2024年人教版九年级数学上册教学计划（10篇）

2024年人教版九年级数学上册教学计划（通用10篇）

九年级数学上册教学安排1

本期我所教班级为九（1）、九（3）班，九（1）班为上期我所教班级，九（3）班为本期

我新接的班级。通过对上期末检测分析，九（1）班学生基础较好，只有四名学生基础差；九（3）

班学生存在很严峻的两极分化。一方面是平常成果匕H交突出的学生基本上驾驭了学习的数学的方

法和技巧，对学习数学爱好深厚。另一方面是相当部分学生因为各种缘由，数学已经落后很远,

基本丢失了学习数学的爱好。从上个学期期末测试就可以看出来，九（3班优秀率达到了18%,

但及格率下降到70%,特殊是不及格的学生中，大部分学生的成果在50分以下。

坚决贯彻党的教化方针，以《初中数学新课程标准》为准绳捱着深化开展新课程教学改革。

以提高学生中考成果为动身点5主意培育学生的基础学问和基本技能提高学生解题答题的实力。

同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并依据实际状况，适当完成九年级

下册新授教学内容。

学问技能目标：理解二次函数的概念性质，驾驭二次函数的解析式及求法；会解一元二次方

程；理解旋转的基本性质；驾驭圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。过程方

法目标：培育学生的视察、探究、推理、归纳的.实力，发展学生合情推理实力、逻辑推理实力

和推理认证表达实力，提高学问综合应用实力。看法情感目标：进一步感受数学与日常生活密不

行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教化，同时结合其次十一章21.3实际问题与

一元二次方程探究1教学完成后对学生进行《中华人民共和国传染病防治法》的法制教化.

其次十一章一元二次方程本章主要是驾驭配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，

并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及详细方法。本章的难点

是解一元二次方程。

其次十二章二次函数：理解二次函数的概念性质，驾驭二次函数的解析式及求法,运用二

次函数解决实际问题，学会运用数形结合的思想解题，突已函数的应用。

其次十三章旋转：本章主要是探究和理解旋转的性质，能够按要求作出简洁平面图形旋转

后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是分辨中心对称图形，按要

求作出简洁平面图形旋转后的图形。

其次十四章圆：理解圆及有关概念，驾驭弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆、

圆与圆之间的位置关系，探究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的

半径之间的关系，正多边形与圆的关系。

其次十五章概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率

的意义和应用，驾驭概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事务的概率。

1、仔细学习钻研新课标，驾驭教材。

2、仔细备课，争取充分驾驭学生动态。

3、仔细上好每一堂课，

4、落实每一堂课后协助，查漏补缺.

5、主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐

步熟识各学问点，并能娴熟运用。

7、教学过程中尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。

8、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。

9、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。

10、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生

逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。

九年级数学上册教学安排2

依据学校工作支配，我担当初三年级数学,本学期教学安排如下：

一、教学思想：

教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决

简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、

概括，初三数学教学安排。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又

反过来作用于实践。提高学习数学的爱好逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。

坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应月数学学问解决问题的实力。

二、学生基本状况分析：

总体来看，成果只能算一般。在学生所学学问的驾驭程度上，整个年级已经起先出现两极分

化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的

基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写

法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。

在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不

提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的实力没有得到培育。在以后的

教学中，对有条件的孩子应激励他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物

更好，培育学生课外主动获得学问的实力。学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要得到

加强，以提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的.学问面，提升学生

素养；在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数几个学生对

数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少

数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯

养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、

作业后)错误的习惯，匕啜多的学生不具有，须要老师的督促才能做，陶行知说：教化就是培育

习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、本学期的教学内容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相像；第25章：解直角

三角形；第26章：随机事务的概率。

四、在教学过程中抓住以下几个环节：

(1)仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点,细心设计教学过

程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思,设计好每一节课的师生互动

的细微环节。

(2)抓住课堂45分钟。严格根据教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心

设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组

织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑,

刚好反馈信息提高课堂效益。

(3)课后反馈,精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面

的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

五、不断钻研业务，提高业务实力及水平：

主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训,使之更好的为基础教化的改革努力，

驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段

更先进。

六、提高质量的措施：

1.仔细学习钻研新课标，驾驭教材。

2.仔细备课，争取充分驾驭学生动态。

3.仔细上好每一堂课。

4.落实每一堂课后协助,查漏补缺。

5.主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6.常常听取学生良好的合理化建议。

7.以"两头"带"中间"战略思想不变。

8.深化两极生的训导。

九年级数学上册教学安排3

为了提高学生的学习爱好，增高校生的学习参加面，减小差距。努力作好教学工作，在这一学

期中，下文将打算了初三数学教学安排如下：

一、坚持先练后教的原则

详细步骤是：课前备课依据每节课的教学内容精选肯定量的、具有代表性、典型性的例题，

课堂教学中，依据例题的数量和难度，规定时间让学生先练习，在学生练习时，老师特殊要关注

差生，与差生一起练习。学生在练习中就能发觉自己还没有驾驭的问题，当学生感觉到自己所学

的‘不足与缺陷时，自然会向老师提出问题.老师抓住这个时机，激发学生求知欲，促进学生产

生知难而进、通于攻破难题的信念，引导学生解决问题。在解题的过程中根据中考说明确定的重

点、难点渗入教材的学问点，激发学生重新相识教材学问点的爱好。

二、活跃课堂气氛，增加复习课的色调，创设趣味性教学情境

复习课往往让学生感觉味同嚼蜡，要想取得良好的复习效果，创设轻松开心的课堂复习氛围

是很重要的。目前，中考数学的命题，新增了开放性、探究性等实际应用题。而数学教学融入有

意义的生活是数学教学的根本。为了缓解学生复习时的惊慌心情，在复习教学过程中，老师要在

现实生活中挖掘数学问题，引导学生用数学方法解决生活中的数学问题，体现数学生活化，这是

提高数学趣味性的有效途径。

三、狠抓双基，全面巩固要出学问

中考试题是对初中数学基础学问的全面考察，学问点覆盖率达75%以上，中考试题依据中

学生的身心发展特点，一般不会有难题、怪题、偏题，难易度的比例通常限制在简单题：中等题：

较难题为5:3:2,基础学问的巩固，基本技能的训练是复习过程中的重中之重。学生只有在驾

驭了基础学问的前提下，识记理解公式、定理，运用公式、定理分析、解决问题，才能对数学问

题进一步深化与提高。俗话说万丈高楼平地起,没有扎实的基础，万丈高楼从何谈起。夯实基础

是敏捷运用的前提。复习教学中，切忌好高鹫远，使学生如坠雾中,如悬空中。

四、广泛收集资料，细心选制题目

对于每一份资料，每一张试卷，老师要先全面通读，吸其精华，剔其糟粕，筛选典型的，有

价值的题目给学生做，对于学生已经驾驭的或大纲不要求学生驾驭的，以及重复训练的题目，老

师要考虑将其删去，对于涉及教材重点学问又有必要重复训练的，老师也要留意题量。

九年级数学上册教学安排4

金秋结硕果，大地丰收时，正是我们又一个新学期的起先。为了打开新局面，面对新形势,

重新确立起点，跟上时代的步伐，与时俱进，开拓创新，使新一学年的教化教学工作创出新业绩，

也为了使自己的教学水平、执教实力有新的起色，特制订不安排。

一、指导思想：

深化推动和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本，以变更学习方式为目的，

以培育高素养的人才为目标,，培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，仔细执行"135

教学模式"。义务教化阶段的'数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历

动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对

数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。以课堂教学为中

心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科"基本要求"进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋

势进行探讨，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径,

力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成果。

二、教材学情分析：

本学期任教九三、四两个班级，学生基础较差，这给教学带来了很大的困难，而且又面临升学

考试，因此，本学期的工作难度大，任务繁重.但是一切为了学生，必需要树信念，力争出佳绩。

本册教材遵循《标准》的理念，以“生活数学"、"活动思索"为主线绽开课程内容，注意

体现生活与数学的联系，为学生供应看得到、听得见、感受得到的基本素材；注意创设问题清情

境，引导学生在活动中思索、探究，主动获得数学学问，促进学生学习方式的转变，力求实现《标

准》提出的"学问与技能，过程与方法，情感与看法"课程总体目标。

1、在内容选取上，突出现实性、趣味性和挑战性。

2、在内容的组织上，突出了对学问的重新组合。

3、在教科书的基本着眼点上，把"以学生的发展为本"放在本位。

三、教学目标：

1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式,

提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

2、学问与技能：理解数据的整理及分析等有关概念。驾驭频数分布直方图、频率分布直方

图的绘制。理解点、直线、圆与圆的位置关系及正多边形概念。驾驭圆的切线及与圆有关的角等

概念和计算。驾驭初中数学教材、数学学科"基本要求”的学问点。

3、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、

分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科"基

本要求”进行学问梳理国究初中数学"六大块"主要内容进行专题复习适时的进行分层教学，

面对全体学生、培育全体学生、发展全体学生。

四、教学措施

1.仔细学习钻研新课标，驾驭教材。

2.仔细备课，争取充分驾驭学生动态。

3.采纳"135教学模式"仔细上好每一堂课。

4.落实每一堂课后协助，查漏补缺。

5.主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6.常常听取学生良好的合理化建议。

7.以"两头"带"中间"战略思想不变。

九年级数学上册教学安排5

本学期是初中学习的关键时期，进入初三，学生成果差距较大。教学彳壬务特别艰难。因此,

要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。努力把今

学期的任务圆满完成。本着为了学生的一切为宗旨把培育高素养人才作为目标，特制定本安排。

一、完成九年级下册的内容

1.驾驭圆的概念,圆的基本学问，会建立数学模型来解决实际问题。

2.学会用逻辑推理的思想来证明等腰三角形，平行四边形，矩形，菱形，正方形等几何图

形的性质定理。

3.加强学生对数学学,可的相识方法，培育他们正确的学习方法。

4、通过关於图形和证明的教学，进一步培学生的逻辑思维实力.与空间观念。

二、本学期在提高教学质量上实行的措施

1、中考复习前，仔细讲读中考说明，理解本学科考试水平要求层次的内涵，与新课程标准

相联系，以总复习书为依据，制定复习安排。注意学问的应用性、探究性、综合性、教化性和时

代性。复习指导的实施要充分体现课标精神和课改方向。

2、探讨近几年中考数学命题的走向，探讨中考复习策略。平常考试中，以模拟中考命题，

试题来源注意信息的收集和新题型的探究，着重考查学生基本的数学思想和方法。力争每周一个

学问点，周末检测。每次测完后刚好批阅，争取放假前发到学生手中，便于学生刚好做总结（学

生将错题改在作业本上）周一师生共同检杳总结效果。老U币要清晰每一个学生的学习成果层次，

细致地分层教学，利用成果追踪档案，加强对边缘生和学因生的辅导工作。

3、要重视解题后的反思，要把学问归类、方法归类。每个学问点的复习要以题代点，课堂

上选取的例题力争体现本节课复习要点，特殊是概念性的练习要练透练全，避开混淆。留意学问

间的渗透，以点牵线，以线成面，帮助学生构建完整的学问体系。

4、复习阶段的'每节课容量都很大，难免会出现个别学生思想上的波动，这就要求我们老师

留意他们的动向，多激励，多关注，培育他们的主动性。

三、教学详细支配

1周.圆及证明回顾.

2周.总体与样本

3周.复习数与式

4周.复习方程与不等式

5周.复习函数

6周.复习函数

7周.复习图形的相识

8周.复习图形与变换

9周.复习图形与坐标

10周.复习概率与统计

11周.复习课题学习

12周.专题复习

13周.专题

14周.重要学问点的再梳理

15周.一些常见题的训练

16-19周.做往年的中考题

20周.考试方法和考试心理的辅导.

九年级数学上册教学安排6

九年级复习教学工作的好坏，干脆关系到中考的胜利与否。为保障毕业班复习教学取得良好

成效，奠定今年中考成功的基础，结合本班学生实际，对九年级复习教学工作制定以下安排。

一、指导思想

以复习课型模式探讨，提高课堂效益为重点，面对全体学生，优生优培，中等生提高，困难

生稳中求进；依纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节；加强教情、学情探讨，强化中考

的探讨，大面积提高教学成果，促进九年级复习教学工作又好又快发展.

二、主要工作及要求、措施

1、提高相识，全力以赴，进入冲刺状态

以"责任重于泰山，质量压倒一切”的责任感，树立"仔细就是水平，负责就是实力”的观

念，九年级下学期数学教学安排发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，全神贯注,

用心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战120天，用成果说话，坚决夺取今年中考的全面成功。

2、周密安排，科学支配

本学期完成教学进度后，即转入总复习阶段。总体时间支配是开学一4月中旬为第一轮复

习，以课本学问的疏理、归纳、总结为主；4月下旬一5月中旬30天左右，以课外拓展为主，5

月下旬一6月中考前，主要是整合升华阶段，训练应试实力与技巧。

三轮复习的详细思路是：

一轮复习本着全面、扎实、系统、敏捷的指导思想，一是做到"四个坚持"，即：坚持把复

习的重点放在基础学问上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持

面对全体，实现大面积丰收。二是落实"四个为主"，即以基础学问的复习为主，以低中档题目

的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好"三个关系"，即：基础和实

力的关系（强化基础，提升实力），扬长与补弱的关系，复习学问与做题的关系（做题的目的是回扣

学问提升实力）。四是确保两项常规的落实，即老师的教学常规和学生学习常规的落实。

二轮复习本着"巩固、完善、综合、提高"的指导思想，实行"专题复习加综合训练”的复

习模式，突出"五个强化"，即

①强化时间观念；

②强化探讨：重点探讨“两纲"（教学大纲和考试说明），"两题"（综合题和实力题）、"两

课"（复习课和讲评课）、"两生"（优生和困难生）、“两法"（教学方法和学习方法）、"两情"（教

情和学情）;

③强化训练：立足"三个讲好"，增加"五个针对性"。"三个讲好"：讲好专题、讲好试

卷、讲好练习；五个针对性:针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习实力要求讲、

针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；

④强化应试技巧与规范化，最大限度降低^学问性丢分；

⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种主动的‘心态复习，以必胜的信念参与

中考。

三轮复习以"回扣、模拟、完善、调整“为指导思想。抓回扣做到“四化要求"，即：回扣

教材提纲化、回扣基础系统化、回扣形式习题化、回扣时间详细化；抓模拟做到“四性要求"，

即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。逐步达到完善学问体

系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。

3、细致探讨教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢。

《考试说明》或学科新课程标准，是中考命题的基本依据。今年中考改革力度大，探在透彻

《中考说明》及有关学科课程标准,是获得中考信息的捷径，是提高教学效益的关键。老师要明

白并教学生明白中考内容的范围及试题结构，搞清"考什么，怎么考"的问题。亲密留意中考

动向，注意中考信息的搜集与整理，保持与教研室、中考改革先进县区、兄弟学校的亲密联系，

提高应试指导的科学性、时效性。

4、组织好大型考试，搞好质量分析

综合拉练、模拟考试,要做到考务严密,分析透彻，补漏措施详细，使每一次考试成为学生

学习的加油站，老师教学的里程碑，教学质量的大会诊。

5、重视^智力因素培育，加强学法指导

要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来特殊应突出对

学生学习爱好与动力激发、学习习惯与品质养成、志向教化与胜利教化等方面的探讨和强化.要

系统有序地教给学生本学科的学习方法，并留意跟上个别指导。

6、因材施教，加强学生的分层次教化。

切实贯彻“优生优培，中间生提高，困难生稳中求进"的原则。要增加优生优培意识，调整

优生优培策略，要特殊关注第一名，将其作为重点中的重点悉心培育。在课堂提问、试卷批阅等

环节要留意对中程生倾斜，使其尽快优化，以提高平均分，增加其升入中学的机会。对学习困难

生，更要多一份耐性，要想方设法鼓舞其信念，利用复习的机会驾驭一些基本学问，提高平均分，

顺当完成学业，以此提升平均分。

九年级今春复习尤为重要，我肯定尽全力努力工作！

九年级数学上册教学安排7

一、学生状况分析：

对八年级的学习状况与期末测试成果进行分析，可以看出学生已经初步驾驭二次根式的运算，

能^用一元二次方程来解一般的应用题大多数学生能驾驭平行四边形与特别平行四边形的性质

与判定，具备了肯定的逻辑推理实力。在数学的思维方面，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维

的过度提升期，教学中提倡数形结合，让学生适当思索部分有利于思维提高的练习，无疑是对学

生终身有用的；在学习习惯方面，部分学生的不良习惯得到了订正，良好的习惯要得到巩固，如

独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业等，都应得到强化；在学习爱好方面，大部分学生对数

学学习的主动性较高，但仍有部分学生对数学信念不足，因此开学初要给学生树信念，刚起先起

点宜低，讲解宜慢，使学生适应九年级的数学学习。

二、指导思想：

通过十几年数学的教学，供应进一步学习所必需的数学要出学问与基本技能，进一步培育学

生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，教化学生驾

驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间胴念和解决简洁实际问题的

实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归

纳演绎、类比进行简洁的推理。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事

求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实

力。

三、教材内容分析:

第一章二次函数

本章的,主要内容有二次函数的概念、二次函数的图象、性质和应用，它们在日常生活和生

产实际中有着广泛的应用。本章的重点是二次函数的图象与性质的理解和驾驭；二次函数学习过

程中所蕴含的数学思想方法，函数图象的特征和变换以及二次函数性质的敏捷应用是本章教学的

难点。本章教学时要充分运用实例帮助学生正确理解二次函数的概念，体会函数思想。

其次章简洁事务的概率

本章的主要内容有事务的可能性、简洁事务的概率、用频率估计概率、概率的简洁应用。本

章的重点是简洁事务的概率的计算；画树状图分析事务的可能性是本章教学的难点。本章教学时

应渗透数形结合的数学思想。

第三章圆的基本性质

本章的主要内容有圆的有关概念、圆的性质,以及弧长、扇形的面积，圆锥的侧面积和全面

积计算。本章的重点是有关弦、弧、圆心角和圆周角的基本性质;圆的基本性质的几个主要定理

的探究和证明是本章教学的难点。在本章教学中要使学生从事视察、测量、折叠、平移、推理等

活动，留意理论和实践相结合、抽象与直观相结合，分步设疑，巧设阶梯，以达学生理解。

第四章相像三角形

本章的主要内容有比例线段、由平行线截得的比例线段、相像三角形、两个三角形相像的判

定、相像三角形的性质及其应用、相像多边形和图形的位似.本章的重点是相像三角形的判定和

性质;利用相像三角形解决图形中的比例线段问题是本章教学的难点。

本章教学时应留意充分运用类比的思想；接着重视视察、试验的方法等。

四、详细措施：

1、做好教材钻研工作，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内

容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，

介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。

使学生乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同

的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。

九年级数学上册教学安排8

一、教学内容

本章较为系统的探讨成比例线段、相像图形、相像三角形、中位线、位似图形、图形与坐标

等，探究并体验相像在现实生活中的广泛应用。本章是继图形的全等之后集中探讨图形形态的内

容，是对图形全等学问的

进一步拓展和发展。整个设计力图引导学生视察、分析生活现实和教学现实的相像现象，总

结图形相像的有关特征并自觉应用到现实之中。同时，通过"相像图形"进一步丰富学生的教学

活动阅历，有意识的培育学生主动的情感看法，相识教学丰富的人文价值，促进学生视察、分析、

归纳、概括等一般实力和审美意识的发展。

二、教学目标

1.通过生活中的实际相识物体和图形的相像，知道相像与轴对称、平移、旋转一样，也是图

形之间的'一种变换。

2.探究并确认相像图形的性质，知道相像多边形的对应角相等，对应边成比例以及面积比的

关系。

3.了解线段的比、成比例线段的概念，比例的基本性质，会推断以知线段是否成比例。

4.了解相像三角形的概念，探究两个三角形相像的条件及其主要性质。

5.能^用相像三角形的性质解决一些简洁的实际问题。

6.了解图形的位似,能利用位似的方法将一个图形放大或缩小。

7.了解三角形和梯形的中位线定理、三角形重心的概念以及有关应用。

8.能建立适当的坐标系，描述物体的位置.能敏捷运用不同的方式确定物体的位置。

9.在同始终角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的改变。

10.在视察、操作、推理、归纳等探究过程中，发展学生的合情推理实力，进一步培育学生

的演绎推理实力。

三、教学重点难点

1、教学重点：成比例爱段、相像三角形和相像多边形的性质和判定，位似图形的概念和作

法。

2、教学难点：利用性责和判定分析和解决问题。

3、教学关键：成比例线段、相像三角形的性质和判定。

四、教学策略

1、采纳引导发觉法培育学生类比推理实力；采纳尝试指导法，逐步培育学生独立思索的实

力及语言表达实力.充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松开心的气氛中驾驭学问.

2、让学生充分发表自己的见解，给学生肯定的时间和空间自主探究每一个问题，而不是急

于告知学生结论。

3、充分发挥小组合作，多开展探讨沟通，让学生自己找到答案。

九年级数学上册教学安排9

1、重视课本，系统复习。

现在中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于

教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段

复习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成

结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的读一读、想一想、试一试，也要

学生仔细想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认仔细

真地做一遍，并留意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，成天埋头让学生做大量的课外习

题，其效果并不明显，有舍本逐末之嫌。

老师在这一阶段的教学主要按学问块组织复习，可将代数部分分为六章节：

第一章：数与式；其次章：方程与不等式；第三章函数；第四章：基本图形；第五章：图形

与变换;第六章:统计与概率。复习中可由老师提出每个章节的复习提要，指导学生按提要复习，

同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍边复习边作学问归类加深记忆,

还要留意引导学生弄清概念的内涵和外延，驾驭法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要

有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。

2、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。

基础学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生驾驭各学问点之

间的内在联系,理清学问结构，形成整体的相识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次

函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内

容，从结构上把握教材，达到娴熟地将这两部分学问相互转化.又如一元二次方程与几何学问的

联系的题目有特别明显的特点，应驾驭其基本解法。

每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的学

问都是同学们学过的基础学问，并不依靠于那些特殊的，没有普遍性的解题技巧。中考数学命题

除了着重考杳基础学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作

性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟

驾驭。

3、重视对数学思想的理解及运用。

如告知了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需

用到函数的思想，老师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方

程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系通过建立方程把未知量转化为已知量；

再如数形结合的思想不少同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只留意到几何学问，

不会娴熟地进行代数学问与几何学问的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心

体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。

4、综合运用学问，加强实力培育。

这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反

三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的‘难度，但又不是越难越好，要让学生可接

受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力气，增

加前进的信念,产生更强的求知欲。假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练,

那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学实力。

这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的驾驭。初中总复

习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就须要充分发挥老师的主导作用。而

复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容驾驭的程度又各有差异，这就须要老师想方

设法地激发学生复习的主动性、主动性，引导学生有针对性的复习,依据个人的详细状况，查漏

补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样,

题型要新奇，能引起学生复习的爰好外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

九年级数学上册教学安排10

一、教学思想：

教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简

洁实际问题实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概

括。会用归纳演绎、类比进行简洁推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高

学习数学爱好，逐步培育学生具有良好学习习惯，实事求是看法。坚韧学习毅力和独立思索、探

究新思想。培育学生应用数学学问解决问题实力。

二、学生基本状况分析：

总体来看成果只能算一般。在学生所学学问驾驭程度上，整个年级已经起先出现两极分化，

对优生来说，能够透彻理解学问，学问间内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁基础学问还

不能有效驾驭，成果较差，学生仍旧缺少大量推理题训练，推理思索方法与写法上均存在着肯定

困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习实力上，学生课外主动获得学问实力

较差，为减轻学生经济负担与课业负担，不提倡学