光合作用和呼吸作用原理的应用教学设计（2课时）

11.1光合作用和呼吸作用原理的应用教学设计（2课时）【新课标要求】通过本主题的学习，学生能够理解植物生命活动的基本过程和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题，并从物质循环和能量变化的角度阐明植物在生物圏中的重要地位。【内容要求】概念4植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡。4.3植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用【学业要求】运用植物光合作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。【学情分析】学生通过前面的学习，学生对植物的光合作用和呼吸作用有了初步的认识，但对于光合作用和呼吸作用在生活中的应用还不清楚。本节探究光合作用和呼吸作用原理的应用，学生可能对原理与实际生产生活应用，理解存在一定难度，需要通过实际例子的和详细的讲解来帮助他们掌握。【教材分析】本单元属于"生物圈中的绿色植物"主题，在光合作用、呼吸作用基础原理的基础上，聚焦其在生产生活中的实践应用，体现了生物学核心概念与社会需求的有机融合。通过"合理密植""果蔬储藏"等生活案例，将抽象的反应式转化为可操作的技术原理。例如，通过对比白天增强光合作用（增光、增CO₂）、夜间抑制呼吸作用（降温）的农业措施，帮助学生建立动态能量观。一：教学目标通过讨论、阅读和举例，理解光合作用和呼吸作用原理在农业生产中的应用，认同光合作用和呼吸作用对农业生产的意义。（生命观念、科学思维）二：教学重难点【教学重点】1．说出二氧化碳能够使农作物增产；2．光合作用和呼吸作用原理在农业生产中的应用。【教学难点】光合作用和呼吸作用原理在农业生产中的应用。三：教学过程环节一创设情境，导入新课【提问】在寒冷的冬季，我们也能吃到反季节的水果和蔬菜，你们知道这些反季节水果是如何种植的吗？在生产实践中，我们如何操作可以提高它们的产量？【点题】光合作用和呼吸作用原理的应用。环节二新知探究：光合作用原理的应用【思考】从光合作用公式上看，影响光合作用的因素有哪些呢？学生结合图片，说出影响光合作用的因素【讲解】二氧化碳、水、光照【展示】光如何影响光合作用？【讲解】一、光对光合作用的影响光是植物进行光合作用的能量来源。为了增加作物产量，可以采取措施提高作物的光能利用率。【提问】有哪些措施？【讲解】1.合理密植2.套种【讨论】为什么小麦套种玉米可以提高产量?（学生阅读素材、讨论问题，表达交流并得出结论。）【总结】1.可以将玉米的播种时间提前，从而延长玉米的生长期;2.有效提高了这两种作物对光能的利用率。【提问】二氧化碳如何影响光合作用？【讲解】氧化碳是光合作用的主要原料，而适当地增加温室中的二氧化碳浓度，会使光合作用增强。【提问】增加二氧化碳浓度的具体举措有哪些？【举例】要保持良好的田间通风,促进更多二氧化碳进入农田，还可以采用增施二氧化碳气肥等方法来提高田间的二氧化碳浓度。【提问】水如何影响光合作用？【讲解】水是光合作用原料之一，更是植物细胞进行各项生命活动的必要条件。缺水时，气孔关闭，光合作用制造的有机物不能及时运送到植物体的其他部位。严重缺水时，植物的光合作用将会停止。【提问】如何应用水对光合作用的影响？【讲解】合理灌溉。环节三新知探究：呼吸作用原理的应用【思考】从公式上看，影响呼吸作用的因素有哪些呢？【讲解】二氧化碳、水、氧气等【提问】氧气对呼吸作用有什么影响？【讲解】露田晒田、中耕松土、开沟排水等措施都可以改善土壤的通气条件，增加土壤中的氧气，促进作物的呼吸作用。此外，施肥能促进作物的生长发育，而茎叶茂盛、根系发达的作物，呼吸作用也较强。【提问】温度对呼吸作用的影响？【举例】1.稻谷降低含水量后，还要储藏在低温、低氧的粮库中。2.低温、低氧的条件能降低作物呼吸作用的强度，有利于果蔬的储藏。【总结】实际生产中，需要综合考虑光合作用和呼吸作用对作物生长的影响，采取大棚栽培等措施增加有机物合成，减少有机物分解。【讨论】为什么大棚栽培的瓜果很甜?【总结】大棚栽培包括普通塑料大棚栽培和智能温室大棚栽培等，都是应用了光合作用和呼吸作用的原理。在大棚中，可以采取多种措施，白天适当提高棚内的光照强度、温度或二氧化碳浓度，增强作物的光合作用，促进有机物的合成；夜间适当降温等，抑制作物的呼吸作用，减少有机