2024年数学排序教案

2024年数学排序教案

数学排序教案1

活动设计背景

在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排

序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。

活动目标

1、引导幼儿尝试按一定规律排序。

2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

教学重点、难点

幼儿能按照一定的顺序进行排序。

活动准备

图形妈妈、图形宝宝卡片；幼儿人手一套排序的图形操作材料

活动过程

1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

(1)出示图形妈妈说："我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐

场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”"看,圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”

小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。

(2)"看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

提问："三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。

"老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿

章？“

小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。

(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队？"(弓|导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个

方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。)

2、幼儿操作"图形宝宝来排队"

(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上

了滑滑梯，还有的、荡起了摇船。他们玩的真开心！图形妈妈说："时间不早了，我们该排队回

家了，可只削E头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图

形宝宝排队，好吗？"

(2)请个别幼儿上来示范操作。

3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀？你们是怎么排的？(引导幼儿一个男孩，

再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。)

4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！她送给小朋友们一份礼物，你们想不想

要？号眩I就装在这些篮子里，图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们

说，应该怎么排呢？"(出示不同颜色装有珠子的篮子，请幼儿给篮子按照一定规律排队)。

5、结束游戏“穿项链"，巩固所学内容。

(1)请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上，看谁串得又快又好。

(2)教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。

教学反思

看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠，说明这节课

的教育目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指游戏，借此将幼儿的注意

力吸引集中过来，然后再利用生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么

排队的，即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一

定的规律来排排队，让幼J雁受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得

到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。

但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼,再是给幼儿动手操作的时间不够多。

在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽曾给幼儿足够多的操作机会。

数学排序教案2

活动目的

L通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律井进行排序。

2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备

1.教具：黑白序列的排序图样。

2.学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若

干。

3.环境创设：小动物的家。

活动过程

(-)以小朋友为"小动物布置新家"引入课题。

(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律.

1.幼儿分细知乍。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。

b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼J讨艮据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

［评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的‘过程。在这一

过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。］

2.自主探索活动内容的交流：

1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

3.针对幼儿的疑惑进行讨论。

4.师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律（第一张蝴蝶不变，小花逐一

增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）0

［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力

的训练。］（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

（五）欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进

行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

（六）设计“黑白配"小毛巾1.运用以有的排序知识设计一条"黑白配"小毛巾。

2.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

活动延伸

观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

［评析让幼儿带着问题观察生活将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，

有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

活动反思：

孩子fl］刚参加完秋游不久，对于出去游玩很感兴趣，所以在"按规律排序"的数学活动中，

我为孩子创设了去游乐园游玩的情景，让他们在玩中学

活动中，我把制定了目标：1、能根据事物的大小、颜色进行有规律的排序。2、愿意进行数

学操作活动。为了达到目标一,我带领孩子进入到“游乐场"，孩子们一进"游乐场"马上就发

现了游乐场座位是按照规律来排队的，孩子们在我的引导下都能大声说出椅子排队的规律："一

张黄的、一张绿的、一张黄的、一张绿的……"°选择自己喜欢的颜色入座后，紧接着游乐园里

就出现了一群排着队伍走出来的图形宝宝，他们也是来幼儿园参加秋游的。我们一起找到了他们

排队的方法，是按照"一个大的、一个小的”的方法进行的排列。我让孩子猜猜，队伍后面还会

跟着哪个图形宝宝，也就是让孩子继续跟着规律进行图形的排列。之后还用相同的方法，我们一

起发现了另外f班的图形宝宝，他们是根据黄色、f绿色"的队伍来排队的。怎样发

现这样规律，我让孩子用小嘴巴把他们排队的顺序念出来，从他们念的过程的同时，也就发现了

这里面存在规律，把这个规律说了出来。

之后让孩子进行的操作活动，也同样继续围绕游乐场创设一定的情景：游乐场的工作人员碰

到了一些麻烦，要请你们来帮帮忙。我设计的操作内容分别是：1、图形排队；2、铺小路；3、

串项链；4、种花。提供四种操作材料，是让孩子可以自由选择喜欢的材料，感兴趣的内容进行

练习，让他们能够在玩中学。因为操作材料比较丰富、有多样性，而且色彩鲜艳，所以孩子^操

作的时候都比较投入，做玩一个还想再做一次。如果时间允许的话，我想请孩子们到每个操作小

组去玩一玩，学一学.

数学排序教案3

教材分析

大班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等，结合大班科学领域的活动目标,

本次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使

幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。在活动中，可提供给幼儿多种等级的材料，让幼儿

进行操作，重点是鼓励幼儿开动脑筋，发现规律，大胆创造，变换不同的排序形式，体验创造的

快乐。如在"给小猫铺路”这一环节中，启发幼儿用求异思维设计各种各样的小路；在"为小猫

设计项链和彩环"这一环节中，引导幼1修习按物体数量的递增或递减的规律穿项链、做彩环。

通过这些分类排序活动，培养幼儿认真细心、坚持不懈的意志品质，发展幼儿的观察力、想象力

及逻辑思维能力。

活动目标：

1.学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。

2.能大胆创新,探索按多种规律排序。

3.在排序中，体验事物重复变化的乐趣。

活动准备：

物质准备：1.雪花片每人I份，自制小猫的家每组1座。2.红、蓝彩色珠子，绳子，彩色纸

条，胶水若干。3.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。

经验准备：观察生活中有规律的现象。

活动过程：

一、观察小猫新房子中物件的摆放，学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。

1.设置情境：小猫家盖了一座新房子，它准备铺一条小路，引导幼儿讨论：怎样帮助小猫铺

一条漂亮的小路?如：可引导幼儿发表自已排序的多种方法，绪合教室里悬挂的彩旗，重点引导

幼儿按雪花片数量递增或递减的规律，交替、重复地铺一条小路。

2.幼儿操作：用雪花片在小猫房前铺一条重复、交替、有规律的、有创意的小路。

3.幼儿互相观察，说说自己铺的小路有什么特点。

小结：这些小路铺设得非常漂亮，有的’是ABBB、ABBB式，有的足ABCD、ABGD、

ABCD式，有的是AB、AABB、AAABBB式，有的是AAABRB、AABB、AB式，有的是

AB、ABB、ABBB、ABBBB式，有的是AAAAB、AAAB、AAB式......这些排列是有规律的,

是重复交替的。

二、分组为小猫设计项链和彩环，能大胆创新，探索按多种规律排序。

1.第1组：穿项链。幼儿用长绳将彩珠穿成项链，比比谁穿得漂亮，引导幼儿求异想象，按

交替、重复的规律来穿珠子。如：幼儿可按红珠子的数量不变，蓝珠子逐一增加这个规律穿珠子。

如图：红蓝红蓝蓝红[lEnEnK

2.第2组：做彩环。幼^各彩色长条纸两头粘合成圈，按交替、重复的规律一环套一环做成

彩环。教师重点鼓励幼儿变换多种方式排序，如：按黄、蓝、绿纸条间隔，红条逐一减少的规律

粘彩环。如图：黄红组I红蓝红红红绿红红黄红红红红

三、展示自己的作品，在寻找作品中的规律体验事物重复变化的乐趣。幼儿相互交流自己制

作彩环的创作规律，互相探索小朋友作品中的规律，

大家推出设计新颖的彩环、项链，送给小猫当本做装饰房子。

数学排序教案4

设计意图：

幼儿已经认识了图形，知道了5以内数的形成。在此基础上注重从感知入手，遵循中班孩

子的认知特点和规律，从易到难，引导幼儿观察图形或颜色的排列顺序，找出排列规律。让幼儿

分组操作练习，发现重复出现的图形、颜色等有某种规律性，发展幼儿动手操作能力和逻辑思维

能力。

活动目标：

1、观察图形按颜色或固形排列的顺序并延伸序列规则。

2、增进逻辑思考能力,

活动准备：

1、雪花片若干、软积木若干、筛子若干个

2、各种图形操作卡若干、彩色绳子若干

活动过程：

1、老师："今天我收到了图形王国打来电话，说图形王国里的图形宝宝们要来机关幼儿园

做客，你们开心吗？"（尸心）

"好，我们一起来看看来了什么图形宝宝？"

①出示一组自制图形，让幼儿自己去发现这一组图形宝宝。

②老师打开第一组图形宝宝：”这些是什么图形宝宝呀？（都是圆形）这些图形宝宝是有什

么不一样？（颜色不同）我们一起来看看。”

图形宝宝：红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形（形状形同、颜色不同）

③小结：图形王国来的图形宝宝原来是有规律排序的。（他们是红黄红黄红黄红黄的规律排

序的）

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

"我们来看看第二组的图形宝宝是怎么样排的？他们有什么规律。哇也是漂亮的图形宝宝。

但是有的图形宝宝走得太慢了要你们帮忙排排队，你们愿意吗？"

①红正方形红三角形红圆形红正方形红三角形红圆形（颜色相同，形状不同，教师与幼儿共

同按规律延伸排序）

②黄三角形黄圆形黄圆形黄三角形黄圆形黄圆形（请幼儿按规律延伸排序）

③出示许多小花让幼儿自选按规律排序

小结：原来图形宝宝还可以这样有规律排序的。

3、操作活动：（装饰礼物）启发幼儿依样接着给图形排序。

刚刚图形王国的国王打来电话，想要邀请我们的小朋友去参加他们晚上举行的舞会，但是你

们每人要准备一份礼物。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的‘礼物。戴上礼物才能进去

参加舞会。""小朋友，你们想去参加舞会吗？"（想）老师出示为幼儿准备的操作材料，有各

种图形以及操作卡等，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

②表扬做的好的幼儿。

6、小结：今天小朋友做了很多有规律排序的礼物,国王一定很喜欢。

数学排序教案5

活动目标

1、复习1-5的序数，能用序数词表示5以内物体排列的次序，加深理解序数的含义。

2、能够根据方向卡的提示，沿不同方向给物体排序。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备

情境挂图、动物磁性卡、1-5数字磁性卡两套，方向指示卡，红、黄、蓝三色火车头卡片和

配套数字卡.

活动过程

一、情境导入，直观感知。

（一）、师：今天，老师想带小朋友们去一个地方，那里有小火车、摩天轮、过山车……猜

猜看是什么地方？（儿童游乐场）来，我们一起坐上小火车，出发喽！轰隆隆隆……轰隆隆隆……

呜…

（-）（出示情境挂图）师：游乐场到了，小朋友互相说一说，你都看到了什么？幼儿互相交流

后，请个别幼儿说一说。

1、提问：

①火车头是什么颜色？（变换提问方式，引导幼儿多方位思考问题）

②从火车头的方向数第一节车厢是什么颜色？谁坐在里面？

③蓝色车厢是第几节？

④第五节车厢是什么颜色？

⑤第三节车厢里没有人，它去哪儿了？（胖胖猪在过口车上），从而引出下一个环节。

2、提问:

①从下往上数胖胖猪坐在第几个座位上？

②贝贝羊的座位排第几？

③如果从上往下数，第几个座位是空的？

④胖胖猪排在第几？

3、师：我的一个好朋友叫"小美丽"，她穿着一件漂亮的黄裙子，手里拿着红色的.汽球，她

也在游乐场里玩，可是我现在找不到她了，小朋友们能帮我找一找吗？

提问：

①从售票亭的方向数，•小美丽.排在第几？

②排在第一的是谁？

二、利用教具操作演示。

1、师：还有几个小动物要和小朋友一起做游戏，它们是谁呢？（教师——出示胖胖猪、宝

宝兔、嘟嘟牛、贝贝羊、乐乐龟，散乱地摆放在磁板上，请小朋友给它们排排队。）

2、出示"一"标志卡，把"T,卡放到小动物的左侧提问：现在我们从箭头的方向数，谁排在第1?

（找出对应的数字卡片放在该小动物的下面）依次给其它4'动物排序，送上数字卡。

3、变换箭头方向和小动物的位置，练习双向排序。

三、幼儿体验，巩固加深双向排序1、请几个小朋友到前面来站成一排，其他小朋友的手里

拿有一张数字卡片。

师：老师要变魔术了（手拿"T-卡片站在小朋友的左侧）提问：从箭头的方向数，XX小朋

友排在第几（第2），请下面手拿数字2的小朋友把数字宝宝送给他。请其他幼^各手里的数字

卡片送出去。

2、将"t"换成"一",另选一组幼儿练习双向排序。

四、游戏：

小朋友们，刚才你们是怎么来的？（坐火车来的）现在我们要坐火车回家了，谁愿意来当火

车头？（请3名幼儿到前面扮演火车头，分挂上别红、黄、蓝色火车标志卡）。

发给其他幼儿每人一张火车票请幼儿根据颜色和数钠顺序上车请小朋友互相检查一下,

是否正确。"出发喽！"随音乐开车离开。

教学反思

本节课利用小司机表演形式导入，激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而且我

根据幼儿的学习的现实起点直接了出示两种简单的排序规律的挂图，然后让幼儿观察寻找图中

的规律，顺着幼儿的“学"来"导"，在"导"中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立知识表

象使幼及导到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，相信课堂能够真正成为幼儿学习

的舞台。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。课中我设计"制

作头饰"，让幼儿全身心投入到玩中,在玩中探求，体验和巩固，一定会加深了幼儿对排序的认

识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，底化了所学的知识，还培养了幼儿创新

的能力。

数学排序教案6

一、活动目标：

1、学习对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。

2、愿意大胆讲述自己的排列顺序，体验操作的快乐。

二、活动准备：

1、经验准备：有对3个物体进行高矮比较的经验。

2、材料准备：

(1)、5个高矮不同的动物玩具、5支长短不同的铅笔、5个高矮不同的饮料瓶。

(2)、幼儿用书第12页。

三、指导重点：

1、活动重点：能对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。

2、活动难点：学习找剩下中最大值(最小值)的方法对5个物体进行排序。

3、指导要点：引导幼儿运用观察、比较的方法对5个物体进行排序，并能讲述出自己排序

的.依据。

四、活动过程：

1、分组操作，尝试给高矮不同的物体进行排序。

教师：请你将这些玩具从高到矮(或从矮到高)给它们排队，看谁排的又快又对.

第一组：5个高矮不同的动物玩具。

第二组：5支长短不同的铅笔。

第三组：5个高矮不同的饮料瓶。

2.交流排序方法。

教师："说说你是怎么排的？"幼儿自己交流。

总结：先将最高（最矮）的找出来放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此

类推。

3、用我剩下中最大值（或最小值）的方法对5个物体进行排序。

让幼儿用我最大值（或最小值）的排序方法进行操作，比较方法不同所带来的不同体验。

教师：请你说说哪种方法更快？

小结：始终寻找最大值（最小值）的方法匕徽快。

注：本教案基本参考教师用书

数学排序教案7

活动目标：

1、继续学习将两组物体有规律地交替排序，鼓励大胆探索多种排列方法。

2、发展初步的判断能力。

活动准备：

1、开火车音乐，项链两条、小兔玩偶。

2、串珠玩具。

活动过程：

一、师幼一起玩游戏《开火车》,导入主题。

1、我们玩个开火车的游戏好吗？火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?一

个小男孩一个小女孩排列成长长的火车。

2.火车准备好了吗?那我们拉响汽笛：呜一咔嚓咔嚓咔嚓……火车到站了，请小朋友回到

自己家休息。

二、小兔做客，引起兴趣。

出示小兔玩偶：咦，谁来啦？今天小白兔到我们小（4）班想请大家帮一个忙，今天是兔妈妈

的生日，它要去帮妈妈买一条项链，请你们帮它一起去挑一条漂亮的项链送给媚妈，好吗？

三、集体活动。

1.（出示第一条项链）瞧！真是一条漂亮的项链，咦？这是什么呀？那我们就从蝴蝶结开始

说一说，珠子宝宝是怎么排队的？

总结：原来珠子宝宝是按照一个黄的一个红的来排队的。

2.（出示第二条项链）小白兔还选了一条项链呢，这条项链上的珠子是怎么排队的？让我们

先从前面找一找它是怎么排队的呢？

总结：这条心形项链是一个红色两个绿色来排队的。

3.小兔子说谢谢你们的帮忙，但是小兔子想自己做一条项链。我们一起来看一看。

四、幼儿操作。

1.（出示各种珠子）看，这些珠子是什么颜色的‘？你们打算怎样来穿这条项链呢？会把什

么颜色的珠子放在第一个呢？

2.让我们一起来做一条项链送给小白兔的妈妈吧！从蝴蝶结的标记开始，让两种颜色的珠子

有规律地间隔排起来，可以一颗一颗间隔、也可以两颗两颗间隔，还可以怎么排呢？

3.展示个别幼儿操作结果。

数学排序教案8

活动设计背景

按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼

儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特

点；在此课教学中设计了大量的游戏教学，让幼儿在轻松偷快地活动中自主探索.学习。

活动目标

1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。

2.感受有规律的图案美，发展分析、判断能力。

3.增强学习按规律排序的兴趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

感受有规律的图案美，发展分析、判断能力

活动准备

电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

活动过程

1.预备活动

走线，师幼问候。

2.集体活动

师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得准备布置会场，还得准备

食物啊！所以，红红打算到外面去转转。

咦？规律森林？什么意思啊？一起去看看吧！

这是什么？

幼：树.

师：这些树有什么特劭的地方吗？

幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。

师：小朋友观察得真仔细！那小朋友知道下一颗树是什么树吗？

幼：大树。

师：然后呢？

幼:小树。

师：再然后呢？

幼：大树，〃烟,大树，〃俐...........

师：红红继续往前走。

哇！好多的蘑菇啊！可是，这些蘑菇也好奇怪。小朋友们，你发现蘑菇哪里奇怪了吗？

幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。

师：那下一朵蘑菇是什么颜色？

幼：绿色。

师：然后是一

幼：黄色，红色。

师：哦！我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊！真有意思！我们再看看吧。

好漂亮的花呀！这些花朵是按什么规律排列的呢？

幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。

师：那接下来分别是什么颜色的‘花朵呢？

幼：黄花，蓝花，红花。

师：老师觉得这样太麻烦了，而且容易忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。

我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，因为紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，

红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了

吗？

幼：明白了！

师：这么漂亮的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！

嗯！咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。

看！是不是花朵太香了？吸引了这么多的昆虫啊！都有什么？

幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。

师：小朋友能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗？

幼：能。

师：哪几只昆虫是一组的？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。

师：下一组呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

师：再下一组呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。

师：小朋友真棒！

红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。

看，红红回家的小路，是不是很特别啊？有什么规律呢？

幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。

3.分组活动

师：红红回到了家，发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了？不行，还有几

样东西没有准备完啊！

第一组小朋友注意：请你根据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律

的花边。

第二组小朋友注意：红红为朋友们准备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘

子里。

第三组小朋友注意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。

请小朋友们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。

师：谁愿意来介绍一下你的作品？

（幼儿介绍）

4.结束部分

师：小朋友们，一切梏备就序，舞会马上开始！播放音乐，师幼一起离场。

教学反思

本节课，我设计的环茫比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红

开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩

子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩

子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下

自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，

认真上好每一堂课。

数学排序教案9

中班数学：按规律排序

活动目标：

1.通过观察，能发现物品间隔排序的规律，学习用喜欢的排序方法制作饰品.

2.感受物体排序的规律美.

活动过程：

一、活动导入。

1.师：今天老师带来了一位我的好朋友。他是谁？（出示米奇）

2.师：今天米奇想请我们去他家参加生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们出发吧。

二、认识不同排序方法。

1.唐老鸭摆放花盆。

(1)师：看，他是谁？唐老鸭在干什么？(摆花盆)

老师："对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的？(一个红一个黄再一个红一个黄)

(2)师：你觉得接下去应该放什么颜色的花盆？这样放，看上去怎么样?(看上去很整齐，

看上去有规律)

(3)小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很漂亮，那"一个红色一个黄

色，再一个红色一个黄色"就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排

序”。

2.米妮挂彩旗。

(1)师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们？(挂彩旗)

(2)师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的？(幼儿回答)

(3)师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗？(请2-3位幼儿回答)

(4)师：彩旗的规律是什么？

(5)刚才摆花盆的规律(出示第一条规律)和米妮挂彩旗的规律一样吗？教师小结：没错，

规律有很多种，我们可以按照不同间隔的规律来排序。

3•一起去城堡。

(1)师：看，谁来迎接我们了？(布鲁托)

(2)师：奇怪，布鲁托怎么不走了啊？(小路坏了)

(3)师：那让我们来帮帮他，把路修好吧！

(4)师：你能看出石子是按什么规律来铺成的，?(幼儿回答)你来接着铺下去吧.

(5)师：那这条小路的排序规律是什么？

三、了解参加舞会的要求。

1.老师："哈哈，总算到米奇的城堡啦。米奇让我告诉大家，每人要做T牛带有规律的饰品

才能参加舞会哦，我们先来看看有哪些材料？

2.教师点击ppt介绍材料。老师点击白色："从这边有规律的往后贴??”

3.提出要求：

(1)选择一种你喜欢的材料制作饰品。

(2)制作之前先要想好饰品的排序规律，可以按照花盆的规律，也可以按照小路的规律，

也可以设计不一样的规律。

(3)先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友说一说，你的饰品是按什么规律排序的？

四、分组操作，制作饰品

1.自由分组操作，制作饰品。

师：请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧！

2.教师巡回指导。

五、分享环节。

1.个别幼儿说说：今天你制作的是什么饰品？是按怎样的规律来制作的？(1-2个特别的)

2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动启然结束。师：舞会的音乐响起来了，

让我们听着音乐一起用能来吧。

数学排序教案10

活动目标：

1、在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性，提高幼儿解决问题的能力。

2、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。

3、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣，在快乐中学习。

活动重点：

1、尝试用AB模式的方式来进行排序

活动难点：

1、小朋友相互协作或者用自己身体来挑战AB模式的不同排序方法

活动准备：

1、有AB模式的图片若干张

2、每个小朋友一小篮噪作材料（两种颜色的雪花片或者两种颜色的小剪刀或两种颜色的手

工纸等若干）

3、含有AB模式排序的故事

活动过程：

一、感受规律的存在，发现生活中的规律，引出AB模式的排序谈话引出幻灯片，小朋友观

看幻灯片，引导幼儿发现并讲出图片里面排列的规律，通过幻灯片的播放提问：他们是按照什么

规律排起来的呢？让孩子一起找出其中的规律

1、出示图片：

1）小朋友排队的照片（一个男一个女），让小朋友观察师：小朋友看一看图片里面的小朋

友在做什么呀?他们是怎样排队的呢？那小朋友是按什么规律在排队的呢？（男女男女）师：哦，

是按男女男女，你们看出来啦，那我们一起来说一说，从第一个开始吧：一个男娃娃一个女娃娃

一个男娃娃一个女娃娃.

师：看小朋友有规律的排队真整齐，那一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃是几个

一组的呢？一个男娃娃一个女娃娃才妾着又来一个男娃娃一个女娃娃是几个一组呢？（2个一组）

2）师：老师再给小朋友看看（出示另一张图片），这个是小学操场跑道的照片，仔细看好

了，这个跑道的颜色有什么不一样？（赵玲艺你来说）（红色的绿色的）师：哪里是红，哪里是绿

呢？我们来看一看（老师手指花纹）一道红，一道绿，一道红一道绿，来一起来，一道……一道・・・・..,

这个又是几个一组的呢？（3个一组的回答错误了老师又抽问其它的小朋友那你觉得呢？那你觉

得呢？也是两个一组），一道红一道绿接着又是重复一道红一道绿3）我们再来看看这个椅子上

面的•齿是按什么规律来排列的呢？你说按什么规律的？（长短长短），我们来一起说说：一根

长一根短，一根长一根短；

2、教师归纳总结：我们图片里面呀每一个事物都是有规律的，你看像小朋友排队是一个男

的一个女的一个男的一个女的；操场的跑道呢是一红一绿一红一绿；梳子的齿呢是一长T豆一长

T豆。他们都是两个一组一个接着一个排列的对吧?

3、让小朋友来说一说在生活中你还发现了哪些AB模式的排序？

如幼儿的座位：一个男娃娃一个女娃娃；斑马；

二、幼儿进行操作，用AB模式进行排序

1、老师呀今天也给小祖友带来了一些东西，看看小朋友能不能^用这些材料按照这种规则

来排一排呢？哦一定要两个一组一个一个接着排哦教师出示材料：我们来看看有些什么：这是什

么？雪花片、手工纸、积木、粗细不同的勾线笔、剪刀。我们一起来用这些东西来排一排。两个

两个一组一个接着一个排列，行吗？好，但是我们是大班的小朋友了，老师是有规则，有要求的：

第一，小朋友悄悄走到一个篮子面前，自己一个人完成第二，轻拿轻放，排好了就坐回自己

的位置第三，必须按两个一组一个一个接着排列记住了吗？好了，来轻轻的走过来吧。

我们来看看谁第一个排好，教师提醒引导孩子可以按形状排序、可以按大小排序、可以按颜

色排序，可以按特征排序等等。

2、排好了就坐回位置去，排完之后，教师让小朋友4'尸起来分享自己的作品，分别说说自

己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我们一起来看看手工纸是谁排的，你来说说你是怎么

排的？）一种材料可以按颜色，两种材料可以按名称来排。剪刀：如果今天没有绿色的剪刀，你

还可以按两个一组一个一个来排列吗?一个正一个反，一人朝上一个朝下,一个打开一个合拢。

一种材料也可以两个一组一个一个排列，两种材料也可以两个两个一组进行排列

三、游戏活动：让小朋友利用自己来排序，尝试AB模式的排序

1、几个人的排序：哇小朋友都好厉害，可能是王老师的材料很简单，难不倒你们，我最喜

欢和小朋友做游戏了,下面a师问：如果老师不给小朋雌供物品，你们用身体还可以两个一

组一个f进行排列吗b请T小朋友上来进行AB模式的排序，教师引导小朋友动作，我们来

开火车，请你的好朋友来协助你。一个......一个……要帮助他完成哦c你想出来的这个方法这么

多人都来帮助你，还有没有不一样的方法再请一组幼儿上来用不一样的方式来尝试排序。一个站

一个顿

2、一个人的排序：教师增加游戏的难度a师问：刚才呀我们几个小朋友在一起积极开动脑

筋，进行了AB模式的排序。几个小朋友可以进行AB模式的排序，如果现在只有一个小朋友了

能完成两个一组的排列吗？第一个动作是这样，那第二个呢？你要换第二个动作呢，两个一组呀？

换不出来啦请坐，一个人很难，谁再来试一试？朝后超前还有呢？两个一组间隔排列，还有一组

动作朝后超前。

请一个小朋友来说一说，并进行演示。多请几名幼儿上来，看一看小朋友们可以用哪些不一

样的方法进行AB模式的排序b老师提问：刚才小朋友一个人也可以进行AB模式的排序，有的

小朋友利用了手，有的小朋友利用了脚等等，如果现在手脚身体都不动，只用头还可以进行AB

模式的排序吗？下面我来挑战一下，我手不动，脚不动，只用头，看看我行不行？看好咯，刚才

我做了个什么事情？请小朋友来说一说（点头不点头点头不点头；闭眼睁眼闭眼睁眼；伸舌头不

伸舌头伸舌头不伸舌头等等）。

C逐渐加深难度老师又提问：如果头上的器官都不动,我们还可以用AB模式来排序呢?（可以

利用声音）

四、结束：以故事结束，再一次巩固AB模式的排序

1、今天呀小朋友都表现的非常棒，所以老师奖励小朋友一个故事吧。

2、故事讲完老师再次提问：这个故事好听吗？咦，今天我们看到了并且自己也做了这么多

排列，那老师的故事里面有没有两个一组一个一个间隔排列的事情呢？幼：没有（没关系，那小

朋友回家给爸爸妈妈来讲一讲，和他们一起来找找琢磨琢磨故事的情节对话里面有没有AB模式

的排序）有：（那你说说哪里有？）

3、请小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也来找一找我们生活中还有哪些东西是AB模

式的排序，好不好？

数学排序教案11

活动目标：

1、引导幼儿观察物体量的差异，学习正逆排序（数量在7以内）

2、培养幼儿学会独立取放、操作材料和正确地使用操作材料。

活动准备：

教具：五个高矮不等的贴绒娃娃。学具：44份袋子，（可以是7以内高矮不同的筷子、吸管、

纸条、牙签等）排队纸人手一份。

活动过程：

一、给娃娃排队

1、（出示高矮不等的娃娃5个）小朋友看看，谁来了?（娃娃）有几个娃娃?（5个）这5个娃娃一

样吗?哪里不一样?（有的高，有的矮）谁来给娃娃排队？

2、请一名幼儿来给这5个娃娃排队，排完后请他说说是怎么排的。

3、（再出示一个娃娃）这个娃娃排在哪里好呢？

引导幼儿进行比较。

启发幼儿按序排好。

4、除了刚才的排法，我们还可以怎样给这6个娃娃排队呢?（引导幼儿想出除第一种方法外

的另外一种如从高到矮有序排或从矮到高有序排。）

二、游戏"排排队"

1、小朋友，刚才我们给娃娃排了队，现在老师要请你们一个组的孩子为一组，你们自己先

去比较谁高谁矮，然后以面对老师为标准，按从高到矮的顺序排好队。老师要看看哪一组的孩子

排的又快又好，能按照老师的要求排。

2、这一次请你们按从矮到高的顺序排好，也是面对老师。

三、幼儿操作"排排队"

1、介绍材料和操作要求：今天老师为你们准备了一些材料。装在了每个袋子里。有的是高

矮不同的筷子，有的是高矮不同的吸管，有的是高矮不同的纸条，有的'是高矮不同的牙签，请

小朋友打开袋子后看看你的袋子里装的是什么?有几个?它们谁最高谁最矮。看清楚后在小红旗线

上给它们按高矮有序排队。

2、听清楚了老师的要求，排好一种后说一说你是按什么II酹给它们排队的，然后再排出另

一种排法。现在，请小朋友每人拿一个袋子和一张排队纸。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、展示音B分幼儿操作结果。

5、组织幼儿有序收拾用具.

数学排序教案12

活动目标：

1、学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进

行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动重点

学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，

活动难点

学习将三种物品按照一定的.规律排列，愿意用语言表述排列的规律，

活动准备

1、按规律排列的两条彩旗

2、三种颜色的雪花片若干。

3、幼儿用书《春之歌》p23.

活动过程

一、找规律

1、五一劳动节就要到了，老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们的教室

（出示第一条小旗）小旗是什么形状的?有什么颜色?你发现有什么规律吗？

2、教师带领幼儿说出小旗排列的规律。

3、教师在出示另外一条小旗：这里有什么形状的小旗?这些小旗是按照什么规律排列的？

4、引导幼儿说出规律、

二、排雪花片

1、在你们的桌子上有三种颜色的雪花片，请小朋友将三种颜色的雪花片按照一定的规律排

一排。

2、幼儿操作你，教师巡回指导。

3、展示个别幼儿的操作结果，请他介绍一下自己的排序规律。

三、花园里的栅栏

1、出示幼儿用书画面，介绍作业要求。

2、幼儿作业教师巡回指导。

3、讲评作业。

四、收拾活动材料，结束活动。

数学排序教案13

教材简解

新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。《我

会排序》是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。‘排序"是数学中较为复杂的概念，如

果很死板的教师教,幼1舟,孩子的兴趣可能不是很大,而且效果也不好。而小班幼儿直觉行动

性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容

易。因此设计了"青菜奶奶过生日"为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来

掌握排序规律。

设计理念

数学知识具有明显的抽象性和严密的逻辑性，幼儿学起来往往缺乏热情。我设计本活动，旨

在通过有趣的游戏、自身的操作、直观的.教具、灵活的形式，诱发幼儿积极主动学习数学知识，

使他们在学习中有快乐感和探究欲。

设计思路

一次餐后散步，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝.我跟着低头一看，原来路上的地砖是

按红蓝两色相间铺成的。我立即放慢了脚步，让幼儿找一找周围环境还有什么也是按规律排序的。

这时，有的孩子发现教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点，有的孩子发现游戏区理发店里

灯的排序……我惊讶于孩子的发现，于是设计了本次活动。

活动目标

1.学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列。并能正确使

用单位量词。

2.激发操作学习的兴避,发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。

重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。

难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。

活动准备

教具：

1.蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。

2•标记：XOXOXOXOOXOOXOOXXOOXXOO

3.纸偶：青菜奶奶一个。

学具：作业纸每人一份;胡萝卜、箸菇卡片若干。

活动过程

一、探索各种排队的方法

1.一个跟着一个排队，

师：小朋友，青菜奶把今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必

须按要求排好队才能参加。

看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？

师：一个接着一个可以用这种标记来表示.

出示图标XXXXXX

2.了解一个一个间隔俳序。

出示图标X0X0X0

师：这个标记和上面的一样吗？哪里不一样？

会是哪种蔬菜来排队呢？

（出示西红柿和菜椒间隔排队的图片）它们是怎样排队的？

师：原来（X。）这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。

X和。除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢？

3.了解一个两个间隔排队。

出示图标XOOXOOXOO

师：看，这个标记是按什么规律排队的？

又有许多蔬菜宝宝来了（出示黄瓜、辣椒），青菜奶蛆请他们按照这样的顺序排队去它家做

客。谁愿意帮助他们的？

幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。

这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗？（幼儿探索、操作，集体评价）

小结：排队的方法有很多种，一个接一个排、一个一人间隔排、一个两个间隔排等。

二、小组活动:按标记给蔬菜排队

1.还有许多蔬菜宝宝也想排队呢，你们愿意帮助他们吗？

请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。

2.完成作业的小朋友相互检查一下是不是正确。

三、游戏：按标记排队。

出示图标XXOOXXOO

师：你知道这个标记表示什么意思吗？（表示两个两个间隔排队）青菜奶奶也邀请我们小朋

友去做客呢，你们想去吗？

等会儿小朋友去邀请自己的朋友一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗？

幼儿分男女组玩开火车游戏，幼J能互检查。

反思

"排序”是数学中较为复杂的概念，幼儿学起来往往缺乏热情。而小班幼儿直觉行动性思维

较突出，我设计、创设合理的游戏情境"青菜奶奶过生日"本活动围绕青菜奶奶请客这一线索，

幼儿通过直观的图标：XXXXXX知道一个接着一个排序、XOXOXO知道一个一个间隔排序、

XOOXOOXOO知道一个两个一个两个间隔排序、最后XXOOXXOO邀请小朋友一起两个

两个间隔排队。活动环节是由浅入深，环环相扣、逐渐增加难度。幼儿通过自身的操作、直观的

教具、灵活的形式，诱发他们积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。

数学排序教案14

活动目标：

1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

2、发现生活中序列的规律美。

活动准备：

1、经验准备：已经学过其它排序规律（如：ABAB、ABBABB）

2、物质准备：

（1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱

（2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的

材料、规律提示卡

活动过程：一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣.

引：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！

1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。

2、师：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！

二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

引：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧