2024年三年级数学教学总结篇

2024年三年级数学教学总结精选篇

三年级数学教学总结1

本学期，我担当三年级数学教学工作。在教学期间我努力依据学生的实际状况，实行有效的

措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯。不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，

也有着不少的收获。现对本学期的工作状况作出总结如下：

一、加强业务学习，切实转变教化教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实

践水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。

备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材、新思路、

新方法。后刚好对该课作出总结，写好教学反思。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

(1)在平常的教学过程中，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内

容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法,主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，

领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学实力的培育，发挥学生的独创性。

(2)创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活,创设大家熟识的情

境这样消退了学生对学问的生疏感让他们感到数学就在我们的身边激起他们学数学的欲望。

三、教学管理系统化

学生每单元的'测试成果及一些重要的实力指标都刚好加以记录，并对学生的学问的驾驭

和实力提高进行理性的分析，从分析中得出，本学期学生数学基础学问与计算实力有较大幅度的

上升，而逻辑思维实力也有肯定程度的进步。

四、作业

做到精讲多练，有针对性，同时对学生的作业刚好批改。加强作业完成的管理，每组设

数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题

进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导跟踪记录，发觉有进步马上表

扬。

总之，经过了这个学期的教学工作，我个人觉得应当主动学习新课程标中新的教学思想和理

念。挖掘教材，进一步把握学问点和考点.多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理

念。加强转劣培优力度，加强教学反思。今后的教学工作中握还要不断积累，不断探究，使学生

因乐学而学好数学。

三年级数学教学总结2

日月如梭，时间飞逝，一学期的教化教学工作已结束，静下心来反思这一学期的了教学状况，有

苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组纭，有步骤地开展;在与学生们

一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为使以后的工作更III页当地开展，现对本学期的工

作状况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。

一、思想方面

本人酷爱党的教化事业，能主动参与学校组织的政治业务学三井帝帝阅读书籍报刊杂志，不

断地学习新的现代化教学方法。通过学习，不断充溢自己，树立新的教学观念,主动探究新的教

学路子，努力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律，出满勤二满点，团结同事，关切学生。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。

备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新

方法。后刚好对该课作出总结，写好教学后记。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

(1)在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主沐，老师为主导的教学思路，

针对不同的数学内容和孩子的三龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数

学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学实力的培育。

(2)创设生活情境，激发探究欲望.教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境,

这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

三、细心设计作业，仔细刚好批改

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并

记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有

关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢

四、做好课后辅导工作，留意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切

的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心、结,让他们意识到学习的重要性

和必要性，使之对学习萌发爱好。从而自觉的把身心般放到学习中去。在止睚础上，再教给他们

学习的方法，提高他们的技能。

五、培育良好学习习惯，让其终生受益

在教学过程中我注意让学生驾驭科学的学习方法和培育学生的良好的学习习惯,让孩不门终

生受益。

六、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。同时,多听老帅的课，做^边听边记，学习别人的优点,克服目己的

不足，改进自己的教学工作。

七、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常

常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不协作，造成了学习差。

3、还有一部分是,反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

八、今后努力方向和设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

L结合教材的内容，老师要细心备课，面对全体学生教学，抓牢基础学问，搞好思想教化工

作。细心上好没一节课，虚心向老老师学习，不断提高自身的业务水平。注意学生各种实力的培

育和学问应用的敏捷性。特殊注意学习习惯的培育，以激发学生学习的爱好，提高他们的学习成

果启己还要不断学习，不断提高自身的业务素养.

2、刚好辅导落后生，抓住他们的闪光点，激励其进步。注意学生各种实力和习惯的培育。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去,调动学生学习的主动性。对学生

进行强化训练，争取教出更好的成果。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面对仝体的状况下,实施因材施教。充分调动学生的学习的主动性和主

动性。

6、刚好家访，家长协作抓好学生的学习。

7、对学生进行了爱国教化，培育学生为祖国为中华民族努力学习的精神。

三年级下学期数学教学工作总结

本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求巨己，主动向老老帅请教，结合

本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤

地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，

希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课,不但备学生而且备教材备教法，依据教材

内容及学生的实际,设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配

都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都梃II"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的打

算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并

仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做

到线索清楚，层次分明，言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生

沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂

上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生

学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，

做到边听边讲,学习别人的优点，克服臼己的不足，并经帝邀请其他老师来听课，征求他们的看

法，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行

筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生

的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的'讲讲，并针对有关状况

刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切

的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心、结，让他们意识到学习的重要性

和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学

习并不是一项任务，也不是T牛苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中

去。这样，后进生的转化，就庄原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为

他们自我怠识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致

地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在

做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课把他们以前学习的学问断层补充完整这样，

他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教化。

目前的考试模式仍旧比较传统这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上为此，

我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问

层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养豳导到

有效的发展和培育。

总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展。一份耕耘，

一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着"勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，

把课改工作搞得更好。

三年级数学教学总结3

本节课的教学内容对于学生来说比较抽象，因此在教学中我充分调动学生的多种感官，帮助

学生理解并驾驭新知。

本节课我认为对于“面积"这个概念的揭示还是匕啜胜利学生在一系列用手摸身边熟识物

体的表面及体验封闭图形（与不封闭图形的对比）的活动中，已经建立了"面积"的表象。

在教学三个面积单位时，我先让学生自学教材中的介绍，再让学生通过动手画、剪1平方

厘米和1平方分米，并用它们分别来匕版身边接近大小的物体的‘面积，最终我展示课前打算好

的1平方米的白纸让学生充分感受其大小。这一过程的教学让学生经验了由了解一体验——

理解，充分在头脑中建立了三个面积单位的表象。

三年级数学教学总结4

学期无论在班级管理还是在教化教学上都取得了不少的成果同时也使自己在教化思想上有

了不少新的启发与启示。为了让胜利的阅历得到发扬，为了能让失败的教训不再重演。在学期结

束之际,特对本学期的数学教学工作做一个回顾与总结。

1学习洋思、大胆改革

本学期数学教学的最大亮点应当是在学校的主动提倡与组织下大胆改革尝试"洋思"的课

堂教学、有效提高课堂教学效益。在开学之初，学校就已经确立本学期的教学目标与改革方案

一学习洋思阅历、提高教学质量。为此学校领导两次实地去江苏洋思中学考察学习，为我们

带来了很多洋思的教化、教学、管理上的很多信息。学校组织编写了一套《学习洋思阅历材料汇

编》供仝校老师学习，通过一段时间的学习对洋思的课堂教学模式有了较深刻的了解。洋思的教

化理念是“没有教不好的学生"、"信任每一个学生都能学好"；洋思课堂教学模式概括为"先

学后教、当堂训练”的基本结构，以学生的自主学习为中心；培优补差上建立"堂堂清、每天清、

周周清”的模式。这些理论为在课堂实施与借鉴洋思供应了依据。

2在所教的两个班中主动运用了这样的一种模式，刚进行时完全根据洋思课堂的六个基本

环节设置：

1、出示教学目标；

2、出示自学指导；

3、学生自学；

4、检查自学效果；

5、疑难讲解；

6、当堂训练.

后在实际教学中发觉这种生硬的搬套并不适合小学三年级的学生。为此依据4浮生一些独有

特点：自学实力不强；自觉学习持续时间不长；自学爱好不浓等，对基本模式进行肯定的改革。

将自学目标语言简洁化、儿童化，这样便利学生理解；自学目标简化而将自学指导细化，这样做

的主要目的是给学生自学详细的指导与提示，教给他们自学的方法、提高自学实力；结合学生喜

爱童话的特点在自学提示时增加了一个小卡通人物"乐乐"，将她设计为一个学问丰富、热心助

人的小帮手，后期的自学提示就变为了“乐乐"提示你；自学的形式多样化，将独立自学、同桌

间探讨式自学、小组合作式自学有机结合。通过一些改变使整个课堂更加适合于本班的学生，有

效提高了他们的自学实力与学习效果。

??本学期在实施洋思的教学模式中收获了很多，这种模式在数学教学中确有很多优势。以自

学为主的教学能提高学生的自学实力与思维实力，这不但有助于课堂内的学习，还且为课外学习

及将来的苧习都起了不少作用。强化课堂的练习是提高学生数学成果的保证，数学课堂的一个重

要特点我想应当就是这样，保证学生足够的练习时间，让学生自有、自悟、自会，老师少讲精讲，

起指导者、引导者的作用。当然在一个学期的尝试中，也感受到这种模式也不是完全适合小学课

堂的，这须要我们在不断实践中，大胆改革，将洋思阅历的有益成分输送到小学数学课堂，让课

堂教学更有实效更有朝气.

3才期I常规、保证质量

教学是一项长期而烦琐的工作，只有长期坚持才能确保其质量。整个学校在教学常规管理这

方面抓得很实，工作做得很全面。而作为老师也在实实在在的工作着没有一刻放松。课前，收集

教学资料、制作教具学具、仔细备课；课中，以最好的心情走进课堂、以最佳的状态面对学生、

以最轻松活跃的方式组织课堂教学、以最细心耐性的心理辅导学生；课后，仔细批改每T分课堂

家庭作业、耐性辅导每一位学生；每周、每单元仔细组织进行各种形式的测验检测学生学习的状

况反馈学习效果，刚好实行相应措施查漏补缺、培优补差。在这种较扎实的工作下，整个学期的

教学工作在稳步向前推动、学生的成果绝大部分有所提高。

目前针对两个班的实际，最大的问题是如何提高那一部分后进生的学习成果与学习爰好。两

个班的学困生数量比较多、基础相对很差，单靠平常的,课堂教学无法有效提高他们的爱好与成

果。单独的课外辅导，由于时间、精力等方面的主客观缘由，使得这样的辅差显得“势单力薄"，

无论是从辅导的面上还是辅导的效果上都不甚志向。

整个学校的文化氛围是：老师专心的教学，学生才世的学习，这种教学育人的环境是富有朝

气与活力的，是学生、老师、学校的一种多赢局面。作为老师要努力适应这种氛围这样的环境,

踏实工作、主动学习，提高教学管I里的技能、提高教学管理的效果。

4专心教化、巧于教学

一年的数学教学，让自己再次深刻的相识到：上课难、上好一堂课很难、上好一堂让学生喜

爱的课更难。现在还不能做到让我的课堂是充溢欢声笑语的是让学生感到轻松愉悦并有收获的，

但我要努力让这样的课堂早日出现。目前深刻感受到要在这些方面使自己变更并进步：进课堂前

肯定要是一个好的心情无论是在什么状况下，当上课铃响后我的心情应当立刻调整到轻松欢乐，

确保进教室后我带给学生的是一个笑脸；我须要更大的耐性，当我辅导学生时，不会因为三遍五

遍的讲解后学生还未听懂便不耐烦便起先动怒了，此时应改变讲解的角度方式，用更关爱用激励

的语言来教化他；课堂教学不要拘泥十一种固有模式，应多学习先进阅历，大胆尝试各种教学方

法，这种尝试不要怕失败不要怕奢侈时间。要想让自己的课堂有自己的特色，要想让学生喜爱我

的课堂，我要做得事还许多。选择了教化我就会努力做得更好！

三年级数学教学总结5

三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高学生的整体素养，防止学生成果下降，通

过本学期的教学，自己反思总结如下：

一、克服学生的不稳定心情，提高学生的留意力。

三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生起先进入发育期，特性起先占重要地位，

自制力弱、活泼好动、易受影响，使留意力分散.心理学告知我（，留意力是一种基本实力，它

是学生顺当学习的必要前提，是获得其它一切实力的基础。在〃谆阶段，就应当培育少年儿童留

意力方面的良好的素养。良好的留意力素养有助于数学的学习；反过来，数学的学习有助于熬炼

学生的留意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学学问，又培育了这一基本实力。

1、自然引出，水到渠成。

充分利用学生已有的学问阅历，发挥其无意留意是培育学生留意力的第一步。凡是学生完全

不熟识的东西，或完全熟识的东西都不能引起学生的爰好和留意。因此只有结合学生熟识的学问

阅历引出他们不熟识的学问，才能激发学生的爱好,提高他们的留意力。

例如：在教学《周长的相识》时，我就创设了这样一个学生熟识的生活情境：出示一个相框，

老师想把这个相框进行装饰一用彩带镶上边，那么究竟须要多长的彩带呢？多了奢侈，少了

又不好看，怎么办呢？学生纷纷想方法，先测知边长，再剪材料，量哪好呢？指名演示，这里要

强调：看清从哪起先，绕边一周，回到起点，头尾相接,

手指要紧贴图形边缘。通过这样的情境，很自然的引出周长这一概念，不但提高学生的留意

力，而且为后面的学习奠定了基I队

2、合理组织，张弛相间。

由于儿童的留意力持续性还较差，依据这一特点，我采纳三个环节组织课堂教学，自然的引

入已使学生兴奋的心情得以稳定，留意力有了方向.在此基础上，讲授新课成了中心环节，老师

应抓紧时机在上半节课学生留意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。最终一个环节是巩固

阶段，让学生对新知有一个完整、精确的把握，师生可以在一种较为轻松的氛围中理解和运用。

正是因为张弛并用，学生才能保持课堂上高度集中，合理而有效的学习学问。

二、从直观教学入手，引导学生从实际问题向抽象思维的过渡。

三年级学生内心充溢新奇求知欲较强为了促进他们拥有一种努力探究的心理。作为老师,

应刚好把握住学生的这T点，采纳引起他们爱好的手段，建立一个好的课堂开端。老师在教学

过程中应重视教具的应用。通过引导学生进行视察，帮助学生发觉事物的本质特征。特殊是对较

抽象的教学内容，通过直观教学，使其详细化、形象化。

例如：在教学"时分秒的相识"这一节时，我制作了一个动态的钟面课件，让学生带着问题

细致视察，钟面上的三根针都是什么样的？他们都是怎么运动的？秒针走一圈的时候，分针走了

几个小格？通过视察，学生很快的自己找到问题的答案，也能充分的理解1分:60秒的道理。

这样直观的手段，不但吸引了学生的,留意力，而且能引领

学生从实际问题向抽象思维的过渡。

三、突出新旧学问之间的联系与区分，促进学问的正向迁移。

三年级的学问主要是多位数运算，精彩的完成这部分的教学任务，对提高学生的计算实力起

着重要的作用，为以后的数学学习打下重要基础。学生多位数运算实力学的不好，很大程度依靠

于一、二年级运算的驾驭状况。但我们不行能顾及到每个学生的个别学问差异，重新复习一、二

年级所学的全部学问，只能合理支配每节课的时间，做课前练习，使旧学问对学习起到正向迁移

的作用。

在学生驾驭旧学问的基础上,运用尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，

一起先就要求学生进行尝试练习，把学生推到主动的地位;尝试练习中遇到困难，学生便会主动

地自学课本或寻求老师的帮助，学习成为学生自身的须要。变更了传统的注入式教法，把学问传

授和实力培育统一起来，引起了教学过程中一系列的改变，如从老师讲、学生听转变为在老师的

指导下，学生自学、先练，老师再讲，从单纯传授学问转变为在传授学问的同时培育实力、发展

智力等等。

四、做好课后小结，加强课后练习巩固所学学问。

课后小结不能由老师包办代替，要立足于引导，让学生参加，呈现出获得学问的思维过程。

凡是学生难记、难理解、难驾驭及简单出错的地方都应阐明。充溢情趣的课后小结能有效地激发

学生学习的动机，使学生身心q导到放松，深厚的学习爱好得到保持。

三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡，关键在于

老师的把握。我信任，只要遵循教学规律，擅长把握学生的心理特点和思维特点，肯定能取得很

好的教化教学效果。

三年级数学教学总结6

短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充溢的一学期中，我感受较多，现将本期自己

在教学中的点滴得失作如下总结：

一、把握教材，仔细备课。

本期我所任教的是三年级，教材用的是人教版的新教材。本期的教学任务较繁重，其中学问

点包括位置与方向，除数是一位数的除法，年、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步相

识，数学广角和数学实践活动等。其中除数是T立数的除法、两位数乘两位数和面积是本册教材

的重点教学内容。

教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要

备学生，由于接手本班了解到学生的整体成果较差，而且不平衡，因此，我把基础学问的传授作

为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好"能量”的.储备。

二、激发学生学习爱好，提高课堂教学效率。

教学之中，我运用多种教学手段去吸弓I学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们宠爱数

学，情愿学习数学，比如，在进行小数的初步相识教学中，我利用多媒体教学，提高学生的学习

爱好；在进行长方形、正方形的面积的教学中，我让学生动手量，拼等方法，提高学生的参加意

识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够；对待中等生,我让他。悭固驾驭揄出学问的同时，逐

步培育他们的思维实力、表达实力等；特殊是对待差生学习主动性不较高,我更加的重视他们，

让他们体验胜利的喜悦，培育他们学习的信念。

三、仔细地进行教学反思

教学之后，我基本做到每课后马上反思，每单元反思，刚好总结自己在教学工作中的得失，

以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，主动学习其他有阅历的老师的优秀阅历，听他

们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。经过甥口学生的共同努力，学生的成果有所提高，学

生的学习氛围有所加强，学习爱好有所提高，基本会主动主动的学习。

四、扎实做好作业批改

在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种教学协助资料进行筛

选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的

作业状况,斗空也们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲，并针对有关状况刚好

改进教学方法，做到有的放矢。

五、培优转差工作

在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的

弊端，同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的

是学习思想的辅导,要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和

必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习

并不是一项任务，也不是T牛苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们

自我意识力度一部分。在此基型上,再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做

好查漏补缺工作0

六、存在问题及今后改进措施

在教学工作中仍会有很多不足，总感觉时间"少"、任务重，对待差生的辅导仍有待加深，

课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习主动性，个别差

生缺乏与他人的合作的怠识等。

在今后的教学中，还应注意以下几个方面的转变：

第一、培育学生良好的学习习惯，即在爱好培育及习惯养成中体验数学。

其次、在生动、详细的教学情境中感悟数学。

1.围绕生活实际设计数学活动。

2.在活动中实现学习方式的转变。

第三、解读教材，在有机整合和学问重组中呈现数学。

在今后的教学工作中，我肯定克服自身的不足，关切每T立学生，努力让每一位学生在学习

中感受到学习的欢乐，让学生在集体中主动参加，主动学习数学，感受胜利的喜悦，仝面提高教

学质量。

三年级数学教学总结7

新课程教化理念的主旨在于：以人为本、回来生活、注意发展。数学问题源于生活，同时又

服务于生活。华罗庚说过："宇宙之大，粒子之微，火箭之速，华工之巧，地球之变,日用之繁，

无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。在教学中，我们如何变更传统教学中只注意学

生解题实力训练，忽视培育和提高学生解决实际问题的实力的片面做法呢？总结如下：

一、转变教学理念和教学行为

首先，课堂教学改革要努力构建以"学生为主体，老师为主导，训练为主线，发展为中心，

师生互动，生生互动”的高效课堂。通过探究实践，相识到教学过程应当是：学生在老师细心设

计的问题探究中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，专心思索，真诚沟通，

时而困惑，时而兴奋，在愤徘起伏的情感体验中，自主地完成对学问的构建。促使"不同的学生

在数学上得到不的发展"，使人人体验胜利的喜悦，感悟学习数学的乐趣。

其次转变学生的学习方式。"有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、

自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。"激励学生用眼视察、动手操作、动脑思索、

发觉和驾驭数学学问。如：在教学"面积单位的相识”的课堂上，我让学生分组体验常用的面积

单位：平方厘米、平方分米、平方米的大小，学生4人一组伸直手臂，围成的面积大约是一平

方米等。使学生深刻体会常用的面积单位大小的概念。学生就有感而发，有话可言，表现的异样

主动。这样的课不管对学生还是对老师来讲，都是一种享受。

二、把握特点，活用教材

与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：凝视学生的生

活阅历、亲密数学与生活的联系；确立学生的主体地位，创建良好的课程环境；提倡多样化的学

习方式，培育学生的创新意识；关注学生的情感体验，创建宽松和谐的学习氛围。为了让学生感

受到数学来源于生活，所学的数学学问都必需是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学

学问的出现，教材都供应了详细的生活情境，让学生在详细的情境中提出数学问题，在解决问题

的过程中获得数学学问.为了,不同的人在数学上得到不同的发展"。教材供应了大量的让学生

动手操作，自主探究，合作沟通的素材，让学生结合自己的实际，通过数学活动获得数学学问。

提倡自主的、多样化的学习。

三、开发和利用教化资源，创建性地运用教材

教学是老师和学生主动互动，共同发展，相互交往的一种活劫，而教材给我们供应的只是表

态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合

每一位学生。所以老师在课堂教学中要"用好"教材，而不能"教好”教材，在设计教学的过程

中要敏捷运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源.学生的学问面广了，学

得活了，学习爱好浓了，课堂开放了，老师与学生的亲和力增加了。在看到这些改变的同时，又

要冷静下来对目前实施过程中的一些困惑问题进行反思。"摸着石头过河"，原委摸到哪些石头？

摸得怎样?有哪些问题有待进一步探讨解决？下面对几个问题谈谈自己的看法.

（一）、多样化与优化

现代教化的‘基本理念是“以学生的发展为本"，既要面对全体，又要敬重差异。作为老师，

要促进学生的全面发展，就要敬重特性化,不搞填平补充一刀切。要创建促进每个学生得到长足

发展的数学教化。算法多样化是针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某

一种题目，只要求笔算，另一种题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路（当然，学生如

有其他思路也不限制），这样很简单忽视个别差异，遏止了学生的创建性，何况有不少题目原来

就可以有多种算法的。

应当明确"算法多样化"与"一题多解”是有区分的。"一题多解”是面对个体，尤其是中

等以上水平的学生，遇到同一道题可有多种思路冬种解法，目的是为了发展学生思维的敏捷性。

而"多样化”是面对群体的，每人可以用自己最喜爱或最能理解的一种算法，同时在群体多样化

时,通过沟通、评价可以吸取或变更自己原有的算法。因此，在教学中不应当也不能要求学生对

同一题说出几种算法，否则只是增加学生不必要的负担。

（二）、胜利与挫折

课改中，老帅都很重视对学生的敬重、信任、赏识和确定,这很有必要；但也的确看到这方

面存在误区。有的不管学生表现如何一律赐予夸奖，即使是一个非常简洁的回答都表扬为"真了

不得！真聪慧……"，有的还误认为当前不能指责学生，指责就是否定，就会刺激学生，影响其

上进心，对课上的一些不良行为视而不见，名曰"爱护学生的主动性"。以上种种，会给学生的

全面成长带来不行忽视的消极影响。应当指出，表扬与指责都是对儿童行为的一种强化手段，怡

如其分、实事求是的强化，并徨到学生的认同，对于学生行为的规范、学习看法的转变和学习习

惯的养成都是必不行少的。

在与课改同行的路上，我深知：实施新课程改革任重而道远,但是，课改引发我们深思，课

改促使我们蜕变，课改为课堂带来了新的朝气，课改也引领了我们走进新的天地.

三年级数学教学总结8

这学期我担当三年级二班的数学教学工作，一学期来，我能够努力做好自己的本职工作，让

学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

在教学方面，我能够努力运用多种教学方式，增加课堂教学的有效性，促使每一位学生得到

发展。首先，使学生养成有数学预习的良好学习习惯。老师要有针对性地预习指导，让学生去调

查、实践，通过学生的预习让学生去说自己知道了什么，不知道什么，这是为什么，这样带着学

习目的去学习，使学习变得主团。如"年、月、日"一课是课前预习的。因此，一上课我就问学

生：课前你通过预习，关于年月日你知道些什么？有哪些问题还没有解决？学生纷纷汇报通过各

种渠道获得的信息，课堂气氛^常活跃。

课堂教学注意创设情境，激趣导入。让学生感受到数学来源于生活，又应用于生活，使枯燥

乏味的数学学问变得生动好玩。课堂上数学活动师生参加、生生参加，在动手操作的活动中，学

生亲身经验新学问的产生、形成的探究过程，能有效地调动学生多种感官参加学习活动，培育学

生的实践实力、创新意识。课堂教学中，我常常组织学生探讨探究，让学生充分发表自己的见解,

把课堂教学核心放置于学生"探讨探究"中，让学生自已解决问题，获得学问。

重视学生学习效果的评价。数学这门学科，学生做练习必不行少。孩子做题，出错缘由许多，

有看错数、计算符号、文字而出错，有基本概念、数量关系的理解错误而导致做题出错，有读题

不完整而出错，有解题方法不懂而出错，有书写格式、书写不工整而出错，还有缺乏生活阅历而

出错。以上出错缘由中，我所执教的孩子主要表现在看错题目而出错和读题不完整方面而出错。

咎其缘由，也就是孩子学习习惯的问题。鉴此，我努力让学生养成"看、想、说、写、思"五个

计算环节的良好习惯，主要是课前基本计算日日有，每天练;课中讲清算理和法则，让班上每一

位学生都清晰算理、牢记法则；组织多形式的练习，逐步培育学生良好的计算习惯。

通过一学期的教学，我发觉学生计算出错缘由主要有以下两方面：

L留怠力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，视察不

细致，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的马虎错误。例如有

的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有

意留意总是让位于无意留意，受四周因素干扰，在规定时间内不能完成。

2、不良学习习惯。学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的相识，养成了一些

不良的计算习惯，比如计算时马虎马虎，书写不公正，潦草；做酬不用草稿纸，而是随意在桌

子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿；有的虽有草稿本但写得一塌糊涂的；做

题时精力不集中、边做边玩、不留意审题；不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，

而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检睑等。

针对学生以上存在的问题，在今后的教学中我要留意实行一些优化策略：

1、注意培育学生良好的计算习惯。培育学生书写工整，格式规范，自觉检查，随时验算的

好习惯。可以从以下几方面入手帮助孩子订正：

(1)细致审题的习惯。教化学生拿到题目后仔细审题，看清题目的要求，想明白计算过程

中应当留意的问题,然后冉动笔计算。

(2)细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数

字是否搬错，抄错，再进行仔细的验算，看结果是否一样，达到检查的目的。也可以不看自己的

计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一样，来有找问题。

（3）仔细书写的习惯。老师要教化学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整齐，这样，

既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避开错误的发生。

2、运用评价机制，激发学生计算学习的爱好。让学生有更多的机会应用数学学问，进行自

主探究的实践，并通过这些活动获得自己胜利、实力增加等良好体验，从而逐步增进学好数学、

会用数学的信念。

总之，在以后的教学工作口,我要不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的,发展。

要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任有耕耘

总会有收获！

本学期，我隈三年级二班的教学，我们知道三年级数学在整个小学阶段占据着特别重要的

位置，我努力学习别人先进的教学阅历，变更旧的教学观念,我在数学的同时仔细参与各种教研

活动。把新的教学理念运用在自己教化教学此文转自之上。在教学中我把新课程标准的新思想、

新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，主动探究，改革教学方法.

本学期的教学内容有：

（-）数与代数：元、角、分与小数，乘法，相识分数。

（二）空间与图形：对称、平移和旋转，面积，面积单位。

（三）统计与概率：统计与可能性，平均数，

（四）实践活动：森林旅游，旅游中的数学，体育中的数学。

我在课堂教学中正确处理好"教"与"学"，"学"与"导"的关系，把教与学的重点放在

"学"上，在教法上着眼于"导"，以学生发展为本，激发学生的求知欲,诱导学生主动探究、

主动参加认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学。

在数与代数的教学中、我结合购物的详细情境理解小数的意义，初步相识简洁的小数（小数

部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小

数的加减法。会计算两位数乘两位数的的乘法，还会进行相应的乘、除法算和验算。要求学生

会口算一位数除商是整十、整百、整干的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每

位乘积不满十）o在空间与图形中、结合实例，感知平移、旋转、轴对称的学问。相识面积的含

义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（三方厘米、平方分米、平方米

平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计

算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。会看简洁的路途图，能描述

行走的路途。在统计与概率中、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平

均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体颜计在现实生活中的作用。实

践活动的教学，我和学生一起打算一起活动，仿照商店购物，排律队形等活动。教学中，从实际

生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运

用数学学问解决问题的实力。提高了学生学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

本学期我仔细抓学生的作业书写习惯。自己每次做好下水作业,学生的作业提高很快清晰、

整齐。从作业上，看学生的驾驭状况，经行个别辅导，提高学生解决数学问题的实力。期中考试，

学生取得好成果。教学中，我仔细地备好课。在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新

教学大纲,虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力

求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和

创建性等思维实力。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让

学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、探讨等

方法，创设情景来激发学生的学习爱好，实现了学生感知学问形成的过程。

有所付出，就有收获，这次三年级的口算竞赛，我班六名同学参与竞赛，五名同学获得其次

名的好成果。形成良好的班风，学生之间平常相互比比谁是口算大王，解题大王。虽有收获，但

也有不足之处，有的学生空间观念很差，有待老师帮助提高。

三年级数学教学总结9

人教版数学三年级上册教学工作总结时间过得真快，挤眼间一个学期就过去了。在这短短的

一个学期里，我用满腔的真诚全心投入教学。一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚

好批改作业、讲评作业，仔细做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，

严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教

学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。现将工作总结如下：

一、仔细备课，为上好每一节课做好充分的打算

L仔细做好课前的打算，每一节课都是经过仔细构思和安丹赛）。作为一名育人工作者，我

们的一言一行干脆影响孩子，既然站在了讲台上就不能随意，所以本人仔细钻研教材，了解教材

的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑。适当的补充相关资料，

让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必需要驾驭的学问。

2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会

有哪些困难，实行相应的预防措施。上课的时候发觉学生某些以前已经学过的学问驾驭得不稳固

就适当刚好进行补充复习，让学生重新回忆已学学问同时在原有的学问基础上进行新的学问拓展

学习。

3、考虑教法，依据不同的学问特点用不同的方法把已驾驭的教材学问传授给学生，包括如

何组织教材、如何支配每节课的活动。为了更形象的教学，能用多媒体上的课都尽量用多媒体，

同时为了调动学生的主动性采纳竞赛的形式来上课。让学生多动手，主动发觉问题提出问题从而

引出结论，在教学里让学生思索发觉规律和弓I出结论。成为一名老帅后我常回忆从前目已作为一

名学生的时候对怎样的教学感觉郁闷没爱好，所以尽量避开满堂灌，避开照本宣科。该班学生一

直对数学不怎么感爱好，为了激发孩子们对数学的爱好，我常尝试用不同的教学方法。比如，他

们喜爱竞赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起竞赛，上新课时竞赛看看哪个组最

快发觉规律和结论，练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确。平常上课都

尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢，口算实力比较差，为此

本人特地制作了大量的口算卡片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热忱高

涨，不知不觉的喜爱上数学了。

二、做好课后辅导工作

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，

针对这种问题，我注意抓学生的思想教化,并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生

学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先,以挚友的身份

又以老师的身份教化他们帮助他们，让他们喜爱数学并乐意参与课后的数学辅导.

三、主动参加听课、评课

四、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。

通过一学期的探讨，我发觉学生数学学习中的不良习惯主要有以下两方面：

1、留意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，视察不

细致，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的马虎错误。例如有

的学生在竖