2024年三年级数学下册的教学工作计划

2024年三年级数学下册的教学工作计划

三年级数学下册的教学工作安排篇1

一、指导思想：

依据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的

价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、

去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和

进一步发展所必需的数学学问和必'要的应用技能。

二、状况分析：

（一）班级状况分析：

三年级有22名学生，已接受两年半的教化，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学

生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中

到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实

力创建了条件。

本学期是三年级的其次学期是小学阶段的一个小转折点所以要加强学生的基础学问训练。

（二）教材分析及开展安排

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；

两位数乘两位数；面积；小数的初步相识；解决问题；数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材支配的数与计算方面的内容主要有"除数是一位数的除法"、"两位数乘两位数"、

"小数的初步相识"三个单元，细心设计教学依次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思索

空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探

究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中

理解计算的意义和作用，进一步相识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对详细

问题，先确定是否须要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达

到解决问题的目的——这样一种思维方法.

2、空间与图形方面：

本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有"位置与方向"、"面积"两个单元。

3、量的计量方面：

本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的相识外，还支配了相识较

大的时间单位年、月、日及24时计时法。

4、统计学问方面：

在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问一了解不同形式的条形

统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据

统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是"解决问题"单元，特

地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题——连乘和在除计算的问题；另一个

是“数学广角"单元，这一单元引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思

想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、

分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

6、实践方面：

本册教材支配了“年历制作"和"设计校内”两个数学实些活动。

三、本学期教学目标：

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法

估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整干的数，整十、整百数乘整十数，两位缄

整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写

小数，初步相识小数的大小，会计算T立小数的加减法。

4、使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方

向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的

路途图，能描述行走的路途。

5、使学生相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，

会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的

面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知

道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会

求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活

中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的‘数学的意识初步形成视察、

分析及推理的实力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、使学生养成仔细作业，书写整齐的良好习惯.

四、教学的重点、难点：

教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简洁的数据分析和

平均数。

教学难点：年月日、面积及解决问题。

五、提高教学质量的详细措施：

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活

动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。

3、让学生通过解决实际I礴来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用"迁移"法进行教学，培育学生举一反三的实力。

5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学

习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。

6、重视直观教学，充分用军教具、学具的作用。

7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。

8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

五、教学课时支配

第一单元位置与方向5课时

其次单元口算除法3课时

笔算除法7课时

整理和复习1课时

第三单兀简洁的数据分析3课时

平均数2课时

第四单元年、月、日的相识2课时

24时计时法2课时

制作年历1课时

第五单元口算乘法3课时

笔算乘法4课时

整理与复习1课时

第六单元面积和面积单位2课时

长方形和正方形面积计算3课时

面积单位间的进率3课时

第七单元小数的初步相识3课时

小数的简洁计算3课时

第八单元解决问题5课时

第九单元数学广角2课时

第十单元总复习5课时

三年级数学下册的教学工作安排篇2

一、班级状况分析

本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的教化与学习，学生的一些

基本实力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思索、动手、动脑的正确学习习惯，对待

学习的看法良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合

作精神，还有一部分学生缺乏主动主动地学习习惯须要老师和家长的督促才能完成学习彳王务。

二、本册教材分析

本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数x两位数，小数的初步相识，位置与

方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决,可题，数学广角和数学实践活

动。

本册教材依据学生所学学问和生活阅历，支配了两个实践活动，让学生运用所学问解决问题，

培育学生的数学意识和实践实力.

本册教材的重点是：除数是一位数的.除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和

平均数。难点是培育学生分析问题，解决问题的实力以及应用数学的意识。

三、教学目标

L使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法

估算和验算。

2、使学生会口算T立数除商是整十、整百、整干的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘

整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写

小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方

向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的

路途图，能描述行走的路途。

5、使学生相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，

会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的

面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知

道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会

求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活

中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、

分析及推理的实力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、使学生养成仔细作业，书写整齐的良好习惯.

三年级数学下册的教学工作安排篇3

一、学生的基本状况分析：

我班共有59人，大多数学生学习主动性很高，上课仔细听讲，课后刚好完成作业，已经形

成良好的学习习惯。少数学生，学习的自主性差，学习不主动,上课开小差，课后作业完成不

刚好，做作业速度很慢，精确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习

看法，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培育和提高学困生对数学学问的理解实力。

二、教材分析和教学目标：

(-)数与代数

1.第一单元"元、角、分与小数"

结合购物的详细情境初步理解小数的意义,能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小的

过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用小数表示日常生活中的

一些事物，并进行沟通

2.第三单元"乘法"

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程；能与睫运用

不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

3.第五单元"分数"

能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数

大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能

运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

（二）空间与图形1.其次单元"对称、平移和旋转"

结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直

方向平移后的图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称

图形。

2.第四单元"面积”

结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要

性，体会并相识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并驾

驭长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元"统计与可能性"。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要

性，会求简洁数据的平均数（结果为整数）；依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能

和同伴交换臼己的想法；能够列出简洁试验仝部可能发生的结果；知道事务发生的可能性是有大

小的；对一些简洁事务发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

（四）实践活动

本册教材除了支配“森林旅游""旅游中的'数学"和"体育中的数学”等3个较大的实践

活动外，还在正文或练习中供应了如下的实践活动：

1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3.调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说

一说。

4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5.用纸剪出一个言爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制Ti图案。

6.设计旅游安排。

7.厨房铺地砖的设计方案。

8.制作七巧板.

9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴沟通。

经验以上一系列视察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得

良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学学问和方法解决简洁问

题；感受数学在日常生活中的作用。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元"元、角、分与与小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写

简洁的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简洁问

题，能运用小数表示日帝生活中的一些事物，并进行沟通。

其次单元"对称、平移和旋转"。结合实例，感知平移、旋转、对称对象；能在方格纸上画

出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能

在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。

第三单元"乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情进行估算，并说明估算的过

程；能敏捷运用不同的方法解戾生活中的简洁问题，井能对结果的合理性进行推断。

第四单元"面积"。结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量的面积，体会统一

面积单位的必要性，体会并相识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁

的面积换算；探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

第五单元"相识分数"。能结合详细情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写简

洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决

一些相关的简洁问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

第六单元"统计与可能性"。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要

性，会求简洁数据的平均数；依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己

的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道事务发生的可能性是有大小的，对一些简

洁事务发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

四、教材的教学建议：

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互让与共同发展的过程。对本册教

材的教学，提出以下建议。

（-）让学生在详细生动的情境中学习和理解

（二）让学生有足够的时间通过独立思索、探究和建构自己穗学意义，使学生有机会探讨

沟通他们彼此的想法

（三）加强估算（测）支力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化

（四）重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力

五、教材的评价建议

评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进生的全面发展。评

价也是老师反思和改进教学的有力手段。

（一）要结合学习数学的过程用介学生对数学概念学问的理解学生只有理解例题，结合学生

从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而会匕墩商品单价（小数表示）凹凸

贵贱的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的相识有什么

实质性的发展。

（二）要恰当评价学生的基本学问与基本技能的驾驭与发展，为顺当进行后续学习奠定必要

的基础评价基本学问与基本技能不能割裂数学学问与学问、学问与技（四）对三年级学生学习数

学的情感与看法的评价，要特殊关注学习数学的自信念、主动的看法以及良好学习习惯的养成主

要通过平常视察：学生参加班级探讨中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他

们对数学学习的情感与看法.视察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表

达、书面作业、实践作业以及财生课外的交谈中也能供应有价值的信息。情感与看法不能进行量

化评价，要对学生个体的情感与看法的发展作比较客观的描述性评价，更须要通过平常的教学过

程了解学生的想法与行动的表现。

能之间的内在联系，评价要关注学生是否体验和意识到这种联系是重要的。通过基本学问

与基本技能的必要的评价，希望能使学生增进这种见识：数学学问与技能不是相互孤立的一盘散

沙，而像一棵树，是生长着的有机整体。

（三）重视评价学生提出问题和解决问题实力

提出问题实力，主要关注学生的问题意识，对详细情境中数量信息的利用程度，提出问题的

新奇性、合理性与困难性。在解决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的

毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否情愿与同伴合作等方面。刚

好给学生供应评价，让他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增加学生自信念

和提高解决问题实力都是非常必要的。

六、教学进度支配

周次日期教学内容备注

12.22-2.23始业教化

22.24-3.1买文具、货比三家、买书、寄书

33.2-3.8森林旅游、轴对称图形、镜子中的数学

43.9-3.15平移和旋转、观赏与设计、机动

53.16-3.22找规律、住新居

63.23-3.29电影院、练习一

73.30-4.5整理与复习（一）、旅游中的数学

8464.12什么是面积、量一量

94.13-4.19摆一摆、铺地面

104.20-4.26练习二、用一分（一）、分一分（二）

114.27-5.3比大小、吃西瓜、机动

125.4-5.10练习三、整理与复习（二）

135.11-5.17比一比、猜一猜

145.18-5.24体育中的数学、总复习

155.25-5.31总复习

166.1-6.7总复习

176.8-6.14总复习

186.15-6.21总复习

196.22-6.28总复习

206.29-7.1总复习

三年级数学下册的教学工作安排篇4

学生状况分析

1、小学三年级的学生虽已发展了有意留意，但还是简单受其他事物的影响而分心。这个年

龄的孩子自我限制实力还较差。上课不用心听讲，有其自身的年龄特点。

2、学生一般对上课所讲的内容不简单感爱好。假如老师讲得好玩，学生确定会聚精会神。

3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。

4、有的学生不适应老师的讲课形式或不喜爱任课老师，而“迁怒”于听课.

5、有的差生平常受到老师的关注少一些，而老师的指责正是一种关注，潜意识想得到老师

的关注，所以不仔细听讲。

教学总目标要求

一、数与代数

1.能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以T立数的除法。

3.经验与他人沟通各自算法的过程。

4.能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题,并能对结果的合理性进行推断。

5.相识年、月、日，了解它们之间的关系。

二、空间与图形

1.结合实例相识面积的‘含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位

（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简洁的单位换算。

2.探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

3.结合实例，感知理解对称现象。

4.通过视察、操作、相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。

三、统计与概率

1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2.通过实例，相识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的

图表。

3.能依据简洁的问题，运用适当的方法（如记数、测量、试验等）收集数据，并将数据记录

在统计表中。

4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果为整数）.

5.依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。

四、实践活动

1.经验视察、操作、试验、调直、推理等实践活动；在合作与沟通的过程中，获得良好的情

感体验。

2.获得一切初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教化

达成教学目标的措施

1、创建性的运用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激

发学生学习数学的爱好。

2、在教学中，要注意利用"信息窗""情境图"，引导学生发觉问题、解决问题。强化学

生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小

组研讨，培育学生独立思索和合作沟通的实力，体验合作的欢乐。

3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的爱好，提高学生精确计算的实

力。提倡多样化的学习方式，重视学生特性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高

举一反三的实力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生主动的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要刚好，并努力做好批

改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关班口帮助，多给他们供应胜利的机会，激发其上进心。激励学生间

的相互帮助，使后进生乐于接受

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，驾驭先进的教学理念。多听课，多评

课，吸取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。

重点

1.第一单元两、三位数除以一位数(二)

2.第三单元两位数乘两位数

难点

1.第四单元长方形和正方形的面积

2.第五单元年、月、日

教学进度刚好间支配

第1~3周一、采访果蔬会两、三位数除以一位数(2)

第4周二、喧闹的民俗节对称

第5~8周三、漂亮的街景两位数乘两位数

第9~10周四、我家买新居子了长方形和正方形的面积

第10周实践活动点击双休日

第11~12周五、走进天文馆年、月、日

第13~15周六、家居中的学问小数的初步相识

第16周七、小教练统计

第17周实践活动饮水状况统计

第18周八、回顾整理总复习

第19周期末考试复习

三年级数学下册的教学工作安排篇5

一、学生状况分析：

在经过了一个学期的学习后，学生在基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对

学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习

内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数

学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。因此对

这些学生，应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐

趣、胜利体验所获得的乐趣中。

二、教材分析：

本册教材内容包括下面一些内容除数是一位数的除法，两位数乘两位数小数的初步相识，

位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学

活动等等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重

点教学内容。位置的确认，计算的算理，时间的计算是本册教材的教学难点。

在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步

相识。这部分乘、除法计算仍IE是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习

计算的重要基础。例如，用两位数除多位数,每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；

又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。

从本册起先引入小数的初步相识，内容比较简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有

关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决

问题的实力；同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一

步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个

重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材.通过这些内容的学习，让学生初步形

成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习

的经验，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积

公式,进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了相

识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念

和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。

在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两

种不同形式的条形统计图让学生利用已有的学问学习看这两种统计图学会简洁的城分析；

通过学习平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体

会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解

决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、

试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解

决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、

观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小

组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三、教学目标：

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验

算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整干的数，整十、整百缄整十数，两位数乘整十、整

百数（每位乘积不满十）。

3.初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初

步相识小数的大小，会计算T立小数的加减法。

4.相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、

南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，

能描述行走的路途。

5.相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘米、

平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公

式，会用公式正确计算长方形、正方形的'面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6.相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时

计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数

据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学学问解戾问题的实力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及

推理的实力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、单元重难点

1、教材的重点

除数是一位数的除i去、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数；

2、教材的难点

除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位；驾驭两位数乘两位数计算法则；长方形和

正方形的面积计算。

五、提高教学质量的措施：

1、变更教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师

生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充溢爰、民主、喜

悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注意生活与数学的亲密联系

重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学教学要考虑学生的身心发展特

点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习

数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加弓虽数学学问的好用性和开放性。在教学长方形和

正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形

象化，激发学生求知的内驱力。

3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力.

学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计

一些开放性问题，给学生供应目主探究的机会。

4、面对全体、全面提高学生的整体素养

(1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练…在应用题方面，要重视一步

计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充

条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有裨益的。

(2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，

布置不同的作业，留意因材施教，力求"下要保底，上不封顶"即下要保义务教化的共同要求，

上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展特性结合起来。

(3)重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，

增加教学的针对性。

5、结合多媒体教学

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、

文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学；

改革课堂问答方式，实施参加性教学。

爱因斯坦说过："提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或

试验上的技能问题，而提出问题，却须要创建性和想象力。"我安俳在教学中以注意培育学生质

疑问难的实力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应广袤的参加空间，让他们学得主

动主动，有充分的机会去发觉，去探讨，去创建。

6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。

学生学业成果的提高有赖于高质量的练习我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成

度。课内夕M乍业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同生活实践紧密

结合,重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，实行"基础练习+特性作业"

形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老帅针对不同层自的学生完成不同难度的作业，

让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教化合力

家庭、社会、学校对学生的教化影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，

才能取得最佳的教化效益。

老师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学

校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教化方法，

共同教化学生。

三年级数学下册的教学工作安排篇6

一、学生基本状况分析

本班共有S3人，其中男生32人，由于男生占大多数学生普遍活泼好动，大部分学生聪慧

好学，但是由于后进生数量较多，本班成果始终居全镇下游，去年新转进四名学生中，一名学生

位于全班倒数，解决问题的实力特殊差，须要做大量的补救工作。在活动单导学模式下，部分后

进生得到了长足的发展，为赶上班级整体，仍有3~5人须要个别辅导和小组帮助。

学习习惯方面，经过一学期活动单导学模式的磨合，发言的学生数量有所提高，作业质量仍

须不断加强督促，没有养成良好的检查习惯。

二、教学要求

1、学问与技能方面。

数与代数

会口算整百数除以一位数，比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数.能

笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法.能估计三位数除以一位数的

商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少.能初步理解一个整体的几分之一或几

分之一米，儿角是非常之儿兀.能结合详细情境理解一位小数的意义,能读写一位小数和比较两个

一位小数的大小.

空间与图形

能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能依据经较简洁的视图要求拼搭物体.

结合实例感知生活中常见的平移，旋转，对称现象，相识轴对称图形和对称轴.能在方格纸上把简洁

的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形.结合实例理解面积的含义相识面积单位.

统计与概率

结合实例了解平均数的意义会求一组简洁数据的平均数，会用平均数描述一组数据的状况.

2、数学思索方面

经验在实际情境中相识分数，小数的过程，学习用数描述，表达现实世界中的现象，发展数感.经

验利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以T立数两位数乘两位数的笔算与估方法，以及

一位小数加，减法的过程，发展抽象概括的实力.

3、解决问题方面

能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题的过程

中：

4、情感与看法方面

(1)、进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一

些现象,逐步产生对数学的爰好，能主动参加数学活动。

(2)、经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克服学习中的一些困难，常常获得

胜利的体验，信任自己有实力学好数学。

(3)、通过教科书里"你知道吗"栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解

更多的有关数学的学问初步感受到数学是人类的.一种文化是人类文明的结晶。

(4)、在教科书和老帅的详细指导下，学习客观地评价目己和他人。

三、教学重点

1、使学生驾驭f因数是两位数和除数是两位数的乘、除i去的计算法则，能够匕徽娴熟地

笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），驾驭

乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。

2、使学生比较娴熟地口算用T立数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和

除法是和整十数的乘、除法。

3、使学生相识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时

刻。

4、使学生驾驭四则混合运算依次，能够比较娴熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计

算的文字题和两步应用题。

四、教学难点

1、分数意义的理解。

2、理解平面图形面积的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的面积。

五、提高教学质量的措施

L努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。

2、重视形象直观教学。培育学生的视察实力和思维实力,有意识的逐步培育学生分析推理

实力。

3、加强常规训练，加强口算训练，提高口算实力。

4、表扬先进，激励差生，主动调动学生主动性，全班平稳。

5.加强活动单导学模式白源讨,培育小组合作探究学习的实力。重点培育学生语言表达实

力。

三年级数学下册的教学工作安排篇7

一、学情分析：

本学期班级共有学生34名，总体看经过2年的管理，学生纪律普遍较好，上课基本能仔细

听讲，但也有少部分不能主动动脑思索，发言不主动，作业不仔细，有些学生不能按时完成家庭

作业，有错不能主动改。

经过两年半的数学学习，本班学生已经有了解决问题的阅历，他们已经能用自己独特的方法

思索问题，能娴熟地运用一、两步计算解决问题，对表内乘法也比较娴熟了，有了计算乘法和有

余数的除法的阅历，能用自己喜爱的方法计篇［］思索问题。在合作学习方面有了很大的进步。

本班学生由于年龄、家庭环境等差异，导致本班学生差异较大，给教学带来了肯定的难度。

在今后的教学中，将注怠联系学生生活经验充分发展学生自主探究学习的实力，培育质疑精神，

致力于变更学生的学习方式，使学生乐意投入到数学活动中去。

二、教材分析：

本册教材内容包括：位置与方向、除数是T立数的除法、统计、年月日、两位数乘两位数、

面积、小数的初步相识、解决问题、数学广角

三、教学目标与任务：

L使学生在现实的情境中进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简洁

的两位数乘、除三位数的口算;会笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法;会计

算含有两级运算的四则混合运算式题;能结合现实素材进行估算，并说明估算的过程;能借助计算

器进行较困难的'运算，探究简洁的数学规律.

2、初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，能

比较小数大小，会计算一位小数的加减。3、结合生活阅历，相识时间单位年、月、日，了解

它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

4、结合生活阅历,能分辨从不同方位

5、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据收集、整理、描述和分析数据的过程;

了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）;进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、初步了解集合和等量彳好奂的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析

及推理的实力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、在他人的指导下，能发觉错误并刚好改正错误，养成良好的学习习惯。

四、实施措施：

1、先由学生视察、提出问题，然后通过小组探讨,沟通解决问题的不同方法，并试着独立

解决。

2、在现实背景下感受和体睑小数和面积的意义。

3、通过直观、操作展示位置与方向。

4、通过视察、揣测、操作、探讨沟通，蟋口、感受四边形变涣的奇异，激发学习数学的爱

好。

五、帮助与辅导

个体分析：三年级学生的抽象思维实力还比较弱，主要以洋纸形象思维为主，老师应擅长指

导学生动手操作，把形象的动作思维和抽象的计算思维结合起来，把探讨与沟通结合起来，

实现内化，从而真正确立学生在数学学习中的主体地位，提高学生效率，在教学中我们应关注不

同程度的学生，让"人人都能获得必需的数学"和"不同的人在数学上得到不同的发展"。为了

每一位学生的发展，是课改的灵魂，是新课程的核心理念。由于学生个体上的差异有的孩子表现

得特殊优秀，而有的孩子则存在这样或那样的不足，针对本班孩子的特点，有选择的进行帮助与

辅导。

辅导目标和措施通过辅导让后进生在基础学问方面驾驭比较坚固成果有所提高基础好、

智商高的学生更上一个新台阶，同时培育他们的创新意识与实践实力。

措施：面批作业，刚好帮助学习上有困难的学生;多与家长联系;利用课余时间辅导。

六、教学检有与评价

评价是为学生服务，本着“让每一个孩子都品尝到胜利的喜悦”为原则，我从评价指标多元

化，评价方式、方法多元化，优化数学课评价过程入手，恰当评价学生基础学问和基本技能的理

解和驾驭，重视对学生发觉问题和解决问题实力的评价，促进学生全面发展

七、提高教学质量的措施：

1、注意培育学生敏捷的计算实力,发展学生的数感。

2、供应丰富的空间与图形的教学内容,注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统

计观念。

4、力口强解决问题实力的教学，创设问题情景，激励学生大胆质疑。培育学生综合运用数学

学问解决问题的实力。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数苧的魅力和苧习的收获激发学生的

学习爱好与内在动机。

7、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。

8、对学有余力的学生激励他们主动参与拓展练习，课堂上打算一些不同层次的练习激发学

习数学的爱好，发挥他们的潜力。

三年级数学下册的教学工作安排篇8

第一单元位置与方向4课时2.13—2.20

其次单元口算除法3课时2.21—2.24

笔算除法9课时2.27—3.8

整理和复习1课时3.9

第三单元简洁的数据分析3课时3.12-3.13

平均数2课时3.14—3.16

第四单元年、月、日的'相识2课时3.19-3.21

24时计时法2课时3.22—3.27

制作年历1课时3.28

第五单元口算乘法3课时3.29-4.3

笔算乘法4课时4.4—4.12

整理与复习1课时4.13

第六单元面积和面积单位2课时4.16-4.18

长方形和正方形面积计算3课时4.19-4.23

面积单位间的进率3课时4.24—4.27

第七单元小数的初步相识3课时4.30-5.2

小数的简洁计算3课时53—5.5

第八单元解决问题4课时5.7-5.11

第九单元数学广角2课时5.14-5.17

第十单元总复习4课时5.18—5.24

三年级数学下册的教学工作安排篇9

新学期起先了，为了进一步贯彻实施课程改革让学生在轻松的学习氛围中鸾驭所学学问，

培育学生独立思索、分析问题、解决问题的实力，特制定本学期数学教学安H故口下：

一、学生状况分析：

三年级共有51名学生，其中男生28人，女生23人。同学们基本上对学习和常规等各方面

的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差

异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在仔细、用心听,

缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜爱随意讲话，作业不愿刚好完成，喜

爱拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有

吸引力;而且还要培育学生对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，

增加学生的怠志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位

置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实

践活动等。除数是T立数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册

教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两

位数以及小数的初步相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本

技能，是进一步学习计算的重要基础。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了

相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观

念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。

三、课标对本册教材的教学要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和

验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整干的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、

整百数（每位乘积不满十）。

3、初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初

步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、相识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、

南、西、或北）分辨其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路途图，能

描述行走的路途。

5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的.面积,体会并相识面积单位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单腌算;驾驭长方形、正方形的面积

公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计

时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数

据的平均数（结果是整数）;进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、初步了解集合和等量彳电奂的思想,形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析

及推理的实力。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面枳以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重

点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

奋斗目标

1、在老师的指导下能从我生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简洁的数

学问题，从而发展数学应用意识。

3、在老师的激励和指导下，能主动地参与视察、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学

有关的身边的某些事物有新奇心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。

4、在老师和同学的激励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，

初步获得胜利的体验，进一步培育学好数学的愿望。

五、尖子生的培育和学困生的转化

1、学困生的转化

Q)课上充分调动学困生的学习主动性，多留心视察他们，提一些有针对性的问题，让他们

回答。

(2)课堂练习中，督促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。

(3)实行"一帮一、一对红’的措施，共同进步，共同发展。