第五章大学生学习心理课件

第五章1234学习概述及影响学习的因素大学生学习中常见的心理问题学习动机的激发学习兴趣的培养与学习态度的矫正一、学习的含义及生物适应意义第一节学习概述广义狭义社会实践性、明确目的性、以语言文字为媒介有目的、有计划、有组织的学习，教师指导，强调目的性和高效性；以掌握间接经验为主要任务；内容丰富；强调品德和行为习惯。学习也是伴随我们一生的活动生活在教室中的四种人从不学习玩命学习好成绩烂成绩学渣学弱学霸学神不同学派强调学习的侧重点不同行为主义认知学派强调学习研究中的客观观察和测量强调学习的本质是内在能力和倾向的变化学习的种类接受学习发现学习意义学习机械学习意义学习必须具备两个先决条件进行有意义学习的心向学习任务有潜在的意义学习的生物适应意义——有机体适应环境的手段适应环境的两种方式先天决定的反应倾向学习适应环境二、大学生学习的特点主观能动作用的发挥专业指导性、专业随时变化、更新学习途径是多层面和多角度的创新意识、创造性活动自主性专业性广泛性探索性一、智力因素第二节影响学习的因素智力概述：认识方面稳定的心理特点的综合观察力记忆力想象力思维注意力想象——创造力的雏形想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力……逻辑思维——顺着理性的脉络，剥丝抽茧，让我们一步步接近真相批判思维——不是单纯否定，是好奇，让我们发现隐藏在日常生活中“习以为常”背后的另一番景象思维的力量帮助人们打开科学坚硬的外壳二、大学生智力发展的特点1、观察力相对深刻2、记忆力处于最佳状态3、思维逐步完善，注意力稳定持久性好速度快含量大思维独立性批判性注意力指向性明确集中性持久三、非智力因素动机、兴趣、情感、意志、性格等自信心、好胜心以及理想、信念、人生观、价值观、道德观社会伦理方面及人际关系等因素非智力因素对大学生学习的作用1、动力2、定向3、引导4、维持5、调节6、强化第三节大学生学习中常见的心理问题一、专业思想不稳定二、学习方法不适应三、学习动力不足四、考试压力对心理的影响你喜欢你的专业吗？父母是对我们影响最大的人老师、专家的参考意见也影响我们的专业填报进入大学，学习方法的改变随从式学习自主式学习1、无明确的学习目标2、容易分心，有厌倦情绪3、缺乏良好学习方式，没有成就感学习动力不足的主要表现考试焦虑产生的原因1、知识经验及能力2、认知评价能力3、应试技能4、身体状况及外界因素考试焦虑过度对学生造成的危害易分散和阻断注意过程干扰记忆过程对思维过程有瓦解作用危害认知过程危及身心健康神经衰弱、胃肠功能紊乱抵抗力降低胆怯自卑当你感到考试压力已经影响你的正常生活，而自己原有的减压方式无效时，请你选择专业人士的帮助心理辅导也许会帮你找到缓解压力的途径第四节学习动机的激发引发学习动机的基本要素需要诱因需要和诱因对引起学生学习行为的功能激活功能指向功能强化功能内在动机对人的激励作用持久而稳定，比如：梦想…当韩寒去办公室办理退学手续的时候，老师们问他，你不念书了，将来靠什么生活，年少的韩寒天真地说，靠我的稿费啊。老师们全都笑了。马云去肯德基应聘，他落选了。马云跟大老板们讲了讲什么叫电子商务，大老板们得出一个结论，这是个骗子。身高只有一米八三的艾弗森第一次走进职业篮球场的时候，那些人告诉他，你最终的目标就是每场得10分和5次助攻，因为你太矮了，永远不可能主宰这里。自从吴宗宪给了一个工作机会后，周杰伦终于不用再去餐厅里刷盘子了，于是他写了一些歌，但是竟然没有一个歌手肯唱他的那些“破歌”。李安毕业后六年没有活干，靠老婆赚钱养着。李安曾一度想放弃电影，报了个电脑班想学点技术打打工补贴家用，他老婆知道后直接告诉他，全世界懂电脑的那么多，不差你李安一个，你该去做只有你能做的事。后来，李安拍出了一些全世界只有他能拍出的电影。而在不久以前，还有四个热爱音乐的外国小伙，拿着吉它和歌，去了唱片公司。唱片公司的老板听了一会儿，跟他们说，木吉他的时代已经过去了，并且，我认为你们不会有前途的。后来，这四个小伙子给他们的乐队取了个小动物的名字——TheBeatles。翻译成英文，叫甲壳虫。梦想的力量，将你推向精彩…大学生学习动机的特点多元性与复杂性远景性和间接性可变性与差异性近景——远景，内部——外部，主导性——辅助性，正确——错误各种动机在学习中所处的地位及作用强度不同远景性：指向未来工作的目标间接性：求知、探索、成就、创造、贡献等间接远景性学习动机是大学生的优势动机可变性：不够稳定、不够定型差异性：个体之间在动机结构、动机强度等方面表现出较大的差异大学生学习动机的激发目标与反馈表扬与批评竞赛与合作期望和评价第五节学习兴趣的培养与学习态度的矫正学习兴趣的特点学习兴趣的培养学习态度的矫正广泛多样集中而稳定间接兴趣占主导地位抓好学习目的、目标教育；改进教