2024年四年级数学上学期教学计划9篇

2024年四年级数学上学期教学计划9篇

四年级数学上学期教学安排1

一、复习内容

1、北师版四年级数学上册课本内容。

2、分类试卷4份，综合性试卷2份

二、复习目标

1、通过整理和复习「‘吏学生对小数的意义及读写的理解和驾驭，进一步巩固小数口篝及四

则混合应用，建立有关小数概念的认知结构。

2、通过整理和复习，使学生进一步巩固小数乘、除法的计算。

3、通过整理和复习，使学生进一步驾驭混合运算的运算依次和加法、乘法的交换律、结合

律及安排律的运用。能正确进行含有两级运算或含有小括号的两步试题的运算，能敏捷应用运算

律时计算简便。

4、通过整理和复习「更学生进一步驾驭三角形内角不吸三边的关系，在视察物体中加深对

物体和相应视图的相识，进一步发展空间观念。

5、使学生进一步体验事务发生的等可能性及嬉戏规则的公允性。

6、巩固有关方程的学问，会综合运用其学问解决相关简洁的实际问题，使学生进一步提高

着运用所学学问解决实际问题的实力，在解决实际位的过程中进一步体会数学的应用价值。

7、使学生尽力回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发主动学习的

愿望，进一步培育反思的意识和实力。

三、复习重难点

1、小数乘除法笔算、混合运算、运算定律。

2、看图列方程，解简洁的方程，方程的.简洁的应用。

3、小数的除法，分为三种情形分别进行探究：一是小数除以整数，二是整数除以整数；三

是小数或整数除以小数。被除数除数都是小数的笔算及商中间和末尾有0的小数除法是重中重；

也是本册的重难点。提高计算实力；加强简便运算实力的培育。

四、学情分析

对于学生本学期的学习状况主要从以下几个方面进行分析：

1、学习习惯方面。80%习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务；20%的学生

习惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中留意力、完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。

针对这种现象，在复习中加强对学生的要求。

2、计算方面学生对小数的意义及加减法大部分学生驾驭较好。

小数乘法学生是马虎易计算错误。小数除法学生驾驭不好。甚至还有个别学生不会；其中有

部分学生彳故题简单出错。对于混合运算的运算依次基本都驾驭了。计算方面还要加强仔细的习惯

的教化。

3、解决问题方面。运用方程学问解决问题，因为是初次接触方程，有的学生驾驭不好，不

知道怎么找等量关系，有的不知道怎么设未知数。对于这部分学生要加强辅导。

4、作业方面。在老师E勺要求下90%的学生能够书写仔

细，习惯较好；10%的学生即使老师要求也不能达到肯定的要求。在复习中，对于这些学生应

加强教化，使他养成良好的作业习惯。

综上所述，同学们已经基本能驾驭所学学问.但是本期活动较

多学生心情浮躁。在学习习惯、学习看法方面做的不好，对个别学生加强引导。

五、复习方法

1、对基础的基本的学句让学生肯定让学生驾驭，并在此基础上能

敏捷运用基础学问解决问题。

2、有重点有安排有条理有针对性的进行整理与系统复习,使学生对学问能系统驾驭。重视

学生创建性思维的发展，培育学生［此文转于斐斐课件园ffKj.Net］的创建力。

3、做好培优补差工作,开展“二帮一”活动，提高后进生的成果，

使后进生提高的同时，帮助后进生的学生有所提高。定期进行测试，提高学生的实力，做到

讲练结合。

4、加强学生的习惯养成教化，教化学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的

过程中做到细致、仔细。

5、上好三课，练习课、复习课、讲评课。

6、同伴互助多勾通，多沟通，取长补短。

六、复习时间

两周。

四年级数学上学期教学安排2

一、学生现状分析

四年级乙班共有学生64人，大部分学生的素养较好，个别学生由于各方面的缘由短暂存在

差异。从学生学问的驾驭方面看：大部分学生对所学学问能够理解并运用到实践中去，对口算、

计算、文字叙述题算理清晰；对应用题也有了初步的分析解答实力。整个班级形成了酷爱学习、

主动向上的班风。

从学习习惯方面看：整个班级有着良好的学习风气.但也有个别状况.如：个别学生学习不

够主动，马虎马虎；缺乏信念、懒散而导致对学习产生厌恶等状况。

从班级常规方面看：大部分学生在40分钟内，能够仔细听讲并完成当堂的学习任务。但也

有学生上课精神不集中，小动作匕檄多，回答问题不主动等。

本学年要针对以上所存在的问题，以养成良好的学习习惯，抓好学生的素养教化为主，强化

训练学生常规，使学生养成良好学风，在愉悦的氛围中获得学问，成为学习的主子。

二、本学期教学目标和任务

:相识更大的数

教学目标：

1、经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，能体验大数的实际意

义。

2、通过实践操作活动，相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、

写以及比较数的大小。

3、在收集数据过程中，相识数据改写单位的必要性，驾驭万、亿为单位表示大数的改写方

法。

4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、驾驭近似数的方法，能对更大的数

进行估计。

教学重点：大数的读写

教学难点：数位中含有0的读写

:线与角

教学目标：

1、通过详细的操作活动，相识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。

2、通过动手操作的活动，相识平面上的‘平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过

探究活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。

3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指

定度数的角与画指定度数的角。

教学重点：相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺回平行线和垂线，会用量角器画角。

教学难点：直线、射线概念的理解。

:乘法

教学目标：

1、使学生能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并驾驭三位数乘两位数的计算方法，并

能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。

2、使学生驾驭乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

3、通过对乘法以及好玩算式规律的探究，经验数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定

律进行简便运算。

教学重点：三位数乘两位数的乘法。

教学难点：理解乘法安排律的算式意义及简便条件。

：图形的变换

教学目标：

1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的改变过程，并能在方格纸上将简

洁图形旋转90。。

2、通过实例视察，了解一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，并能设计简洁

的图案。

教学重点：让学生体会图形变换的特点。

教学难点：能在方格纸上将简洁图形旋转90\

:除法

教学目标：

1、结合实际情境，探究并驾驭除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题。

3、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。

4、经验探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。

5、在解决实际问题中，相识引入中括号的必要性，并能进行简洁的整数四则混合运算。

教学重点：引导学生探究并驾驭除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：引导学生驾驭除数是两位数的除法的试商方法

:方向与位置

教学目标：

1、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。

2、通过详细的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定

物体的位置。

3、能描述简洁的路途图。

教学重点：

1、学会用数对表示物体的位置。

2、学会用方向和距离表示物体的位置。

教学难点：能描述简洁的路途图。

:生活中的负数

教学目标：了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学重点：会用负数表示一些日常生活中的问题.

教学难点：引导学生把对负数的理解从感性相识升华为理性相识。

:统计

教学目标：

1、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形

统计图上的数据所表示的意义。

2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。

3、通过处理试验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单

式折线统计图，并能从折线统计图上获得数据改变状况的信息。

教学重点：体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘制成单

式条形统计图或单式折线统计图。

教学难点：学会简洁的收集整理和分析数据，制成统计图表

教学目标：

通过总复习，使学生把本学期所学的学问系统化，使学生全对所学的数学概念、计算法则、

规律性学问得到进一步巩固，计算实力和解答应用题的实力等进一步得到提高，全面达到本学期

的教学目标。

教学重点：三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及有关的实际问题。

教学难点：针对学生存在的问题，弥补学问缺漏，促进学问系统化，提高学生应用所学学问

解决实际问题的实力。

三、教材处理

1、为学生供应了丰富多彩的学习素材，特殊留意挖掘富有时代感和现实性的问题，以便于

每个学生都能在学习的过程中感受数学与生活的亲密联系.

小学四年级数学上学期教学安排精选，

2、创设探究数学规律的情境，体会探究的基本方法。

3、设计大量视察、操作、思索、想象、沟通等活动，使学生不断积累数学活动的阅历，以

利于发展空间观念。

四、教学工作中的主要措施

1、了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法，多激励学生，提高学生学

习

2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。

3、亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。

五、教学进度支配

略

四年级数学上学期教学安排3

一、状况分析

我班有学生28人。学生的基础参差不齐，有少数几个学生的数学成果较差。因为学生学习

习惯、行为习惯养不一，因此有待加强养成教化。学生们都活泼可爱，有着剧烈的新奇心和求知

欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。

二、目的要求

这一册的教学目标是，使学生能够：

1、娴熟的数出20以内的物体的个数，驾驭10以内各数的组成，会读，写0-20各数。

2、初步知道加减法的含义、名称，比较娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些简洁的

问题。

3、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形.

4、初步相识钟面，会相识整时和半时。

三、教材分析

本册教材包括：数一数、比一比，10以内的'相识和加减法，相识图形，分类。11-20各

数的相识，相识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动,

1、依据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。

2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合,穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算娴熟。

4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。

6、支配"用数学"的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的实力。

7、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

四、教学措施

1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。

2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学

的信念。

3、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

五、教学支配

第1周第一单元：打算课、比较

第2至3周其次单元：相识10以内的数

第4周第三单元：相识物体第四单元：合与分

第5至9周第五单元：10以内数的加减法

第10至11周整理和复习、测验

第12周第六单元：分类

第13周第七单元：11-20各数的相识

第14周第八单元：相识钟表

第15至16周第九单元：20以内的加法

第17周整理与自评

四年级数学上学期教学安排4

教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的

度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和教学实践活动等。教学目标

1相识计数单位"十万""百万"：千万""亿""十亿""百亿""千亿"相识自然数，

驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人"法求一

个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的•应用，进’步发展数感。

2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验

算。

3.会口算两位数乘T立数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。

4相识直线、射线和线段，知道它们的区分相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量

角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.相识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7.了解不现形式的条形

统计图，学生简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。

8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学问解

决问题的实力。

9.初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的

实力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、

书定整齐的良好习惯。教学重点、难点:

大数的相识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识

是本册教材的重点教学内容。

四年级数学上学期教学安排5

一、"培优转差”工作目标

1、仔细落实"培优转差”工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转

差同步进行。

2、主动组织相关学生参加活动,力争家长的大力协作。

3、通过"培优转差”活动，使班级的学生能相识到学习的重要性，激发学生学习的爱好。

二、"培优补差”工作措施

1、老师了解和正确对待学生中客观存在的.个别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是

推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生"吃得

饱"，后进生"吃得了"，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、老师坚持做到每节课"层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有"双基"

学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，

上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人；弓|导

学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸

爸妈妈的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。

5、在日常工作中，老师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严

格的要求。

6、转变老师的教学方法，在平常教学中，将"重视结果”的教学尽量转变为“重视过程"

的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分

发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。

8、加强学习实践活动，让学生感受数学学问与实际生活的关系，用数学的实际意义来诱发

学生酷爰数学的情感。

四年级数学上学期教学安排6

本册教材基本要求

1.能正确口算几十或几百几十除以几十（商一位数）、两位数除以两位数（商两位数）、

简洁的两位数除以两位数，以及积在10以内的两位数乘一位数。

2.驾驭出书是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位数。

3.初步裂解四则混合运算的依次，能挣却计算两步混合运算式题，表达混合运算的步骤。

4.初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进行一些简洁的计算。

5.能认、读、写亿以内的数和整亿的数，了解十进制计数的方法，相识近似数。

6.初步相识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并用这一规律解决简洁的问题。

7.相识计算器，能运用计算器进行大数目的四则运算,探究一些简洁的、好玩的数学规律。

8.相识射线、直线，能区分射线、直线和线段。进一步相识角，会用量角器量角和画角。

9.经理收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭一些数据处理的技能.

本班学生学习状况分析

学生的整体状况还不错。从基本学问的驾驭上来看，学生对基本的学问问题能够较正确的解

答，由此也可以看出学生在课堂上的学习还是很努力的,从学生的学习习惯和学习实力来看，孩

子们在原来的基础上有了进一步的提高。在平常的学习中，绝大多数的孩子都能够主动主动的进

行学习，作业能够仔细、按时独立的完成。不论是听课时看学生的课堂常规，还是课下看学生的

课间活动，以及学生早、午到校的状况，都不难看出学生有了肯定的自我管理和约束实力;一些

后进的学生须要刚好的辅导。

教学进度表

单元

教材内容

课时支配

周次

除法

期初复习（1）除数是整十数的口算和笔算（2）

15课时

1

练习一（1）除数不是整十数的除法笔算（一）（1）

练习二（1）除数不是整十数的除法笔算（二）（2）

2

练习三（3）复习（2）单元练习（2）

3~4

角

角的、相识和度量（3）角的分类和画角（2）

9课时

4~5

练习四（1）P25-27怎样滚得远（1）单元练习（2）

5~7

混和运算

没有括号的混合运算两步式题(2)含有括号的混合运算两步式题(2)

8课时

7-8

练习五(2)单元练习(2)

8

四

平行和相交

相识平行(1)相识垂直Q)

6课时

9

相识垂直（1）练习六Q）单元练习（2）

9~10

五

找规律

找规律（1）

4课时

10

找规律（1）单元练习（2）

10

八

视察物体

视察5~6个同样大的正方体摆出的物体（1）视察两个简洁物体的组合（1）单元练习（1）

3课时

11

期中复习与练习

2课时

11

七

运算律

加法的交换律和结合律（1）应用加法运算律进行简便计算（1）乘法交换律、结合律以及相关的简

便计算（2）练习七（1）

7课时

12

单元练习（2）

13

八

解决问题的策略

P64解决问题的策略（2）单元练习（1）

3课时

13

九

统计与可能性

统计(2)嬉戏规则的公允性(1)练习八(1)了解我们自己Q)

7课时

14

单元练习(2)

15

十

认数

相识整万数(1)相识含有万级和个级的数(1)相识整亿数(1)

8课时

15

相识含有亿级和万级的数近似数(2)练习九Q)单元练习(2)

16

十一

用计算器计算

相识计算器及其计算方法(1)用计算器计算稍困难的两步式题Q)练习十(1)T乙有多达Q)

6课时

17-18

单元练习(2)

十二

整理与复习

整理与复习

5课时

18-19

期末复习与测试

19-21

四年级数学上学期教学安排7

一、本班学生状况：

1.学生基本状况

四年级学生已经从中年级迈向高年级他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维,

对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，该班

学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。

2、学问驾驭状况

从入学的摸底考试来看，学生对基础学问驾驭得还不三靠。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对

于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特

别之大.对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成.应

用题驾驭得还不够，只有部分学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关

系去分析题意，对各种应用题的结构驾驭的还不够。同时解决实际问题实力有待于提高。这对本

学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、获得学问的实力、抽象思维水平有了

肯定的发展.基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。而学困生连乘除法的计算都有

困难。

3、学习习惯、爱好、方法及心理特征

从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习爱好较

深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不

懂问题能刚好大胆提问;学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓才妾受新学问的主动性较好，新

奇心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，学生的特性显得不稳定，对事物的相

识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性

差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目

的性不够明确对实施课堂教学有肯定难度?从心理特征看多数学生喜爱在别人面前表现自己，

喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，作业完成较难，

但也喜爱激励。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

(1)优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地

分析的同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间

能相互帮助，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上

进心强，上课仔细听讲，作业刚好仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些学生

的家长对学生的学习成果较为重视，大部分的家长能而且融力协作老师的教学对学生进行个别

的辅导.

(2)中等生对应用题的分析和理解实力一般，成果有回落的可能。他们学习仔细，作业看法

好。

(3)班中的后进生，大多数是因为基础学问驾驭不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，

学习实力弱，接受实力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，

父母对子女的学习关切，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不

好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环使他们失去信念致使形成后进生。

也有几位学生是智力低下，接受实力差。

(4)纵观全班，学生的基础学问的驾驭和实力的差别很大，如计算速度、参加小组探讨的实

力，解答应用题的思维实力等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个

别学生的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本

学期须要解决的教学难点之一。

5、其他因素：？?学生多数来自农村，他们酷爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数

家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教化方法不当，家校协

作不够，并对"减负，推素"存有相识偏差。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数

是两位数的除法，统计，综合应用和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学

习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展

数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯

穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、

分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的氧出学问和基本技

能。

在实际操作方面，结合生活中大数目的计算，使学生初步相识计算器，学会用计算器进行一

些简洁的、必要的计算。

在空间与图形方面，这一册教材支配了平行与相交一个单元，发展学生的初步空间概念。

在统计学问方面，本册教材支配了1格代表多个单位的条形统计图，它是在学习简洁条形

统计图的基础上进行学习的教材介绍了一格代表多个单位的条形统计图，让学生利用已有的

学问，学会看懂这种统计匿并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统

计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算

学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“综合应用"的教学内容，引导学生通过视察、

揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习

应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探

究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用

——"荡秋千"和"纸与我们的生活"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，

运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数

学意识和实践实力。

三.教材特点：

教材的特点：这一册试脸教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、

编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前

几册试验教材同样的风格与特点.所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、

体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的

教学方法等特点。

四、教学目标：

L使学生相识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿"，相识

自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用"四舍三入"

法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应月，进一步培育数感。

2.结合生活中大数目的计算，使学生初步相识计算器，学会用计算器进行一些简洁的、必要

的计算。

3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

4.会口算两位数乘T立数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除

几百几十数。

5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的

实力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

12、引导学生主动参加小组，提高互助合作效率，培育合作互助的实力，提高小组学习的

有效性.

五、本册内容的重点、难点：

大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，平行与相交是本册教材的重点教学内

容。

六、主要教具、学具：

本册教材是其次学段的起先，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可接着运用，如

<1席、方木块、钉子板等。其次学段的教学须要一些新教具和学具。如：1.多位数计数器2•多级

数位依次表3.计算器4.算盘5.用硬纸条做的平行四边形6.量角器、三角板、直尺。

七、教学中实行的措施、方法：

教学中主要采纳讲授法、探讨法、实际操作法、演示法、练习法、匕瞰法、分析法、综合法，

充分发挥学生的自主性，运用同桌互助、小组合作、男女竞争等相关措施，建设自主互助学习型

课堂。

1、从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上驾驭概念、

法则、学问之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可以实行适

当分散、多举事例等方法。

3、优化互助合作小组管理，提高教学效率。

4、对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳对比、合作和竞争的方法进行辨析。

5、要揭示前后学问间的联系，使学生从前面所学的学问中驾驭新的学问，从而形成良好的

认知结构。

四年级数学上学期教学安排8

一、本班学生状况：

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，

对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，该班

学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容:大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的

度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学

习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展

数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯

穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、

分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技

能。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本

册的重点教学内容。

在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的

复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步

体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算

学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、

揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习

应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探

究数学问题的爱好和发觉、现赏数学美的意识.

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用

--"1亿有多大"和"你寄过贺卡吗？"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，

运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数

学意识和实践实力。

三、这一册教材的教学目标是，使学生：

1、相识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿"，相识自然

数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入"法

求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育教感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验

算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数

除几百几十数。

4、相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量

角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、相识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作

用。

8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的'实力。

9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理

的实力.

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、本册内容的重点、难点：

大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的

相识是本册教材的重点教学内容。

五、主要教具、学具：

本册教材是其次学段的起先，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可接着运用，如

小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学须要一些新教具和学具。如：1、多位数计数器2、多

级数位依次表3、计算器4、算盘5、用硬纸条做的角和平行四边形6、量角器、三角板、直尺

六、教学中实行的措施、方法：

教学中主要采纳讲授法、探讨法、实际操作法、演示法、练习法、匕限法、分析法、综合法。

1、从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上驾驭概念、

法则、学问之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可以实行适

当分散、多举事例等方法。

3、对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳对比的方法进行辨析。

4、要揭示前后学问间的联系，使学生从前面所学的学问中驾驭新的学问，从而形成良好的

认知结构。

四年级数学上学期教学安排9

一、学情分析

本班共有27名学生，从上学期的学习状况来看，大部分学生能够仔细学习，较好的接受新

学问，在三年级的数学调研中取得了较好的成果.但是个别同学学习看法不够端正，不能跟上教

学的进度，这也是班级中存在的一个问题。另外多数学生良好的作业习惯、审题习惯、检查习惯

都还有待进一步培育。

二、教材分析

(-)数与代数

1、第一单元“相识更大的数"

进一步相识亿以内的数并了解其在实际生活意义，驾驭大数读写的方法，相识近似数及其作

用。

2、第三单元"乘法"

三位数乘两位数对一些较大的数进行估计相识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。

3、第五单元“除法”

三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商不变规律以

及整数四则混合运算。

4、第七单元“生活中的负数"

相识生活中的一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活阅历。

（二）空间与图形

1、其次单元“线与角’

线段、射线与直线的相识，平行线与垂线的相识，平角、周角的相识，以及用量角器量角与

画角。

2、第四单元"图形的变换"

体会一个简洁图形经过旋转（90度）、平移可以设计出一个漂亮图案。

3、第六单元“方向与位置"

在方格纸上用数对表示某一点的位置，依据方向（随意方向）和距离确定物体的位置.

（三）统计与概率

第八单元"统计"

1格表示多个单位的条形统计图，简洁的折线统计图。

（四）综合应用

走进大自然、数据告知我。

三、教学要求

（一）数与代数

1、经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际

意义；相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的

大小；驾驭万、亿为单位表示大数的方法；相识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估

计。

2.理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问

题；能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估计；驾驭计算器的运用方法，会利用计算器

探究一些数学规律。

3.理解除数是两位数除法的计算方法,并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、

时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经验探究商的改变规律的过程，初步驾驭

探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确

计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

4.能相识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

（二）空间与图形

1,能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；相识平面上的平行线和垂

线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；理解平

角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。

2.将经验一个简洁图形经过变换制作漂亮图形的、过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转

90°;能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。

3.能在详细的情境中，用数对来表示物体位置；在详细的情境中，用方向和距离表示物体

的位置。

（三）统计与概率

体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一陲解条形统计图的特点；相识单式折

线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能

从折线统计图上预料事物改变的趋势。

四、教学措施

（一）切实加强基础学问和基本技能的教学

基础学问和基本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一

传统，并做好以下两点：（1）加强对小学数学基础学问的理解，教学时，在使学生驾驭数学概

念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式?口运用数学的意识。

（2）努力处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的"再

创建"、数学学习的"再创建”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创建"，而应依据自

己的体验并用自己的思维方式去创建有关的数学学问。小学的创建性思维是在数学学习的"再创

建"过