们大致分为科学发现与创造、技术发明、工程成就三类。

评估某项发明的原创性，要有可靠的考古或文献证据，能证明它是迄今所知世界上最早的，或者属于最早之一且独具特色。为慎重起见，我们未推选那些因史料不足而不易判断其科技内涵或原创性的发明。在推选的发明创造中，有些可能未持续发展或实用功能有限，却体现出非凡的智慧和技艺；还有些在技术的复杂性方面不甚突出，却曾对文明进程产生较大影响。…………

中华民族成就了诸多发明创造，为人类文明作出了巨大贡献。水稻栽培、粟作、琢玉等技术出现在史前，对中华文明的形成产生了至关重要的影响。先秦两汉是相当数量重要科技发明的形成期。盛唐的科技创造不甚突出，反倒是长期被认为偏安积弱的宋代却拥有辉煌的创造发明。大约从元末开始，我国传统科技进入缓慢发展阶段，鲜有重大发明创造。这些现象值得我们深思。【2025年八省联考】

材料一：

“四大发明”长期被视为中华文明的标志，但它还不足以全面展现中华民族的科技成就，例如，水稻、大豆、茶等作物的栽培技术对人类生存和发展的贡献并不逊色于“四大发明”。基于科技史界的长期研究，我们评选出88项“中国古代重要科技发明创造”，并将它们大致分为科学发现与创造、技术发明、工程成就三类。

评估某项发明的原创性，要有可靠的考古或文献证据，能证明它是迄今所知世界上最早的，或者属于最早之一且独具特色。为慎重起见，我们未推选那些因史料不足而不易判断其科技内涵或原创性的发明。在推选的发明创造中，有些可能未持续发展或实用功能有限，却体现出非凡的智慧和技艺；还有些在技术的复杂性方面不甚突出，却曾对文明进程产生较大影响。…………

中华民族成就了诸多发明创造，为人类文明作出了巨大贡献。水稻栽培、粟作、琢玉等技术出现在史前，对中华文明的形成产生了至关重要的影响。先秦两汉是相当数量重要科技发明的形成期。盛唐的科技创造不甚突出，反倒是长期被认为偏安积弱的宋代却拥有辉煌的创造发明。大约从元末开始，我国传统科技进入缓慢发展阶段，鲜有重大发明创造。这些现象值得我们深思。1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是明确什么是“对材料相关内容的理解和分析”：（1）陈述性的语意对指称性的语意的陈述是否符合文本的原意。（2）上位的概括与文本的下位表述是否一致。（3）文本中的两个以及两个以上的语意间是否构成因果逻辑关系。A.科技史研究的推进，需要突破“四大发明”这一提法的局限，全面考察中华民族的科技成就。B.中国古代科技创造在时间上并非均匀分布，先秦两汉成果众多，对推动中华文明的形成更加重要。1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是明确什么是“对材料相关内容的理解和分析”：（1）陈述性的语意对指称性的语意的陈述是否符合文本的原意。（2）上位的概括与文本的下位表述是否一致。（3）文本中的两个以及两个以上的语意间是否构成因果逻辑关系。A.科技史研究的推进，需要突破“四大发明”这一提法的局限，全面考察中华民族的科技成就。

此选项要求理解和分析的指称性语意是“四大发明”，原文中的反面陈述是“不足以全面展现中华民族的科技成就”，两处语意当然就构成了因果逻辑关联：以“四大发明”作为中华文明的标志有局限。选项正确。1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是明确什么是“对材料相关内容的理解和分析”：（1）陈述性的语意对指称性的语意的陈述是否符合文本的原意。（2）上位的概括与文本的下位表述是否一致。（3）文本中的两个以及两个以上的语意间是否构成因果逻辑关系。B.中国古代科技创造在时间上并非均匀分布，先秦两汉成果众多，对推动中华文明的形成更加重要。

该选项有一个上位概括：中国古代科技创造在时间上并非均匀。这与文本中的“史前、先秦两汉、盛唐、宋元等下位表述是一致的。再者，“先秦两汉成果众多”也符合文本中陈述性语意对指称性语意的陈述。可是“先秦两汉成果众多”在选项中变成了指称性语意，对它的陈述是“对推动中华文明的形成更加重要”。这在原文中是找不到根据的，不说宋代同样拥有辉煌的创造发明，文章第4段还提到“推动文明进程的还有传播和创新”，仅仅是“成果众多”哪里就敢说“更加重要”。不要犹豫，不正确的选项就是它。【一联】18．下列各项中的“请”，与文中“请对子”的“请”意义不相同的一项是（3分）

A.请柬B.请罪C.请教D.请辞高效课堂、高效复习不是我们课堂容量有多大，学生积累的知识有多少，而是学生是否进行了研究性学习，是否自主构建了知识。教学的程度及目标，教学效果的检测叁应试就是素质“喊素质——干应试，强调抓素质——偷偷搞应试”评估素质教育效果的手段、方式已经涌入到了高考试题中【2024年新一卷】22.文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。观点一：不合逻辑。要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。观点二：可以使用。“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由疲劳状态恢复正常。评分参考:理由有说服力给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。《浑沌之死》南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视听食息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。南海之帝、北海之帝为什么取名倏、忽？为什么用凿七窍的方式报恩？既是浑沌，为什么又会死？【2024年北京卷】阅读下面诗歌，完成各题。马诗二十三首（选四）李贺其一龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。其五大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。其十催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。其十三宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。注释：①韂：披在马腹两侧用来遮挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。”13.清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。13.示例：①“美”，《其一》前两句表面上赞美了马的外形及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的感慨。②“讥”，《其十三》中，写侠客重金购马，却赠给不好马的楚襄王。借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。③“悲”，《其一》中的“无人”与“谁为”，《其十》中乌骓马失主后的临风哭泣，都露出诗人对骏马的怜惜，抒发