2024年七年级地理教学反思 (一)

2024年七年级地理教学反思

七年级地理教学反思1

经过一个学年的七年级地理教学工作，我发觉地理课程是义务教化阶段学生相识地理环境、

形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。一个学年即将过去，重新回顾这一学年，我在

课堂教学中以学生为主体，能主动创设符合教学内容的问题情境，启发学生在视察、分析、思索、

探讨中敏捷运用地理学问另一方面，充分利用多媒体教学平台以及自己制作简洁的教具，在教

学中体现地理的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的感受，引起学生学习的欲望,

激发学生学习爱好。但是怎样进一步发挥学生在教学中的主体地位，提高课堂教学效率，是摆在

我面前一个亟需解决的问题。面对这些问题，以下是我的一些体会及思索：

一、发挥地理学科优势，调动学生的学习主动性

对于学生，尤其是乡镇学校的学生，我校学生主要以农村学生为主。在教学中，我始终坚持

纪律为先，才是教学工作的开展，没有良好的纪律，就不会有好的课堂学习氛围。让他们相识充

分到自己的缺点和良好纪律的重要性，主动改正不良的习惯，才能为以后的学习打下一个好的基

础。发挥学科优势，调动学生的学习主动性。课堂教学中，学生只有产生了深厚的学习爱好，主

动主动学习，才能学得好。因此，学习爱好是调动学生学习主动性的重要条件。从地理这门学科

来看，地理趣味性是其一大特点，它可燃高

学生的学习爱好及主动性。所以，老师在上课时有一个好的导入可以唤起学生学习的欲望，

激发学生学习爱好，或者我们可以在上课时给学生讲一个地理趣味故事，那么学生必定会更加努

力仔细的听你讲课。只要学生的学习爱好上来了那么我们就可以以爱好带动学生学习，可让课堂

动起来，活起来。

二、加强学生学习指导，教会学生学习

新课标下老师和学生的角色变换，不再是老师的“一言堂"，而是要充分发挥学生的学习士

体作用，要让学生学会学习，使他们真正成为教学的主体，成为学习的主子。地理学科在初中科目中

算是较难学习的,科目，那么作为老师我们就要教会学生学习地理的方法，充分利用地理教学的

特点,培育学生的思维实力，使学生学会思索地理问题，解决相关的地理问题。针对地理学科的特点，

在地理教学中常用的方法有：

1、视察法：我们在日常生活中要留意视察我们身边的地理事物,联系课本上所学习的地理学

问，分析地理现象的成因和规律等,要使学生驾驭正确学习的方法，就要在课堂教学中要引导学

生"学习我们生活中的地理"，这样既能提高学生的学习爱好，又能呈现老师的教学魅力，让学

生认为你是一个“事事通"的老师。因此，在地理教学中我们要擅长运用视察法，启发学生思索

地理问题,留意培育学生的地理爱好。

2、对比记忆法：在我们地理学习中，有许多的学问可以对比记忆。例如学生反映的世界的

主要气候类型这一节很难学，因为教材中的内容很简洁，而考纲要求我们驾驭实际中气候类型的

特征、分布及其所对应的景观，那么这就难倒学生了。对于一个七年级的学生，以前没有或者很

少接触气候，这是我们就要教学生运用对比记忆的方法，把热带季风气候、亚热带季风气候以及

温带季风气候对比记忆，把亚热带型的亚热带季风气候与地中海气候对比，找出相关的规律，那

么这一节的内容也就没有想象中难学了。

因此，我在向学生传授地理学问和技能的同时，也要赐予学生必要的关切、激励、敬重和理

解，教会学生学习，培育学生主动参加的信念和热忱,从而激发学生的求知欲望，发挥学习的主

体作用和地位.

三、运用身边的“生活地理"学问，提高学生学习爱好，增加学生的生存实力

闻名教化家陶行知曾经说过"生活即教化"。"生活中到处有地理，地理学问就在我们的身

边"。从根本上说，学习地理学问，是为了更好地了解我们的生存环境，并在改造利用环境的同

时，协调与它的关系，实现可持续发展。

在七年级上册的畸教学中，有很多“生活地理”的内容。例如，昼夜长短的改变、与象灾

难(滑坡、泥石流等)的发生、水陆受热散热的差异等相关的学问都与我们生活联

系特别的大，因此我们在学习这些学问的时候，让学生联系生活实际，借助于学生的生活体

验，从生活中理解地理学问，那么学生久很简单接受"昼夜长短改变、同纬度地带，夏季陆地气

温高于海洋，冬季相反”等学问点的教学。由于生活中的地理问题，学生看得到、摸得着，学生

简单接受，便于理解。

四、自身不足之处

在一个学期的地理教学实践中，我喜忧参半，有得有失，喜的是我查找相关的资料以及运用

自身的学问把这个学期的教学工作做完了，忧的是我的身上也暴漏出许多的缺点：

(D没有做到真正公允的对待每一位学生。教学过程与教学方法的有待提高。对于学习实力

差的同学引导不够，课堂不应总是尖子生唱主角，应使教学真正面对全部学生。

(2)师生沟通的同等性应加强。在提出问题时，应站在学生的角度，从学生的身心'特点和实际动

身,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,对于问题的设计也应当进一步斟酌，提高提问

技巧。

总之只有不断地进行教学反思才能不断地提高自身的教学实力和素养才能不断地创新，

全面提高学生的地理素养。

七年级地理教学反思2

今曰上的是初一级的其次章其次节一《海陆的变迁》.整堂课课堂纪律很好，基本没有

捣蛋的同学，这节课的最大问题是老师本人。这节课的难度中上，在缺乏教学工具的状况下，更

难让学生理解海陆变迁的'缘由和各板块的运动。所以给老师下了难题。

本节课我的设计思路是以“沧海桑田”的传闻引入本节课，引导学生一起探讨是否存在海陆

变迁，激发学生的新奇心。接着通过图、。、。,探讨海陆变迁的现象，及海陆

2010211212

靠文字记忆和逻辑分析。为了提高学习效果对自然环境的学习我主要侧重辅导学生识图、记图、

析图的实力，并在此基础上分析概括出它与农业、工业、交通和旅游业等的关系。比如讲《亚洲》

这一课，亚洲地形困难，河湖众多，须要识记的'重要的山脉、河流、湖泊、平原、高原等名称

许多。因此我让每个同学画好一张亚洲地图的轮廓,完成填图嬉戏,把班级学生分成五组，弓I入

竞赛机制，在老师的竞赛规则下，看哪组填图最胜利。调动了学生学习的主动性，同时学生的动

那作实力得到提高，学习地理的爰好更浓。

三、注意反馈

一堂课效果如何，最终还是要看课堂效果，所以我无论在课上还是在课下都特别重视学生的

学习反馈，为此我始终沿用课前导学案的设计并在每节课前分发给学生，让学生带着问题预习，

并在课堂上边讲边练，达到了刚好巩固的效果。

四、教学工作不足之处和自我反思

依据实际的教学检测，我发觉，从整体看，学生学习爱好充分调动，普遍认可地理学科。中

等学习实力的学生反馈良好，有明显提高，学习实力薄弱的学生由于学习习惯尚未养成，学习效

果提高有限，学习实力较强的学生出现“吃不饱”的现状我在今后教学中将此现状仔细分析，

探讨，逐步解决地理教学中存在的问题。

七年级地理教学反思4

本册教材是世界区域地理内容，从亚洲总论开篇，由我们接近的国家和地区动身，由近及远

介绍了东半球和西半球的国家和地区.印度这一节内容，简明的选取了人口的过度增长、水旱灾

难频繁、粮食产量的巨大改变、工业部门的调整和快速发展，这四个内容集中的反映了当今印度

人文地理和自然地理的主要特征。安排分两课时完成，本茫课的内容是前两个框题，是人文和自

然部分最突出的两个问题：即人口问题和水旱灾难问题。这两个方面问题学科特点突出，理论性

强，重点、难点匕徽集中。本段教材共支配了十幅各种图形，两处活动练习和一个阅读材料，旨

在让学生学会运用地理材料，去探究印度人口增长特点和水旱灾难常见的缘由。在学习了《日本》

之后，对印度的主要特征进行探究、分析，不仅能让学生相识到印度最突出的地理特征，还能让

学生通过比较进一步相识到亚洲自然环境、经济发展的地区差异。这一部分，可以理解为对前一

章内容的延长和补充。印度又是我国的邻国，并且与我国有着太多相像之处。了解它，对了解发

展中国家在经济发展中面临的问题和出路，及对于我国经济的发展都具有特别的意义。

这节课的教学设计我比较满足。首先是各种风光图片的导入，以及教学中插入印度国人对

"牛"和"恒河水”崇拜的风土人情的介绍，吸引了学生的留意力，激发了学生的学习爱好和热

忱，使学生能很快进入角色。其次是活动的开展，从多方面熬炼了学生的地理思维实力。活动一

通过让学生看图、读图、上台画图，增加了学生的识记和判读地图实力；活动二主要是通过学生

获得图表的信息及相关思索题的探讨与沟通，从而更直观、更透彻地了解了印度人口的'现状和

问题。本活动后缀的的拓展部分，"人口的过度增长和负增长会带来哪些影响？”的问题设计,

让学生理解众多的人口会带来住房惊慌，交通拥挤，环境污染，资源紧缺等压力；人口的负增长

会带来劳动力不足等社会问题，同样会给本土的经济发展带来负面影响，从而帮助学生树立了正

确的人口观和发展观：人口的增长要与本土的资源、环境相适应，与经济发展相协调。活动三的

探究是本课的重点和难点，通过探究、合作、沟通的学习方式和比较思维方法的敏捷运用，让学

生充分获得图示的有效信息，通过填表格的形式，来分析印度水旱灾难频发的缘由。以填表格形

式进行匕匕较，增加了直观性和针对性，从而比较轻松地突破了教学难点。尽管如此，经过教学之

后的学生作业检查和对教学环节的回顾，仍旧感觉到还有许多地方值得完善.

一、反思教学内容和时间支配的科学性

本次课从教材内容的支配来看，包括地理位置，人口及人口与资源的关系问题，气候与水旱

灾难三个方面。地理位置的确定不仅仅是知道了印度在哪里就行，还要学会"定位"的一般思路

和方法，约须要8-10分钟；人口及人口与资源的关系问题涉及到读图、表两种不同信息载体的

步骤和方法的基本技能的培育，有肯定难度，大约须要15分钟左右。就这两部分内容应当作为

一节课内容来处理。最终的气候与水旱灾难问题是重点和难点，至少须要图示法和比较法两种重

要的地理思维方式的应用，对培育学生学科思维和基本技能有着突出的地位和作用，至少要用一

节课的时间。因此说，本次课内容偏多，教学时间过紧，教学目标难以达到志向的效果。

二、反思教学难点的突破方式的合理性

为了更好的突破难点，在这个板块中，实行了分组探讨法，图表比较法，讲练结合法，激励

学生自由探讨，培育学生从图表中获得信息，整理信息，综合分析信息的实力，然后做归纳总结。

在这几种方法的应用中，学生都局限于老师的教学思路才睡老师细心设计的路途和方案一步步

去实施，学习的主动性、创新意识难以淋漓尽致地表现出来。"图表比较"环节的思索题应当具

有开放性。比如：比较印度一月、七月风向图，你认为有哪些异同？让学生充分思索，然后探讨

沟通探究的成果，最终确定比较的内容和角度，这样既突出了教学过程，又调动了学生的学习激

情，这种过程、方法、情感的交融，落实了学问，培育了技能，丰富了情感，一举多得，事半功

倍。

三、反思作业设计的最优化

依据教学内容代表的三个方面，我设计了三个简答题分别代表三个学问点的归纳和总结。

事实上，学生做作业就是比较呆板地把老师整理的文字搬到作业本上，纯学问再现，实力目标难

以实现。简答题型是对学生实力要求较高的一种检测形式，首先是通过对文字、图表等信息的获

得，再通过调动和运用相关学问来描述或阐释问题.因此说，本次课练习设计的题型单一，检测

效果不够志向。应当以单项选择题作为主要形式。一方面，该题型匕瞰敏捷，任何学问点都能凭

借它合理地调整考查的角度和难易程度，也能够敏捷地考查一个或多个相关的学问点，发展学生

聚合思维的实力，也因为是各种题型中较简洁的考查形式，学生会快捷地找到成就感，有利于调

动学生学习的主动性。

"轻松学习，欢乐地理"是我在地理教学中不变的宗旨。通过一段时间的反思和总结，我觉

得教与学的相长，须要老师思索的方面太多太多，须要老师完善的方面也太多太多，我会在工作

中不断地加强业务素养的培育，不断地通过与同行的探讨和沟通，主动地去寻求打造高效课堂的

途径，实现教学过程的最优化，不断提升教学效果。

七年级地理教学反思5

一、教材分析

作为九年义务教化课程标准试验教科书地理七年级上册第一章第一节的教学内容。主要包括

三方面：相识地球的形态和大小、地球的模型一地球仪、纬线和经线。主要是让学生驾驭地

球的基础学问和学习运用地球仪的基本技能，初步建立球体的空间概念，培育学生的空间思维

实力，能否较好地完成这一节的教与学，关系到这一章的教学效果甚至整个地理教学的效果，为

学生今后学习地理乃至中学地理奠定了盘乳

二、学情分析

前七年级学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程。因此，应

重视让学生主动参加学习，通过互动合作，主动动脑、解决问题，形成逻辑推断和推理实力，建

立地理空间概念。适量的学生作业（配有大量的图形）将抽象学问平面化，培育学生的空间思维实

力。

三、教学目标

学问与技能目标：驾驭地球的形态、大小.知道地球仪是地球的模型.知道地轴、两极、本初

子午线和赤道，理解经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律。过程与方法目标：提出证据说

明地球是个球体，并用数据描述地球事物大小指标。用地球仪视察、演示、探讨比较经纬线事

物差异。通过列表，理解经线、纬线的‘特点。情感看法与价值观目标：了解人类对地球形态与

大小的相识过程，知道人类对客观事物的相识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生

活的重要性，培育学生仔细学习的看法和探求科学奇妙的志趣。培育学生的视察力、想象力、空

间思维实力，为培育学生的辩证唯物主义观点奠定基础。

四、教学重点和难点

重点：地球的形态、大小、地球仪。

难点：理解人类对地球形态的认知过程培育学生仔细学习的看法。

七年级地理教学反思6

课后反思本节内容较少但匕徽抽象，涉及的时空尺度大，学生对详细的地理分布学问驾驭不

多，增加教学内容的直观形式突出重点、突破难点的有效手段，对所学学问的刚好应用能够较好

地理解所学内容。学生已经学习了大洲大洋的学问，对他们的分布有了肯定的了解，可以为板块

的分布起到良好的学问铺垫，因此，我削减老师讲解并描述，增加学生活动，通过分析案例，结

合课件，供应多种方式充分调动学生的学习爱好，变更地理学习方式，令其主动主动的参加到学

习中来。

心理学原理告知我们：单一刺激有助记忆，多种感官协同作用对记忆的帮助更大。在教学过

程中，通过小组活动、读图、拼图、分析、想象等多种活动形式和多种教学手段，把学生的头、

手、口、眼、耳动员起来，让学生多想、多做、多说、多看。通过学生之间的相互作用和相互影

响，以小组为单位进行探讨，相互激励、互帮互学、互为师生，实现有效学习。

新课程的一个理念就是学习对生活有用、对终身发展有用的地理，让学生拼图等操作可能会

遇到一系列的‘实际问题，但这恰巧会促进学生思索、探究，在不断失败中求得胜利.同时,在

上课过程中，力求让自己去组织、引导、启发和激励学生，成为学习的引导者、组织者，让学生

在学习过程中自始自终处于主体地位，并体会到学习过程的欢乐，最大限度的拓展学生思维，培

育动手实力、学习竞争意识和创新精神。

在实际操作过程中存在一些问题：在学生案例分析过程中如何精确地找到问题的关键，如何

对活动时间的适时限制，如何保证课堂秩序活而不乱，拼图时其他学生的活动怎样支配更合理，

小组内部的合作互助学习如何才能更充分有效,如何针对不同班级学情进行适度调整等都是令我

怀疑的问题，这些问题都还有待于在今后的教学中逐步摸索、完善。

七年级地理教学反思7

教材分析

《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和其次节《巴西》共同构成了第九

章《西半球的国家》的教材内容,使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。本节教

材的四个部分都围绕美国经济发展绽开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地

区专业化。其次课时则主要相识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国

和废物排放国。其次课时是在第一课时的基础上深化地分析美国经济高速发展的条件和带来的问

题。

世界高新技术技术产业基地一这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体

系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。

资源消耗大国一在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世

界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。

学情分析

学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的‘学习后，已经能够

驾驭学习区域地理的简洁方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备肯定的读图实力.

所以教学中，指导学生通过读图相识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染状况。

七年级下半学期，学生分析材料的实力也有所增加，指导学生通过分析阅读材料和活动中的

材料，引导学生相识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。

充分利用学生的求知欲和对时事的关切，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组

织学生就美国对爱护世界资源和环境应尽的责任和义务绽开探讨。

教学目标

学问与技能

1.知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；

2.理解高新技术对美国经济增长的作用；

3.相识美国消耗了全球的资源，过度排放污染物；

4.进一步培育学生从地图和材料中提取地理信息的实力。

过程与方法

1.通过读图相识美国主要的工业区和工业城市；

2.通过分析材料相识美国经济在世界上的地位，理解高新技术对美国经济增长的作用；

3.通过分析统计图表相识美国是资源消耗大国和废物排放大国；

4.通过角色扮演使学生理解美国对爱护世界资源和环境应尽的责任和义务。

情感、看法和价值观

1.通过了解美国高新技术产业对经济增长的作用，帮助学生树立科教兴国的思想；

2.全面、客观地相识美国的旺盛和发达是建立在大量消耗全球资源和大量排放污染物的

要出上

教学重点和难点

1-理解高新技术产业对美国经济增长的作用；

2.了解美国是世界最大的资源消耗国和废物排放国

3.理解高新技术产业对美国经济增长的作用。

教学过程

（教学过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把主要教

学环节、老师活动、学生活动、设计意图很清晰地再现。）

七年级地理教学反思8

一、胜利之处

1、通过老师引导，学生自主探究、学习，教学目标达到，教学重点和难点突出，学生较为

主动，课堂气氛比较活跃。

2、整堂课结构比较清晰，分成三大结构：位置一地形——气候，使学生在学习的时候有

条理，思路清楚，最终再通过板书总结，巩固学问，提高教学效果。

3、大量运用各种地图，通过先让学生自己在地图上找出相关信息，然后老师在多媒体上显

示，刚好订正学生,并在此过程中适脆示相应读图方法，使学生刚好订正错误。

4、在分析"印度水旱灾难频繁"时，运用两幅图对比，使学生从感性相识上体会印度雨季

和旱季；运用视频和摘抄新闻的方式，一方面使学生从感性相识上直观感受印度水旱灾难给人们

带来的影响，另一方面自然的引出印度水旱灾难频发主要是受到西南季风的影响，使学生能够很

清楚的.区分印度雨、旱季的形成缘由和印度水旱灾难频发的缘由。

二、失败之处

1、运用印度泰姬陵的爱情故事的方式进行新课导入，本意是想引起学生学习的爱好，但是

由于文本设计过于冗长，精彩部分不够突出，使效果不如预想。

2、在运用"印度的地形"图分析印度的地形特点时，没有通过读地形图的基本方法（运用

颜色分析地形特点）来弓I导学生进行分析.在多媒体上展示三大地形区时，用圈勾出的形式不够

精确。

3、在介绍印度现有的水利工程时，就只让学生读课本了解，过于单调，没能很好的与我国

进行联系和对比。

三、反思

1、如何在教学中体现学生的主体地位和老师的引导作用？什么时候该放手让学生自己思索，

培育独立思索学习的实力并欢乐的学习？什么时候须要老师先引导再教？

2、探究在地理教学中究竟该如何做活动来提起学生爱好。

3、在教学中应多联系实际，并且最好是学生感爱好的，并且看得见、摸得着，更能激发学

生学习爱好和主动的学习。

七年级地理教学反思9

今日讲课的章节是七年级地理上册其次章第一节——大洲与大洋。在刚结束难度偏高的第

一章后，由于本节课内容较简单，本节课的设计理念是轻松地学习，在乐趣中学到学问。首先我

以加加林的故事导入本节课，引出"人类真的给地球起错名字了吗？”激发学生的爱好。紧接着

视察世界海陆分布图，回答海洋面积是否真的比陆地面积大。得出答案后接着回答海洋面积与陆

地面积的、比例分布，得出“七分海洋，三分陆地"的结论。由结论再提出疑问"既然海洋面积

如此大，为什么古人给地球起名为地球而不是水球"（PS:本环节节节相扣，前后联系紧密），

同学们各抒己见，自由发挥答案。提出疑问：人类是如何了解海陆分布的？简洁介绍人类相识世

界的历史，增进同学们的见闻，同时也增加同学们学习地理的爱好。（PS:在介绍历史时，欠

缺生动，提不起同学们的爱好）视察地图，得出海陆分布。在讲七大洲之前，先给同学们讲解大

陆、岛屿、半岛、大洲之间的区分，并举他们熟识的例子——雷州半岛。接着引出全球分为哪

几个大洲？并简要介绍七大洲命名的来源。读图思索：1.东半球主要有哪几个大洲？2.西半球主

要有哪几个大洲？3.南半球主要有哪几个大洲？4北半球主要有哪几个大洲？5.赤道横穿哪

几个大洲？6.各大洲的面积大小关系如何？（PS:口诀记忆：亚非北南美，南极欧大洋）完

成教材31页活动3,了解七大洲的轮廓特征。（PS:本环节同学们难以独立完成，老师引导

并板图）视察地图册第5页，找出大洲分界线在讲七大洋之前先讲解海峡、海、洋之间的区

分引出四大洋极其分布和面积大小关系（PS:口诀：太大印北，四洋贯穿）在七大洲的轮廓

图上标出四大洋的位置最终介绍海洋对人类的影响，增进趣味性。(PS:在讲解贸易的通道

——马六甲海峡时，缺乏都地图的指引)存在问题：老师声音过小，师生间缺乏互动。

七年级地理教学反思10

期中考试成果已经揭晓，面对自己的成果总觉得有些伤感，面对大半数的学生上课提不起主

动性，致使大多数同学不及格，真是感到此生妄为人师。做老师真是感到有些失败。上课总是尽

心尽责，全力以赴的教学，可是面对大多数不尽人意的.学生，无论你怎样要求,怎样强调,她

们总是麻木不仁，不管不问，同步同步完不成，课本课本不熟识。真是那这些同学没有方法。让

他记他不记，让他背他不背，让他读他读不上溜，真是替他们焦急。

上节课，我检杳了一下学生的作业完成状况，一检杳半数同学一点也没做，于是我来了气,

让他们出去做，大约十来分钟全部做完，可见只要每节课都刚好检查，同学们的作业就能刚好完

成，平常我的检查没有跟上，导致大多数同学有些懈怠。今后我肯定要每节课刚好检查，刚好提

问，尽量让大多数同学刚好完成作业，另外，原来上课我依同步为主，忽视了课本，总以为同步

上的内容基本包袱了课本学问，可是课下大多数同学也不去再去看课本，现在我调整了一下，先

去梳理课本，再去完成同步，最终在统对答案这样大多数同学做起题来就简单的多了，课本学问

也记忆深刻了。上起课来也就得^应手了。

总之，我要不断努力把成果提高上去。

七年级地理教学反思11

(1)胜利之处：

以诱发学生的求知心理，激起学生的学习的爱好，内容联系生活实际，激起学生对地理问题

的爱好。

围绕课标要求，着重讲解世界六种工作语言以及三大宗教的分布地区，将每一种语言和宗教

的分布区域单独展示出来，培育了学生的‘读图实力；在教学过程中，运用三大宗教的一些标记

性建筑，更直观形象描述三大宗教的建筑特色，同时也激励同学们学英雄语和英语，说明白英语

的重要性，达到了情感看法价值观的培育，达到预定教学目标。

(2)不足之处：

课堂气氛不很活跃，在课堂管理上还有肯定欠缺，怎样调动学生自主发言的实力还需加强；

师生互动太少，一般话还不过娴熟，有待加强；小组评价也做得不够，这些在今后的教化教学中

要不断的加强。

(3)努力方向：

新课程的改革提倡现在的教化要以学生为主体，要让学生从"要我学"变为"我要学"甚至

“我会学"，那么作为老师，调动学生自主学习的主动性是特别重要的，所以我们要以激发学生

学习爱好，让他们向想学学问的方面发展。老师与学生的互动也是特别必要的，在互动中了解学

生想学什么，情愿学什么，能学什么等，这样以便今后更好、更有效率地进行教学。

七年级地理教学反思12

1.能用实例说明加强国际合作的重要性。

2.说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。

3.通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

1.国际合作的重要性及主要领域.

2.联合国的宗旨和组成。

探讨法、探究法、辩论法

1.课前将学生分成四组，分别代表联合国安理睬、世界贸易组织的主要官员，发达国家、

发展中国家的代表。由学生推选一们联合国秘书长和世界贸易组织总干事。

2.学生预习教材并搜集世界最近时期有关经贸磨擦方面和地区冲突方面的信息资料以及中

国争取加入世界贸易组织的有关资料。（老师可详细指定内容,以免学生盲目搜集）按扮演角色

各级别整理好资料，并理好发言稿，推选代表发言。

1课时

师生活动

老师（干脆引入新课）:这节课请同学们自己组织召开两个国际会议，探讨国际间的合作问

题（同时板书：国际合作），主要是探讨解决巴以冲突问题的中国的入世问题。老师作为安南和

世界贸易组织总干事的秘书参与这两次会议。会议前，我将世界贸易组织的有关状况向同学们作

一下简介，以备大家对探讨中国入世问题的理解：世贸组织是……下面先请同学们推选的“安南

秘书长"先生主持会议。

学生"安南"按会议程序主持会议（老师坐在该生旁边指引会议如何进行）。

（-）"安南"宣布大会开幕，并发表讲话：我宣布此次大会现在开幕，女士们、先生们，

世界须要和平，须要共同发展。现在世界……，巴以冲突不断升级，引起了世界各国的担心和普

遍关注，我现将巴以冲突问题提交大会审议，请大家探讨探讨解决.

（二）巴以双方及安理睬会员国代表探讨，然后代表发言。（老师应提示各方代表：要从自

己扮演的角色的角度探讨搜集到的有关资料，得出各自的观点和解决措施。发达国家和发展中国

家的代表应表明以军撤不撤军，如何撤军？巴方要求以方应怎样做，提请大会裁决。）

学生：巴方代表发言，主题是阐述请联合国干预以方并对其实施制裁的理由（列举以方的行

为，如对巴方造成的人员伤亡，房屋毁坏等损失状况。）

学生：以方代表发言，阐述打击巴方的缘由。

学生：其他国家代表发言，阐述各自的观点和解决措施。（如学生不能达成一样看法，老师

应加以引导以体现合作的精神，估计多数代表发言的观点可能是：以方应马上撤军，以土地换和

平……）

（三）“安南"从代表们的发言中选择合理的解决措施，就此提请大会审议通过并宣布照此

安理睬决议执行。

老师：小结，同时建议实行其次个会议——世界贸易组织大会。同学们组织的联合国安理

睬开得很好，下面请同学们打算召开这节课的其次个会议,探讨审议中国加入世贸组织的问题。

会前大家先看教材图5。9,让学生从中获得国际社会须要合作的一些启示，然后提示学生。1）

中国的代表：围绕为什么要加入世贸组织，加入世贸组织后对其他国家有什么好处，加入世贸组

织后对国际社会的承诺这几方面思索探讨，如中国以发展中国家的身份加入世贸组织就是一种承

诺。2）其他国家的代表：围绕中国加入世贸组织前同世界许多国家先后经验长达二十来年的艰

苦谈判历程：中国入世后对世界各国有什么好外这两方面去探讨思索自己的观点，以便大会对中

国入世问题进行表决。讲座两分钟后老师建议其次个活动起先。

学生："总干事"主持会议

（-）"总干事"宣布会议起先，并请中方代表首先发言。

学生：中方代表依据老师的提示作陈述性发言.（中万其他代表可补充发言）

（二）"总干事”发言阐述其本人对中方过去工作的看法（看法应是主动的、有利和），并

提议世贸组织成员国举手表决。

学生:世贸组织各成员国举手表决:一样通过（基于两个因素获得这个结论:大家是中国人，

学生的、童心会偏向自己的国家：老师前面的引导）（师生共同鼓掌庆祝）

老师:引导学生共同总结完成后面的板书提纲。这节课的两个会议大家组织得很好很胜利。

那么大家在这两个会议获得了些什么体会呢？同学们思索一下再发言。敏捷处理学生答案，学生

可能的回答一国际合作特别重要（板书）。中国入世说明中国须要同国际社会合作，国际社

会也须要同中国合作。中国须要合作，世界各国都须要合作。课后请大家完成教材P94A、B图,

并思索现在国际合作中存在着什么现象。再问：这两个会议体现了在哪些方面须要国际合作？学

生思索回答——在政治、经济方面（板书）。那么，同学们依据平常的体会，国际间还在哪些

方面进行了合作，请举例。学生思索回答——中国人穿西装、吃西餐是服装、饮食文化合作沟

通的结果，航海家麦哲伦运用的指南针是科学技术合作沟通的结果（板书）。大家再想一想：本

节课的两会议都体现了联合国这一重大国际组织的作用，对吗？学生异口同声——不对，只有

安理睬会议表明白联合国是维护世界和平的组织。（板书：联合国的作用）。除了联合国这个组

织，大家还知道哪些国际组织（板书：其他国际组织）？知道——非统组织、欧盟……

结束语：这节课，我特别感谢同学们的合作！

板书设计

国际合作

1、很重要：

2、主要领域：政治、经济、文化......

3、联合国的作用：

4、其他国际组织：

教学反思：

由于内容简洁，课堂气氛活跃。学生能很好驾驭，教学效果良好。

七年级地理教学反思13

日本是与我们一衣带水的邻国，在历史上日本曾经做过对不起我国人民和世界人民的事，因

此这节课除了要完成教学目标以外，还要渗透德育和情感教化。

1、利用多媒体课件展示日本的国花一樱花、国家象征——富士山、传统服装——和服。

使学生对日本初步感知。

2、通过对地理位置的分析明确