2025年高考语文备考之文学类文本阅读：小说重要考点突破

考情透视考点考题统计考情分析艺术特色题题量与分值题量：2021年到2024年，全国卷、新高考卷（新课标卷）均有艺术特色题出现分值：3分艺术特色题侧重对小说艺术手法（如描写技巧、叙事技巧、修辞手法等）的理解和分析，以及对语言风格、情节结构、人物形象塑造等方面的考查。这类题目不仅要求考生能够理解小说的内容，还要能够从艺术的角度分析其表现手法和表达效果。题型与题干题型：选择题题干：下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）

核心精讲·题型突破★原题重现（2023·新课标Ⅱ卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。社戏（节选）沈从文萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。（有删改）1.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。C.最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。D.沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。【答案】C【解析】C项，“散戏后人们的失落与惆怅”错误，本文最后一段写散戏后人们回家，关于云霞野烧的景物描写，美轮美奂；水光山色中、云蒸霞蔚下，“到处是笑语嘈杂”，人们并没有“失落与惆怅”的心情。此情此景，落在“无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇”这样的结尾文句上，似乎透露出一丝隐约的悲凉之感，但谈不上“失落惆怅”。鲁迅的《社戏》中，写离开赵庄后，“我”和双喜一群孩子撑船返航，这里有两段极美的景物描写，“我”的心驰神往，孩子们说说笑笑、生气淋漓的夜航，完全没有“失落惆怅”。★题型特点考题是考查学生对文本材料的“文本艺术特色”的正误进行辨别，对题项中的推出来的观点进行评析。题型特点见下表：艺术特色题特征命题特点以文本的艺术手法、语言风格、结构安排等为“前提”（分析依据），对文本的艺术特色进行深入分析和鉴赏，而选项中的“结论”则是对这些艺术特色的综合判断，可能涉及对文本艺术特色的理解、评价或延伸。设问方式“下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这里的“分析鉴赏”要求考生从文本中提取相关信息，对艺术手法、语言风格、结构安排等进行分析，并判断选项中的观点是否正确。选项特点选项语句中通常包含对文本艺术手法的具体分析，如修辞手法（比喻、拟人、排比等）、语言风格（清新自然、幽默风趣、庄重典雅等）、结构安排（线索设置、情节安排、详略处理等）。同时，选项中可能还会涉及对文本艺术效果的评价，如是否增强了表现力、是否突出了主题等。设错陷阱以文本的艺术手法、语言风格、结构安排等为依据进行分析而得出的新结论，设置错误点，主要包括以下几种情况：无中生有：选项中出现文本中未提及的艺术手法或风格。分析过度：对文本的艺术特色进行过度解读，夸大其艺术效果。张冠李戴：将文本中未使用或不相关的艺术手法错误地归因于文本。因果倒置：颠倒艺术手法与艺术效果之间的因果关系。★解题图谱第一步：通读文本，整体把握目标：快速了解小说的三要素（人物、情节、环境）和主题。方法：阅读时用简明的语句进行批注，标注关键情节、人物和环境描写。示例：阅读小说时，标记出主要人物的行为、心理活动，以及环境描写对情节的推动作用。第二步：审题定位，明确要求第三步：回归原文，比对选项目标：将选项内容与原文逐一比对，验证选项的正确性。方法：情节比对：检查选项中关于情节的描述是否与原文一致，注意是否有遗漏或错误。人物比对：分析选项中对人物形象、心理活动的描述是否准确，是否存在曲解。手法比对：确认选项中提到的艺术手法（如描写、修辞等）是否在原文中有体现，效果是否被正确解读。主题比对：判断选项对小说主题的分析是否偏离原文的创作意图。示例：选项“小说运用第三人称叙述，便于深入人物内心世界”，回归原文检查是否使用了第三人称，以及是否有对人物内心世界的深入描写。第四步：排除法筛选答案题型分类★类型一：情节结构考查内容：情节的安排是否合理，情节的发展是否符合逻辑，情节的设置是否巧妙等。命题特点：选项中可能会出现对情节的曲解、颠倒情节顺序、夸大情节作用或无中生有等情况。【原文】看完了地图，我们来到了大队部的门前开始讨论。地图上什么都有，甚至连美帝、苏修都有，为什么反而没有我们王家庄？王家庄所有的人都知道王家庄在哪儿，地图它凭什么忽视了我们？这个问题我们完全有必要向大队的党支部反映一下。世界一定有一个基础，这个是肯定的。可它在哪里呢？如果支撑我们的那个东西没有了，我们会掉到什么地方去？【选项】B.《世界地图》是贯穿全文的线索，王家庄上人们生机勃发又奇特生动的生活画卷由此展开。（2024·辽宁模拟）【解析】B.“是贯穿全文的线索”错。《世界地图》虽是重要元素，但并非贯穿全文的线索，全文侧重点在人们的视野及认知受到新事物冲击后的反应探索。故选B。【原文】人们都忘了，这佝偻着背的矮老头曾经放过三十五年马，是个名震全旗的套马手。【选项】D作者在文章开头、结尾两次写到驼背的矮小老人，是为了反衬主人公乔玛，这样写也可使文章首尾照应，结构完整严谨。【解析】D.“是为了反衬主人公乔玛”错误。结合“人们都忘了，这佝偻着背的矮老头曾经放过三十五年马，是个名震全旗的套马手”可知，牧场老人和乔玛都是好的套马手，文章写牧场老人不是为了反衬主人公。故选D。【原文】那些年吴大伯说唱的一部《水浒传》，就足够糊弄一村庄的人了。戏才唱到半截儿，整饬石头的工作就结束了，他便卷起铺盖，奔向别的村子。有人央托父亲，等老吴闲下来再把他请来嘛，好歹把剩下的大半拉子唱完！父亲承担着吴大伯助手的角色，安排食宿，各家起点谷子，凑成半袋子，绑到吴大伯二八大杠自行车的后座上。有人说父亲其实是吴大伯的弟子，但母亲并不赞成这些，她对父亲说，瞎日弄什么，人家来挣了钱，还驮一口袋粮食回去，你落个什么，有那工夫还不如去一趟东山，多倒弄一车石头。父亲并不搭理母亲，总是一句“你懂个屁”，便拍拍屁股出去了。【选项】A．吴大伯的出现是小说的一个关键情节，正是他的说唱艺术激起了父亲及其他村民对精神世界的追求。（2025·河北秦皇岛·模拟预测）【解析】A.“其他村民对精神世界的追求”错误。文中其他村民虽然也喜欢听，但除了父亲，其他人并没有表现出对精神世界的追求。【原文】楼上的邻居在屋顶修了个花园，我常常在天色将明之时，上去看朝阳，读书写东西。因为是借人家的地方，故将其命名为借园。今天这个故事，就是借园主人朱女士给我讲的……我在楼上花园，曾碰到过一个婆婆来浇水，头发雪白，衣着干净，两个龅牙很有卡通感。【选项】C．小说化用鲁迅《祝福》的构思，用故事套故事的写法，在“我”的故事中插入了朱女士“父亲”的故事，使小说的内容更丰富。【解析】C.“用故事套故事的写法”错误。“我”是故事的讲述者，小说中没有“我”的故事；《祝福》中的“我”也只是故事见证者、旁观者，小说几乎无“我”的故事，所以“故事套故事的写法”说法不成立。故选C。★类型二：人物形象考查内容：人物性格特点的概括是否准确，人物形象的塑造是否成功，人物描写手法的运用是否恰当等。命题特点：选项中可能会出现对人物特点或作用的解说错误，人物形象概括不准确等情况。【原文】北京？还是南京？这几天，村里人见了老歪，都会这样问他。不少人给他出主意，有的建议他去北京，说北京有毛主席纪念堂，有天安门城楼；有的建议他去南京，说南京有中山陵，有雨花台。老歪呢，咧着嘴嘿嘿直乐。说实话，他也没决定好到底是上北京还是下南京。这两个孩子也真是的，说寄车票都寄车票，说不寄都不寄……到底是去北京还是南京？去北京，女儿不高兴，去南京，儿子不高兴。有了，谁的票到的早去谁那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去镇里洗了澡，破天荒请人搓了搓背，理了理发，刮了刮脸，还拿出新衣服让邻居家的媳妇给熨烫了一下。【选项】C．老歪在决定去北京还是南京时，采用了谁的票到的早就去谁那里的方式，这体现了他的机智与果断，避免了选择上的困境。（2025·山东临沂模拟）【解析】C.“这体现了他的机智与果断”错误。根据“到底是去北京还是南京？过了一天，老歪收到了一个快递员送来的两个快递-两张卧铺车票-一张去南京的，一张去北京的，车票上的车次居然是同一天时间！”可知，老歪确实想用谁的票先到就去谁那里的方式来决定，但这并非体现了他的“机智与果断”，更多体现的是他的无奈与妥协。故选C。★类型三：环境描写考查内容：环境描写的特点、作用，环境描写与人物、情节的关系等。命题特点：选项中可能会出现对环境特点、作用的解释与分析错误的情况。【原文】就这样，在太阳下面，在月光里面，在德式老房子中，在木头的淡淡暗香里，胡三、韩五这一老一少，一动一静，一黑一白，一武一文，运用数学、物理学、造桥工艺、美学、声学甚至化学，开始做琴……秋天，月亮升了起来。城里的儒商林先生亲自来琴作坊。说：“十把手作琴的订单，加拿大的朋友拜托我把这件事办好。请两位老师配合一下。价格翻番儿，时间紧。【选项】C小说在叙述故事时采用了插叙，节奏徐疾的调控，运用人物对话和环境描写等手法推动故事情节有序向前发展。（2024·陕西西安三模）【解析】C.“运用.….环境描写等手法推动故事情节有序向前发展”错误。本文中的环境描写并未推动故事情节的发展。故选C。★类型四：语言艺术考查内容：小说的语言风格、语词锤炼、句式选用等。命题特点：选项中可能会出现对语言风格分析不准确，或对句子中的某些关键词语的作用、效果分析错误的情况。【原文】我母亲说，爷爷的那块银元并没有起到任何的作用。大夫来了，也抓了药，但我三姑还是一日病重一日。奶奶又去找爷爷要钱，爷爷告诉她已经没有了，一分也没有了，都发出去了……“其实他有。你爷爷吧，这个人……当年那些人，都这样，也不是他一个。”……在奶奶的描述中，爷爷在这个家的存在就像是淡淡的影子，有一种似有似无的飘忽感，他的心在别处，身在别处，尤其是后来，日本人占领了之后，尤其是“紧张起来”之后——“里里外外，都得我一个人。你找他？不着家的可不能让你找到。他忙着呢，瘦兔子似的。”【选项】C．小说从平平淡淡的语言推进中，令读者心底不自觉升腾起一股灼热、炙痛的沉重。这种语言风格，与《百合花》有相似之处。【解析】C.“这种语言风格，与《百合花》有相似之处”说法错误。《百合花》的语言风格是清新自然，把战斗故事写的充满诗意，让人感受到的是美感和乐观精神，与本文不同。故选C。【原文】每逢他升官，或是我自己在事业上失败，我必找他去谈一谈。他使我对于成功或失败都感觉到淡漠，使我心中平静。由他身上，我明白了我们的时代——没办法就是办法的时代。一个人无须为他的时代着急，也无须为个人着急，他只须天真的没办法，自然会在波浪上浮着，而相信：‘哼，我浮着最合适。’这并不是我的生命哲学，不过是由老孟看出来这么点道理，这个道理使我每逢遇到失败而不去着急。【选项】C．“自然会在波浪上浮着”一句以“波浪”揭示当时的社会特点，写出了孟先生随波逐流的性格特征，含蓄地讽刺他没有“根柢”的生命。【解析】C．“含蓄地讽刺他没有‘根柢’的生命”错，“波浪”揭示当时的社会人们随波逐流，追求无为而治的特点，批判了一些人不学无术却能屡屡升迁的畸形社会现象。故选C。★类型五：艺术手法鉴赏题考查内容：小说中运用的各种表现手法，如描写技巧、修辞手法、情节安排手法等。命题特点：选项中可能会出现给出的手法与文本中的实际手法不符，或对某种手法的分析不正确的情况。【原文】部队天天行军，有时五十里，有时七十里，大片大片的土地从我们脚下伸展开去。地里的麦种，不畏严寒，不畏风霜，发芽出苗，然后绿茵茵地满铺在黑土上。1948年的春上，麦子才一拃高，我二次来到严庄。【选项】A.小说开篇对地里麦种的描写具有夸张意味，麦种不畏严寒风霜，发芽出苗，暗示了人民群众反抗反动派的英勇无畏的精神和力量。【解析】A.“小说开篇对地里麦种的描写具有夸张意味”错误。这里的麦种具有象征意味，文章开篇写道麦种落在土地中，不畏严寒和风霜，毅然发芽，出苗，满铺黑土地。以收黎子为代表的严庄人不再沉默，开始起来反抗敌人的侵略，开始保卫家园、重建家园，所以“麦”具有了象征意义，象征了抗日军民不畏困苦的斗争精神和努力重建家园的坚定信念。没有夸张的意味。故选A。★高频考法通过对近年来高考小说艺术特色客观题的分析，从情节结构与叙事技巧（如情节合理性与作用、叙事视角与人称、叙事顺序）人物形象与描写技巧（如人物性格概括、描写手法的运用）、环境描写与作用（环境描写手法、环境描写的作用）、语言艺术与风格（语言风格、修辞手法的运用及其效果）、表现手法与艺术效果（象征与隐喻、对比与衬托的运用及其对主题的强化作用）都是近年来考查的热点，预测接下来仍然还会从这些方面对学生进行考查。

模拟演练

（2024·贵州黔南·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。无法完成的画像刘建东屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。女孩被一个中年妇女领进来。中年妇女是女孩的舅妈。时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，师傅杨宝丰大约四十岁，是城里唯一的炭精画画师，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画，大约一天时间就能完成。师傅保持着一个传统，画遗像一定得到死者的家里去画。舅妈说：“小姑子很任性，因为恋爱，断了和我们来往。三年前，我们来找她时，已经看不到她了，只剩小外甥女独自在家。我们找了三年，只好放弃了，就当是死了，所以才请您来她家里给画张像。”师傅说：“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。”舅妈转向小卿：“快去把照片拿出来。”小卿指着墙角处放着的一个搪瓷脸盆，小声凄凄地说：“喏，都在那里。”舅妈只找到一本相册，照片却一张不见。舅妈问女孩：“小卿，照片呢？”小卿指了指在墙角处放着的脸盆，盆底有一层燃烧后的灰烬。舅妈无奈，只好回自家去找。小卿却对我说：“我娘没死。”“那你娘去哪儿了？”“找我爹去了。”“那你爹去哪儿了？”“我娘说，我爹去的地方不能让别人知道。”舅妈回来了。把一张泛黄的照片递给我师傅。师傅眉头一紧，盯着照片，似在认真辨认照片中的人，半天没有说话。我开始做准备。师傅坐在那里，闭目养神。我在素描纸上打着方格，偶尔，还能听到远处传来隐隐约约的枪炮声。师傅缓缓睁开眼，目光在纸上扫视一遍。阳光正好照在方方正正的格子上，那格子犹如一个个开着天窗的房间，敞亮而温暖。师傅起身，净手，擦干，然后端坐在桌子前，拿起铅笔开始画头像的轮廓。他画得很慢，比平时要慢许多。舅妈坐在一边数落：“兵荒马乱，一个女子，不找个安分守己的男人，守着自己的小家，天天在外面疯跑。”师傅紧皱眉头。她喋喋不休。天擦黑的时候，师傅才把铅笔稿画完。第二天画像的过程仍然艰辛。以往每一次，都是从眼睛画起。而这一天，1944年春天的一天，师傅犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。鼻头的阴影慢慢地擦出来了，当师傅用炭精粉擦出第一笔黑色的线条时，像是广阔的平原上，吹过来一股春风。第三天，师傅画了脸部。第四天，他才最后画眼睛。到傍晚，他再也画不动了。素描纸就放在桌面上，我用宣纸把素描纸蒙住。我看到，师傅的右手布满了密密的汗珠。从来没有过这么难熬的作画过程。第五天一早，我们就赶到了小卿家。我掀开宣纸，惊得大叫。宣纸下面是空荡荡的桌面。舅妈把小卿喊进来，吼道：“前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪里去了？”小卿憋着眼泪，不答话。师傅安抚她：“不关你的事。别怕。”接着，师傅淡定地说：“我重画。”重画的过程是一场灾难。每一天下来，他都疲态尽显。返回的路上，听着他软弱无力的脚步声，我不忍心地说：“师傅，要不我们放弃吧。”师傅说：“不能。”师傅回答得那么坚决。肩上画夹中那张薄薄的素描纸，仿佛有雕塑般的形态，厚重了许多。又过了五天。画像告成的那一刻，师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白。他闭上眼，没说一句话。爱说的舅妈，也变得沉默了。小卿看了一会儿，突然放声痛哭。她一直相信，母亲一定会在某个黎明时刻，回到她的身边。现在，当她看到母亲以这样的方式出现在她面前时，也许她意识到了那个黎明永远不会到来。我背着画夹和师傅回到店里。不知睡了多久，暗夜中传来细碎的声音。我爬起来，摸向柜台——画夹不见了。借着淡淡的月光，只见浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东西。视线顺着火光向上移——我一屁股坐到了地上。那个人竟是师