生物人教版2024版七年级上册2.1.1藻类、苔藓植物和蕨类植物教学教案01

5/5第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物一、教材分析《藻类、苔藓和蕨类》是人教版（2024）生物七年级上册的重要组成部分，主要介绍了植物界中的非种子植物，包括藻类、苔藓植物和蕨类植物的特征、分类、生活习性和它们在自然界中的作用。本章节起到了承上启下的作用。它不仅帮助学生复习和巩固了之前学习的生物分类知识，还为学生进一步学习植物的结构和功能、植物与环境的关系等知识奠定了基础。通过本章节的学习，学生能够认识到植物界的多样性和复杂性，以及植物在生态系统中的重要角色。二、教学目标【知识与技能】1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态结构特点。

2．说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。【过程与方法】1．通过观察藻类、苔藓和蕨类植物的实物或图片，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

2．通过比较藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点，培养学生的比较和归纳能力。【情感态度价值观】1．培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感，增强学生的环保意识。

2．激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。三、教学重难点【教学重点】1．藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态结构特点。

2．藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。【教学难点】1．藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构与生活环境的适应性。

2．比较藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点，归纳它们的进化趋势。四、学情分析七年级学生对生物学科充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神，但他们的认知水平和思维能力有限，对于抽象的知识理解起来可能会有一定的困难。在学习本节内容之前，学生已经对植物的基本特征有了一定的了解，如植物具有根、茎、叶等器官，能够进行光合作用等。因此，在教学过程中，可以通过实物观察、图片展示等直观教学手段，帮助学生理解藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点和生活环境。同时，要引导学生进行比较和归纳，培养学生的思维能力。五、教学方法和策略【教学方法、】1．直观教学法：通过展示实物、图片、视频等直观教具，让学生观察藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点，增强学生的感性认识。

2．比较归纳法：引导学生比较藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点，归纳它们的相同点和不同点，培养学生的比较和归纳能力。

3．问题导学法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。【教学策略】1．创设情境：通过展示美丽的自然风光图片或视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2．小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同完成学习任务。

3．拓展延伸：在教学过程中，适当拓展延伸相关知识，如藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用、与人类的关系等，拓宽学生的知识面。教学过程新课导入1．展示一组美丽的自然风光图片或视频，让学生感受大自然的美丽和神奇。

2．提问：在这些美丽的自然风光中，你都看到了哪些植物？它们有什么特点？

3．引出课题：藻类、苔藓和蕨类植物。（二）新课讲授1．藻类植物

①展示一些藻类植物的实物或图片，让学生观察藻类植物的形态结构特点。

②提问：藻类植物生活在什么环境中？它们有哪些形态结构特点？

③学生观察、思考并回答问题。

④教师总结：藻类植物大多生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。藻类植物没有根、茎、叶的分化，全身都能进行光合作用。

⑤介绍藻类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。2．苔藓植物

①展示一些苔藓植物的实物或图片，让学生观察苔藓植物的形态结构特点。

②提问：苔藓植物生活在什么环境中？它们有哪些形态结构特点？

③学生观察、思考并回答问题。

④教师总结：苔藓植物大多生活在陆地上的阴湿环境中。苔藓植物一般具有茎和叶的分化，但没有真正的根，只有假根，茎中没有导管，叶中没有叶脉。

⑤介绍苔藓植物在生物圈中的作用及与人类的关系。3．蕨类植物

①展示一些蕨类植物的实物或图片，让学生观察蕨类植物的形态结构特点。

②提问：蕨类植物生活在什么环境中？它们有哪些形态结构特点？

③学生观察、思考并回答问题。

④教师总结：蕨类植物生活在阴湿的环境中。蕨类植物有根、茎、叶的分化，并且有专门的输导组织。

⑤介绍蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。4．比较藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点

①组织学生进行小组讨论，比较藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点。

②学生讨论、交流并填写表格。

③教师巡视指导，最后展示学生填写的表格，并进行总结。植物类型生活环境形态结构特点藻类植物大多生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处没有根、茎、叶的分化，全身都能进行光合作用苔藓植物大多生活在陆地上的阴湿环境中一般具有茎和叶的分化，但没有真正的根，只有假根，茎中没有导管，叶中没有叶脉蕨类植物生活在阴湿的环境中有根、茎、叶的分化，并且有专门的输导组织（三）课堂练习1．出示一些与本节课内容相关的练习题，让学生进行巩固练习。2．教师巡视，及时反馈学生的答题情况。（四）课堂小结1．回顾本节课的主要内容，强调藻类、苔藓和蕨类植物的重要性。2．鼓励学生在日常生活中多观察植物，了解它们的特点和作用，增强保护环境的意识。（五）布置作业1．要求学生收集有关藻类、苔藓和蕨类植物的资料，准备下节课的分享。2．课后观察校园或周围环境中的藻类、苔藓和蕨类植物，并记录它们的生活环境和形态结构特点。

3．查阅资料，了解更多关于藻类、苔藓和蕨类植物的知识。七、板书设计《藻类、苔藓和蕨类》板书特征：1．藻类：单细胞或多细胞，无根、茎、叶分化2．苔藓：有茎、叶分化，无真正的根3．蕨类：有根、茎、叶分化，有维管束生活习性：水生或陆生，适应不同环境生态作用：参与物质循环，为生态系统提供基础植物进化：非种子植物→种子植物八、教学反思本节课通过学生对藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态结构特点以及它们在生物圈中的作用有了初步的认识。在教学过程中，采用了直观教学法、比较归纳法和问题导学法等教学方法，充分调动了学生的学习积极性和主动性。同时，通过小组合作学习，培养