新时代背景下小学教学管理存在的问题及对策研究

摘"要：教学管理是保障学校教学秩序、提高教学质量的关键环节。然而，目前部分学校存在管理主体观念滞后、管理内容不够合理、管理方法传统落后等问题，这些问题不仅限制了教学创新的步伐，还制约了学校教学质量的提高。基于此，文章从教学管理主体、教学管理内容、教学管理方法等方面进行分析，并提出相应的改进策略，以期为当前小学教学管理提供一些参考。关键词：小学教学管理；管理主体；管理内容；管理方法在新时代背景下，小学教学管理工作不仅关乎学校的日常运行，更对教学质量、学生发展等方面有深远影响。因此，做好学校教学管理工作意义重大。然而，目前部分小学在教学管理中仍存在一些问题，如管理主体观念滞后、管理内容不够合理、管理方法传统落后等，在一定程度上影响了学校办学质量的提高。为此，学校管理者应该认真分析当前教学管理中暴露出的问题，积极采取应对措施，加强师资队伍建设，打造专业化教师队伍，重视创新管理方法，实施精细化管理，建立高效的教学体系，以保证教学活动的顺利进行和教学质量的稳步提高，为培养更多优秀人才贡献力量。一、新时代背景下做好小学教学管理工作的意义1.提高教学质量做好小学教学管理工作，是提高教学质量的关键。学校通过制订科学、合理的教学计划和管理制度，能够对教学过程进行监督和调控，为教师的教学明确方向，推动教学活动按照预定的目标和方向进行，确保教学过程的规范性和有效性。同时，做好小学教学管理工作能够提升教师的教学水平和专业素养。学校通过开展教师培训、教学研讨等活动，转变教师的教育理念，促进教学方法和手段的创新，不断提高教师的教学能力和水平，这样能满足学生的多样化学习需求，进而提高教学质量。2.培养创新人才在新时代背景下，社会对教育的需求也在不断变化。做好小学教学管理工作能够使学校教育更符合时代需求。通过加强教学管理工作、创新教学方法，能够提高学生的课堂参与度，引导学生自主探究和合作学习，有效提高学生的学习能力，为其更好地适应、融入社会奠定基础。同时，新时代需要创新型人才。在小学教学管理工作中，教师要鼓励学生主动参与科学探究、艺术创作、社会实践等活动，在活动中习得知识，激活创新思维，培养创新能力，为学生未来的发展提供保障。3.助力教育公平在新时代背景下，教育公平已成为教育领域的重要追求。做好小学教学管理工作是助力实现教育公平的重要途径。学校能够通过制订教学规范、监控教学质量，规范教师的教学行为。通过制订教学设备购置计划、教师培训计划等，使学校的硬件设施和软件资源得到均衡发展，避免教育资源不均衡。通过优化课程设置、开展课外活动等方式，或开展家校合作、社区教育等活动，满足学生的个性化发展需求。同时，教学管理关注弱势群体的教育需求，对家庭经济困难、学习困难等特殊群体给予特别关注，提供有针对性的支持和帮助，缩小教育差距，促进教育公平。二、新时代背景下小学教学管理存在的问题1.管理主体观念滞后小学教学管理是保障学校教学秩序、提高教学质量的关键环节。但是，目前部分教学管理者对教学管理没有明确的认识，仍然采取传统的管理模式，忽视师生的需求，缺乏创新性、灵活性和前瞻性，导致学校教学管理工作难以与时俱进。同时，还存在教学管理者执行力弱的现象。部分学校的管理层分工不明确，管理者沟通协调能力不足，创造性解决问题的能力不高。另外，部分教师对教学管理的认识不足、参与度不高，未能充分发挥其在教学管理中的重要作用。2.管理内容不够合理教学管理内容的合理性是学校教学质量的重要保障。目前，部分学校的课程设置不合理，未能按照《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称《方案》）的要求开齐、开足全部课程，课程设置注重应试，忽视了学生的全面发展。课程内容与学生现实生活脱节，不符合素质教育的要求。同时，部分学校存在师资配备不均衡的问题，导致教学资源浪费和教学质量下降。另外，还存在资源不足的问题，如教学设备老化、图书资料缺乏等，影响了教学活动的顺利开展。3.管理方法传统落后在新时代背景下，部分管理者仍通过纸质记录开展教学管理工作，依赖人工管理，未能充分利用信息化手段进行管理，导致效率低且容易出错。有的管理者习惯于依赖个人经验和直觉作出管理决策，缺乏科学依据和数据分析，容易导致决策失误。同时，缺乏有效的激励机制，教师的创新能力受到限制，难以在教学改革中发挥引领作用。此外，教学管理评价体系落后，评价主体和评价方式较为单一，不利于教学管理工作的顺利开展。三、新时代背景下提高小学教学管理质量的对策与建议1.教学管理主体方面（1）明确以人为本。在新时代背景下，教学管理者应该树立现代教育理念，明确“以人为本”的教育理念，由传统的“知识为本”转向“以人为本”，并将其融入教学管理的全过程，关注师生需求，创新管理模式，推动学校管理制度改革。在教学管理中，学校教学管理主体要深入教学一线，通过问卷调查、师生座谈等方式征询师生的意见和建议，了解教学管理中存在的问题，总结得与失，不断完善教学管理方法，提高教学管理水平。同时，学校应该重视文化建设，营造一个充满关爱、尊重和激励的学习环境，以环境感染人、熏陶人。在教学管理中，教师要关注学生的全面发展，充分了解每名学生的特点，立足学生实际，开展各种课内外活动，让学生在实践中锻炼自己、提升自己，从而实现个性化发展。（2）实施多元管理。各个管理主体积极参与教学管理，各司其职，充分发挥各自的作用，能提高学校教学管理工作的质量。因此，学校应该完善教学管理体系，明确分工，强化沟通交流，提高不同管理主体参与学校教学管理的意识，提高教学管理执行力，实现教学管理的分工合作和相互监督。学校领导层要主动深入教学一线，在广泛听取不同意见、建议的基础上，引领学校教学工作有序开展，使教学管理更具灵活性，以适应新时代教育教学的需求。同时，加强对学校中层管理者的培养和任用，纠正他们的角色认知偏差，明确其在学校管理中的定位和工作导向，发挥其在教学管理中的作用，使其站在学校的角度思考问题，正确理解学校的发展战略，并将其贯彻到实际工作中，助力教学管理工作又好又快发展。另外，鼓励教师积极参与教学管理工作，建立教师参与教学管理的激励机制，激发教师的参与热情。（3）提升专业素养。提升学校教学管理主体的专业素养是提高学校教学质量和管理水平的关键。针对当前教学管理者执行力弱的现象，学校要加强对管理者的培训，通过培训提高管理者的沟通协调能力、解决问题的能力及创造力，使相关教育政策能够更好地落实。首先，加强理论学习，提高管理意识。学校教学管理主体应该积极、主动地参加教学管理方面的培训，深入学习教学管理理论，理解教学管理的本质、原则和方法，了解最新的管理理论和实践经验，为实际管理工作提供理论基础。同时，要及时学习和理解相关教育政策，将政策精神融入实际管理工作，确保管理工作符合政策要求。其次，注重实践锻炼，提高管理能力。学校教学管理主体要主动参与学校的教研工作、教学改革、制度体系建设等活动，在活动中锻炼领导能力、组织能力和协调能力，推动学校教学管理工作按预定目标实施。最后，加强自我反思与终身学习。学校教学管理主体应该建立管理日志，经常反思自己的工作，分析工作中的得失和经验教训，积极向同行、学生、家长等征求反馈意见，了解自己的管理工作是否有效，并根据反馈进行改进，提高管理能力，促进学校教学管理工作高质量发展。2.教学管理内容方面（1）优化课程设置。学校教学管理要立足《方案》，优化课程设置，以提高教学质量、满足学生发展需求、适应社会发展。首先，学校教学管理者要认真学习《方案》，了解《方案》的培养目标、基本原则，深入理解《方案》的精神实质，按照《方案》要求开齐、开足课程设置中要求的全部课程，明确教学方向。理解《方案》中的课程设置要求，对课程类别、科目设置、教学时间等内容，要做到心中有数。梳理《方案》中的教学内容、教学方法和评价标准，确保教学的系统性和连贯性。其次，要优化课程设置，以学生为中心，充分考虑学生的年龄、心理、兴趣爱好等特点，增设实践性和创新性课程，确保“五育”并举，促进学生全面发展。（2）加强师资队伍建设。一支优秀的师资队伍是提高教学质量、促进学生全面发展的关键。因此，学校要加强师资队伍建设。首先，重视教师专业化成长。学校要为教师提供外出培训的机会，提升教师的专业素养。其次，立足课堂，精耕细作。学校要积极开展听课、说课等活动，引导教师深入研读教材，理解其内在逻辑和知识体系。同时，学校要通过教学实践活动让教师学习和借鉴成功的课堂教学经验，关注学生的个体差异，不断优化教学方法与策略。最后，重视现代教育技术的运用。学校要督促教师熟练掌握并灵活运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生的全面发展提供有力保障。（3）完善教学管理制度。为了保证教学工作的有序进行，学校要确立并完善各项教学管理制度。首先，明确教学常规管理制度。学校要制定具体的教学常规管理制度内容，涵盖教学计划的制订、执行和监督等各个环节，规范教师的教学行为，优化资源配置，避免无效和重复工作，确保教学过程的规范化和有序性。其中，教学计划要科学、详尽，教学目标和内容要明确，教学进度要合理；备课要内容详尽、重点突出、难点准确；课堂要管理得当，纪律良好，注重教师形象，重视学生良好课堂习惯的养成；作业布置要有代表性、创新性，批改要及时，并提供反馈；辅导与培优补差方面，教师要有耐心、爱心和责任心，关爱学困生，解决其学习方面的问题。其次，完善学生管理制度。学校要建立学生管理制度，包括学生的考勤管理、学习管理、行为管理等方面，加强对学生的监督和指导。可以通过考试、作业、课堂表现等多种方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并采取相应措施进行改进。最后，完善校本教研制度。学校要成立校本教研领导小组，明确校本教研的目标和原则，组织教师开展教学研究活动，让教师深入了解、及时探讨并解决教学中的问题，探索教学规律，提升学科教研活动的规范性和实效性，不断促进教师的专业成长，为提高教学质量奠定基础。3.教学管理方法方面（1）创新教学管理方法。教学管理方法是学校整体管理体系的重要组成部分，对提高学校教学质量、规范教师教学行为、激发学生学习兴趣、促进教师专业成长等方面具有重要意义。针对当前小学教学管理方法的现状，学校要结合实际，创新管理模式，促进学校教学管理的发展。首先，构建以学生为中心的教学管理模式。管理者要深入了解学生的学习需求、兴趣和能力，为他们提供更符合其特点的教学内容和方式。同时，利用在线教育平台实现在线答疑和资源共享，打破时间和空间的限制，为学生的个性化学习提供便利。其次，实施质量管理方法。质量管理方法是一种注重教学质量、强调持续改进的管理方法。学校可以根据相关教育政策和学科特点，明确质量管理目标，完善质量管理体系，实施教学质量监控，实现教学质量的持续提高。（2）完善教学管理评价体系。评价体系是教学管理的重要保障。为了全面、客观地评价教学质量，需要建立健全的教学评价体系。首先，明确评价的目标和