2024年守规则真好教案

2024年守规则真好教案

守规则真好教案1

活动目标：

1.能从日常生活中发觉不遵守法律则的现象，并找到解决方法，因此养成遵守法律则的好习

惯。

2.能将遵守法律则的意识用画画的形式表现出来。

活动打算：

1.日常生活中常见情景的3段实况录像，每个幼儿1张白纸与1只画笔。

2教学PPT.

活动过程：

一、情景引入

1.引导幼儿自己动手搬来〃前子，做成整整齐齐的一排,老师从中引出问题以激发幼儿思索。

一小挚友们，你们来好好想想，假如在搬椅子的时候不守规则，将会产生什么样的后果呢？

二、乘电梯

1.播放视频"乘电梯"。探讨在"乘电梯"这一日常生活的情景中，应当怎样遵守法律则才

能不产生危急。

2.情景仿照嬉戏：让两位幼儿仿照电梯门,剩下的一部分表演乘电梯的人，另TB分表演等

待电梯的人。引导幼儿从情景仿照中找到最好的‘乘电梯法则，并探讨。

三、照哈哈镜

1.播放视频"照哈哈镜”。探讨视频中所出现的问题。引导幼儿找到好的解决方法。

四、取垫板

1.播放视频"取垫板"。探讨视频中所出现的拥挤、无序的问题，引导幼儿找到解次方法。

2.情景仿照嬉戏：在讲台上放上1叠白纸，让幼儿有序地排队上台领取白纸。

五、画一画

L让幼儿在纸上画出日常生活中"能做的"与"不能做”的情景。完成后分别展示并解说。

守规则真好教案2

活动意图：

世界上没有肯定的自由，在一心想让孩子拥有欢乐、逍遥自在童年的新时代父母眼里，规则

好像等于束缚、禁止、抗拒。在孩子的生活中，规则很大部分的内容其实是养成生活规律和行为

习惯。为孩子建立有规律的生活程序让他们对生活的"规定动作"有预见性行为习惯养成了，

孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。为此开展了此次活动。从小按部就班地培育肯定的,规则

意识。

活动目标：

1、遵守规则，知道规则的重要性。

2、培育幼儿的规则意识。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、遵守社会行为规则，不做"禁止”的事。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

幼儿生活片段录像有关规则学问题的课件

活动过程：

一、设置问题情境，引出主题

师：请幼儿自己拿小凳子座，目的是看看孩子们的秩序怎么样?守不守规则？

提问：让幼儿说一说老师担忧什么?

幼儿：担忧我们摔跤——担忧踩踏

师：请幼儿说一说拥挤，不守规则会造成什么样的后其？

二、体验式的情景模拟嬉戏，让幼J好玩中自主学习解决问题

1、让幼视察录像———乘电梯

师：让幼儿说一说看到了什么？

幼儿：许多人在挤电梯

2、让幼视察录像二——照哈哈镜

师：让幼儿说一说看到了什么？

幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜

师：怎样才能不挤？

幼儿：可以排队，一个一个的看

可以轮番看……

3、让幼儿观看录像三一取垫板

师：让幼儿说一说看到了什么？

幼儿：把垫板弄到地上了

三、今日给小挚友们带来了彩色的纸，请小挚友们自己去拿

目的：看孩子们能不能有规则，守秩序的去拿彩纸

活动延长：

让幼儿依据生活中的拥挤现象，自己动手画一幅规则图（比如:怎么解决取垫板问题，怎么解

决乘电梯拥挤的问题…）

讲解每幅图的意思，活动结束。

活动反思：

幼儿阶段是社会性和各种实力快速发展的阶段。在幼J戚对他们进行学习实力以及规则意识

的培育，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，因此，对大

班孩子进行执行规则实力的培育，具有特别重要的意义。

守规则真好教案3

活动名称

大班社会：守规则真好

教材分析

1.本节活动围绕"社会适应"中的"遵守基本的行为规范"设计、开展的。

2.核心阅历：规则；通过关注身边的一些现象，理解规则的意义和遵守规则的重要性，在探

讨体验环节设计中能制定一些规则提示图。

3.规则，在我们的日常生活动无处不在，在幼儿园、在幼儿的身边亦是如此。通过一个点"拥

挤”的现象，结合幼儿实际生活，让幼儿了解规则的意义和遵守规则的必要性，从而激发他们的

内在动力，能自觉遵守规则，并且起到肯定的辐射作用，带池身边的人也能遵守规则，一起觉得：

守规则真好！

幼儿分析

1.《指南》中指出大班幼儿“理解规则的意义，能与同伴协商制定嬉戏和活动规则"。

2.感受规则的意义，并能基本遵守规则；能关注到身边的‘一些无序、不和谐现象，知道这

种现象的危害.

3.大班的幼儿对规则或多或少有些接触，对于身边的一些现象有的幼儿也能做出推断，谈起

规则，大家都会懂，但在自己遵守或提示别人遵守时还需改进，例如，最近在我们班上我就发觉

许多幼儿在晨间熬炼结束后去取自己衣服时都是奔跑且一起涌过去拿的还有的幼J府上下楼梯

常常推推挤挤、相互间有说有笑。每次和他们闲聊谈及这些现象他们总会说不好、不会，但是，

在自己做时大多数孩子还是一如从前。通过这次活动，幼儿一起观看实例探讨，希望能让他们从

认知上，行为上，都有一些小小的改进。

活动目标

1.回忆身边各种"拥挤"现象，知道这种现象所造成的危害和守规则是一件很有必要的事。

2.能守规则完成活动中的各项任务，并在今后的生活中能有守规则的意识，并情愿去遵守。

3.大胆自信表达自己的想法，主动参加到探讨活动中。

活动打算

阅历打算：有拥挤的生活阅历，如：乘坐过地铁和电梯等。

物质打算：教学视频，彩色画纸、画笔；垫子等。

活动重点

活动难点

重点：知道各种"拥挤"现象，探讨其造成的危害。

难点：能有守规则的行动和意识，主动参与到探讨体验活动中。

活动过程

一、情境导入活动，引发幼儿思索

1.幼儿搬椅子，老师视察，活动起先。

2.老师视察幼儿并小结。

3.幼儿回答.

二、观看视频，探讨、行为验证

1.观看视频（园内）

（1）老师：这两天在我们幼儿园也发生了一些拥挤现象，我们来看一看。（幼儿园观看反

面教学视频）

(2)老师：怎么了？你觉得应当怎样才能不挤？(幼儿探讨)

(3)幼儿观看正面教学视频并探讨。

2.观看视频(园外)

(1)老师：其实在我们平常的生活中也会有这种拥挤或其他不守规则的现象，你视察到过

吗？假如是你，你会怎么做？

(2)幼儿观看视频，并探讨：你看到了什么?你觉得应当怎么做？

(3)角色扮演：乘地铁。

老师：你刚才是怎么坐地铁的？你心里感觉怎么样？

(4)老师总结：其实在我们的生活中，有许多地方都须要遵守规则，例如，

拥挤须要排队……只要这样我们生活才不会有危急的事情发生，才会有序。

三、绘画制定守规则的留意事项

1.幼儿排队拿彩色纸。

2.交代要求，幼儿绘画规则提示图。

思索园内、公共场所须要遵守规则的地方，绘画规则提示图。

3.请幼儿介绍自己绘码的规则提示图。

延长活动

引导幼儿加工自己绘画的图画共同选择T阶将其张贴到幼儿一些角落玩乘电梯的嬉戏。

守规则真好教案4

设计意图：

规则是人们在日生活、工作、学习中必需遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的实

力是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。

规则意识及执行规则意识实力不仅影响幼小连接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的

程度。所以规则意识及规则执行实力的培育是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小连接的

坡度，还将使孩子终身受益。

新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求老师在共同的生活中

以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和敬重他人。可见，规则

是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则实力的培育，具有特别重要

的意义。

活动目标：

1.了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性；

2.懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简洁的规则标记。

3.激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。

4.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5.遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。

活动打算：

1.视察生活中哪里有规则

2.录象（踢足球犯规被罚下场的片段）

3.FLASH课件（世界没有了规则的混乱画面），FLASH课件（遵守规则的'有次序画面）

活动过程：

一.生问好，造幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）师：小学友好！

幼：老师好！

师：看，这些叔叔在干什么？

幼：踢足球。

师：看看发生了什么事?

幼：有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚。

师：被谁踢的？

幼：是那位穿蓝衣服的叔叔。

师：这位裁判拿出了什么？

幼：红色卡片幼：是红牌师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？

幼：因为他踢了人,做了坏事，就不能再玩球了。

幼：因为他有意踢别人，大家不喜爱他，不跟他玩了。

幼：因为他犯规了，被罚下场了。

师：对，说得太好了!他没有遵守足球规则，就要受到惩处。

幼：踢球要遵守规则的。

［点评：教学伊始，由生活中常常从电视上看到的球赛正规引入到本节课的主题，自然地拉

近了课堂与生活的距离，唤起了幼儿的生活阅历，贴近幼儿的生活实际。］

二.幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。

师：除了踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则？

幼：打篮球要遵守规则;幼：走迷宫要遵守规则;幼：玩嘻戏也要遵守规则;幼：走在公路上要

遵守交通规则;幼：看电影乜要遵守规则;幼：到超市买东西也要遵守规则;……［点评：教学资源是

无处不在的。通过让幼）以察生活中的规则，然后探讨、介绍自己知道的规则，能充分调动幼儿

参加活动的主动性，让幼儿直正成为活动的主子.］

三.让幼儿猜想世界上假如没有了规则，那会怎样。

师：假如这些地方都没有规则，那样行吗？

幼：不行！

师：为什么?

幼：假如走迷宫没有规则，就不知道怎么走，就乱走，没意思的。

幼：假如打球没有规则，队员就会打架，不知道是谁嬴谁输。

幼：假如公路上没有交通规则，汽车就会乱开，都抢着走，就会撞车。

幼;还会撞死人，大汽车撞了小汽车，小汽车撞了摩托车,摩托车撞了自行车，全撞坏了。

幼：超市里没有规则，东西都会掉在地上，大家乱抢好的东西。

幼：银行里没有规则，钱都被抢光了。

……师：我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视，请小挚友们来看看，（用FLASH制作的

世界没有了规则的混乱画面）感觉怎样?（小挚友有时大笑，有时惊呼，有时张大嘴大喊，有时捂

住了嘴巴）队员幼：我觉得简直是一塌糊涂。

幼：我一天也不能过了。

幼：我快吓死了，我都不敢出去了。

幼：赶快制定规则！

……［点评：将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前，当世界没有了规则，一切变得混

乱不堪，快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了剧烈的视觉冲击，幼儿无法接受这样的现

象，肯定会渴望平安、安静、有次序的世界。］

四.对比两种完全不同的画面，感觉到遵守规则重要性，

师：想不想看看有了规则的世界是什么样的？

幼齐说：想！

（让幼儿观赏遵守规则有次序的世界录象画面）师：现在感觉怎样?你喜爱哪一个世界？

幼：我喜爱遵守规则的，感觉太好了！

幼：我也喜爱遵守规则的，感觉很美！

幼：有规则的世界感觉很平安。

师：看来规则能不能少?

幼齐呼：不能！

［点评：通过让幼儿对比观看两种不同的画面，大大激发了幼儿憧憬有次序的社会的情感。

潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规则的教化，激发了幼儿道德情感，促进其道德行为的形成。］

教学反思：

本节综合实践课突出了以下两个显明的特点：

一、充分体现了以幼儿为主体的人本主义学习理念。

在整个教学活动中，我始终把幼儿放在学习的主体地位，不仅关注引导的进程，更关注幼儿

的学习状态。我设计了一系列活动，这些活动的设计，由浅入深，逐步从感性上升到理性，使幼

儿的学习爱好得到了激发，而且为幼儿供应了广泛的活动空间，增加了他们探讨问题、解决问题

的实力，从而使幼儿的主体作用得到了较充分的发挥。这与陶行知先生所提倡的“充分解放幼儿

的大脑、双手、嘴巴、眼睛”的教化理念是完全一样的。

二、充分体现了开放性、实践性、综合性等新课程理念。

在课前，我激励幼儿多方面地视察了解我们生活中的规则，以及有关遵守规则的现象。这为

本节课的顺当起先奠定了良好的基础。在课堂上，我把大量的时间都交给了幼儿，为他们努力搭

建一个民主的平台，让他们互动沟通，拓展他们认知的空间，并且紧密联系生活、联系社会，增

加自我爱护意识，促进幼儿思想道德素养和良好习惯素养的全面发展。

守规则真好教案5

活动目标：

1、熟识大班的四周环境，以小组合作的方式探讨并合作制订幼儿园一日生活、学习、嬉戏、

运动等的规则，以及竞赛的项目和内容。

2、通过评比竞赛活动，自觉遵守幼儿园的一日活动规则。

活动打算：

1、活动前组织幼儿视察班级和幼儿园的四周环境，了解大班幼儿日常生活、学习、嬉戏、

运动所必需遵守的社会行为规则。

2、打算活动所需的笔、纸等。

3、每周或每月打算一张评比记录表，知道幼儿开展记录活动。

活动过程：

1、制作一日活动行为规则图。

Q)找寻一日活动中幼儿应遵守的行为规则。

(2)探讨："我们是大班小挚友了，应当遵守什么规则，才能做弟弟妹妹的榜样?(引导幼儿从

讲礼貌、生活、学习、做嬉戏、参与体育运动、关切弟弟妹妹、爱惜公物和遵保卫生规范等方面

进行阐述。)

(3)、分组进行表征活动。每组幼儿依据自选的内容进一步绽开探讨，并分工合作以绘画表

征的形式记录探讨结果。

(4)、全班沟通活动。每组派代表在全班进行沟通活动，老师以分类统计的方式记录幼儿的

发言，帮助幼1麻理已有的阅历。(引导幼儿思索什么是相宜性行为，什么是不相宜行为，进一

步帮助幼儿明确在幼儿园的一日活动中应遵守的行为规则。)

2、开展遵守行为规则评比竞赛活动。

(1)、依据幼儿确定的评比竞赛项目，弓I导幼儿探讨评比竞赛的详细要求.将探讨出来的详

细要求以绘图的形式记录下来并张贴在班上，幼儿以自评的.方式开展记录活动。

(2)、周末针对评比竞赛的项目，全班开展评比■每周之星”的活动。

活动反思：

幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，

虽然中间出现了一些问题/旦是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会起先遵守规则，

达到了肯定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培育，逐步让每个幼儿养成遵

守规则的好习惯。

守规则真好教案6

活动目标：

1.知道生活中有很多规则要遵守，知道规则的重要性。

2.能主动参加集体活动，共同制定嬉戏规则。

3.体验遵守规则给活动带来欢乐心情。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.幼儿能主动的回答叵题，增加幼儿的口头表达实力

活动过程：

一、起先部分

1.请幼儿自己拿椅子。

2.沟通：取椅子的时候老师很担忧，为什么？

二、基本部分

1.请幼儿视察乘电梯视频。

沟通：有什么方法解决这种拥挤。

2.幼儿体验乘坐电梯“（选7名幼儿站在垫子上坐电梯，再请其他的幼儿扮演等电梯的人）沟

通：想想自己是怎么做电梯?心里感觉怎么样？

3.请幼儿观看玩滑滑梯视频。

Q）谈谈自己的'看法。

（2）我们应当怎么玩。

4.请幼儿观看取彩笔视频。

沟通：应当怎么做?你们在生活中会排队吗?你在哪些时间会排队。

5.嬉戏：钻山洞的嬉戏。

Q)介绍嬉戏玩法：三个山洞都要玩到，当老师响铃鼓的时候没有玩完的也要回座位。

(2)幼玩钻山洞的嬉戏。

提问：玩山洞时出现的问题，怎么解决?需建立什么规则。(看图样)

(3)请小挚友依据自己建立的规则再玩一次。

小结：原来钻山洞的嬉戏须要制定规则。

(4)谈话：生活中还有哪些地方须要遵守规则？

三、结束部分

老师总结：规则在我们生活中很重要，在生活中还有很多规则须要大家一起来遵守，他不仅

会给我们生活带来便利，有时也会带来欢乐，让我们一起来争做规则小标兵。让我们教室把我们

知道的规则画出来。

活动反思：

幼儿阶段是社会性和各种实力快速发展的阶段。在幼1威对他们进行学习实力以及规则意识

的培育，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿开心生活、交往、学习的直提，因此，对大

班孩子进行执行规则实力的培育，具有特别重要的意