2024年教科版科学教学计划（共8篇）

2024年教科版科学教学计划（共8篇）

第1篇：教科版四级科学上册教学安排

教科版四年级科学上册

教学安排

一、指导思想

依据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的

教化宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领悟教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、

创建性的开展科学教学工作，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇

心和探究欲，发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和

生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。

二、学情分析

四年级学生经验了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周遍的

事物有了肯定的科学相识；初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的方法；学生的求知欲和参

加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。本学期。

本班学生中部分好动、思维活跃、主动性高，这也为科学课程的教学打下了较好的要出。但是也

有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了肯定的难

度。

三、教材分析

小学四年级上册《科学》由"天气"、"溶解"、"声音"、和"我们的身体"四个单元组

成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探

究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解,增进科学探究的实力。

天气：对天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先，对构成天气的四个基本要素分别

进行观测。其中包括云量的视察和测定、雨量的视察和测定、风的方向和等级的视察和测定以及

气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气状况，视察生物预报天气的行为以及学

习获得天气的多种方法。

溶解：从视察、比较食盐和沙在水中的改变起先，引导学生进入对溶解现象视察、描述的一

系列活动之中。如怎样加快溶解L杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分别出来。

"视察更多的溶解现象"一课则进一步扩展了学生对溶解现象的1视察活动。

声音：对声音的探究从倾听四周的声音起先，通过对发声物体的视察和试验，探讨和探讨声

音是怎样产生的、声音是怎祥传播的以及如何限制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的"制

作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作T牛能发出不同音调的小乐器，

并尝试着奏出简洁的乐曲。

我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构起先，通过视察,采集数据和模拟试验相识了

解自己的身体，相识了解人体每一部分都有特别的功能在进行各种生命活动的时候，各个不同的

部分不是孤立的，而是相互亲密协作协同工作的.四、教学目标

（一）科学探究

1.学会从生活中找寻探讨的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问

题进行上儆和评价。

2.组织学生在课堂上和课外经验一些有意义的科学探究活动过程.3.学习用比较的方法进

行科学探究;进行有系统的科学视察训练。（二）情感看法价值观

1.激励学生新奇、爱问、爱想象。

2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值，尝试胜利的喜悦,建立学习的信

念，激发学习科学的爱好。

3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实。

（三）科学学问

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2.围绕"溶解"的主题运用对比思想探讨视察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解

的视察试验，进一步扩展学生对溶解现象的相识。

3.相识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的探讨活动。4.探究磁铁

的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。5.探讨声音的产生和传播，区

分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音

五、教学措施

1.应用新课程理念，做到"用教材教"，而不是"教教材"。

22.仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前打算工作，运用多种

评价手段，激励学生的探究爱好。

3.激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先

思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。

4.留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。

5.组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论，老

师不要把自己的看法强加给学生。

6.要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动.7.留意引导学生

运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的

价值。

8.留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让

学生体会学习科学的价值。

六、培优辅差措施

四年级的学生对科学的爱好很大，而且又是刚接触科学这门学科，在差不多的起跑线上优劣

的区分不是很大，针对这种特别的状况,详细措施如下：

1.科学素养较好的学生让他参与科学爱好小组来更好的提升自己。2.对差生进行课后辅

导，让他尽可能的弄懂所学的学问。3.请优生介绍学习画历,差生加以学习。

4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生

适当增加题目难度。

5.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜

样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

6.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习

差的状况。

7.作业练习既要面对全体学生，又要兼顾提优补差。

第2篇：教科版四级上册科学教学安排

教科版四年级上册科学教学安排一、教材分析

《科学》四年级上册由"天气"、"溶解"、"声音"和"我们的身体”四个单元组成。

本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，

使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念

和过程与方法双向发展、螟旋上升的过程。

二、教学目标

本学期是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习汇

总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的

生活质量和学习质量。

1、要求学生能够自己想出方法来增进对探讨对象的了解。2、要求学生提高视察的精确性

和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和

概括。

三、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。四、教学难

点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊

是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己

的假设。

五、学生状况分析

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的

愿望明显增加。学生已驾驳很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爰，并能以自

己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，

在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，强调小组合作必要性,

所以学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。

但由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够.视察或描述的方法还不会实践运用.

大部分学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时

低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间,这现象尤为突出。

六、教学措施

教学中要因势利导，主动引导学生在学习中敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成

良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法，做出正

确的教学推断，避开客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证视察和试验中获

得证据的有效性。2、指导学生反复进行限制变量的试验，使学生更好地相识科学的本质，了

解限制变量的试验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进

行记录。教学中要指导学生客观地记录视察到的现象，对学生较长时间的视察和记录，每周都要

进行督促和检查。

4、耐性引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。

5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。七、教学进度表

周次

教学内容1我们关切天气

2天气日历；温度与气温3风向和风速；降水量的测量4云的观测；总结我们的天气视

察

5水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的6国庆放假

7液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解实力8溶解的快与慢；100毫升水能溶解

多少克食盐9分别盐与水的方法；机动10听听声音;声音是怎样产生的11声音的改变；

探究尺子的音高改变12声音的传播；我们是怎样听到声音的13爱护我们的听力；机动

14身体的结构；骨骼、关节和肌肉

15运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）；16食物在体内的旅行；食物在口腔

里的改变17相互协作的人体器官；机动18复习19考试

第3篇：教科版三级科学上册教学安排

教科版三年级科学上册

教学安排

一、指导思想

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们

的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教学目标

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行

为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问

题；

3、保持和发展对四周世界的新奇心'与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学

看法和爱科学、爱家乡、爰祖国的情感；

4、亲近自然、观赏自然、珍爰生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的新发展。

三、学情分析

1、整体学习状况

在起先的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中留意视察学生各方面的表现，还常常利用课前

和课余视察学生的学习看法.经过两周的了解，我发觉大部分学生的思维特别敏锐，发言和回答

都特别主动。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有很多本质的区分，特殊是注意学

生的探究活动的培育是以往忽视的所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2、已有学问、阅历

学生的课外学问储备特别丰富，知道很多相关的科学学问。但总的来说，学生以前的视察、

试验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的

合作学习跟其它科目的合作学习也有很多区分，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学

生没有参加，所以怎样引导全员参加与分工，也是课堂教学中必需强调的。

3、儿童心理分析

在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的

物体而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,

学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

1四、教材分析

1、全册内容状况

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了"植物"、"动物"、"我们自己"、"水"、

"我们四周的材料"和“食物"6个单元,由40多个典型活动组成作为起始册，教材的主要

目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，弓I导他们尝试性地

进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

2、各单元内容和课时状况

第一单元"植物"共6课时，详细包括：我看到了什么（1课时），我的大树（1课时），

各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）。

其次单元"动物"共6课时，详细包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蜗牛和

蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的视察探讨（1课时）.

第三单元"我们自己"共6课时，详细包括：视察我门的身体（1课时），我们在生长（1

课时），猜猜我是谁（1课时），我的手（1课时），奇异的指纹（1课时），运用感官（1课

时）。

第四单元"水"共4课时，详细包括：一杯水的视察（1课时），水是什么形态（1课时），

各种各样的液体（1课时），比较水的多少（1课时）。

第五单元"纸"共4误时，详细包括：纸的视察（1课时），我来造一张纸（1课时），不

同用途的纸（1课时），作一辆纸车（1课时）。

第六单元"米饭和淀粉”共4课时，详细包括：稻谷的视察（1课时），大米的视察（1课

时），米饭的视察（1课时），淀粉的踪迹（1课时）。

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用非法多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教化技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

六、导学方法

探究法演示法参观法

实践法探讨法谈话法

辩论法试验法列表法

第4篇：教科版六年级科学教学安排

教科版六年级《科学》上册教学安排

一、指导思想：

立科学之风、民主之气、求道理之真、人性之善、创建之美。以《科学课程标准》为指导,

培育小学生科学素养为宗旨。以"细微环节确定成败，细微环节成就专业”的精神为指导，仔细

抓好常规教学。

二、教学目标：

1、在活动中培育学生科学的思维方法；了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学

探究的全过程。

2、接着发展学生对对比试验中变量的识别和限制的实力，学习运用对比试验进行科学探究

的技能，学会细致的视察。

3、让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立说明模型，以验证自己的假设，建构科

学概念，学会用比较和分类的方法相识和描述多种多样的寻物。

4、培育学生敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、使学生亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。］

三、学生状况分析：

1、学习状况分析：学生整体学习热忱较高,对科学探究活动爰好深厚，不喜爰死记硬背的

学问，学问面广，思维活跃，喜爰动手；但是独立探究实力不够，部分学生主动探究意识不强,

对学问的理解不甚深刻，运用实力

差,对本学科的相识还不够。

2、认知特点分析：通过三年的学习学生已经能过体验到科学技术对我们的生活产生了怎样

巨大的影响，是怎样推动社会向前发展的.有了肯定的抽象思维实力，但这种实力任然须要直现

形象的支撑，因此在思维发展的过程中我们要从现象和事实动身帮助学生概括总结得出结论，

发展学生的探究实力。

3、对情感、看法、价慎观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能不断的找寻证

据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法和价值观。

四、教材分析：

科学六年级下册教材分四个单元。

第一单元"工具和机械"：学生要学习选择运用工具并体会它们的作用,探讨杠杆、滑轮、

斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过探究相识简洁工具和机械的功能和特点。学会正确

的选择和运用工具。感受工具的发展对人类生活和发展的影响。

其次单元"形态与结构"：学生要相识身边常见的梁、拱形、框架等形态和结构，探注物体

不简单倒的形态特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过探讨相识不同的形态和结构承受力

的特点不同，能满意不同的须要。

第三单元"能量"：学生要制作和探讨电磁铁，探究玩具小电机是怎么转动

起来的，探讨各种能量形式及其相互之间的转化。通过探讨初步建立起能量的概念，知道点

可以产生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转换化和储存。

第四单元"生物的多样性"：学生要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，探讨人

的相貌差异，人是生物的多样性与环境有亲密的关系，知道生物多样性的意义。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

3、让探究成为科学课学习的主要方式；

4、悉心地弓I导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学活动试验小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教化技术；

8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。

六、课时支配：每个单元三个周，6课时。

第5篇：教科版三年级科学教学安排

2024-2024学年第一学期三年级科学

教学安排

高秀军

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们

的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问,并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行

为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问

题；

3、保持和发展对四周世界的新奇,心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学

看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的新发展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：三年级一个班共有学生48人。由于三年级刚刚接触科学学科，因此要

在起先的两个多星期，不仅仅在课堂教学中留意视察学生各方面的表现，还常常利用课前和课余

视察学生的学习看法。因为现在的科学学习与以往的常识学习有很多本质的区分，特殊是注意学

生的探究活动的培育是以往忽视的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2、已有学问、阅历：学生的课外学问储备特别丰富，知道很多相关的科学学问。但总的来

说，学生以前的视察、试验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问

题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有很多区分，课堂中小组合作中学生还

是很混乱也有少数学生没有参加所以怎样引导全员参加与分工也是课堂教学中必需强调的。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于

动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析：

1、全册内容状况：

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了"植物"、"动物"、"我们自己"、"水"、

"我们四周的材料"和“食物"6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要

目的在于激发学生学习科学课程的爰好，帮助他们的佥科学课程的学习特点，引导他们尝试性地

进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

2、各单元内容和课时状况：

第一单元"植物”共6课时，详细包括：我看到了什么（1课时），我的大树（1课时），

各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）.

其次单元"动物"共6课时，详细包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蜗牛和

蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的视察探讨（1课时）。

第三单元"我们自己”共6课时,详细包括：视察我们的身体（1课时），我们在生长（1

课时），猜猜我是谁（1课时），我的手（1课时），奇异的指纹（1课时），运用感官（1课

时）。

第四单元"水"共4误时，详细包括：一杯水的视察（1课时），水是什么形态（1课时），

各种各样的液体（1课时），比较水的多少（1课时）。

第五单元"纸"共4课时，详细包括：纸的视察（1课时），我来造一张纸（1课时），不

同用途的纸（1课时），作一辆纸车（1课时）。

第六单元"米饭和淀粉”共4课时，详细包括：稻谷的视察（1课时），大米的视察（1课

时），米饭的视察（1课时），淀粉的踪迹（1课时）。

3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育〃浮生的科学素

养。

4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学

探究实力。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点,因势利导；

3、用非法多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；引导学生的科学学习活动;

6、充分运用现代教化技术；

7、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论种植饲养

科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会

参观访问竞赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法探讨法谈话法辩论法试验法列表法示意法

八、教学进度表

第6篇：教科版四级上册科学教学安排

一、教材分析

《科学》四年级上册由"天气"、"溶解"、"声音"和"我们的身体"四个单元组成。本

册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使

他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念

和过程与方法双向发展、螟旋上升的过程。

二、教学目标

本学期是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习汇

总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的

生活质量和学习质量。

1、要求学生能够自己想出方法来增进对探讨对象的了解。2、要求学生提高视察的精确性

和精确性.

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和

概括。

三、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

四、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊

是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己

的假设。

五、学生状况分析

1/3

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的

愿望明显增加。学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自

己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，

在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，强调小组合作必要性，

所以学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。

但由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够.视察或描述的方法还不会实践运用。

大部分学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时

低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施

教学中要因势利导，主动引导学生在学习中敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成

良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法，做出正

确的教学推断，避开客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实,以保证视察和试验中获

得证据的有效性。

2、指导学生反复进行限制变量的试验，使学生更好地相识科学的本质，了解限制变量的试

验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进

行记录。教学中要指导学生客观地记录视察到的现象，对学生较长时间的视察和记录，每周都要

进行督促和检查。

4、耐性引导学生用精通、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试

验结果进行整理和加工，形成正确的说明。七、教学进度表

周次教学内容

2/3

1我们关切天气2天气日历；温度与气温3风向和风速；降水量的测量4云的观测；总结

我们的天气视察

5水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的6国庆放假

7液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解实力8溶解的快与慢；100亳升水能溶解

多少克食盐9分别盐与水的方法；机动10听听声音;声音是怎样产生的11声音的改变；探

究尺子的音高改变12声音的传播；我们是怎样听到声音的13爰护我们的听力；机动14身体

的结构；骨骼、关节和肌肉15运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）；

16食物在体内的旅行；食物在口腔里的改变17相互协作的人体器官；机动18复习19考

试

3/3

第7篇：教科版六年级科学教学安排

教学安排（课程安排）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规

定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动

等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、

假期进行划分。我收集了教科版六年级科学教学安排，供天家参考!

一、班级学生状况分析

1.整体学习状况：六年级学生整体学习匕俄仔细，但缺乏敏捷性。他们普遍习惯于死学硬

记死板学问，而不擅长设法自己去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而对基础学问的驾驭往

往只停留在了解上，理解不够深刻，运用实力差。

2.学情分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手

操作详细形象的事物，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的

方式学习科学，学生必将对科学表现出深厚的爱好。

二、教材分析

本册教材的编写指导思想是：

1.以培育小学生的科学素养为宗旨；

2.以改革学生的学习方式为重点；

3.充分反映我国小学科学改革的成果，并主动融入世界科学教化改革的精华，因此在教学

过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。全册教材以学生有系统的视察活动为主线绽开，尽

管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排

地绽开。

三、教学目标

1.重视对学生典型科学探究活动的设计；

2.追求效率，能够体现整体效益的结构；

3.强调从学生感爱好的问题入手，贴近小学生的生活实际。

因此，本学期教学目标是在教学中应留意激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学

课程的学习特点，引导他们考试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。

四、教学措施

1.把科学课程的总目标落实到每一节课；

2.把握小学生科学学习特点，因势利导；

3.用丰富多彩的亲身活动充溢教学过程；

4.让探究成为科学学习的主要方式；

5.树立开放的教学观念；

6.悉心指导学生的科学学习活动；

7.充分运用现代教化技术；

8.组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学.

第8篇：教科版四级科学下册教学安排

教科版四年级科学下册教学安排

一、学情分析

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望

明显增加。学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的

方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，在进

行者视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作实力

得到大大的增加。

由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用。大

部分学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大.还有的学生在活动的时候经常耗时低

效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育学生科学素养的至

关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、

大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

二、教材分析1.整体概述

本册教科书有四个单元：电、新的生命、食物和岩

石和矿物。每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容。一般来说，每个

教学内容为一个课时，完

成一个单元的教学需

10课时左右，而本学期上课时间为

18周,共计36课时，教学时间非常惊慌。

2.单元简析

第一单元电是从什么是电起先的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一

点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容

的试验、沟通、预料、检验、测量和推理、说明等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获

得一些基本试验操作技能。

其次单元新的生命单元是从视察油菜花引入的。由植物的花、果实和种子的系列视察活动，

过渡到动物的卵、繁殖的视察和探讨，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的相识，并形

成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的视察试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑

有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

第三单元食物单元通过对一天中所吃食物的回，IZ和分荒，引起学生对饮食的关注，发觉自己

在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和获得食物

信息方法的探讨也是在帮助

学生进一步相识事物的特征及其改变规律。

第四单元岩石和矿物单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的视察、

分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并龙爰护、开发和利用地球资源的重要意

义有进一步的了解。

3.主要材料清单

（1）电单元

静电试验:气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑。电路试验：小灯泡、小灯座，电池、电池盒，

导线，回形针，小开关，红灯、绿灯、黄灯，具有

4个和6个接

线头的盒子。

导电性试验（20种）：橡皮，木质材料

（小木片、小

（湿和干），木棒等），金属材料，丝、棉、皮、各类布料

铅笔、钢笔和玻璃等，小木板

（或大橡皮），塑料材料，陶瓷材料

（2）新的生命单元

视察器材：放大镜，银子,烧杯。

视察材料：油菜花，棉签，油菜果夹和种子，南瓜的雌花和雄花，黄豆、吞豆的种子，各

种动物的卵（如青虹、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等）。

课件或挂图：植物传粉、受精，鸡蛋孵化过程，胎生动物的繁殖。

（3）食物单元

试验材料：棉签、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒，生、熟马铃薯，小鱼干、面条，塑

料袋、面包或

馒头，各种包装袋（盒）。

试验器材：烧杯，三脚架，石棉网，酒精灯，银子。

（4）岩石和矿物单元

视察材料：各种岩石标本，稀盐酸，金属、玻璃、蜡烛、丝绸、泥土，不透亮纸、半透亮纸、

透亮纸。

视察器材：放大镜，摄子，小刀，铜钥匙，手电筒。

三、教学目标

1.培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问即的实力，使得学生们在日常生活中

亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活

习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，

增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3.接着指导、引导学生学习运用假设，分析事